2.2 制作校园生物分布图 同步分层练习（含答案）
文档属性
| 名称 | 2.2 制作校园生物分布图 同步分层练习（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 226.4KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2025-03-21 21:04:42 | ||
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文档简介
2.2 制作校园生物分布图 同步分层练习
一、选择题
1．关于绘制校园生物分布图，下列说法错误的是（ ）。
A．生物在不同季节会有所不同，我们可以进行长期观察
B．校园生物种类很多，我们可以用“图注＋编号”的方法绘制
C．不需要进行认真调查，根据平时的印象绘制就可以
2．我们在进行校园生物大搜索时，下列说法错误的是（ ）。
A．要保护生物的生活环境
B．把观察到的小动物都带回家
C．可以从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物，并记录下来
3．要向他人介绍校园内生物分布情况时，最佳的方式是__________。
A．在校园地图上标注生物及其数量并展示讲解
B．用录音向他人讲述调查到的数据
C．做校园生物标本，标注文字信息，在透明橱柜中展示它们
4．我们不能从校园生物分布图获得的信息是（ ）。
A．动物的饮食习惯、运动特点
B．某种植物所在的位置
C．校园中常见动植物的种类
5．小智想把自己进行区域生物大搜索的记录做成生物分布图，你建议（ ）。
A．记录的生物种类太多，生物分布图记录不下，选择放弃
B．利用编号的方法或者画简图的方法标注生物的分布情况
C．搜索时发现区域中的生物分布不均，为了让生物分布图更美观，调整生物标志的位置。
6．制作校园生物分布图时会遇到许多问题，如果生物太多，那么不可采取的措施是（ ）。
A．将生物进行编码，排列在分布图旁边，再将编码标注在图上
B．也可以将我们画的生物图剪贴在分布图旁边，用箭头指出它所在的位置
C．可以简写生物的名称，只要自己看懂就可以了
7．在“校园生物大搜索”活动中，下列做法错误的是（ ）。
A．在搜索校园生物时，不可以破坏它们的生活环境
B．我们需要把观察到的小动物带回家中
C．我们可以从脚印、粪便等踪迹推测躲藏起来的动物
8．在校园生物大搜索活动中对不认识的动植物，我们要（ ）。
A．只观察不记录 B．及时画下来或拍照片 C．无所谓认不认识
9．下列植物中属于草本植物的是（ ）。
A．香樟 B．银杏 C．水仙
10．在制作校园生物分布图时，下列做法合理的是（ ）。
A．及时记录调查结果，并进行分类和整理 B．在空中飞的小鸟不需要记录
C．必须将所有的生物名称完整写入分布图中
二、填空题
11．确定一个标准，将所要分类的物体分为两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直至不能再分为止。这种分类方法叫作( )。
12．根据植物是否开花，利用二歧分类法将校园植物分成两类，可以分为( )植物和( )植物。
13．写出你在校园找到的两种动物或者植物：( )、( )。
三、判断题
14．在进行校园生物大搜索的过程中，只需要记录生物的数量就可以了。( )
15．在制作校园生物分布图时，我们可以用编号进行标注。( )
16．松树的树叶一年四季都是绿色的，所以松树的叶子不会凋落。( )
17．一年四季中，校园内的动植物种类和数量不会变化。( )
18．用分类的方法，可以帮助我们更好地辨别和研究生物( )
四、简答题
19．制作一幅校园生物分布图，我们需要注意什么？
20．你知道哪些以吃植物为生的动物？
五、实验题
在“校园生物大搜索”中，六（1）班的同学在校园不同的地方搜索到了动、植物及动物留下的痕迹，并在校园平面图上做了记录：①蒲公英；②蜜蜂；③红花橙木；④蝴蝶；⑤一支白鹭的羽毛；⑥八角金盘；⑦荷花玉兰；⑧麻雀；⑨老鼠；⑩狗尾草。请根据要求回答问题。
21．从校园植物分布图上看，八角金盘和荷花玉兰应该属于 （选填“喜阴”或“喜阳”）植物，红花橙木应该属于 （选填“喜阴”或“喜阳”）植物。
22．同学们根据茎的特点对校园里的植物进行了归类，可以把 、 归为一类它们都是草质茎，把红花橙木、八角金盘、荷花玉兰等为一类，它们的茎都是 茎。
23．从“一支白鹭的羽毛”可以判断（ ）。
A．白鹭喜欢生活在这里 B．只有一只白鹭来过这里 C．白鹭可能来过这里
24．从上面的记录来看，校园昆虫类动物有 、 等，哺乳类有 等，鸟类有 等。
25．有一位同学说：红花橙木每年开的花总是那么红，他描述了生物的 现象，另一位同学说：“今年的花好像比去年的更加红了，”他描述了生物的 现象。
六、综合题
26．下表是某班级小组在制作校园生物的分布图前统计的信息。
调查地点 生物名称
教学楼南侧 广玉兰、樟树、沿阶草、鸡爪槭、杉木、苏铁、常春藤、映山红、桂花树、满天星、蚂蚁、蚱蜢
教学楼北侧 樱花、红叶石楠、珊瑚树、映山红、蚂蚁、鼠妇
教学楼西花坛 红叶石楠、珊瑚树、映山红、鸡爪槭、栀子花、满天星、蚂蚁、鼠妇
教学楼东花坛 红叶石楠、珊瑚树、映山红、鸡爪槭、栀子花、满天星、蚂蚁、鼠妇
(1)该小组在教学楼北侧发现 种生物，其中有 种植物，有 种动物。
(2)下列地点中（ ）生物种类最多。
A．教学楼南侧 B．教学楼北侧
C．教学楼西花坛 D．教学楼东花坛
(3)下列生物中，（ ）在校园内分布最广。
A．满天星 B．红叶石楠 C．蚂蚁 D．鼠妇
(4)将下列生物的编码标注在校园生物分布图对应的位置上。
植物：①广玉兰、②樟树、③沿阶草、④鸡爪槭、⑤杉木、⑥苏铁、⑦常春藤、⑧映山红、⑨桂花树、⑩满天星、 樱花、 红叶石楠、 珊瑚树、 栀子花
动物： 蚂蚁、 蚱蜢、 鼠妇
校园植物分布图
/ 让教学更有效 高效备课
试卷第2页，共4页
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
参考答案
答案第2页，共2页
答案第1页，共1页
1．C
2．B
3．A
4．A
5．B
6．C
7．B
8．B
9．C
10．A
11．二歧分类法
12. 开花 不开花
13. 麻雀 蚂蚁
14．×15．√16．×17．×18．√
19．制作一幅校园生物分布图，我们需要注意的事项如下。
（1）可以以小组为单位共同制作--幅分布图，也可以每个人在活动手册上制作自己的分布图。
（2）可以根据个人的特长，制作形式多样的校园生物分布图。①可以采用绘画的方式，在校园生物分布图上画出遇到的不知名的动物或植物。②如果某一个地方的动植物较多，可以给它们分别编号，采用编号的方法，标注各区域中生活的生物名称。③制作校园生物分布图时，可以用不同的颜色来区分地下、地上、空中分布的生物。④无论用什么方式，都应力求直观全面。
20．马、牛、羊、鹦鹉等。
21. 喜阴 喜阳 22. 蒲公英 狗尾草 木质 23．C 24. 蜜蜂 蝴蝶 老鼠 麻雀 25. 遗传 变异
26．(1) 6 4 2 (2)A (3)C
(4)
一、选择题
1．关于绘制校园生物分布图，下列说法错误的是（ ）。
A．生物在不同季节会有所不同，我们可以进行长期观察
B．校园生物种类很多，我们可以用“图注＋编号”的方法绘制
C．不需要进行认真调查，根据平时的印象绘制就可以
2．我们在进行校园生物大搜索时，下列说法错误的是（ ）。
A．要保护生物的生活环境
B．把观察到的小动物都带回家
C．可以从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物，并记录下来
3．要向他人介绍校园内生物分布情况时，最佳的方式是__________。
A．在校园地图上标注生物及其数量并展示讲解
B．用录音向他人讲述调查到的数据
C．做校园生物标本，标注文字信息，在透明橱柜中展示它们
4．我们不能从校园生物分布图获得的信息是（ ）。
A．动物的饮食习惯、运动特点
B．某种植物所在的位置
C．校园中常见动植物的种类
5．小智想把自己进行区域生物大搜索的记录做成生物分布图，你建议（ ）。
A．记录的生物种类太多，生物分布图记录不下，选择放弃
B．利用编号的方法或者画简图的方法标注生物的分布情况
C．搜索时发现区域中的生物分布不均，为了让生物分布图更美观，调整生物标志的位置。
6．制作校园生物分布图时会遇到许多问题，如果生物太多，那么不可采取的措施是（ ）。
A．将生物进行编码，排列在分布图旁边，再将编码标注在图上
B．也可以将我们画的生物图剪贴在分布图旁边，用箭头指出它所在的位置
C．可以简写生物的名称，只要自己看懂就可以了
7．在“校园生物大搜索”活动中，下列做法错误的是（ ）。
A．在搜索校园生物时，不可以破坏它们的生活环境
B．我们需要把观察到的小动物带回家中
C．我们可以从脚印、粪便等踪迹推测躲藏起来的动物
8．在校园生物大搜索活动中对不认识的动植物，我们要（ ）。
A．只观察不记录 B．及时画下来或拍照片 C．无所谓认不认识
9．下列植物中属于草本植物的是（ ）。
A．香樟 B．银杏 C．水仙
10．在制作校园生物分布图时，下列做法合理的是（ ）。
A．及时记录调查结果，并进行分类和整理 B．在空中飞的小鸟不需要记录
C．必须将所有的生物名称完整写入分布图中
二、填空题
11．确定一个标准，将所要分类的物体分为两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直至不能再分为止。这种分类方法叫作( )。
12．根据植物是否开花，利用二歧分类法将校园植物分成两类，可以分为( )植物和( )植物。
13．写出你在校园找到的两种动物或者植物：( )、( )。
三、判断题
14．在进行校园生物大搜索的过程中，只需要记录生物的数量就可以了。( )
15．在制作校园生物分布图时，我们可以用编号进行标注。( )
16．松树的树叶一年四季都是绿色的，所以松树的叶子不会凋落。( )
17．一年四季中，校园内的动植物种类和数量不会变化。( )
18．用分类的方法，可以帮助我们更好地辨别和研究生物( )
四、简答题
19．制作一幅校园生物分布图，我们需要注意什么？
20．你知道哪些以吃植物为生的动物？
五、实验题
在“校园生物大搜索”中，六（1）班的同学在校园不同的地方搜索到了动、植物及动物留下的痕迹，并在校园平面图上做了记录：①蒲公英；②蜜蜂；③红花橙木；④蝴蝶；⑤一支白鹭的羽毛；⑥八角金盘；⑦荷花玉兰；⑧麻雀；⑨老鼠；⑩狗尾草。请根据要求回答问题。
21．从校园植物分布图上看，八角金盘和荷花玉兰应该属于 （选填“喜阴”或“喜阳”）植物，红花橙木应该属于 （选填“喜阴”或“喜阳”）植物。
22．同学们根据茎的特点对校园里的植物进行了归类，可以把 、 归为一类它们都是草质茎，把红花橙木、八角金盘、荷花玉兰等为一类，它们的茎都是 茎。
23．从“一支白鹭的羽毛”可以判断（ ）。
A．白鹭喜欢生活在这里 B．只有一只白鹭来过这里 C．白鹭可能来过这里
24．从上面的记录来看，校园昆虫类动物有 、 等，哺乳类有 等，鸟类有 等。
25．有一位同学说：红花橙木每年开的花总是那么红，他描述了生物的 现象，另一位同学说：“今年的花好像比去年的更加红了，”他描述了生物的 现象。
六、综合题
26．下表是某班级小组在制作校园生物的分布图前统计的信息。
调查地点 生物名称
教学楼南侧 广玉兰、樟树、沿阶草、鸡爪槭、杉木、苏铁、常春藤、映山红、桂花树、满天星、蚂蚁、蚱蜢
教学楼北侧 樱花、红叶石楠、珊瑚树、映山红、蚂蚁、鼠妇
教学楼西花坛 红叶石楠、珊瑚树、映山红、鸡爪槭、栀子花、满天星、蚂蚁、鼠妇
教学楼东花坛 红叶石楠、珊瑚树、映山红、鸡爪槭、栀子花、满天星、蚂蚁、鼠妇
(1)该小组在教学楼北侧发现 种生物，其中有 种植物，有 种动物。
(2)下列地点中（ ）生物种类最多。
A．教学楼南侧 B．教学楼北侧
C．教学楼西花坛 D．教学楼东花坛
(3)下列生物中，（ ）在校园内分布最广。
A．满天星 B．红叶石楠 C．蚂蚁 D．鼠妇
(4)将下列生物的编码标注在校园生物分布图对应的位置上。
植物：①广玉兰、②樟树、③沿阶草、④鸡爪槭、⑤杉木、⑥苏铁、⑦常春藤、⑧映山红、⑨桂花树、⑩满天星、 樱花、 红叶石楠、 珊瑚树、 栀子花
动物： 蚂蚁、 蚱蜢、 鼠妇
校园植物分布图
/ 让教学更有效 高效备课
试卷第2页，共4页
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参考答案
答案第2页，共2页
答案第1页，共1页
1．C
2．B
3．A
4．A
5．B
6．C
7．B
8．B
9．C
10．A
11．二歧分类法
12. 开花 不开花
13. 麻雀 蚂蚁
14．×15．√16．×17．×18．√
19．制作一幅校园生物分布图，我们需要注意的事项如下。
（1）可以以小组为单位共同制作--幅分布图，也可以每个人在活动手册上制作自己的分布图。
（2）可以根据个人的特长，制作形式多样的校园生物分布图。①可以采用绘画的方式，在校园生物分布图上画出遇到的不知名的动物或植物。②如果某一个地方的动植物较多，可以给它们分别编号，采用编号的方法，标注各区域中生活的生物名称。③制作校园生物分布图时，可以用不同的颜色来区分地下、地上、空中分布的生物。④无论用什么方式，都应力求直观全面。
20．马、牛、羊、鹦鹉等。
21. 喜阴 喜阳 22. 蒲公英 狗尾草 木质 23．C 24. 蜜蜂 蝴蝶 老鼠 麻雀 25. 遗传 变异
26．(1) 6 4 2 (2)A (3)C
(4)