17.《古诗三首》之《望洞庭》教案

17古诗三首
《望洞庭》教学设计
【教学课时 】
一课时（40分钟）
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读古诗《望洞庭》。会认读“洞、湖、潭、螺”等生字，理解相关词语。能理解诗句的意思，并背诵全诗。
2、通过朗读、分组讨论、想象画面等方式，培养学生的阅读理解和赏析能力。通过对比阅读和互动，使学生感受诗境之美。
3、激发学生对自然景色的热爱，对祖国大好河山的赞美之情。体会诗人在诗中所表达的宁静、和谐的情感。
【教学重点】
1.理解诗句的意思，感受诗中描写的洞庭美景。
2.试着背诵古诗。
【教学难点】
感悟诗中的意境美，并能通过朗读表现出来。
【教学资源准备】
1.多媒体课件，包括洞庭湖的图片和视频素材相关背景音乐。
2.生字卡片和诗句卡片。
镜子 未来 打磨 遥远 银子 白银 圆盘
翠绿 山水
【教学过程】
一、导入（4分钟）
教师活动：
播放洞庭湖的视频片段，展示洞庭湖的美丽景色。
播放过程中，学生认真看视频，感受洞庭湖的美丽。
（1）提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？”
引导学生说出“洞庭湖”。
（2）提问：这首诗的作者是谁呢？
引导学生说出作者是唐朝诗人刘禹锡。
进一步引导：“唐代有一位著名诗人刘禹锡，他在经过洞庭湖时写下了一首脍炙人口的诗《望洞庭》。今天，我们就来学习这首诗。”
（3）作者及写作背景简介
刘禹锡，字梦得，是唐朝著名的文学家和哲学家。他的生平经历丰富多彩，诗歌创作独树一帜，被誉为唐诗复兴的先驱。《望洞庭》创作于唐穆宗长庆四年（824年）秋。当时，刘禹锡正赴和州任刺史的途中，经过洞庭湖时，写下了这首诗。
设计意图：
通过视频导入，激发学生的兴趣，同时为接下来的学习做好背景铺垫。
二、知识讲解（14分钟）
1.整体感知，教师范读《望洞庭》，学生跟读。强调字音和停顿。
望洞庭
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
2.分发生字卡片，引导学生认读“洞、湖、潭、螺”。
抽学生读。
抽学生评价，指正并教读。
分小组读。比一比，哪个小组读得好。
3、词语理解
请学生结合注释和字典理解以下词语：
两相和：（这里指水色和月色融为一体，非常和谐。）
镜未磨：没有打磨的镜子（铜镜）。这里指平静的水面（湖面），像一面没有打磨过的镜子。
遥望：远远地看去。
山：这里指君山。
青螺：青绿色的螺。这里用来形容洞庭湖中的君山。
4、诗句朗读和分析解释。
前两行：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
逐句解析诗句的意思：“湖光秋月两相和”：秋天的夜晚，月光如水，湖水映照月光，两者互相辉映，显得非常和谐。“潭面无风镜未磨”：湖面没有风，就像一面没有打磨过的铜镜。
提问：（1）这两行写了哪些景物？（湖光、秋月、潭面。）
（2）是写人，写物品，还是写景？ （是在写景。）
引导学生回答以上问题，并且能够找出在这里运用了一种修辞手法（比喻），（第二行“潭面无风镜未磨。”把平静的潭面（湖面）比喻成还没有打磨过的镜子。）
（3）老师引导学生说出并总结：
这两行诗总写洞庭湖的秋色，“两相和”形象地写出水光和秋月的和谐；“镜未磨”是一种比喻的说法，贴切地表现了洞庭湖在月光下风平浪静的朦胧美。
后两行：遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
“遥望洞庭山水翠”：远望洞庭湖，山青水绿。这里的山就是指的君山。
“白银盘里一青螺”：洞庭湖中的君山就像白银盘中的一颗青螺。
（1）学生自由读诗句，在朗读中感受，并且能说出诗句的大概意思。
（2）老师引导并总结：
这两行诗中，诗人先写遥望洞庭湖的整体感受，再把月下的洞庭湖比喻成白银盘，把洞庭湖中的君山比喻成一枚小小的青螺，想象奇特，比喻贴切。
三、课件展示（4分钟）
1、展示图片和视频。
通过多媒体展示洞庭湖的图片和视频，重点展示湖面的波光粼粼以及君山的秀美。
2、学生在观看过程中，默默感受洞庭湖的美丽。
设计意图：
帮助学生更直观地理解诗文描写的景象，加深对洞庭湖的印象。
四、师生互动，小组讨论，指导朗读。（8分钟）
1、互动提问：
教师提问：“闭上眼睛想象，你能看到怎样的画面？”
（1）学生回答，各自描述心中的画面，教师适时引导。
（2）分组讨论：“你觉得诗中哪些地方写得最美？为什么？”每组派代表发言，交流讨论结果。
2、提问：怎样才能读出洞庭湖的美景呢？
指导读：朗读时，语调要上扬，读出对洞庭湖月夜的喜爱和赞美之情。
（1）老师示范朗读。
（2）学生读。
（3）老师指正，再读。抽生读，小组读。
（4）齐读，能背诵的同学试着背诵。
五、教学知识点小结（4分钟）
归纳总结总结诗歌的内容：描写洞庭湖的秋夜美景，表现了人与自然的和谐美。强调诗中的比喻句“白银盘里一青螺”，让学生再次体会其精妙之处。
主旨归纳：这首山水诗描写了秋天月下洞庭湖的美景，表达了诗人对祖国大好河山的热爱之情，表现了诗人豪迈不凡的气度和宽广豁达的胸怀。
六、学习情况评价（4分钟）
1、学生朗读：请几位学生有感情地朗读全诗，其他同学评价。
2、能够背诵这首诗的同学试着背一背。教师点评，鼓励学生。
七、作业布置（2分钟）
1、书面作业：背诵《望洞庭》，并用自己的话描述诗中的画面。
2、实践作业：选择一首诗歌，配乐朗诵并录制视频分享给同学。
3、课后查找其他关于洞庭湖的诗句，进行赏析。
附：板书设计
湖光 秋月 两相和
潭面 无风 镜未磨
洞庭 山水翠
白银盘 青螺
（秋夜的洞庭湖------美）
八、教学反思
教师自我反思总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优缺点。根据课堂反馈，考虑改进的方面。例如：学生对诗句的理解是否到位？是否能感受到诗中的意境之美？
通过这节课，期望学生不仅能掌握《望洞庭》的基本内容，更能体会到诗中所描绘的美景，进而培养他们对古诗词的兴趣和热爱。在教学过程中，要注重引导学生自主学习和思考，让学生充分感受古诗的魅力，提高学生的语文素养。加强课堂互动，能更好地调动学生的积极性和参与度。