《春节序曲》
教学分析：
这首乐曲选取反映节日题材的音乐作品中的优秀作品。在课堂设计中，学生通过聆听导入、名曲赏析、活动体验等多种环节，熟悉优美的民族音乐，从中领略民族音乐中的人文精神，文化特征，同时以节日音乐中的欢乐情绪感染学生，使学生具有热爱生活，热爱民族传统文化的良好品质。
教学目标：
1、知识与技能目标：
（1）在欣赏中感受音乐作品欢乐、热烈的情绪，使学生产生学习音乐的兴趣；
（2）在对比、欣赏、聆听和实践体验中初步认识三段体。
（3）了解掌握乐曲的节奏、旋律特点，从而培养从音乐表现入手，赏析音乐作品的基本能力。
2、过程与方法目标：
用不同的教学手段，引导学生感受、体验乐曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。通过交流、体验活动、表演、师生评价等方式来完成对音乐作品的理解，激活学生的欣赏热情。
3、情感与态度目标：
感受节日欢歌的风格特点，进而培养学生具有乐观向上、热爱生活、热爱民族传统文化的健康心态。
教学重点：
在听赏《春节序曲》过程中，感受音乐欢乐、热烈的情绪。
教学方法：
聆听欣赏法、比较法、情景创设法、实践体验法等。
教学准备：
自制课件、打击乐器、扇子等道具。
教学过程：
一、情景导入：
1、播放歌曲《好日子》一段，调动学生学习热情，使他们充分进入喜庆气氛之中。
2、导出课题：节日欢歌——音乐欣赏《春节序曲》。
二、名曲欣赏：
1、欣赏全曲，设问：请同学们感受音乐展现的是怎样的场面，可以想象描述一下吗？（播放《春节序曲》）。
2、分段欣赏：再次欣赏乐曲，根据乐曲的节奏、速度、力度和情绪，听听全曲可以分为几个部分。(三个部分)
引子：音乐的情绪、速度、节奏等如何表现的？哼唱引子部分主旋律。
第一部分：
（共2个主题）请学生比较两个主题有什么区别？在这段音乐中你仿佛看到了什么场景？你能用优美的语言加以描绘一下这场面吗？
1）第一主题锣鼓喧天的感受，你能用身边可以利用的东西表现一下过节的喜庆气氛吗？哼唱主旋律。
2）第二主题出现了载歌载舞的场面。自己舞蹈，感受一下。哼唱主旋律。
第二部分：
1）、第二部分的音乐在旋律设计上出现哪些音乐要素的变化？（提示：节奏、速度、节拍、情绪等要素加以理解）学生唱一唱旋律。
2）、请同学们用秧歌的基本舞步感受第二部分音乐的美。请几个女生带领舞蹈。（老师提供扇子等道具）
第三部分：
1）、请学生感受其音乐特点——体会到是第一部分的缩短再现。整首乐曲的结构是：引子A+B+A（学生初步认识三段体的曲式结构）。
2）、认识音乐家——简单介绍李焕之。（课件展示）
3）、完整的欣赏一遍，拿出绸带和扇子，利用身边可以利用的东西。感受音乐带来的节日喜庆，并区别出不同的主题表现。
三、展示活动：
1、小组讨论如何用自己的才能表现节日的喜庆气氛。
2、三个小组的拓展活动：乐器组、歌唱组、舞蹈组。
四、拓展活动：
欣赏舞蹈节日欢歌——《春节序曲》。
课件19张PPT。《春节序曲》带着问题，聆听乐曲 1.你能听出是哪些乐器在演奏吗?
2.乐曲分为几部分？
民族管弦乐的乐器：竹 笛琵 琶柳
琴大 阮笙二胡高 胡唢 呐乐曲分为几部分？第一部分：热烈的快板。
第二部分：抒情的慢板。
第三部分：再现压缩了的第一乐段。乐曲的曲式结构：
三段体结构
三段体我们大致上可以用简单的ABA(或ABA)来表示：也就是说第一和第三乐段其实是有点相似的，第二乐段可以是风格较为迥异的，以作为对比。这样的设计有点类似前后呼应，让整首曲子听起来较有整体感。 分乐段赏析引子：音乐以快速，强力度的节奏表现出喜庆的场面。
第一部分：由陕北唢呐曲调演化而来的几个具有民间风格的主题交织组成，表现陕北人民欢度春节时载歌载舞的欢快场面。
第二部分：音乐素材采用秧歌调子，慢速，旋律抒情如歌，亲切动人，表达出人们对美好生活的憧憬。
第三部分：是第一部分的缩减再现。由于减少重复，音乐显得更加紧凑明快，当欢乐到达顶点时，出现了引子主题，并加入了打击乐器，加深了喜庆场面的渲染。最后，乐队奏出引子后半部分的曲调，乐曲在沸腾的气氛中结束。作者简介：李焕之（1919-2000），我国著名作曲家。生于香港。他从小喜欢音乐，中学时代热衷于参加学校的合唱班、铜管乐队，并对诗歌、文学等新文艺颇感兴趣。代表作品除《春节组曲》外，还有歌曲《民主建国进行曲》、《社会主义好》、古筝协奏曲《汩罗江幻曲》，歌剧《白毛女》（合作）等作品。 才艺展现：小组讨论如何用自己的才能
表现节日的喜庆气氛。
谢谢!再见!
