3.3.2 有机合成路线的设计与实施1-教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 3.3.2 有机合成路线的设计与实施1-教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2025-03-21 09:48:07 | ||
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文档简介
《有机合成（第二课时）》教学设计
一、课标解读
本节内容是《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》选择性必修课程主题2“烃及其衍生物的性质与应用”2.3的内容。
1．内容要求
了解设计有机合成路线的一般方法，能设计简单的有机合成路线。同时，能对给出的有机合成路线进行分析和评价，培养学生的逻辑思维能力与信息迁移能力。
2．学业要求
（1）能初步学会应用有机合成分析法设计合理的有机合成路线。
（2）通过对有机合成路线的分析，初步学习设计合理的有机合成路线的基本方法，培养学生逆合成分析法的逻辑思维能力。
（3）对合成路线合理评价，培养学生理论联系实际的能力，会结合生产实际选择适当的合成路线。
二、教材分析
教材地位：本节内容设在第三章第五节，是本章的最后一节。通过前四节对“烃及其衍生物”内容的学习，学生已经基本掌握了简单有机物的基本性质，教材以有机合成为载体，将有机物官能团的结构与性质、有机反应类型、官能团的相互转化等内容有机结合起来，进行了系统化的梳理和总结，并通过具体应用让学生感受到化学的应用价值，培养其社会责任感。
素养立意：通过利用正逆向合成的方法，引导学生建立设计有机合成路线的方法模型，在这个过程中，贯彻落实“宏观辨识与微观探析”（通过原料与产物的对比，分析结构，推测性质）和“科学精神与社会责任”（通过合成路线的评价，培养学生通过优化方案设计达到节约能源与保护环境的意识）的素养要求。
三、学情分析
学生已有知识、能力等：学生已经初步掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的组成结构、物理性质、化学性质及用途等方面的知识，初步认识了官能团之间的相互转化，为有机合成奠定了理论基础。但学生的知识点迁移能力与整合能力还有待加强。面对具体的应用情境，理论联系实际的能力还不够，应用知识解决真实问题的能力还需要进一步培养。
四、素养目标
【教学目标】
1、 通过具体有机物的制备，认识有机合成的基本方法，能设计简单的有机合成路线；
2、能对给出的有机合成路线进行分析和评价，培养逻辑思维能力和信息迁移能力；
3、了解有机合成领域的发展趋势，认识有机合成对人类生产生活的重要影响；
4、 通过有机合成路线的设计，进一步巩固对有机化合物官能团性质及之间的转化的认识。
【评价目标】
1．通过对乙酸合成方案的设计，诊断并发展学生的解决实际问题的能力，初步学会有机合成的方法；
2．通过对乙二酸二乙酯的制备，诊断并发展学生运用逆向思维分析合成路线的能力；
3．通过乙二醇的两种合成方法的对比，诊断学生对合成路线选取的原则的认识。
五、教学重点、难点
教学重点：有机合成的分析方法、合成方案的选择。
教学难点：有机物官能团性质的灵活运用。
六、教学方法
情境导学：以《我不是药神》抗癌神药引入,引发学生对有机合成的兴趣。
任务促学：1．以乙烯合成乙酸为例，认识正向合成分析法；
2．逆向合成分析法合成乙二酸二乙酯，认识逆向合成分析法在有机合成中的重要意义；
3．对比乙烯合成乙二醇的两种流程，认识有机合成路线的选择原则；
4．列举有机合成工艺百年来的发展变化，体会有机合成的发展及对人类健康和社会发展的影响。
学案促学：通过学案培养学生提前预习、自主学习的能力。
学 法：交流合作、演绎归纳。
七、教学思路
本节课首先以抗癌神药格列宁引入，使学生产生对有机合成的兴趣；然后以乙烯合成乙酸、乙二酸二乙酯的合成为例，归纳总结有机合成的两大方法——正向合成分析法与逆向合成分析法，在此过程中，穿插产率的计算方法，简单认识对有机合成路线的选择原则；并在其后以乙二醇的两种制备方法的对比，完善有机合成路线的选取原则；最后，认识有机合成的发展史，体会有机合成的发展及有机合成对人类健康和社会发展的重要意义。
八、教学过程
环节 教师活动 学生活动
正向合成有机化合物 介绍《我不是药神》中的抗癌神药格列宁，认识化学合成对人类的巨大贡献。 感受化学合成的魅力，培养学生的科学责任感。
设计以乙烯为原料，合成乙酸的反应流程。培养学生科学掌握有机合成线路的思维方法。 通过对原料和产物的对比，确定反应前后碳骨架的变化以及官能团的变化，分析设计反应流程。
展示学生的设计流程。引导学生对不同的设计流程进行评价。通过对工业上乙酸制备的流程分析，得出产率的计算方法。 通过对不同流程的对比，培养学生科学评价有机合成路线的思想。
归纳总结有机合成的分析方法——正向合成法。 通过归纳整理，认识有机合成的基本步骤方法。
逆向合成有机化合物 以乙酸的合成为例，逆向分析，得到原料乙烯。引导学生总结有机合成的方法。 体会逆向合成法的基本分析思路，认识逆向合成法在有机合成中的重要意义。
以真实情境为例——合成有机化合物乙二酸二乙酯。 利用逆向合成法合成有机物，丰富和深化对逆向合成的认识。
给出学生任务——书写反应的化学方程式。 书写具体化学方程式，完善对有机反应和官能团性质的认识，进一步建构有机化合物转化关系模型。
有机合成路线的选取原则 给出学生任务——结合乙二醇的制备，分析合成路线选择的原则。 总结归纳合成路线的选取原则，学会科学选择合成路线的原则。
一、课标解读
本节内容是《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》选择性必修课程主题2“烃及其衍生物的性质与应用”2.3的内容。
1．内容要求
了解设计有机合成路线的一般方法，能设计简单的有机合成路线。同时，能对给出的有机合成路线进行分析和评价，培养学生的逻辑思维能力与信息迁移能力。
2．学业要求
（1）能初步学会应用有机合成分析法设计合理的有机合成路线。
（2）通过对有机合成路线的分析，初步学习设计合理的有机合成路线的基本方法，培养学生逆合成分析法的逻辑思维能力。
（3）对合成路线合理评价，培养学生理论联系实际的能力，会结合生产实际选择适当的合成路线。
二、教材分析
教材地位：本节内容设在第三章第五节，是本章的最后一节。通过前四节对“烃及其衍生物”内容的学习，学生已经基本掌握了简单有机物的基本性质，教材以有机合成为载体，将有机物官能团的结构与性质、有机反应类型、官能团的相互转化等内容有机结合起来，进行了系统化的梳理和总结，并通过具体应用让学生感受到化学的应用价值，培养其社会责任感。
素养立意：通过利用正逆向合成的方法，引导学生建立设计有机合成路线的方法模型，在这个过程中，贯彻落实“宏观辨识与微观探析”（通过原料与产物的对比，分析结构，推测性质）和“科学精神与社会责任”（通过合成路线的评价，培养学生通过优化方案设计达到节约能源与保护环境的意识）的素养要求。
三、学情分析
学生已有知识、能力等：学生已经初步掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的组成结构、物理性质、化学性质及用途等方面的知识，初步认识了官能团之间的相互转化，为有机合成奠定了理论基础。但学生的知识点迁移能力与整合能力还有待加强。面对具体的应用情境，理论联系实际的能力还不够，应用知识解决真实问题的能力还需要进一步培养。
四、素养目标
【教学目标】
1、 通过具体有机物的制备，认识有机合成的基本方法，能设计简单的有机合成路线；
2、能对给出的有机合成路线进行分析和评价，培养逻辑思维能力和信息迁移能力；
3、了解有机合成领域的发展趋势，认识有机合成对人类生产生活的重要影响；
4、 通过有机合成路线的设计，进一步巩固对有机化合物官能团性质及之间的转化的认识。
【评价目标】
1．通过对乙酸合成方案的设计，诊断并发展学生的解决实际问题的能力，初步学会有机合成的方法；
2．通过对乙二酸二乙酯的制备，诊断并发展学生运用逆向思维分析合成路线的能力；
3．通过乙二醇的两种合成方法的对比，诊断学生对合成路线选取的原则的认识。
五、教学重点、难点
教学重点：有机合成的分析方法、合成方案的选择。
教学难点：有机物官能团性质的灵活运用。
六、教学方法
情境导学：以《我不是药神》抗癌神药引入,引发学生对有机合成的兴趣。
任务促学：1．以乙烯合成乙酸为例，认识正向合成分析法；
2．逆向合成分析法合成乙二酸二乙酯，认识逆向合成分析法在有机合成中的重要意义；
3．对比乙烯合成乙二醇的两种流程，认识有机合成路线的选择原则；
4．列举有机合成工艺百年来的发展变化，体会有机合成的发展及对人类健康和社会发展的影响。
学案促学：通过学案培养学生提前预习、自主学习的能力。
学 法：交流合作、演绎归纳。
七、教学思路
本节课首先以抗癌神药格列宁引入，使学生产生对有机合成的兴趣；然后以乙烯合成乙酸、乙二酸二乙酯的合成为例，归纳总结有机合成的两大方法——正向合成分析法与逆向合成分析法，在此过程中，穿插产率的计算方法，简单认识对有机合成路线的选择原则；并在其后以乙二醇的两种制备方法的对比，完善有机合成路线的选取原则；最后，认识有机合成的发展史，体会有机合成的发展及有机合成对人类健康和社会发展的重要意义。
八、教学过程
环节 教师活动 学生活动
正向合成有机化合物 介绍《我不是药神》中的抗癌神药格列宁，认识化学合成对人类的巨大贡献。 感受化学合成的魅力，培养学生的科学责任感。
设计以乙烯为原料，合成乙酸的反应流程。培养学生科学掌握有机合成线路的思维方法。 通过对原料和产物的对比，确定反应前后碳骨架的变化以及官能团的变化，分析设计反应流程。
展示学生的设计流程。引导学生对不同的设计流程进行评价。通过对工业上乙酸制备的流程分析，得出产率的计算方法。 通过对不同流程的对比，培养学生科学评价有机合成路线的思想。
归纳总结有机合成的分析方法——正向合成法。 通过归纳整理，认识有机合成的基本步骤方法。
逆向合成有机化合物 以乙酸的合成为例，逆向分析，得到原料乙烯。引导学生总结有机合成的方法。 体会逆向合成法的基本分析思路，认识逆向合成法在有机合成中的重要意义。
以真实情境为例——合成有机化合物乙二酸二乙酯。 利用逆向合成法合成有机物，丰富和深化对逆向合成的认识。
给出学生任务——书写反应的化学方程式。 书写具体化学方程式，完善对有机反应和官能团性质的认识，进一步建构有机化合物转化关系模型。
有机合成路线的选取原则 给出学生任务——结合乙二醇的制备，分析合成路线选择的原则。 总结归纳合成路线的选取原则，学会科学选择合成路线的原则。