《连加》教学设计（表格式）沪教版（2024）一年级下册数学

课 题 连加 课 型 新授课 课 时 1
内容分析 “连加”是上教社数学一年级第二学期第四单元的内容。这部分内容是在100以内数加法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合。通过本课时内容的学习，可以进一步巩固所学的100以内数的加法，提高计算能力。学生对于连加的运算顺序在一年级第一学期已经学习过，本节课着重教学用一个连写的竖式进行两次计算。
学情分析 通过之前的学习，学生已初步具有收集信息、分析问题、解决简单问题的能力，在20以内加减法的计算练习中，学生也对连加算式的计算顺序积累了一定的经验，面对100以内连加的两步计算，学生也完全可以借助已有的笔算能力，正确计算结果。但如何正确简化两步竖式的计算形式，如何有效提高计算的正确率，根据数据特征有效选择合适的计算方法，则是本节课的学习重点。
*任务分析
教学目标 进一步理解连加的含义，掌握计算方法，并能正确进行计算。 会用2种形式的竖式进行连加计算。 能通过收集、汇总信息解决简单的连加问题，在学习和应用的过程中，形成良好的学习习惯与态度。
教学重点 会用竖式正确计算100以内的连加
教学难点 掌握用一个连写的竖式进行两次计算
教学资源 PPT、学习单
教学环节 教与学活动 评价关注点
一、复习引入 1.用竖式计算：17＋28= 提问：怎么计算？ 口答：20＋10＋30= 5＋8＋10= 提问：说说你是怎么想的？ 复习竖式计算的计算过程以及连加的计算顺序
二、探究新知 出示情境 （1）提问：①你获得了哪些数学信息？ ②你会提什么数学问题？并列式。 交流：谁来说一说？ ▲快递员给3个小区一共派送了多少件？ 算式：29＋35＋28 揭示课题：连加 连加竖式计算的两种方法 独立尝试用竖式计算 全班交流：你是怎么算的？ 方法1： 方法2： 比较：你认为哪种算法更简便？ 提问：在计算连加竖式时，需要注意什么？ ①写竖式时要数位对齐。 ②个位满十向前一位进一。 ③横式的结果不要遗漏。 练一练： 小结：我们可以分别列2个竖式进行连加计算，也可以用一个连写的竖式进行两次计算，这两种竖式的形式都可以进行连加运算。
三、巩固练习、综合运用 1.用竖式计算 （1）33＋16＋21= （2）9＋37＋26= 2.数学医院 （对的打“√”，错的打“×”，错的在旁边订正。） （1）24＋16＋27=57 （2）49＋17＋32= （ ） （ ） 3.解决问题 植树节这天，33名男生，29名女生和7名老师参加植树活动。问：一共有多少名师生参加了这项活动？ 算式：______________________ 答：一共有□名师生参加了这项活动。 4.机动：在□里填数。
四、分享收获 今天你有什么收获？
板书设计 连加 29+35+28=92
课时作业设计
课后作业 题号对应目标编号学维度题目类型题目难度预计完成时间识记理解运用综合1目标1√计算简单15分钟2目标1√填空中等
课后作业单 见附件
反思与改进
附件1：
学习单
班级_______姓名________
试一试：
用竖式计算： 29＋35＋28=
二、练一练
三、用竖式计算
（1）33＋16＋21= （2）9＋37＋26=
四、数学医院（对的打“√”，错的打“×”，错的在旁边订正。）
（1）24＋16＋27=57 （2）49＋17＋32=98
（ ） （ ）
五、解决问题
植树节这天，33名男生，29名女生和7名老师参加植树活动。
问：一共有多少名师生参加了这项活动？
算式：______________________
答：一共有□名师生参加了这项活动。
六、机动：在□里填数。
附件2：
课后作业单
1、套圈游戏，每人套三次，谁套中的总分高，谁就赢了。
2、