《在农场里》教案
教材分析：
《在农场里》是一首言简意赅又不失童趣的外国儿童歌曲，歌曲旋律跨度小，在1到6之间的音域内展开，平缓无大跳，以级进上下行为主。第二乐句是对第一乐句移高大二度的模进，第三乐句上移四度后，像要继续模进但稍有变化，其后半句在上行到4后没有像前边的旋律“2 0| 2 0 |”“3 0| 3 0|”进行到 “4 0| 4 0|”，而是紧缩在一个小节内，接着以二分音符保持在全曲最高音上，然后级进下行回到主音结束。歌曲生动模拟了动物的叫声，适合儿童学习心理，使孩子们在歌唱中获得极大的乐趣。
教学目标：
1、能够完整、准确、有感情的演唱歌曲。
2、能够结合聆听和表演创造性地表现动物的叫声和它们的生活。
3、能够读出多种动物叫声的节奏，模仿它们的动作。
4、从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱动物、热爱大自然。
5、引导学生用轻快的声音进行演唱，并体验“×”“××”“×－”三种长短不同的节奏。
教学重点:
能够完整、准确、有感情的演唱歌曲。从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱动物、热爱大自然。
教学难点:
“×”“××”“×－”三种长短不同的节奏；歌曲创编。
教具学具:
曲子、动物头饰，电子琴。
教学过程：
一、组织教学。
师生音乐问好。
二、谈话引入新课：学唱歌曲《在农场里》。
（一）引入部分
1、师：这节课让老师带同学们去参观音乐里的农场。
2、启发学生想象：农场里有什么？怎么样？由师生共同先用语言描绘一个农场。花草树木，动物图片等，在学生和老师共同设计想象中的农场时，轻轻地放出背景音乐《在农场里》，让学生对歌曲旋律有初步的印象。
3、师：看！我们来到农场里。瞧！动物们玩得多开心呀！你们听，它们在欢迎我们哩！同学们，你们说，动物们可不可爱？
4、师：刚才我们听了《在农场里》这首乐曲，你们知道歌曲中写了什么吗？有什么动物？它们在干什么？它们又是怎么叫的呢？
5、师：对，小动物们的叫声真好听，我们也真想加入到它们之中。那我们就有请同学们每一个人都来学一种动物的叫声，把它们请出来吧。
（二）学唱部分
1、小动物们很欢迎大家的到来呢！刚才你们听到有谁和我们打招呼了？
生：猪儿、牛儿、鸭子。（板书）
师：在歌声里，它们是怎样和我们打招呼的，让我们再来听一遍。（播放音乐）
师：谁能学学它们的声音？答对的同学奖励头饰。
生：猪儿：噜噜；牛儿：哞哞；鸭子：嘎嘎……
2、①教师读前面部分，学生读叫声部分（强调第1、2句的噜要断得干净。第3、4句的噜噜叫要唱得舒展）；②学生分组进行角色朗读。
3、①教师范唱整首歌曲，学生在心里默唱。②学生用“6”进行哼唱。③教师演唱前半句，学生演唱后半句。④完整地演唱整首歌曲。
4、小动物欢迎我们的时候心情是怎样的？那我们唱这首歌曲应该用怎样的心情去唱呢？
师：高兴，欢快地演唱歌曲。
（三）表演歌曲
大家唱得这么棒！小动物们高兴的跳起舞来。你们知道它们是怎样跳舞的吗？你们来学习它们好吗？
①个别表演：老师这里有头饰，我请同学们挑选自己喜欢的动物，随音乐随音乐进行表演。
②集体表演：唱到哪种动物代表哪种动物的组就起立表演。没轮到的组就拍手为他们伴奏。（四）创编歌曲
1、过渡：看大家玩得这么高兴，还有一些小动物们也想加入，请大家闭上眼睛，听听它们的叫声，猜猜是谁来了？ 好，现在睁开眼睛，我请同学们来学学它们的叫声。
2、学生改词。
我们听到了它们的叫声，好像在说要加入农场。该怎么把歌词改一改，把它们请进来呢？提问：你想请谁加入农场？怎么改词？
例：小鸡在农场叽叽叽叽；小狗在农场汪 0；小猫在农场喵—，喵—。
小组汇报，说说自己是怎样改的？集体改词演唱。你还想请你哪些动物来呢？唱一唱。
三、体验成功。
今天真是太高兴了，动物朋友们高兴的一起唱起歌来，我们也一起来吧。
分组扮演各种动物。先唱原曲。再把创编的加上。
四、拓展总结。
今天我们和这么多小动物见面，一起唱歌跳舞，你们玩的开心吗？老师有几个问题要问大家，你们最喜欢什么动物？为什么？是怎样对待他们的？
同学们回答的都很好，音乐农庄里的这些小动物我们都很喜欢，因为它们是我们人类的好朋友，我们要善待它们，爱护它们，善待动物就是善待我们自己，保护好动物也是保护好我们人类自己。好了时间不早了，我们离开农场回家吧。回家把自己创作的歌唱给家人听。就让我们唱着歌儿从农场回家去吧。
课件8张PPT。在农场里农场里都有什么动物？
听听农场里发生了什么事？ x 0 | x 0 || x x | x - ||小猪 噜 噜 噜 噜 噜小牛 哞 哞 哞 哞 哞 小鸭 呷 呷 呷 呷 呷在农场里0 | 2 0 || 3 0 | 3 0 ||
噜 噜 噜 噜
4 | 6 - || 4 2 | 1 - | 1 - ||
噜 噜 叫 噜 噜 噜 1 2 | 3 1 ||
2 2 3 | 4 2 ||
5 5 6 | 5 3 ||
“X” 与“x -”两种节奏的不同：上行音给歌曲带来的色彩在农场里1=C 2/4 x x x | x x | x 0 | x 0 | x x x | x x | x 0 | x 0 | 1.猪 儿在 农 场 噜 噜， 猪 儿在 农 场 噜 噜，2.牛 儿在 农 场 哞 哞， 牛 儿在 农 场 哞 哞，3.鸭 子在 农 场 呷 呷， 鸭 子在 农 场 呷 呷，x x x | x x | x x | x - | x x | x x | x - | x - || 猪 儿在 农 场 噜 噜 叫， 猪 儿 噜 噜 噜。 牛 儿在 农 场 哞 哞 叫， 牛 儿 哞 哞 哞。鸭 子在 农 场 呷 呷 叫， 鸭 子 呷 呷 呷。想一想汪汪叽叽喵喵想一想、编一编
把歌词换成其他小动物试一试演唱？青蛙 呱呱
蜜蜂 嗡嗡
……谢谢动物的叫声
咩咩——羊?
哞哞——牛?
汪汪——狗?
笃笃、呱呱——青蛙?
知了知了——知了?
咪咪、喵喵——猫?
蝈蝈——蝈蝈?
唧唧、叽叽——小鸡?
嗷呜——老虎?
吱吱——老鼠?
嗯啊嗯啊——驴?
喔喔——用来写公鸡的声音?
咯嗒、咯咯嗒——用来写母鸡的声音?
叽叽——用来写小鸡、小鸟的叫声
瞿瞿——蟋蟀的叫声
啾唧——用来写虫、鸟等细碎的叫声?
呱呱——用来写鸭子、青蛙等的响亮的叫声
嗡嗡——用来写昆虫飞动的声音
呦呦——鹿叫?
咿呦——山鹿叫?
咿喔、喔——鸡叫?
嘶——马鸣、虫幽咽凄切叫声?
哮、嗥——兽吼叫?
嗒嗒——马蹄声?
嘶噪——马鸣声?
咿咿——虫叫、豚鸣?
狺狺——狗叫的声音
动物语言
俗话说：人有人言，兽有兽语。动物之间建立友善关系，双方必须彼此了解才行。这种了解的方式，一般地称它为禽言兽语。动物并不像人那样，借助于语言进行交谈，它只是利用自己各种不同的情感，向同伴或共生的朋友发出危险警报，或者通知它们哪儿有食物等等。例如，它们会发现一些吱吱的声音。
严格来讲，语言是人类特有的，动物没有语言，但有一些简单的“肢体语言”“行为表达”，但不是系统的。语言是一个体系，文明的产物，思维的产物。
语言的种类有很多，包括：声音语言、气味语言、行为语言、色彩语言、超声语言等。
