做减法想加法例3教学设计（表格式）沪教版（2024）一年级下册数学

课 题 做减法想加法例3 课 型 新授课 课 时 1
内容分析 本课是沪教版新教改一年级第二学期第一单元“20以内数的加减法（二）”中的第三课时，是在学习了20以内退位减法的“分拆减数”和“分拆被减数” 两种方法后，进行的第三种算法学习——“做减法想加法”，夯实计算技能，促进计算方法的全面性，提高计算的正确性。为后续100以内退位减法打下基础。 本节课围绕 20 以内减法运算，重点介绍“做减法想加法”的计算方法。通过具体情境和练习，让学生理解减法与加法的互逆关系，掌握新的减法计算策略，为后续更复杂运算打基础。
学情分析 一年级学生以形象思维为主，对直观、有趣的学习内容感兴趣。他们在一年级上对加减法关系有初步感知，掌握了20以内进位加法运算，但抽象思维能力较弱，在理解和运用“做减法想加法”时可能有困难。 因此，在教学中，学生需要理解加减法互逆关系，熟练运用“做减法想加法”计算 20 以内减法，能解决相关实际问题，提升运算和思维能力。
*任务分析
教学目标 1、结合情境，理解加减法互逆关系，掌握“做减法想加法”计算方法，能熟练且正确地计算结果，发展初步的运算能力。 2、通过练习，复习巩固20以内退位减法的三种计算方法，进行算法优化，灵活运用方法解决简单的实际问题。 3、在自主探究算理和算法的过程中，养成严谨认真的学习习惯。
教学重点 掌握“做减法想加法”计算方法，正确计算 20 以内减法。
教学难点 理解加减法互逆关系，灵活运用方法解决问题。
教学资源 课件、情境图等。
教学环节 教与学活动 评价关注点
一、引入 （一）根据所给的加法算式写出2道减法算式。 6+8=14 □ - □ =□ □ - □ =□ 抽学生回答。 （二）出示情境：一群小猫正在一起开心的玩皮球! 出示主题图（小猫图片及文字） 白猫和黑猫一共有11只，其中白猫有4只，黑猫有几只？ 2.从文字和图片中获取了哪些数学信息？ 3.列出算式（板书），说说这个式子的含义是什么？ 4.揭题：今天我们继续学习20以内的退位减法。 正确审题。 能说清数量关系。
二、探究 新知 （一）复习“分拆减数”和“分拆被减数” 师：11-4= 请你用学过的方法来计算，谁会算？ 师：还有其他方法吗？谁来算？ 生边说师边板书计算过程。 预设： 11 - 4 = 7 11 - 4 = 7 先算11-1=10 先算10-4=6 再算10-3=7 再算1+6=7 （分拆减数） （分拆被减数） （二）新授“做减法想加法” 师：做8 - 3 时，想哪个加法算式能帮助我们？ （1）学生小组讨论。 （2）交流反馈：因为 3 + 5 = 8，所以 8 - 3 = 5， 师：从中可知：减法是加法是逆运算；也就是说：加法和减法之间有着互逆的关系。 （3）知识迁移 师：同样的，我们也可以用这种方法来思考11-4， 谁会计算？来说说看？ 学生自由交流。 预设：11-4，先看减数是4，就想4加几等于11，因为4+7等于11，所以11-4=7. 师：谁能再完整的把计算过程说一遍？谁还想说？ 生边说师边板书： 11-4=（7） 想：4+（7）=11 师：这就是今天我们学习的第三种算法“做减法想加法”（课题板书补充完整） 尝试练习 师：请同学们尝试完成书第4页练一练的第1小题。 学生独自完成后对答案。 师：你最喜欢哪一种算法？说说理由。（生交流）
三、巩固练习 1、出示书第5页第2题：算一算，找规律。 师：请用你最熟练的算法来计算这组题，看看哪个小朋友做的又快又对？ 师：请仔细观察这一组题，找找这些算式之间的排列有什么规律？ 生自由发言，师生一起总结规律。（被减数都是13，减数依次加1，差就依次减1） 出示右边一组题， 学生独自尝试后讨论，总结规律。 出示书第5页第3题：填一填。 师：青蛙先生在练习跳远，你能帮它算一算它分别跳到了几吗？ 学生独自尝试，再全班反馈。 出示书第5页第4题：算一算，连一连。 师：黄猫要钓多大的鱼？你是怎么知道的？白猫？ 师：要解决这道题，你准备怎么做？（先计算再用尺连线） 多次练习， 巩固 知识点。 观察算式组的相同点和不同点。 尝试说出规律，会正确表达。 仔细审题。 正确计算。 正确审题。
四、全课总结 这节课你有什么收获？你想夸夸谁？
板书设计 20以内的退位减法 ——做减法想加法 11 - 4 = 7 11 - 4 = 7 11-4=（7） 先算11-1=10 先算10-4=6 想：4+（7）=11 再算10-3=7 再算6+1=7 （做减法想加法） （分拆减数） （分拆被减数）
课时作业设计
课后作业 题号对应目标编号学维度题目类型题目难度预计完成时间识记理解运用综合11√计算简单15分钟22√填空较难32√游戏实践简单
课后作业单 见附件
反思与改进
附：课后作业单
课时作业目标：
1、能理解加减法互逆关系，掌握“做减法想加法”计算方法，熟练且正确地计算结果，发展初步的运算能力。
2、复习20以内退位减法的计算方法，能熟练口算，并灵活运用规律解决问题。
课时建议作业：
1、用你喜欢的方法计算
16 － 8 = 13 － 7 =
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2、找一找规律，把每组算式填完整。
12 － 4 = □ 19 － 8 ＝ □
12 － 5 ＝□ 17 － 8 ＝ □
______________ 15 － 4 ＝ □
12 － 7 ＝ □ _____________
3、猫捉老鼠小游戏
游戏用具：纸杯 2 个，11-19 数字卡片2份，写有 20 以内退位减法卡片若干。
游戏人数：2人
规则：
1）用纸杯当做小猫，11-19 数字卡片当做老鼠，参与游戏的 2 人面前各放一份 11-19 数字卡片，另外准备若干张写有 20以内退位减法的卡片。
2）游戏开始，其中一人将算数卡片放到两人中间，两人在最短时间内算出卡片上题目的答案，并将代表小猫的一次性纸杯扣到相应答案的数字上，谁计算得快，谁先扣到 “老鼠”，算数卡片就归谁。
3）游戏结束获得算数卡片多的一方获胜。