广东省河源市南开实验学校九年级语文上册：1白杨礼赞 课件（共38张PPT）

课件38张PPT。白杨礼赞茅盾
2015年9月 重点难点 1、学习本文象征手法的运用，理解白杨 树在文中的象征意义。
2、认识恰当运用排比、反问句式对于表情达意的作用。
3、学习本文的直抒胸臆的抒情方式，品味语言的特点。礼赞教学步骤 读准下列划横线红字的字音。
大毡子???? 外壳??? 锤炼?? ????
主宰???? 倦怠 虬枝????
婆娑??? 楠木???????? 秀颀
潜滋暗长?? 旁逸斜出
无边无垠???? 坦荡如砥????? 恹恹欲睡?????????????? 纵横决荡yínqípósuō kéqiúdǐdàizǎizhānyān一、正字正音nánqiányìlǐàn ?héng ?
刹那??? ???参天
晕圈???? 倔强 ???
诸如?? 初融
?? ?? ????????????cān chà juéjiàng
yùnzhūróng1896—1981邻着现代化的上海，又是人文荟萃的地方，这造成了茅盾勇于面向世界的开放的文化心态，以及精致入微的笔风。二、作者介绍 茅盾是我国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人民共和国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会主席、全国文联名誉主席等职务。茅盾一生写了大量的文学作品，代表作品有长篇小说《子夜》短篇小说《春蚕》、《林家铺子》等。
《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈的歌颂他们。三、写作背景何为礼赞？—— 表示崇敬和赞美。为什么白杨树值得崇敬和赞美？因为白杨树不平凡。四、解题五、品读课文1、段落划分第一部分（1段）直抒胸臆，点明题旨。
直抒对白杨树的赞美、崇敬之情。
第二部分（2--4段）描写黄土高原的景象， 交代白杨树生长的自然环境。
第三部分（5--6段）具体描绘白杨树的外形及气质，突出白杨树的正直、倔强、不折不挠，赞美白杨树的不平凡。
第四部分（7--8段）进一步赞美白杨树的内 在气质，直接点明其象征意义。
第五部分（9段） 照应开头，深化中心，再 次高度赞美白杨树。五、品读课文第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!?
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。?
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。?
第8段：白杨树实在是不平凡的， ……我赞美白杨树，就因为……?
第9段：……我要高声赞美白杨树! 2、划出直接赞美白杨树的语句“不平凡”是作者抒发赞美的基础，也是结构文章的线索。首尾照应 白杨树一不平凡，它使黄土高原 …… 明确：本文以白杨树的“不平凡”为线索，说明“礼赞”的原因。具体从三方面赞颂：生长环境不平凡----景色美；外部形态不平凡----形象美；内在气质不平凡----精神美。最后点明白杨树的象征意义。由景到树，由树到人。达到托物言志目的。生长环境美3、文中多处出现“白杨树实在是不平凡的一种树”
说说它的不平凡表现在哪些方面生长环境黄绿错综色
无边无垠大
坦荡如砥平雄壮伟大 单调 正衬反衬对比不平凡白杨树二不平凡，它的外形……外在形象美白杨树三不平凡，它象征着……内在精神美力争上游笔直，绝无旁枝笔直，紧紧靠拢片片向上光滑淡青色正直团结进取质朴倔强挺立参天耸立不折不挠高原风景图白杨特写图物人联想图 4、研读七段讨论思考：白杨树的象征意义是什么？ 白杨树（2）象征本体和象征体抗日军民层层深入树（本体） —人（象征体）
朴质、严肃
坚强不屈
坚强不屈 —哨兵
团结、力求上进—精神和意志北方的农民 这种写法就叫象征。象征是写作方法而不是拟人、比喻之类的修辞法。拟人、比喻只表现在句子上，象征表现在篇章上，作者将所描绘的事物赋予一定的意义。? 6、文章第7段
用了哪些修辞方法？
作者在第7段，承第三部分
（５、６自然段）对白杨树描写
之后，紧接着对它进行抒情
性评论。 主要用了以下
修辞方法： ? （1)拟人 、对比。
伟丈夫！伟岸 正直 朴质
严肃 坚强不屈
温和 靠紧团结
挺拔 力求上进 好女子 农民 哨兵
精神 意志拟人 对比衬托欲扬先抑 下面，再用排比、反问，层层递进、气势充沛、酣畅淋漓。 婆娑
屈曲盘旋 （2）反问、排比
四个“难道”反问句式 ，层层递进、层出迭见，气势恢弘，由赞美树到赞美人，过渡自然。

第一个“难道”句，引导读者把白杨树与人联系起来思考，由树及人张本。? 第二个“难道”句，引导读者把白杨树的品质与北方农民的品质联系起来，点明象征北方农民。
第三个“难道”句，又进一步从白杨树的坚强不屈与敌后傲然挺立的抗日军民联系起来，点明象征北方农民中的战士。
第四个“难道”句，点明象征民族的抗日精神和意志。
??
7、联系时代背景你领会到作者的意旨了吗？
明确：
当时正是中国共产党领导工农红军北上抗日到达祖国北方的第五个年头，北方农民的觉醒是党唤起的，北方农民的思想是党武装的，北方农民的精神和意志，就是党的精神和意志的体现。领会到作者不只是赞美树，而是赞颂北方农民，赞颂组织领导革命群众的中国共产党。 ? ?
1、黄土高原的自然景象有何特点？作者感受又如何？写黄土高原的目的是什么？
? 六、能力迁移自然景象：黄绿错综，坦荡如砥，
无边无垠。
作者感受：雄壮、伟大；单调。
产生情绪：恹恹欲睡，惊奇的叫了一声。目的：1、交代白杨树的生长环境衬托它坚强不屈的品格和傲然挺立的形象
2、暗写陕甘宁边区抗日根据地，为后文解释象征意义表达主题做铺垫。对比凸现中心 明确: 写楠木一是以其“贵族化”与白杨“极普通”形成鲜明对比，反衬白杨树的“不平凡”；二是引出赞美楠木的国民党蒋介石的御用文人们，从而划清自己与顽固派的界限，表明自己对党所领导的北方抗日军民的热爱。 2、文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用？3、文章反复强调白杨
树是“西北极普通的一
种树，然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。 明确：
不矛盾。
“极普通”是单纯从树的生物角度而言，因为这种树在西北很多很常见。“不平凡”是从树的象征意义角度讲的，因为它象征北方的抗日军民。 4、体会划线动词的表达效果（1) 汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子 。明确：
“扑”与“奔”照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确。准确的表现了“奔驰的汽车速度之快；也反映了黄土高原的辽阔平坦一望无际。(2) 这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词 …… 明确：使用“涌”，说明感想很多，瞬间形成，有的也许还未经过仔细考虑，就不由自主
的喷涌而出。
(3) 它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。明确: “泛”，富有动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命力。 5、茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民，为什么他不直接赞美北方抗日军民呢？
明确：
使文章显得含蓄隽永，
与当时的写作背景有关。 思 考 6、请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义。格式：我由……想到了……他象征了…… 题白杨图茅盾 北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇。 本课小结：
本文运用象征手法，抓住白杨树的外形特征·，借白杨树的不平凡形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民，歌颂他们质朴坚强、力求上进的精神 ，抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。再见