《组算式》教学设计（表格式）沪教版（2024）一年级下册数学

课 题 组算式 课 型 新授 课 时 第一课时
教学内容 沪教版一年级第二学期 P13
内容分析 组算式是一年级第二学期第一单元“20以内数的加减法（二）”中的内容，以数学故事来过描述停小车的具体情境，并呈现与其相应的两个加法算式和两个减法算式，感悟加法和相应的减法之间的 关系，再通过练习进一步理解加法算式中的和与减法算式中的被减数，加法算式中的两个加数与减法算式中的减数和差的对应关系。
学情分析 学生在学习本课前已经在上一课时《讲讲算算》中有了根据图片编故事，画图分析数量关系并列出算式的经历，且在一年级第一学期《加与减》和《十几就是十和几》两个课时中已经初步接触了组算式的“雏形”，如在学习《加与减》时，学生需要掌握加与减是一对好朋友，在学习《十几就是十和几》时，学生通过摆数卡，根据“十几就是十和几”说出两个加法算式和两个减法算式，也就是组算式的模型。
任务分析
教学目标 1. 在具体情境中找寻信息，能用 3个相关联的数，组成相关的两个加法算式和两个减法算式。2. 在观察比较的过程中，对相关的两个加法算式间的“交换”关系有所感悟，为进一步学习加法交换律作铺垫。3. 通过同一情境中条件与问题的转换，进一步感知加法和相应的减法之间的关联，发展初步的推理意识。
教学重点 感知加减法的关系。
教学难点 在具体情境中找寻信息，能用3个相关联的数，组成相关的两个加法算式和两个减法算式。
学习内容领域 数与代数 □图形与几何□统计与概率 □综合与实践
对应核心素养 □数感 □量感 □符号意识 运算能力□几何直观 □空间观念 推理意识 □数据意识 模型意识 应用意识 □创新意识
教学环节 教与学活动 评价关注点
一、谈话引入 小朋友们，你们喜欢去游乐园玩吗？今天和老师一起走进游乐园看看吧！ 谈话激趣，引起学生学习兴趣。
二、探究新知 活动一：讲讲算算，建立模型出示情境：碰碰车项目园区停了5辆绿车，6辆黄车。看图编故事谁能编一个故事考考大家？交流反馈有5辆绿车，6辆黄车，一共有几辆车？一共有11辆车，有5辆绿车，黄车有几辆？一共有11辆车，有6辆黄车，绿车有几辆？借助模型列算式有5辆绿车，6辆黄车，一共有几辆车？ 算式：5＋6＝11还能列出不同的算式吗？算式：6＋5＝11一共有11辆车，有5辆绿车，黄车有几辆？ 算式：11－5＝6一共有11辆车，有6辆黄车，绿车有几辆？ 算式：11－6＝5活动二：运用模型，列组算式出示情境：饮料店在准备试喝，桌上有6杯喝完的饮料，还有7杯装满的饮料。看图编故事，说算式有6杯喝完的饮料，7杯装满的饮料，一共有几杯饮料？6＋7＝137＋6＝13一共有13杯饮料，有7杯装满的，喝完的有几杯？13－7＝6一共有13杯饮料，有6杯喝完的，装满的有几杯？13－6＝7小结：你们能根据一张图片编出不同的数学故事，并借助模型列出对应的算式，本领真大。活动三：观察比较，发现关系观察比较（隐去情境，只留下两组算式）提问：仔细观察两组算式，你有什么发现？小组讨论交流汇报①每组算式都是用3个数组成的四个算式验证：每个算式中都有5,6,11（6,7,13）②两个加法算式中加数交换了位置，和不变。（隐去一个加法算式）③加法算式中的和在减法算式中是被减数，加法算式中的两个加数在减法算式中是减数和差。揭示课题像这样我们用三个数组成一个加法和两个减法的算式就叫组算式，这就是我们今天要学习的内容。 能完整、清晰地根据图片说数学故事。能借助讲讲算算中的模型列出算式。能基于上一个情境，更加熟练地编故事并列出相应的算式。能用自己的话描述两组算式中加法和相应的减法之间的关联。
三、巩固练习 抽数卡、组算式抽出的数卡能列出组算式吗？媒体：出示已经抽出的数卡6、14抽出数卡9，能列出组算式吗？抽出数卡13，能列出组算式吗？抽出数卡20，能列出组算式吗？ 如能，说出组算式6＋14＝2020－6＝1420－14＝6小结：是呀，三个数之间要有加法和减法的关系才能组成组算式。抽出哪张数卡能列出组算式？媒体：小海抽出了数卡5,乐乐抽出了数卡141. 提问：欢欢要抽出哪张数卡能成功列出组算式？2. 追问：有的小朋友说9，有的小朋友说19，到底要抽出谁呢？2. 小结：看来，找到两个数和它们的和，或找到两个数和它们的差，我们就能写出组算式！小朋友们真棒，已经会运用加与减之间的关系来帮助你们的学习伙伴了。
四、全课总结 1.全课总结通过这堂课的学习，你有什么收获？2.课堂评价最后，你觉得今天谁的表现最棒？你自己呢？ 能清楚归纳本节课的知识，客观地自我反思与评价。
板书设计 组算式5＋6＝11 6＋7＝136＋5＝11 7＋6＝1311－5＝6 13－6＝711－6＝5 13－7＝6
课时作业设计
课后作业 题号对应目标编号学维度题目类型题目难度预计完成时间对应学科核心素养识记理解运用综合1目标1、2√应用中等10分钟模型意识、推理意识2目标1、2√应用中等10分钟见附件
反思与改进
附件：
“组算式”作业单
班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________
作业一：谁抽出的数卡能先列出组算式？
作业资源：准备1-20的数卡，共20张。
作业形式：游戏活动
游戏规则：
（1）两人配合，打乱数卡。
（2）两人轮流，每人每次任意抽一张数卡。
（3）如一人抽到的数卡中有三个数能列出组算式，即停止抽取，该人获胜。
作业二：选一选，说一说，算一算
作业资源：18、6、2、8、14、12、4、10共8张数卡。
作业形式：游戏活动
游戏规则：
出示8张数卡，顺序可打乱；
（2）根据数卡找出尽可能多的3个相关联的数；
（3）说出对应的组算式。
用3个相关联的数组算式
数卡练习，巩固理解
观察比较，发现关系
多例证发现算式间的关系
讲讲算算，建立模型
由情境编故事，借助模型列算式
5辆
6辆
？辆
5辆
？辆
11辆
？辆
6辆
11辆
1
6