《100的认识②》课时教学设计（表格式）沪教版（2024）一年级下册数学

课 题 100的认识 课 型 新授课 课 时 2
内容分析 认识100是上教社一年级第二学期第二单元的内容。在一年级上学期，学生认识了20以内的数，这是认识数的第一阶段，本单元的教学是认识数的第二阶段，在这一阶段中，在这一阶段中，将拓展学生对“计算单位”的认识，并进一步感知理解“十进制”“数位表”两个基本概念。从“100以内的数”这一大单元的视角去看，本课时建立“10个十是1个百”的模型，也知道“一”“十”“百”都是计数单位，为后续认识更大的自然数打下基础。 教材呈现的内容有小正方体积木块。本课时依旧设计比较形式丰富的教学内容，不仅指向了小朋友识数、数数、写数能力的培养，还有观察、倾听、语言表达、动手操作，书写等能力。本课时是“认识100”的第二课时，新增了新的学具——小正方体积木块。小朋友通过数形结合的方式，加深“10个一是1个十”“10个十是1个百”学习经验，知道不同数位代表不同的值，在经历充分的学习体验后，适当设计一些有思维力度的练习，更好地培养小朋友对应的核心素养——数感、符号、几何直观意识。
学情分析 学生已经学习了100以内数的数法，对100以内的数有了整体感知，能比较熟练地数100以内的数。本课教学是在学生掌握数数、认识一百、知道计数单位“一”“十”“百”的基础上，认识新的学具——小正方体积木块，通过摆小积木块，进一步感知“10个一是1个十”“10个十是1个百”，渗透十进制的含义。同时让学生自己动手操作、动脑思考、动口表达，培养他们主动探究的意识和能力。
*任务分析
教学目标 1.通过摆小正方体积木块，初步建立100的几何模型。 2.结合实际操作，知道几个十是几十，并知道这些数是整十数。 3.通过操作等活动，探究百以内数的各种表示方法。。
教学重点 1.知道百以内的整十数。 2.通过数形结合，知道百以内数的组成。
教学难点 通过数形结合，知道百以内数的组成。。
教学资源 教材、课件ppt、实物、学习单等
教学环节 教与学活动 评价关注点
一、 复习引入 上节课，我们认识了100，认识了新的数位，百位，我们知道，百位上写1，十位、个位上写0表示100。百位上的1表示1个百。我们还认识了数位表，从右边起分别是个位、十位、百位，10个一就是1个十，10个十就是1个百。 2、大家熟悉的积木不仅可以用来玩，还可以帮助我们学习数学。今天，我们就要用积木块进一步熟悉计数单位“一、十、百”让我们继续学习认识100。
二、 探究新知 学具操作，促进理解 出示：一块积木 提问：一块积木我们可以表示？ 是一块积木，它代表1个一。 揭示：一块积木是1个一。 出示： 将10块积木拼成一条。这一条积木代表多少？ ①摆一摆 动手操作，将10块积木排成一条 ②说一说 10块积木拼成一条，一条积木是1个十。 揭示：一条积木是1个十。 3.出示： ①现在我们再来摆放一条积木，现在有多少个十呢？有多少块积木呢？再加一条积木呢？再加一条积木呢？...... 1个十 10 2个十 20 3个十 30 4个十 40 5个十 50 6个十 60 7个十 70 8个十 80 9个十 90 10个十 100 ②仔细观察，这10个十组合在一起，形成了一板积木。那么，这一板积木是多少呢？ 揭示：10条积木拼成一板，是1个百。 这里出现的10、20、30、40、……、100，这些数是整十数。我们一起对着积木数一数。 ③摆一摆 现在，请同学们小组合作，用积木来搭出100，并说出过程中搭出的整十数。 ④借助小棒加深理解 现在我们再来用小棒来摆一摆100吧。 能否准确摆出一条积木，理解一条积木表示的数 能否准确摆出一板积木，理解一板积木表示的数
三、 巩固练习 2.数一数、涂一涂
三、 全课总结 1.全课总结 通过这堂课的学习，你有什么收获？ 2.课堂评价 最后，你觉得今天谁的表现最棒？你自己呢？ 能清楚归纳本节课的知识，客观地自我反思与评价。
板书设计 认识100 一块积木是1个一 一条积木是1个十 一板积木是1个百
课堂学习单 见附件1
课后作业 题号 对应目 标编号 学维度 题目 类型 题目 难度 预计完 成时间
识记 理解 运用 综合
1 1、2、3 画图 简单 5分钟
2 1、2 游戏 简单 5分钟
课后作业单 见附件2
反思与改进
附件1：
学 习 单
班级：__________ 姓名：__________ 学号：___________
1.数一数、填一填
2.数一数、涂一涂
附件2：
作 业 单
班级：__________ 姓名：__________ 学号：___________
清明节要来了，食品厂叔叔阿姨在做青团，做好的青团放在这块板子上。
（1）这块板子上可以放几个青团？你是怎么数的？
（2）已经做好了几个青团？数一数说一说，怎么数比较快？在计数器上表示出来。
（3）红枣馅的团子做好了这些，你知道有几个吗？在数位表里表示出来。
（4）涂一涂，青团和红枣团子共一百个，用绿色表示青团，粉色表示红枣团子，请你在下图中涂色，表示出其中一种情况。