小练习（4）教学设计（表格式）沪教版（2024）一年级下册数学

教学设计
课 题 小练习（4） 课 型 复习 课 时 第一课时
教学内容 沪教版一年级第二学期 P37-38
内容分析 “小练习（4）”是上教社数学一年级第二学期第二单元《100以内的数》的最后一课时，是复习课，属于“数与代数”的学习范畴。通过练习梳理和复习这一单元“数数”、“数的读写”、“数的组成”、“数的位置”、“小练习（3）”、“认识100”、“比较100以内数的大小”、“相邻的数”、“以及相邻的整十数”的全部内容，帮助学生梳理本单元学习内容，要求学生能正确数出百以内物体的个数，能认、读。写100以内的数；能说出不同数位上的数表示的数值；能能说出不同数位上的数表示的数值；初步掌握并熟悉100以内数的顺序；能根据数的组成以及数序比较100以内数的大小，认识整十数。
学情分析 认知基础：学生已经学习过“100以内的数”所有新授课内容，有一定的知识基础，学生能够正确数出100以内物体的数量，以及数的顺序；能够说出不同数位上数代表的数值；能比较数的大小，认识了整十数，相邻的数和相邻的整十数等相关知识。学习困难预估：学生在之前本单元的学习中已经有了一定的知识储备，可能会影响上课的专注度。因此教师在教学中应充分考虑学生的年龄特点，设计形式多样，层次丰富的学习活动，引导学生多动手、多动脑、多动口，调动各种感官参与学习，加深活动体验，主动建构知识。同时，对问题的设计要有梯度，才能够吸引注意力。
任务分析
教学目标 1.能够正确数出百以内物体的个数，能认、读。写100以内的数。2.掌握100以内数的组成，能用相应的加法算式表达。认识整十数，掌握整十数的加减法计算。3.能在具体情境中，说出某数相邻的数和相邻的整十数，并能运用相应的加成法算式表示。4.能够预估物品数量。5.在小组活动中获得成功体验，建立自信心，形成初步的合作意识。
教学重点 1.能够用数正确表示物体的数量，以及数的顺序；2.能够掌握100以内数的组成，能用相应的加法算式表达；3.能正确比较数的大小，并用符号记录结果；4.能够预估物品数量。
教学难点 1.用语言表达数的大小比较的结果以及用符号表示数的大小比较。2.能运用相应的加成法算式表示某数相邻的数和相邻的整十数。
学习内容领域 数与代数 □图形与几何□统计与概率 □综合与实践
对应核心素养 数感 □量感 符号意识 □运算能力□几何直观 □空间观念 推理意识 □数据意识 □模型意识 □应用意识 □创新意识
教学环节 教与学活动 评价关注点
谈话引入 1.复习回顾：同学们前段时间，我们已经学习了100以内的数这个单元相关知识，你还记得我们学了哪些内容吗？2.数数游戏：按照座位顺序，比如老师说数字从65-78学生从65开始依次站起来报数直到78，接着再从65开始依次报数直到78，其中报个位是3、6、9的小朋友，站起来不说数字，拍一下小手。难度升级：我们从78开始依次往65数，接着再从78开始依次数到65，其中报个位是2、4、6、8的小朋友，站起来不说数字，拍一下小手。小结：小朋友们的反应力真的太棒了，能快速地从65数到78，也能从78数到65，所以呀，我们的数字可以正着数，也可以倒着数。 积极参与游戏，表达自己想法，能正确说出数的顺序。
知识梳理 活动一：数一数同学们你们的反应力这么强，老师想考考你们。1.数一数，有几只羊？提问：我们来数一数，图上有几只羊？追问：你是怎么数的？小结：十个十个数可以快速数出结果，3个十和7个一合起来是37。 2.这里有几张手工纸？ 提问：谁来说说你是怎么数的？小结：同学们的数数能力确实厉害，一点都难不倒大家。10个十就是一百。活动二：拨一拨，写一写1.听老师口令，在计数器上拨数，说说它的读作和写作，再用加法算式表示。2、同桌之间考一考对方，说出一个数字，让同桌快速拨动计数器表示出来。小结：同学们真棒！不仅能快速用计数器表示数字，还能正确写出读作写作，用算式把两位数表示出来。活动三：数字好朋友游戏1：从0~9的数卡中任意抽取两张组成两位数。比如5、7可以组成57或75（2）游戏2：四人小组合作用数卡摆出57或者75的相邻数和相邻整十数。小结：想找到一个数的相邻数，只需要把这个数加1或者-1就可以了。我们可以将两位数加、减得到相邻整十数。活动四：数字炸弹游戏规则：破解老师的数字密码，老师在纸上写下一个100以内的数字作为炸弹，学生进行盲猜。根据大家猜测的数字，不断缩短数字范围，直到猜中，炸弹爆炸!游戏流程：老师在纸上写下一个数字。学生忙猜数字，老师告知比学生猜测的数字大还是小。不断猜测，给到数字大小范围，直至猜出数字炸弹。比如：炸弹是60。第一个同学猜30，那么数字范围变成30-100第二个同学猜80，那么数字范围变成30-80以此类推。活动五：估一估小结：同学们真是火眼金睛，通过估一估的办法我们可以大致推测出右边练习本的大致数量。 清晰描述数数的方法，培养学生有序、有技巧的数数。利用计数器表示数，能够正确表示数的写作和读作，能用加法算式表示两位数的组成。通过活动考察学生对于相邻数和相邻整十数的概念。通过游戏，让学生感受100以内数的大小比较。通过实物让学生估算数量。
巩固练习 1、数一数 根小木棒2、填一填3、看图写数 巩固练习，考察学习情况。
全课总结，拓展提升 学习了本节课你有什么收获？
板书设计 小练习（4）十个十个地数读作 相邻数写作 相邻整十数
课时作业设计
课后作业 题号对应目标编号学维度题目类型题目难度预计完成时间对应学科核心素养识记理解运用综合1目标1√笔答简单2分钟推理意识、空间观念2目标2√笔答中等5分钟3目标3√游戏较难10分钟见附件1
反思与改进
小练习（4）作业单
课时作业目标：
1、能够正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
2、能够正确读、写100以内的数。
3、掌握100以内数的顺序，用符号表示100以内数的大小关系。
4、感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物。
课时建议作业：
1、校园中的数
（1）我们班级有（ ）张桌子，（ ）把椅子。
（2）课程表上一周有（ ）节课。
（3）校园中还有哪些 100以内的数呢，请善于发现的你将它们记录下来
并与同学分享你的发现：
2、数学飞行棋
游戏规则：
每个人有自己对应颜色的棋子，投掷骰子移动对应步数；
读出到达的数字，并说一说这个数由几个十和几个一组成？
答对者向前1步；答错者后退一步；
率先到达100的小朋友获胜；
3、数卡游戏
将这10张数字卡片分成 5组，每组 2张卡片组成一个数字。
（1）抽出两张数卡，组成两位数；
说一说抽到的数字由几个十和几个一组成？
说出与这个两位数相邻的数和相邻的整十数；
（2）抽卡，使每组卡片组成的两位数都大于53；
（3）将这10张数字卡片放在□里；
谈话引入，帮助复习
区分几和第几，促进理解
结合游戏，巩固提升
结合情境，比较数的大小
巩固100以内数的认识
复习100以内数的组成
复习100以内数的书写，比较大小
复习100以内数的位置顺序
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