8匆匆 课件(共38张PPT)

(共38张PPT)
匆
匆
统编版语文六下三单元第一课
导入
同学们，大家看，老师手中这沙漏里的沙子正悄然流逝，恰似时间一去不返。在我们的生活里，吃饭、睡觉、学习，日子就像指尖的细沙，不知不觉从指缝溜走。你们是否也有过时间飞逝的感慨？今天，让我们跟随朱自清先生的笔触，走进《匆匆》，去探寻时间的踪迹，一同感悟时光匆匆的奥秘 。
回顾预学，整体感知
在预学中，你体会到了作者怎么样的情感？
朱自清（1898—1948）,江苏扬州人 。原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。他是近代著名散文家、诗人、民主战士。其散文风格独特，以朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽著称，饱含真挚情感。代表作有散文《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》，著有散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。
初读课文，感知课文内容
确乎 空虚 不禁 挪移 觉察 叹息
徘徊 游丝 赤裸裸 头涔涔 泪潸潸
jīn
nuó
pái huái
cén
shān
luǒ
字词花园
词语我会认
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
读好长句
bó
zhuǎn
转
薄
【旋转】xuán zhuǎn 动 物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。
【薄雾】bó wù 名 淡的、薄的雾气。
cánɡ
nuó
pái
huái
zhēnɡ
luǒ
学写字
“徘、徊”的字义均与行走有关，因此是双人旁。
“裸” 字义与衣服有关，因此是衣字旁。
cáng
第6笔是竖折，第8笔撇的起笔要在第7笔横的中间，下半部分“臧”中的“臣”不要写成“ ”。
书写指导
zhēng
书写时不要忘记“丞”下面的横，这一笔不要写得过短。
认真朗读课文，关注课文里的问句。思考：你从本文中体会到了怎样的感情？
对时光匆匆流逝的感慨。
时间初印象
提出问题
从不同角度写时光一去不复返
首尾呼应，引发思考
第一部分(1)
用对比的手法写出了日子 一去不复返的特点
第二部分(2--4)
写时间在我们身边悄悄逝去，令人感慨。
第三部分(5)
照应开头，突出了作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
第一段
作者通过对自然界循环现象的描述，如燕子再来、杨柳再青、桃花再开，与人类时间流逝不可逆的对比，表达了对时间无情流逝的感慨和深思。文章通过一系列设问句，探讨了时间消逝的原因，并表达了对时间一去不复返的无奈与困惑。
燕子可再来
杨柳可再青
花儿可再开
逝去的日子不再回
对比
运用了排比的修辞手法
作者采用了对比的手法，将自然界中的循环现象与人类生活的时间流逝进行对比，突出了时间的单向性和不可逆转性。通过连续使用设问句，如“是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？”不仅增强了文本的表现力，也激发了读者对于时间本质的思考。这种写作风格既抒情又富有哲理，深刻反映了作者对生命短暂和时间宝贵的感悟。
朗读第2、3自然段，思考：作者是如何将这抽象的时光写得具体可感的呢？圈画相关内容，并作简单批注。
我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
2
二十几年
漫长
渺小
对比
比喻
借助事物表达情感，将抽象的时间具体化。
作者通过反思自己流逝的岁月，表达了对时间无情流逝的深切感慨。文中提到虽然不清楚具体的时间长度，但明显感觉到自己的生命在逐渐消逝。作者计算出八千多日子已经过去，并将这些日子比喻为针尖上的一滴水落入大海，无声无息且不留痕迹，这种隐喻深刻地反映了他对时间流逝无法挽回的无奈和悲伤。
通过将八千多天比喻成“针尖上一滴水滴在大海里”，他巧妙地传达了个体生命在浩瀚时间长河中的微不足道感。这种对比不仅强化了时间的无情流逝，也唤起了读者对自身生命短暂性的共鸣。此外，“没有声音，也没有影子”进一步强调了时间流逝的无形和不可逆性，使得整个段落充满了哲理性和抒彩。
通过第3自然段这一系列的描写，作者抒发了面对时光匆匆流逝怎样的感情？
无奈
伤感
彷徨
时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
3
生活中的小事
将抽象的时间形象化
排比
拟人
通过细腻的描写和生动的比喻，表达了对时间流逝的感受。文中描述了日常生活中不同场景下时间如何悄无声息地溜走：早晨太阳升起，随着时间推移，日子从洗手、吃饭、默默沉思中悄然流逝。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
体会情感
作者描写时间的流逝，可写的事情很多，为什么偏偏写洗手、吃饭、睡觉这么平常的事呢？
这些事如此寻常，人们不会察觉，甚至会淡忘，选取这样的事例才更令人恍悟时光流逝的匆匆。
你对“时间的流逝”有什么感触？仿照第3自然段把你的感触写出来。
小练笔
（ ）时，日子（ ）；（ ）时，日子（ ）；（ ）时，日子（ ）。
聊天
从话语中过去
玩耍
从欢笑中过去
晒太阳
便从匆匆移动的光影中过去
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？
我不能做些什么，只有徘徊和匆匆罢了。
在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？
我留着些什么痕迹呢？
不剩些什么。
我没留下什么痕迹。
体会情感
我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？
但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
是的。
我不曾留着像游丝样的痕迹。
不能白白走这一遭。
我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
体会情感
齐读第5自然段，说说这段话在文中的作用。
5
结构
照应开头、首尾呼应
内容
突出作者的感慨，引人深思
你曾有过对时光匆匆的感慨吗？在什么情况下会产生这种感慨呢？对此，你认为应该做些什么呢？
有过。当我看到儿时的玩具、用品时，当我翻看以前的照片时，当我没有及时完成应该做的事情时……往日不可追，要好好把握眼前的时光，用心做好需要完成的事情，珍惜宝贵的时间。
自由读全文，并尝试背一背。
读一读，背一背
匆匆
提出问题
表达感受
时光易逝
时间一去不复返
再次提问
这篇课文围绕“ ”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的 和 之情，揭示了“既然来到这个世界就不能白走一遭”的主题思想。
匆匆
感慨
惋惜
主题概括
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
了，有再 的时候； 了，有再 的时候； 了，有再 的时候。
大雁回
来
白云散
聚
潮水落
涨
练一练
一、仿写句子
二、请你说两个与珍惜时间有关的诗句，并说说它对你的学习和生活产生了怎样的影响。
这些诗句告诉我时间飞逝，不要等到白发苍苍后才后悔莫及，现在就要树立理想、珍惜时间，努力让自己的人生更加精彩。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
熟练背诵《匆匆》全文。
课后作业