统编版四年级下册语文9.《短诗三首》课件(共49张PPT)

(共49张PPT)
主题：现代诗歌
第三单元
第一赏：《繁星》揭开情感的蕴藏
短诗三首
9
冰心（笔名），原名谢婉莹，
福建长乐人，诗人，儿童文学作家、翻译家。笔名取自“一片冰心在玉壶”。
代表作：散文集《寄小读者》，诗集《繁星》《春水》等。
观察这三首现代诗的题目，你发现它们的相同和不同之处了吗？
《繁星》是冰心的第一部诗集，是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些"零碎的思想"收集在一个集子里。
诗集收入了诗人1919年冬至1921年秋所写小诗164首。今天我们学习的是其中的第七一、第一三一和第一五九首。
学习活动一：认识现代诗
1.自学：读一读这三首现代诗，读准确，读通顺。
2.互学：同桌交流现代诗有什么特点？
3.展学：同桌推荐汇报
繁星
漫灭
藤
膝盖
波涛
躲藏
fán
màn
miè
ténɡ
luó
xī
tāo
duǒ
萝
诗
韵
变
化
ɑ
i
大 海 啊!
hǎ
ɑ
i
+
=
yɑ
yɑ
ɑ
n
母 亲 啊!
qi
ɑ
n
+
=
nɑ
nɑ
在不同的语音环境中，“啊”的读音有不同的变化形式。
汇报1：挑战读准确
汇报2：说说你发现的现代诗特点
格式自由
字数自由
ɡuānɡ
xiānɡ
xiǎnɡ
同音押韵
同字押韵
韵律之美
学习活动二：感受现代诗的画面美
1.自学：朗读《繁星》（七一）和《繁星》（一五九），读出
音律美、节奏美。思考：这两首诗歌是围绕什么来写的？
2.互学：小组交流，你仿佛看到了怎样的场景，怎样的画面？体会到了怎样的情感。
3.展学：小组推荐汇报。
这些事——
是 永不漫灭的 回忆：
月明的 园中，
藤萝的 叶下，
母亲的 膝 上 。
汇报1：挑战读出美
繁 星 (七一)
繁 星 (一五九)
母亲啊 ！
天上的 风雨来了，
鸟儿 躲到 它的巢里；
心中的风雨 来了，
我 只躲到 你的怀 里 。
读出节奏美
1
读出重音美
2
读出韵律美
3
. . . .
. .
. .
. .
. .
. .
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
繁 星 (七一)
繁 星 (一五九)
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
汇报2：我发现，这两首都是围绕 来写的。
母 爱
先走进《繁星》（七一）的画面之美，感受园中温馨的母爱。
互学汇报1：我仿佛看到在 ，（场景） （画面）。
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
繁 星 (七一)
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
繁 星 (七一)
画面：夜空中挂着一轮皎洁的明月，月光洒在园中。园中有一棵葱葱郁郁的藤萝，树影随风摇曳，空气中弥漫着藤萝花的清香。我和母亲一起坐在树下乘凉，我趴在她的膝头……
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
繁 星 (七一)
边读边想象，你觉得在这样的场景里“我”和母亲可能会发生哪些事情。
听母亲讲故事
和母亲看星星
和母亲赏藤萝
......
这样的画面给你什么样的感觉？
温馨的
有爱的
互学汇报2：从画面中，我体会到作者 。（情感）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
繁 星 (七一)
对母爱的依恋
对母亲的怀念
读出情感
生活中，你有哪些温馨美好的回忆呢？模仿课文，写一写属于你的现代诗回忆。
这些事——
是永不漫灭的回忆：
蔚蓝 天空
银铃般 笑声
爸爸 肩头
______的______ ，
______的______ ，
______的______ 。
清澈 小溪
鱼儿 欢腾
妈妈 手心
再走进《繁星》（一五九）的画面之美，感受风雨中守护的母爱。
互学汇报1：我仿佛看到在 ，（场景） （画面）。
繁 星 (一五九)
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
这两个“风雨”的意思一样吗？
繁 星 (一五九)
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
第一个：指大自然中真正的风雨。
第二个：指生活中遇到的挫折和困难。
自然界的风雨来了，鸟儿躲到巢里意味着什么？心中的风雨来了，“我”躲到母亲怀里，又意味着什么？
繁 星 (一五九)
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
鸟儿归巢，就获得了生命的安全。
“我”躲到母亲怀里，就获得了心灵的安全。
互学汇报2：从画面中，我体会到作者 。（情感）
对母爱的依恋
对母亲的歌颂
读出情感
繁 星 (一五九)
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
1911年，辛亥革命爆发，革命对于11岁的冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归……想到这些冰心有些害怕，她会说，母亲啊……
1900年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起，母亲啊……
1921年，经历人生风雨的冰心出版了她人生的第一本诗集《繁星》，她把对母亲的爱写在这首诗中，母亲啊……
写
作
背
景
膝
繁
漫
涛
灭
躲
藤
萝
生
字
书
写
短诗三首
9
生
词
复
习
繁星
漫灭
藤
膝盖
波涛
躲藏
萝
这些事——
是 永不漫灭的 回忆：
月明的 园中，
藤萝的 叶下，
母亲的 膝 上 。
繁 星 (七一)
繁 星 (一五九)
母亲啊 ！
天上的 风雨来了，
鸟儿 躲到 它的巢里；
心中的风雨 来了，
我 只躲到 你的怀 里 。
读出节奏美
1
读出重音美
2
读出韵律美
3
. . . .
. .
. .
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. .
. .
读出情感
走进《繁星》（一三一）的画面之美，感受大海的依恋......
学习活动一：读出现代诗的美
1.自学：朗读《繁星》（一三一），读出音律美、节奏美。
2.同桌互读，比一比，并说说这首诗有什么特别之处。
大海啊！
哪一颗星 没有光？
哪一朵花 没有香？
哪一次 我的思潮里
没有你 波涛的清响？
汇报：挑战读出美
读出节奏美
1
读出重音美
2
读出韵律美
3
. . .
. . .
繁 星 (一三一)
. . .
ɡuānɡ
xiānɡ
xiǎnɡ
汇报：这首诗有什么特别之处呢？
排比句
反问句
学习活动二：感受现代诗的画面美
1.自学：圈出诗歌的描写对象，思考：这首诗歌是围绕什么来写的？
2.互学：小组交流，你读懂了什么？诗人表达了怎样的情感？
3.展学：小组推荐汇报。
互学汇报1：这首诗是围绕 来写的。
大海啊！
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
繁 星 (一三一)
互学汇报2：我们从中读懂了 ，感受到诗人对 的 之情。
大海啊！
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
繁 星 (一三一)
三个连续的反问句，哪一句是诗人表达感情的重点呢？
大海啊！
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
比喻的说法，指作者的思想、情绪如潮水般汹涌、起伏不平。
表达了诗人对大海的热爱
比一比，你觉得哪种方式表达的情感更强烈？
大海啊！
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
大海啊！
每一颗星都有光。
每一朵花都有香。
每一次我的思潮里
都有你波涛的清响。
表达了诗人对大海的热爱和赞美。
反问句会让人感到诗人对大海的热爱更加强烈。
繁 星 (一三一)
大海啊！
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
读出情感
注意：朗读三个反问句时语气要逐渐加强。
冰心的父亲是一位海军军官。三四岁的时候，冰心随父母迁居到烟台，住在海边的房子里，她经常到父亲的军舰上参观，渴望自己也成为一名“小军人”。她最爱坐在台阶上凝视浩瀚的大海。她的玩伴不是洋娃娃，她的游戏不是跳皮筋。
创作背景
早晨阳光如金子般洒在海面上，夜里大海轻轻为她唱起歌谣。她向大海倾诉心事与烦忧，她与大海分享快乐与忧愁。在幼年时，大海陶冶了冰心的性情，开阔了她的心胸；而父亲的爱国之心和强国之志也深深影响着她幼小的心灵。
曾经在一个夏天的黄昏，冰心随父亲在海边散步，在沙滩上，面对海面上夕阳下的漫天红霞，冰心要父亲谈谈烟台的海，这时，父亲告诉小女儿：中国北方海岸好看的港湾多得是，比如大连、青岛，都是很美的，但都被外国人占领了，“都不是我们中国人的”，“只有烟台是我们的！”父亲的话深深地印在冰心幼小的心里。
大海是冰心写作灵感的源泉，是心灵寄托的地方，作者对海眷恋、感激……
我的童年是在海边度过的。我特别喜欢大海，所以，在我的早期作品中经常有关海的描写。
—— 冰心 《冰心自传》
每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海。 —— 冰心 《往事》
寄
语
再次带着情感读一读这三首诗！
学习了三首诗，你了解了现代诗的哪些特点？
格式自由
字数自由
韵律自由
画面之美
情感之深
学习活动三：对比诗歌
自学：朗读三首诗歌，思考：这三首诗歌作者分别把情感藏在哪儿？
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
繁 星 (七一)
只写场景不叙事：情感藏在场景里。
繁 星 (一五九)
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
以实写虚，把生活中的坎坷比作看得见的风雨。
把自己对母亲的眷恋，具象成鸟儿归巢。
情感藏在比喻中。
大海啊！
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
繁 星 (一三一)
作者要赞美海，却先说星和花：情感藏在类比里。
回忆 童真 温馨
（七一）
（一五九）
繁星
大海 自然 向往
母亲 宽厚 慈爱
（一三一）
板
书
设
计
活
动
提
示
诗歌的海洋里有无数珍宝。让我们开展综合性学习，感受诗歌的魅力。
可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集喜欢的现代诗。准备一个摘抄本，把它们工整地抄写下来，注意写清楚作者和出处。
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