数学五年级下北师大版2整理与复习教案
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第二单元整理与复习
教学目标:
1、使学生进一步系统地梳理长方体、正方体的有关知识，并能用于解决实际生活中的简单问题。
2、通过动手操作，培养学生灵活调用知识的能力，发展学生的空间观念。
3、形成技能，为后续学习作好铺垫。
教学重、难点：
长方体、正方体知识的实际运用。
教具准备：若干长方体、正方体、纸盒、小黑板
教学步骤：
（一）前提测评
复习与长方体与正方体的特征及相关知识，如：面、棱、表面积及计算方法。
（二）进行知识的实践和运用
1、教材22页第1题，出示长方体，请学生指出面积相等的面和长度相等的棱，量一量它的长、宽、高各是多少，并计算它的表面积。
2、教材2题，先让学生理解有几个面（5个）？再进行计算。
3、教材3题，理解底面不涂，上面空，共有4面？再进行计算。
4、教材4题，亲自摆一摆，体会共有7个面露在外面，再进行计算。
5、教材5题，亲自摆一摆，体会拼成长方体后比原来少2个面，所以不会相等，再分别算出拼成长方体前、后的表面积进行比较。21世纪教育网版权所有
6、教材6题，理解需要粉刷的墙壁的表面积是5个面的总面积减去门窗的面积，再计算需要的石灰数量。
7、教材7题，运用长方体棱的特点解决实际问题，首先算出捆扎一盒需要多长的绳子。15×2＋10×2＋8×4＋25=107（厘米）。21教育网
10米=1000厘米
1000÷107=9（盒）……37（厘米），所以最多可以捆9盒。
（三）课堂小结
通过本课时的复习，你学会了哪些？
（四）课外延伸
教材第8题和“实践活动”，先自己展开想象 ( http: / / www.21cnjy.com )，再课余自己或与同学一起亲自动手操作，看和你想的是否一样，比一比谁的空间想象力强。遇到困难可以与老师和同学交流。21cnjy.com
五、板书设计
长方体
面 棱 顶点
表面积=2S上＋2S左＋2S前
=C底×h＋2S上
（七）教学反思
1、使学生进一步系统地梳理长方体、正方体的有关知识，并能用于解决实际生活中的简单问题。
2、通过动手操作，培养学生灵活调用知识的能力，发展学生的空间观念。
3、形成技能，为后续学习作好铺垫。
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第二单元整理与复习
教学目标:
1、使学生进一步系统地梳理长方体、正方体的有关知识，并能用于解决实际生活中的简单问题。
2、通过动手操作，培养学生灵活调用知识的能力，发展学生的空间观念。
3、形成技能，为后续学习作好铺垫。
教学重、难点：
长方体、正方体知识的实际运用。
教具准备：若干长方体、正方体、纸盒、小黑板
教学步骤：
（一）前提测评
复习与长方体与正方体的特征及相关知识，如：面、棱、表面积及计算方法。
（二）进行知识的实践和运用
1、教材22页第1题，出示长方体，请学生指出面积相等的面和长度相等的棱，量一量它的长、宽、高各是多少，并计算它的表面积。
2、教材2题，先让学生理解有几个面（5个）？再进行计算。
3、教材3题，理解底面不涂，上面空，共有4面？再进行计算。
4、教材4题，亲自摆一摆，体会共有7个面露在外面，再进行计算。
5、教材5题，亲自摆一摆，体会拼成长方体后比原来少2个面，所以不会相等，再分别算出拼成长方体前、后的表面积进行比较。21世纪教育网版权所有
6、教材6题，理解需要粉刷的墙壁的表面积是5个面的总面积减去门窗的面积，再计算需要的石灰数量。
7、教材7题，运用长方体棱的特点解决实际问题，首先算出捆扎一盒需要多长的绳子。15×2＋10×2＋8×4＋25=107（厘米）。21教育网
10米=1000厘米
1000÷107=9（盒）……37（厘米），所以最多可以捆9盒。
（三）课堂小结
通过本课时的复习，你学会了哪些？
（四）课外延伸
教材第8题和“实践活动”，先自己展开想象 ( http: / / www.21cnjy.com )，再课余自己或与同学一起亲自动手操作，看和你想的是否一样，比一比谁的空间想象力强。遇到困难可以与老师和同学交流。21cnjy.com
五、板书设计
长方体
面 棱 顶点
表面积=2S上＋2S左＋2S前
=C底×h＋2S上
（七）教学反思
1、使学生进一步系统地梳理长方体、正方体的有关知识，并能用于解决实际生活中的简单问题。
2、通过动手操作，培养学生灵活调用知识的能力，发展学生的空间观念。
3、形成技能，为后续学习作好铺垫。
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