6 飞向蓝天的恐龙 课件(共44张PPT)

(共44张PPT)
第二站：探索恐龙的奥秘
你认识恐龙吗？
霸王龙
三角龙
腕龙
双嵴龙
这些恐龙给你怎样的感觉？
凶猛
笨重
庞大
6.飞向蓝天的恐龙
如此笨重的恐龙居然能够飞向蓝天，读完题目，你有疑惑吗？
为什么恐龙会飞上蓝天呢？
恐龙是怎样飞上蓝天的呢？
......
学习活动一：识字词 整体感知
问题：课文围绕“恐龙”介绍了哪些内容呢？
1.自学：自由读课文，边读边思考课文围绕“恐龙”介绍了哪些内容呢（3个部分）？
2.互学：同桌互读识字条、写字条以及文中预习勾画的生词，再交流思考的内容。
迟钝 描绘 隧道 繁衍 十吨
脑颅 膨大 敏捷 开辟 崭新
dùn
miáo
suì
yǎn
dūn
lú
jié
pì
zhǎn
péng
生
词
认
读
平舌音
翘舌音
茹毛饮血
天之骄子
点睛之笔
欣喜若狂
形容事物或人处于野蛮状态。
指在天上值得骄傲、受宠爱的鸟类。
比喻作文或说话时，在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。
高兴到了极点。
学习汇报：
课文围绕“恐龙”，第
到第 自然段写了 ，第......
大量化石显示，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
介绍了恐龙向鸟儿演化的过程。
科学家希望全面揭示恐龙向鸟儿演化的历史进程。
提出假说
演变过程
美好愿望
学习活动二：为学患无疑
问题：针对课文的三个部分，你能提出哪些问题呢？
1.自学：自由读课文，想想你有哪些不懂的问题？批注在旁边。
2.互学：轮流提出自己不能解决的问题，小组合作讨论，试着解决问题，表格里写下不能解决的问题。
3.展学：小组推荐1人汇报。（已经解决和未解决的问题各汇报1个。）
全班解决不了的问题清单：
1.科学家是怎么得出恐龙演化成鸟的结论的呢？
2.恐龙是怎么演化成鸟类的？
3.“树栖”是什么意思？
4.“它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存”一句中“可能”能删除吗？为什么？
5.科学家现在有没有完全探索出恐龙演化成鸟类的历史进程呢？
......
这节课，我们先来解决第1个问题
提问角度
课文内容
课文内容
课文内容
课文写法
生活经验
说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
科学家得出的结论
凶猛
笨重
迟钝
轻灵
五彩斑斓
凌空翱翔
毫不相干
似乎
在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
早在19世纪,英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。在研究了大量恐龙和鸟类化石之后,科学家们提出,鸟类不仅和恐龙有亲缘关系,而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。根据这一假说,一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛,但一直没有找到化石证据。20世纪末期,我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石,顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。
在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
观察发现 提出假说 寻找依据
骨骼结构相似
鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
后代
我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石。
早在19世纪,英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。在研究了大量恐龙和鸟类化石之后,科学家们提出,鸟类不仅和恐龙有亲缘关系,而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。根据这一假说,一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛,但一直没有找到化石证据。20世纪末期,我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石,顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。
在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
观察发现 提出假说 寻找依据
骨骼结构相似
鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石。
之前虽提出假说，却一直找不到化石证据。该化石的发现为研究工作提供了关键的证据，证明了假说是成立的，故而成为“点睛之笔”。
为什么这么说？
观察发现
提出假说
寻找依据
得出结论
严谨 科学
读一读课后资料袋，看看能不能帮助科学家们印证结论？
①
②
③
末
笨
钝
描
鸽
隧
毫
凌
翼
态
吨
辟
颅
膨
肢
生
字
书
写
6.飞向蓝天的恐龙
迟钝 描绘 隧道 繁衍 十吨
脑颅 膨大 敏捷 开辟 崭新
生
词
认
读
大量化石显示，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
介绍了恐龙向鸟儿演化的过程。
科学家希望全面揭示恐龙向鸟儿演化的历史进程。
提出假说
演变过程
美好愿望
全班解决不了的问题清单：
1.科学家是怎么得出恐龙演化成鸟的结论的呢？
2.恐龙是怎么演化成鸟类的？
3.“树栖”是什么意思？
4.“它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存”一句中“可能”能删除吗？为什么？
5.科学家现在有没有完全探索出恐龙演化成鸟类的历史进程呢？
......
这节课，我们继续解决问题，理解课文。
提问角度
课文内容
课文内容
课文内容
课文写法
生活经验
2.恐龙是怎么演化成鸟类的？
3.“树栖”是什么意思？
4.“它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存”一句中“可能”能删除吗？为什么？
5.科学家现在有没有完全探索出恐龙演化成鸟类的历史进程呢？
问题：恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！
学习活动一：探索恐龙演化过程
问题1：恐龙是如何飞向蓝天的呢？
1.自学：自读第4段，圈出表示时间的词语, 思考此时恐龙处于的演化阶段，用横线勾出每个阶段恐龙的特点。
2.互学：同桌交流，完成图示。
3.展学：“我们找到的第__个阶段是____，此时恐龙的特点是_____。”
汇报：我们找到的第__个阶段是____，此时恐龙的特点是_____。
第一种恐龙
两亿四千万年前
两亿四千万年前
第一种恐龙
它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。
汇报：我们找到的第__个阶段是____，此时恐龙的特点是_____。
形态各异的庞大家族
数千万年后
行走方式
身体形态
性情
两亿四千万年前
第一种恐龙
它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。
形态各异的庞大家族
两足奔跑
四足行走
身形庞大
身材小巧
凶猛异常，食肉
温顺可爱，食植物
汇报：我们找到的第__个阶段是____，此时恐龙的特点是_____。
一些猎食性恐龙
逐渐
体态、习性、体表不断变化
树栖习性→使其跳跃、降落，→掌握滑翔能力→最终主动飞行。
树栖是什么意思？
树栖：以树上为生活据点，并适应于树上的生活
两亿四千万年前
第一种恐龙
它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。
形态各异的庞大家族
两足奔跑
四足行走
身形庞大
身材小巧
凶猛异常，食肉
温顺可爱，食植物
体态、习性、
体表不断变化
树栖使其掌握滑翔能力，最终飞行。
汇报：我们找到的第__个阶段是____，此时恐龙的特点是_____。
一种带羽毛恐龙
奔跑中学会飞行。
两亿四千万年前
第一种恐龙
它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。
形态各异的庞大家族
两足奔跑
四足行走
身形庞大
身材小巧
凶猛异常，食肉
温顺可爱，食植物
体态、习性、
体表不断变化
树栖使其掌握滑翔能力，最终飞行。
一种带羽毛的恐龙
在奔跑中学会了飞
翔
假如你是解说员，你能看着鱼骨图，简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天，演化成鸟类的过程吗？
两亿四千万年前
第一种恐龙
它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。
形态各异的庞大家族
两足奔跑
四足行走
身形庞大
身材小巧
凶猛异常，食肉
温顺可爱，食植物
体态、习性、
体表不断变化
树栖使其掌握滑翔能力，最终飞行。
一种带羽毛的恐龙
在奔跑中学会了飞
翔
我是解说员
要求：同桌互相讲一讲演化过程。
亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。随着越来越多相关化石的发现，他们离这一愿望的实现已越来越近了。
首尾呼应
对于恐龙飞上蓝天的探究，科学家还有怎样的愿望？
问题3：那科学家现在有没有完全探索出恐龙演化成鸟类的历史进程呢？
资料：科学家还没有完全探索出恐龙演化成鸟类的历史进程。恐龙到鸟类的演化是古生物学领域的一个热点研究课题。近年来，随着大量带羽毛恐龙化石在中国等地的发现，科学家对这一演化过程的理解取得了显著进展。然而，尽管已经取得了很多成果，但这一演化过程仍然存在许多未解之谜。
看来，科学家还有很长的路要走，让我们在未来拭目以待。
当然，这篇课文除了带给我们探索的兴趣以外，还藏着很多宝藏般的用词、写法，我们一起来看看吧！
问题2：“它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存”一句中“可能”能删除吗？为什么？
答：不能，因为这是科学家们的一种推测，并不是肯定的结论。加上“可能”使语言表达更加准确，体现科普文的严谨性。
课文中还有很多这样的表达，找一找！
学习活动二：探究科普文的严谨性
问题2：课文还有哪些地方体现了用词的严谨、准确呢？
1.自学：自由读课文，找出文中体现作者严谨表达的词语，说说你的体会。
汇报： 体现了作者用词的严谨性，
因为 。
学习汇报：
体现了作者用词的严谨性，因为 。
恐龙与鸟类并非真的毫不相关，“似乎”体现了严谨性。
“一支”体现了并非是所有类型的恐龙，“漫长”，体现了恐龙演化过程的长久，用词准确。
因为没有证据证明鸟类和恐龙的关系，“很可能”“应该”都是科学家的推测，体现作者用词准确。
恐龙转移到树上生存，是科学家的推测，“可能”体现了作者用词准确。
科学家已经揭示了部分恐龙演化成鸟类的过程，只是没有全面揭示，“全面”一次用词准确。
学习活动三：学习课文精彩的写法
读例句，注意加点的部分，你发现了什么？
总写
形态各异
分
写
行走方式不同
体型不同
性情不同
对比着写
选择一幅图，仿写课文，写一写。
方法：总分结构，列举加多方面对比
海底世界的生物可真是种类繁多呀！有的体型庞大，身长可达数十米，有的体态娇小，只有几厘米；有的通体乌黑，好似黑炭，有的色彩斑斓，好似彩虹；有的腼腆害羞，见到其他生物就躲进了石缝；有的暴躁易怒，到处“惹是生非”。
海底世界生物种类繁多
大小
颜色
性格
大
小
单一
多样
温柔
暴躁
对比着写
中
心
思
想
这是一篇科普文章，主要向我们介绍了 恐龙飞向蓝天 ， 演化为鸟类 的过程。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向我们开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起我们对科学的浓厚兴趣。
恐龙飞向蓝天
演化为鸟类
19世纪：赫胥黎
恐龙演变成鸟类—令人惊奇
美好愿望—重现恐龙演变成鸟类的历史进程
20世纪：辽西大发现
第一种恐龙
科学发现
演变过程
飞向蓝天的恐龙
庞大家族
演变成鸟类
猎食性恐龙
假想证据
板
书
设
计