《小练习（1）》教学设计（表格式）沪教版（2024）一年级下册数学

课 题 小练习（1） 课 型 新授课 课 时 1
内容分析 “小练习（1）”属于“数与运算”领域。 主要内容： 20以内的退位减法：“退位”的概念、算法。 减法规律： 当被减数不变时，减数依次增加（或减少）1，差就减少（或增加）1。 当减数不变时，被减数增加（或减少）1，差就增加（或减少）1。 当被减数增加（或减少）1时，减数也增加（或减少1），那么差不变。 推算：依据减法规律进行推算。 核心素养：运算能力、推理意识。
学情分析 知识方法：知道“退位”的概念；会三种20以内退位减法的算法：分拆减数先减到10（平十法）、分拆被减数先用10 来减（破十法）以及做减法想加法；知道有一些简单的减法规律，并会用减法规律进行推算，具备了初步的运算能力和推理意识。 生活经验：玩数字卡片的经验。 困难预估：用语言清楚表达自己发现的规律；依据减法规律进行推算等。
*任务分析
教学目标 通过通过抽数卡、组算式的学习活动，经历观察、思考、计算的过程，进一巩固三个简单的减法规律，并能正确运用规律来推算，培养推理意识。 在计算的过程中，进一步巩固20以内数的加、减法，发展运算能力。
教学重点 熟练掌握20以内数的加减法算法；能发现并会用简单的减法规律进行推算。
教学难点 会用简单的减法规律进行推算。
教学资源 课件、学习单。
教学环节 教与学活动 评价关注点
一、 知识梳理 玩数卡，用规律 选一张数卡，组成一道减法算式，并计算。 游戏一：被减数不变 出示： 数卡计算：请你先从0-9这十张数卡中选取一张组成一道减法算式，再进行计算。 交流反馈：谁来说说你选的数卡，计算结果是多少？还有不一样的想法吗？ 规律巩固： 观察思考：现在，请你仔细观察这10道减法算式，你发现了什么？ 规律归纳：被减数不变，减数依次增加1，差就依次减小1。 知识提升： 观察分类：请你再来仔细观察这10道减法算式，并按自己的想法分分类。 交流反馈：谁来说说你是怎么分类的？ 梳理总结：看来，无论是退位减法还是不退位减法，这个减法规律都存在。 出示： 算法巩固： 交流：谁来说说你是怎么计算的？ 梳理：像这样的不退位减法，我们可以先个位相减，再将所得的结果与10相加，得到最终的差。而退位减法，我们可以像这样分拆减数，先减到10；也可以像这样分拆被减数，先用10来减；还可以想加法来做减法。 游戏二：减数不变 出示： 数卡计算：请你先从0-9这十张数卡中选取一张组成一道减法算式，再进行计算。 交流反馈：谁来说说你选的数卡，计算结果是多少？还有不一样的想法吗？ 规律巩固： 观察思考：现在，请你仔细观察这10道减法算式，你发现了什么？ 规律归纳：减数不变，被减数依次减小1，差也依次减小1。 知识提升： 观察分类：请你再来仔细观察这10道减法算式，并按自己的想法分分类。 交流反馈：谁来说说你是怎么分类的？ 梳理总结：看来，无论是退位减法还是不退位减法，这个减法规律都存在。 选两张数卡，组成一道减法算式。 游戏三：差不变 数卡选择：请你先从0-9这十张数卡中选取两张组成一道减法算式。 交流反馈：谁来说说你选的数卡？还有不一样的想法吗？ 规律巩固： 观察思考：现在，请你仔细观察这5道减法算式，你发现了什么？ 规律归纳：被减数依次增加1，减数也依次增加1，差不变。 玩数卡，编故事 游戏一：被减数不变 出示： 玩数卡： 数卡选择：请你选择两张数卡使算式成立。 交流反馈：谁来说说你选了哪两张数卡？是怎么想的？ 编故事：你能根据自己组的算式编一个数学故事吗？ 游戏二：被减数、差都不变 出示：： 玩数卡：请你选择两张数卡使算式成立。 数卡选择：请你选择两张数卡使算式成立。 交流反馈：谁来说说你选了哪两张数卡？是怎么想的？ 编故事：你能根据自己组的算式编一个数学故事吗？ 能否根据选择的数卡，正确计算。 能否正确说出减法规律。 能否分辨不退位减法和退位减法。 能否正确数出计算方法。 能否认真倾听。 能否根据选择的数卡，正确计算。 能否正确说出减法规律。 能否分辨不退位减法和退位减法。 能否正确选择数卡，使减法算式成立。 能否正确说出减法规律。 能否正确选择数卡，使算式成立。 能否根据算式编合理的数学故事。 能否正确选择数卡，使连减算式成立。 能否根据连减算式编合理的数学故事。
三、 巩固练习 （机动）课本部分练习 算法巩固。 计算：请你先轻声说一说计算过程，再写出得数。 交流：谁来说说你是怎么算的？得数是多少？ 小结：一般情况下，退位减法有这样三种计算方法，分拆减数先减到10、分拆被减数先用10 来减以及做减法想加法。 规律推算。 推算：请你仔细观察这三组算式，快速算出结果。 交流：谁来说说你是怎么快速算出结果的？ 小结：我们可以用这三种简单的减法规律来进行快速推算。 规律运用。 编故事计算：还可以编怎么样的数学故事？请你编一编，算一算。 交流反馈：谁来说说你编的数学故事？你又是怎么计算的？ 归纳小结：我们可以把加与减的关系，减法的规律应用到生活问题中，进行推算。 能否正确计算并说出算法。 是否能正确运用减法规律来推算。 能够根据加减法关系或者减法规律来编故事及计算。
四、 全课总结 知识方法 通过今天的游戏，你有什么收获？ 自我思进 最后，你觉得今天谁的表现最好？为什么？自己的表现呢？ 是否能够清楚表达自己所学到的知识；对自己有客观地评价。
板书设计
课堂学习单 见附件1
课后作业 题号 对应目标编号 学维度 题目类型 题目难度 预计完成时间 对应学科核心素养
识记 理解 运用 综合
见附件2
附件1：
“小练习（1）”学习单
班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________
选一张数卡，组成一道减法算式，并计算。☆☆☆
游戏一：
游戏二：
选两张数卡，组成一道减法算式。☆☆☆
先选两张数卡，组成一道算式，并计算；再根据算式编一个数学故事。
☆☆☆
附件2：
课后作业：课本P8-10/2、3、5、7、8