《咏鹅》教案
教学目标：
1、通过学习古诗词创作的歌曲《咏鹅》，感受乐曲中描绘鹅的悠闲自在的音乐形象，体味中国古诗词的韵味；
2、引导学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲；
3、激发和培养学生的音乐创造意识和想象力。
教学重点：
体会歌曲中鹅的悠闲自在的音乐形象，并引导学生用优美的歌声来表现歌曲。
教学难点：表现歌曲的意境。
教学准备：琴、多媒体。
教学过程：
一、导入
1、谜语（谜底——鹅）
“头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。”（主题音乐做背景音乐）
2、学生模仿白鹅游泳、走路、叫声。
3、有位小朋友也特别喜欢白鹅，在他7岁时就为它写了一首诗呢，谁知道这首诗？
对，就是骆宾王写的《咏鹅》。
板书课题：《咏鹅》。
二、诗歌朗诵
1、学生朗诵《咏鹅》古诗。
2、师范读 （拿扇子带上动作有感情的朗读）。
3、学生为古诗选择适合的音乐。
4、学生跟着音乐带上动作有感情的朗诵诗歌。
三、学唱歌曲《咏鹅》
同学们，这首诗不但读起来非常美，唱起来也很好听，今天，我们就来学习这首歌曲《咏鹅》。
1、教师播放课件，学生聆听范唱。
2、跟老师学唱歌曲。（老师唱一句，学生跟一句）
3、学生随琴声轻声哼唱。
4、认识音符的唱名do、mi、sol。
5、跟着伴奏用“啦”哼唱。
6、跟琴试唱。
7、跟伴奏试唱。
8、变换形式巩固演唱。（师生开火车演唱、男女生开火车演唱、请小老师教唱、模仿白鹅的样子演唱……）
四、创编学习
1、请一位学生到上面演唱，几位学生伴舞。
2、学生齐唱歌曲并表演。
五、小结
跟音乐做自己喜欢的动作出教室。
课件8张PPT。
欢 乐 的 音 乐 课 开 始 了！
猜一猜？身穿白袍子，
头戴红帽子，
说话伸脖子，
走路摆架子。 歌唱表演组
器乐组我们的音乐会舞蹈组咏 鹅
唐.骆宾王
鹅, 鹅, 鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。咏 鹅
唐.骆宾王
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。课件7张PPT。咏鹅咏 鹅
唐?骆宾王
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。《咏鹅》是唐朝诗人骆宾王写的一首“咏物诗”，相传是其七岁诗的作品，骆亦因此被称为神童。全诗共四句，分别写鹅的样子、游水时美丽的外形和轻盈的动作，表达了作者对鹅的喜爱之情。简介开头的“鹅、鹅、鹅”不只是模拟鹅的叫声，而且把思维的那种跃动表现出来，融为一体。诗人用三个“鹅”字道出鹅由远至近的欢叫声，让人渐渐看清它“曲项”的外形和“向天歌”的得意神态，再写鹅在水中嬉戏时有声有色的情景。表现诗人细微入神的观察力。赏析诗中，作者从自己的角度、自己的心态，去理解和观察鹅，用了拟人的手法，如把鹅的叫声说成是“歌”等。同时也把色彩的对比，也就是事物的特征表现传达的丰富和全面。“白毛”、“绿水”、“红掌”、“清波”，相映成趣，扼要鲜明。 这首诗从一个七岁儿童的眼光看鹅游水嬉戏的神态，写得极为生动活泼。赏析谢谢！《咏鹅》赏析
传说这首诗是骆宾王七岁所作。它生动地描绘了白鹅游水嬉戏的神态。
首行连用三个“鹅”字，表达了孩子对鹅的喜爱之情。这三个“鹅”字，可以理解为孩子在点水中的鹅：“一只鹅，两只鹅，三只鹅……”也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴得连呼“鹅！鹅！鹅！”。
次行“曲项向天歌”，描写鹅叫时的样子。鹅叫与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌，“曲项”用得十分贴切。
三、四行写白鹅游水嬉戏的情景：“白毛浮绿水，红掌拨清波。”“浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。“白毛”“红掌”“绿水”等几个色彩鲜艳的词语给人以鲜明的视觉形象。白毛红掌的鹅，浮在清水绿波之上，互相映衬，构成一幅美丽的“白鹅嬉水图”。可见儿童时代的骆宾王就善于观察，长于描绘。
关于鹅的诗词
题鹅
【唐】李商隐
眠沙卧水自成群，曲岸残阳极浦云。
那解将心怜孔翠，羁雌长共故雄分。
舟前小鹅儿
【唐】杜甫
鹅儿黄似酒，对酒爱新鹅。引颈嗔船逼，无行乱眼多。
翅开遭宿雨，力小困沧波。客散层城暮，狐狸奈若何。
鹅儿
【唐】李郢
腊后闲行村舍边，黄鹅清水真可怜。
何穷散乱随新草，永日淹留在野田。
无事群鸣遮水际，争来引颈逼人前。
风吹楚泽蒹葭暮，看下寒溪逐去船。
