《小练习（2）》教学设计（表格式）沪教版（2024）一年级下册数学
文档属性
| 名称 | 《小练习（2）》教学设计（表格式）沪教版（2024）一年级下册数学 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.7MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2025-03-20 20:29:23 | ||
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文档简介
课 题 小练习（2） 课 型 练 习课 课 时 1
教学内容 沪教版一年级第二学期 P14-15
内容分析 小练习（2）教材呈现的练习是对《讲讲算算》和《组算式》2个内容安排的巩固练习，教材呈现了3道习题：题1主要是通过选数卡组算式，巩固加减法之间的互逆关系。题2看图讲讲算算加减法应用题，主要是进一步巩固部分量与总量之间的数量关系，解决问题。题3根据乘车情境，创编加减法数学故事，进一步以感悟加减法之间的内在联系。
学情分析 学生在学习本节课之前已经通过组算式的学习初步感悟了加减法之间的关系，同时在讲讲算算的学习中已经对加减法的含义有了进一步的理解，本节课主要是在练习巩固中进一步发展学生的推理意识以及加减法含义的模型意识，学生对于模型的建构可能会有困难。
任务分析
教学目标 1.通过玩数卡、组算式的活动，经历自主探究、对比归纳的过程，进一步感悟加法与减法之间的关系，发展初步的推理意识。2.通过玩数卡、编故事的学习活动，经历自主编题、观察比较的过程，进一步理解加、减法的意义，发展初步的模型意识。3.通过看图编故事的学习活动，经历讲讲算算的过程，能运用20以内的加减法解决简单实际问题，发展初步的应用意识。
教学重点 能运用20以内的加减法解决简单实际问题。
教学难点 在练习巩固中感悟加减法的关系，发展初步的模型意识。
学习内容领域 数与代数 □图形与几何□统计与概率 □综合与实践
对应核心素养 □数感 □量感 □符号意识 运算能力□几何直观 □空间观念 推理意识 □数据意识 模型意识 应用意识 □创新意识
教学环节 教与学活动 评价关注点
一、谈话引入 同学们，我们已经学习了讲讲算算和组算式，谁来说说你都掌握了哪些本领吧！今天我们就来玩玩数卡游戏，练练数学本领！ 积极参与，表达自己想法。
桌上有6只橙子，妈妈又买回来13只，现在桌上一共有多少只橙子？
追问：你编的故事怎么列式解决？为什么做加法？6+13=19（把两部分合起来）追问：同样做加法，还能编不同的数学故事吗？”桌上有一些橙子，吃了6只，桌子上还有13只，桌子上原来有多少只橙子？6+13=19(13+6=19)（2）对比观察、建立模型同样是做加法，我们可以编出这样的两种故事，仔细观察，它们有什么相同的地方呢？（3）归纳小结：原来，只要是已知部分，求总和，我们就可以做加法。3.感悟已知总和求部分的减法模型（1）交流汇报我们可以编一个将已知的两张卡片相加的数学故事求出第三张卡片，除了加法，还有其他方法能求出第三张卡片，也使它们能组算式吗？树上有13只鸟，飞走6只，树上还有多少只鸟？追问：怎样列式？为什么做减法？13-6=7转问：原来求剩余，做减法，同样是做减法，还能编出不同的数学故事吗？树上有13只鸟，飞走了一些后，树上还有6只小鸟，飞走了多少只鸟？13-6=7（2）对比观察、建立模型都是做减法，我们可以编出这样的两种故事，仔细观察，你觉得怎样的情况做减法呢？（3）归纳小结：看来，已知总和，求部分，做减法。活动三：自主编题、运用提升 1.出示情境图：下车3人，车上有10人。 2.学生自主看图编故事，说算式3.交流反馈4.小结：小朋友们可以看图编出已知部分、求总和的加法故事，也可以编出已知总和、求部分的减法故事，你们真棒！ 能够理解游戏规则，并进行自主独立练习。能积极交流自己的想法，表达大方自信，同时能认真倾听他人的想法、听懂他人的想法。能观察发现、大方表达。积极参与学习，能自主编题。能根据问题，规范表达能观察发现，感悟加法模型。能根据问题，规范表达能观察发现，感悟减法模型。能基于情境，熟练地运用模型、自主编故事
三、回顾小结 1.全课总结通过这堂课的学习，你有什么收获？2.课堂评价最后，你觉得今天谁的表现最棒？你自己呢？ 能清楚归纳本节课的知识，客观地自我反思与评价。
板书设计 小练习2 13+6=19 13-6=7 6+13=19
课时作业设计
课后作业 题号对应目标编号学维度题目类型题目难度预计完成时间对应学科核心素养识记理解运用综合11√推理意识、空间观念 21、2√数卡游戏游戏准备：1~19的数卡各1张。游戏规则：1.先任意抽取两张数卡，试着编一个数学故事，求出第三张数卡。2.再用三张数卡说出组算式。
反思与改进
附件：课后作业
1.圈一圈，说一说你是怎么算的。
2.小游戏：看谁算的快。
游戏准备：
游戏规则:
（1）两人游戏，抽一张数卡与9相加。
（2）抢答正确的玩家获得这张数卡。
（3）数卡多的玩家获胜，并分享经验。
（4）再玩一次。
游戏引入、感悟关系
自主编题、建立模型
借助模型、运用提升
玩数卡、组算式
自主编题、运用提升
玩数卡、编故事
②选18
3+15=18
15+3=18
18-3=15
18-15=3
选12
3+12=15
12+3=15
15-3=12
15-12=3
15+0=15
0+15=15
15-0=15
15-15=0
选19
12+7=19
7+12=19
19-7=12
19-12=7
选5
5+7=12
7+5=12
12-7=5
12-5=7
7+6=13
6+7=13
13-6=7
13-7=6
13+6=19
6+13=19
19-6=13
19-13=6
7
5
1
6
教学内容 沪教版一年级第二学期 P14-15
内容分析 小练习（2）教材呈现的练习是对《讲讲算算》和《组算式》2个内容安排的巩固练习，教材呈现了3道习题：题1主要是通过选数卡组算式，巩固加减法之间的互逆关系。题2看图讲讲算算加减法应用题，主要是进一步巩固部分量与总量之间的数量关系，解决问题。题3根据乘车情境，创编加减法数学故事，进一步以感悟加减法之间的内在联系。
学情分析 学生在学习本节课之前已经通过组算式的学习初步感悟了加减法之间的关系，同时在讲讲算算的学习中已经对加减法的含义有了进一步的理解，本节课主要是在练习巩固中进一步发展学生的推理意识以及加减法含义的模型意识，学生对于模型的建构可能会有困难。
任务分析
教学目标 1.通过玩数卡、组算式的活动，经历自主探究、对比归纳的过程，进一步感悟加法与减法之间的关系，发展初步的推理意识。2.通过玩数卡、编故事的学习活动，经历自主编题、观察比较的过程，进一步理解加、减法的意义，发展初步的模型意识。3.通过看图编故事的学习活动，经历讲讲算算的过程，能运用20以内的加减法解决简单实际问题，发展初步的应用意识。
教学重点 能运用20以内的加减法解决简单实际问题。
教学难点 在练习巩固中感悟加减法的关系，发展初步的模型意识。
学习内容领域 数与代数 □图形与几何□统计与概率 □综合与实践
对应核心素养 □数感 □量感 □符号意识 运算能力□几何直观 □空间观念 推理意识 □数据意识 模型意识 应用意识 □创新意识
教学环节 教与学活动 评价关注点
一、谈话引入 同学们，我们已经学习了讲讲算算和组算式，谁来说说你都掌握了哪些本领吧！今天我们就来玩玩数卡游戏，练练数学本领！ 积极参与，表达自己想法。
桌上有6只橙子，妈妈又买回来13只，现在桌上一共有多少只橙子？
追问：你编的故事怎么列式解决？为什么做加法？6+13=19（把两部分合起来）追问：同样做加法，还能编不同的数学故事吗？”桌上有一些橙子，吃了6只，桌子上还有13只，桌子上原来有多少只橙子？6+13=19(13+6=19)（2）对比观察、建立模型同样是做加法，我们可以编出这样的两种故事，仔细观察，它们有什么相同的地方呢？（3）归纳小结：原来，只要是已知部分，求总和，我们就可以做加法。3.感悟已知总和求部分的减法模型（1）交流汇报我们可以编一个将已知的两张卡片相加的数学故事求出第三张卡片，除了加法，还有其他方法能求出第三张卡片，也使它们能组算式吗？树上有13只鸟，飞走6只，树上还有多少只鸟？追问：怎样列式？为什么做减法？13-6=7转问：原来求剩余，做减法，同样是做减法，还能编出不同的数学故事吗？树上有13只鸟，飞走了一些后，树上还有6只小鸟，飞走了多少只鸟？13-6=7（2）对比观察、建立模型都是做减法，我们可以编出这样的两种故事，仔细观察，你觉得怎样的情况做减法呢？（3）归纳小结：看来，已知总和，求部分，做减法。活动三：自主编题、运用提升 1.出示情境图：下车3人，车上有10人。 2.学生自主看图编故事，说算式3.交流反馈4.小结：小朋友们可以看图编出已知部分、求总和的加法故事，也可以编出已知总和、求部分的减法故事，你们真棒！ 能够理解游戏规则，并进行自主独立练习。能积极交流自己的想法，表达大方自信，同时能认真倾听他人的想法、听懂他人的想法。能观察发现、大方表达。积极参与学习，能自主编题。能根据问题，规范表达能观察发现，感悟加法模型。能根据问题，规范表达能观察发现，感悟减法模型。能基于情境，熟练地运用模型、自主编故事
三、回顾小结 1.全课总结通过这堂课的学习，你有什么收获？2.课堂评价最后，你觉得今天谁的表现最棒？你自己呢？ 能清楚归纳本节课的知识，客观地自我反思与评价。
板书设计 小练习2 13+6=19 13-6=7 6+13=19
课时作业设计
课后作业 题号对应目标编号学维度题目类型题目难度预计完成时间对应学科核心素养识记理解运用综合11√推理意识、空间观念 21、2√数卡游戏游戏准备：1~19的数卡各1张。游戏规则：1.先任意抽取两张数卡，试着编一个数学故事，求出第三张数卡。2.再用三张数卡说出组算式。
反思与改进
附件：课后作业
1.圈一圈，说一说你是怎么算的。
2.小游戏：看谁算的快。
游戏准备：
游戏规则:
（1）两人游戏，抽一张数卡与9相加。
（2）抢答正确的玩家获得这张数卡。
（3）数卡多的玩家获胜，并分享经验。
（4）再玩一次。
游戏引入、感悟关系
自主编题、建立模型
借助模型、运用提升
玩数卡、组算式
自主编题、运用提升
玩数卡、编故事
②选18
3+15=18
15+3=18
18-3=15
18-15=3
选12
3+12=15
12+3=15
15-3=12
15-12=3
15+0=15
0+15=15
15-0=15
15-15=0
选19
12+7=19
7+12=19
19-7=12
19-12=7
选5
5+7=12
7+5=12
12-7=5
12-5=7
7+6=13
6+7=13
13-6=7
13-7=6
13+6=19
6+13=19
19-6=13
19-13=6
7
5
1
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