统编版二年级语文下册15晓出净慈寺送林子方 课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
15 晓出净慈寺送林子方
先行组织
新知建构
迁移运用
成果集成
作业设计
这一单元我们一起制作《大自然的秘密档案》，首先需要找到“藏在诗句中的秘密”，争当“美景小导游”，发布旅游宣传短片，配以文字介绍浣花溪草堂的自然景色，将诗中的大自然美景分享给大家。
先行组织
新知建构
迁移运用
成果集成
作业设计
任务一：识字写字，初读引领。
活动1：识记生字。
晓出净慈寺送林子方
【宋】杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
bì
jìnɡ
yìng
xiǎo
cí
1.自由读古诗，圈出生字，看清字形，借助拼音读准字音。
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作业设计
任务一：识字写字，初读引领。
活动1：识记生字。
2.巩固识记。
拂晓 春晓
晓
春晓
【唐】孟浩然
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
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任务一：识字写字，初读引领。
活动1：识记生字。
2.巩固识记。
慈
慈爱 仁慈
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任务一：识字写字，初读引领。
晓出净慈寺送林子方
【宋】杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
3.指名朗读、纠正字音。
活动1：识记生字。
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任务一：识字写字，初读引领。
活动2：书写生字。
要求 星级
书写姿势端正 ☆
正确书写笔顺笔画 ☆
结构合理 ☆
卷面干净整洁 ☆
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成果集成
作业设计
任务一：识字写字，初读引领。
活动2：书写生字。
要求 星级
书写姿势端正 ☆
正确书写笔顺笔画 ☆
结构合理 ☆
卷面干净整洁 ☆
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任务二：精读诗文，想象入境。
活动1：读出韵律。
1.理解诗题，读准节奏。
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任务二：精读诗文，想象入境。
活动1：读出韵律。
2.理解诗意，读出韵律。
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任务二：精读诗文，想象入境。
活动1：读出韵律。
2.理解诗意，读出韵律。
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任务二：精读诗文，想象入境。
活动2：想象画面。
1.找出诗中的景物和色彩，联系生活实际，展开想象。
““是怎样的美景让诗人发出了赞美呢？”
晓出净慈寺送林子方
【宋】杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
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任务二：精读诗文，想象入境。
活动2：想象画面。
“诗人见到的是怎样特别的莲叶和怎样特别的荷花？”
晓出净慈寺送林子方
【宋】杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
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任务二：精读诗文，想象入境。
活动2：想象画面。
“如果你是一位画家，你会怎么画荷花 ”
晓出净慈寺送林子方
【宋】杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
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任务二：精读诗文，想象入境。
活动2：想象画面。
2.利用句式“读 ，我仿佛看到 。”说出眼前的景象。
晓出净慈寺送林子方
【宋】杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
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任务二：精读诗文，想象入境。
活动2：想象画面。
3.再读古诗。
晓出净慈寺送林子方
【宋】杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
要求 星级
能读对节奏 ☆
读对重音 （毕竟、无穷、别样） ☆☆
前两句读出赞叹的语气，第三句略带及激昂的语调，第四句节奏稍慢
☆☆☆
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任务二：精读诗文，想象入境。
活动3：体会情感。
1.介绍作者和写作背景。
林子方是诗人杨万里的好朋友，此时被调离皇帝身边，准备任福州知府。
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任务二：精读诗文，想象入境。
活动3：体会情感。
2.说一说你体会到的感情
“一切景语皆情语，如果你是诗人，会对好朋友林子方说些什么？”
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任务二：精读诗文，想象入境。
活动3：体会情感。
3.再读古诗
晓出净慈寺送林子方
【宋】杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
任务三：创意表达，分享美景。
1.用本课学到的方法，想象《绝句》描写的画面。
2邀请“美景小导游”，发布旅游宣传短片，介绍净浣花溪草堂的自然景色，将诗中的大自然美景分享给大家。
要求 星级
找出诗中的景物和色彩。 ☆
能利用句式“读 ，我仿佛看到 。”合成一段完整的话 ☆☆
联系生活实际，加入想象的内容，语言生动、优美。 ☆☆☆
运用合适的语气语调，加入适当的表情和动作 ☆☆
☆☆
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西湖 莲叶 映日荷花
无穷碧 别样红
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1.修改完善宣传文字。
2.根据想象的画面完成诗配画。
3.将以上内容放入《大自然的秘密档案》。