广东省河源市南开实验学校九年级语文上册：3西花厅的海棠花又开了 课件（共20张PPT）

课件20张PPT。西花厅的海棠花又开了邓颖超教学目标?：
1．?学习本文托物抒情的写法。?
2．?理解饱含深情的句子。?
重点、难点?
1．?重点：了解老一辈无产阶级真挚的爱情。?
2．?难点：理解含蓄地表达情感的句子。?
教学方法：自主、合作、启发教学生难字
果实累累（lěi) 甬道（yǒng) 短暂（zàn)
鸿雁(hóng) 丰硕（shuò) 誓言（shì)
患难（huàn) 沉着（zhuó) 束缚（fù)
成语
无边无际：指极为辽阔广大
繁荣昌盛：指国家或事业兴旺发达，欣欣向荣。
鸿雁传书：鸿雁传递书信。比喻书信往来。
患难与共：在不利处境中，共同承受困难或灾祸。
不屈不挠：形容在困难或恶势力面前不屈服，不退缩。
含笑九泉：带着笑容离开人世。形容死而无憾。
浮想联翩：指许许多多的联想不断涌现出来。导入?
说说你所了解的邓颖超、周恩来。
邓颖超，伟大的无产阶级革命家、政治家，著名的社会活动家、坚定的马克思主义者，党和国家的卓越领导人，中国妇女运动的先驱。原名邓文淑，祖籍河南光山，1904年2月4日出生于广西南宁。幼年丧父，靠母亲杨振德行医或当家庭教师过着清贫的生活。1913年至1920年，先后在北京平民学校、天津直隶第一女子师范学校读书，后在北平师大附小、天津达仁女校任教。她具有聪明、活跃、雄辩、开朗、坦诚和开诚布公的性格。
周恩来（1898年-1976年），伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一。 说说你所了解的邓颖超、周恩来。我知道 是如何相识相知相爱的？阅读全文邓颖超周恩来和相识于1919年“五四运动”
相知于“觉悟社”
相爱于三年分别通信期间
结婚于1925年8月8日 理清课文线索和层次结构
本文以 为线索，84岁高龄的邓颖超深情回忆了她与周恩来
度过的数十年革命峥嵘岁月，表现作者与周恩来崇高的革命理想、坚定的革命信念和忠贞不渝的爱情，寄托了对周恩来的深情怀念。 海棠花、相爱相识、相知 全文共 个自然段，可分为 个部分：
第一部分 ：见花思人，引起下文。
第二部分 ：抒发对周恩来的思念之情。
第三部分 ：深情回忆和周恩来相识、相知、相爱的过程。
第四部分 ：再次抒发思念之情，结束全文。11四（1）（2-6）（7-9）（10-11）考考你 作者深情回忆和周恩来相识、相知、相爱的过程，为什么从西花厅的海棠花写起？文章从西花厅的海棠花写起，触物生情，触发对过去有关人物事件的回忆，展现已逝去的情景，饱含对看花人的深情追忆。 文中称谓由“他”转换到“你” ，有什么表达效果？ 既有利于直接抒情，又表达了“你”对“我”的深情，还表达了“我”对“你”的怀念，亲切而感人。考考你考考你 第三段 “十二年本来是短暂的，但是，我感到又是漫长漫长的”矛盾吗？
不矛盾，因为深爱对方，过去的回忆仿佛就在眼前那么清晰，所以说“短暂”；但爱人离去，思念之情与日俱增，所以十二年又是漫长的。考考你
写出“落红不是无情物，化作春泥更护花”这句诗的出处，说说诗意，并分析这两句诗在本文中的意义以及所起到的作用。 这两句诗出自龚自珍的《已亥杂诗》，意思是落花并非无情之物，即使枯萎，也情愿化作春泥，在培育那些新开的花朵。用在本文中主要表达作者对美好事物的追求和对春天的憧憬，将读者带进一种崇高的精神境界中去。也含蓄地表达了周恩来正像落花一样，以自己的全部精力和心血，换来了中国的安定、和平、繁荣和富强。 文章的结尾一句，作者为什么称周恩来为“同志，战友，伴侣”？他们有着共同的革命理想和为理想而献身的崇高精神，所以是“同志”；他们的一生都在为共同的革命理想而艰苦奋斗着，所以是“战友”；他们的婚姻“是两个具有相似出身与相似思想的共产主义革命者的终身结合”，“是具有信念的婚姻”，所以是“伴侣”。
考考你本文朴素的语言，感受融情于事的手法春天到了，西花厅的海棠花又开了。看花的主人已经走了，走了12年，他不再回来了。

欣赏

欣赏 在你参加日内瓦会议的时候，我们家里的海棠花正在盛开，因为你不能看到那年盛开着的美好的花朵，我就特意剪了一枝，把它压在书本里头，经过鸿雁带到日内瓦给你。

欣赏 你不在了，可是每到海棠花开放的时候，常常有爱花的人来看花。花下树前，仿佛你仍在我们中间。伟人胸怀天下的情怀令人高山仰止
伟人忠贞不渝的爱情令人肃然起敬
融情于事的抒情方式让挚爱深情浸透字里行间
第二人称便于直抒胸臆学习本文，我学到了了解两位伟人的人生及爱情之后，你有什么感想？谈谈你对如何处理好现实与理想、学习与工作、事业与爱情之间关系的看法。探讨人生再见