统编版语文六年级下册第三单元综合素养培优卷（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台
统编版语文六年级下册第三单元综合素养培优卷
素养提升与思维创新
时间:90分钟 满分:100分
为了让同学们更好地认识并珍惜当下的幸福生活。六年级(1)班举办了以“发现美好，珍惜时光”为主题的系列活动，快来积极参与吧!
捕捉“小美好”,制作微电影
任务一：搜集画面，打磨剧本
1.【画面一：会园剪影】请你阅读下面的语段，完成练习。(20分)
míng mèi( )的阳光下，金灿灿的莉花在风中轻轻huàng dòng( ),为秋日的荒凉平添了儿分亮丽的色彩。草地上的一家三口，爸爸正忘情地拔弄着心爱的吉他，每一段旋律的流淌，每一处xiū zhǐ( )符的tíng dùn( ),都仿佛在诉说着一个美好的故事。玩得正欢的小女孩被拌倒了，她没有jīng huáng( ),而是爬起来揉搓(cuō chuǒ)着膝盖。妈妈跑过来心疼地qīn wěn
( )她的脸频。她yī wēi( )在她的怀里，脸上绽(zhàn dìng)开了幸福的笑容。
远处，铺着fāng zhuān( )的小道上，一个中年人已经排徊( )很久了，他一会儿看看手里的那份huà bào( ),一会儿不住地小声niàn dao
( ),一会儿又发出长长的tàn xī( )声……
(1)为提高配音质量，请用“√”选出语段中加点字的正确读音。(1分)
(2)根据语段中的拼音写词语，然后为画“ ”的词语注音。(12分)
(3)语段中出现了两个错别字，请找出来并改正。(2分)
( )→( ) ( )→( )
(4)语段中出现了“徘徊”一词，请根据语境选择“徘徊”的释义。(3分)
A.在一个地方来回地走 B.比喻犹疑不决
C.比喻事物在某个范围内来回波动、起伏
①最近的气温一直在零摄氏度上下徘徊。 ( )
②一个中年人已经徘徊很久了。 ( )
③我徘徊在人生的岔路口，不知该如何抉择。 ( )
(5)用“ ”画出语段第1自然段的一处语病，把改正后的内容写在下面横线上。(2分)
2.【画面二：教室剪影】《匆匆》中的ABB式词语用得很好，请你在下面的语段中也用上这类词，使画面更具体。(3分)
的阳光透过玻璃窗洒进教室。教室里 的，同学们有的在安静地看书，有的在奋笔疾书，没有人交头接耳。这时，班主任轻轻敲了敲讲台，同学们 地抬起头看向前面。
任务二：体会情感，深情演绎
3.与“过去的日子如轻烟，被微风吹散了”表达情感的方式一致的是( )(2分)
A.世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢
B.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
C.天上有鸟叫得很欢悦，花间有蝶舞得很轻盈，屋后还有虫儿唱得很动听。
D.沉重的铁镣，撞击得叮当作响，成了节奏强烈的伴奏。
4.典典朗诵了《匆匆》的经典段落，请将它补充完整，并完成练习。(10分)
燕子去了。 ; ,有再青的时候；桃花谢了，
。但是，聪明的，你告诉我， ——是有人偷了他们吧：那是谁 是他们自己逃走了吧： (6分)
(1)对段落中破折号的作用的理解，正确的一项是( )(1分)
A.表示话语的中断 B.表示话题的转换
C.表示解释补充 D.表示声音的延长
(2)典典之所以选择这一段来朗诵，是因为第一句使用了 的修辞手法，后面用了连续的问句，有
的效果。请你写出一两句关于珍惜时间的名句，作为朗诵的结语：
。(3分)
5.请仿照例句，用“人物对话+内心独白”的方式写一写自己比赛前的心情。(3分)
例：走吧，您不是说买菜回来就走吗 好啦好啦，没看我正忙呢吗 真奇怪，该是我有理的事啊 不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗
6.心情不同，对身边事物的感受也会不同。结合图片，写写快乐时看到的景象。(4分)
伤心时看到：花儿无力地低垂着脑袋；老树上的叶子
晃个不停，让人心烦意乱；就连池塘里
的小鱼都没精打采的，一动也不动。
快乐时看到：
追寻时光印记，感悟珍贵生命
7.【我寻时间的踪迹】阅读下面的文章，完成练习。(13分)
时间的脚印(节选)
①时间是没有脚的，而人们却想出了许多法子记录下它的踪迹 用钟表 用日历 但是，在地球上还没有出现人的时候，或者在人还不知道记录时间的时候，到哪里去找寻时间的踪迹呢
②然而，时间仍然被记下来了。在大自然中保存着许多种时间的记录，那躺在山野里的岩石，就是其中重要的一种。每1厘米厚的岩层便代表着几十年到上百年的时间。
③在北京故宫，我们还可以肴到一种古老的计时装置：钢查滴漏——水从一个铜堂缓暖地滴进另一个钢查，时间过去了，这个壶里的水空了，那个壶里的水却又多了起来…
④岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。
⑤有一种很粗糙的石头。叫作“砾岩”。你可以清楚地看到，砾岩中包含着从前的鹅卵石。这说明了岩石生成的地方是当时陆地的边缘，较大的石子不能被搬到海或湖的中央，便在岸边留下了。可是，有时候，在粗糙的岩石上覆盖着的岩层，它里面的物质颗粒却逐渐变细了，这是什么道理呢 这是因为地壳下沉，使原来靠岸的地方变成了海洋的中心。
⑥从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。
⑦石头颜色的不同，也常常说明着地球上的变化。红色的岩石意味着当时气候非常炎热，而灰黑色常常是寒冷的表示。如果这里的石头有光滑的擦痕，那很可能从前这里有冰河经过。
⑧古代生物的状况，在岩石中有着丰富的记录。许多生物的尸体由于和泥沙埋在一起，被泥沙紧紧包裹住，没有毁灭消失，而让别的矿物质填充了它的遗体，保留了它的外形甚至内部的构造。在特殊的情况下，某些生物的尸体竞完整地保存下来了，如北极冻土带中的长毛象、琥珀中的昆虫。所有这些都叫作“化石”。
⑨化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。
⑩例如，很多地方都发现了一种海洋生物三叶虫的化石。它告诉我们，在6亿多年前到5亿多年前的那个叫作“寒武纪”的时代，地球上的海洋是多么的宽广。还有一些“象”和“犀牛”都长上了长长的毛，这准是天气冷了，说明了“第四纪”冰河时期的来临。
自然界某些转眼就消逝的活动，在石头上也留下了痕迹。如雨打沙滩的遗迹，水波使水底泥沙掀起的波痕，古代动物走过的脚印和天早时侯泥土龟裂的形象……
实际上，地球上的记录比这篇文章所介绍的还要丰富得多，这里不过是拉开了帷幕的一角而已。
(作者陶世龙，有删改)
(1)岩石保存了哪些历史痕迹 根据文章内容填一填。(3分)
(2)请在第①段方格处填上恰当的标点符号。(2分)
(3)下列说法与原文意思不相符的一项是( )(2分)
A.一些物质填充到生物的遗体里，使得一些生物的尸体得以保存下来。
B.粗糙的砾岩中包含着从前的鹅卵石，说明了岩石生成的地方是当时陆地的边缘。
C.石头颜色常表明地球上的变化，红色岩石意味着当时气候寒冷，灰黑色常表示炎热。
D.想了解生物演化并确定地层的年代，认识地球历史的发展过程，可以研究化石。
(4)文中画“ ”的句子运用了 的说明方法，作用是
。(3分)
(5)第⑦段中的加点词“很可能”能否去掉 请说明理由。(3分)
8.【读懂生命的期待】阅读下面的文章，完成练习。(15分)
忽 略
夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。孩子跪坐在椅子上，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盒。无限美好的夕阳毫不吝啬地把光芒酒向花金中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好，但孩子的心思全不在这里，他只顾痴痴地望着花盆中紫罗兰叶下几棵嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是他几天前吃西瓜时随意吐进花盒中的，没想到竞会长出小瓜苗来。
b.此后，孩子的眼晴总爱往花盆里瞟，并且想把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，但终究没拔。这也是个生命呀，孩子想。
几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆，花盒里有一棵小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一行小字：我虽小，但我也是一个生命。老师惊讶于他的想法，给了他满分。
a.孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊!”接着孩子咯咯地笑了，满眼憧憬。
孩子的母亲见了，走过来：“看什么呢 ”
孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：“妈妈，看，花盆里长了许多小苗苗!以后它们会长成大苗苗，结小西瓜给我吃的。”
母亲皱了皱眉头，笑了笑：“傻瓜，那些瓜苗过不了几天就会死的，根本长不出西瓜。”孩子坚持说会的，母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房里去了，忽略了孩子表现出的坚定和信心。
一天下午，孩子从学前班回来后，照例跑向阳台，奔向花盆。顿时，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威地炫耀着。孩子揉了揉眼睛，怀疑自己看错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子哇的一声哭了。
“被我拔了，这有什么好哭的，那些小瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长。那些个小东西，别管了。你也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲责备着孩子的淘气，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。
b.此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，并且想把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，但终究没拔。这也是个生命呀，孩子想。
几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆，花盆里有一棵小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一行小字：我虽小，但我也是一个生命。老师惊讶于他的想法，给了他满分。孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑道：“不错呀，真厉害，得了个满分。妈妈待会儿带你上街，给你买冰激凌。”
c.夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。
孩子呆呆地望着画，觉得心里空空的。
(有删改)
(1)文中哪些句子写出了母亲对孩子的“忽略” 找出两处，用横线画出来。(2分)
(2)同样是赞赏孩子的画作，老师和母亲的看法有什么不同 原因是什么 (3分)
(3)随着事情的发展，孩子的心情发生了怎样的变化 读文章，把表格补充完整。(2分)
事情的发展 盆里长出小瓜苗 母亲拔掉小瓜苗 母亲忽略孩子借画表达的想法
孩子的心情 憧憬
(4)根据要求，完成下列题目。(5分)
①文中画横线的句子是怎样抒发情感的 请你选一选。(3分)
A.直接抒发情感，把情感真实自然地表达出来。
B.把情感融入所描写的景物中，烘托出人物的情感。
C.通过描写具体的情节，在叙述中自然流露情感。
句a: 句b: 句c:
②任选一个句子作批注，说说这个句子的表达效果。(2分)
我选句 ,批注：
(5)生活中，有人可能也有与小男孩类似的经历，你认为父母应该怎么做才能不句忽略孩子的想法 (3分)
抒写独特感受，珍藏难忘画面
9.在这几年的小学生活中，总有一些事或有着独特的滋味，或给你带来别样的感受。请你以“哇，真 ”为题，选择一种难忘的滋味或感受(可从下图中选取，也可以自己想),先把题目补充完整，再围绕这个中心意思，写一件事。注意写清楚过程，抓住重点，表达真情实感。500字左右。(30分)
参考答案
1.(1)cuō zhàn √ √
(2)明媚 晃动 休止 停顿 惊惶 亲吻依偎 方砖 画报 念叨 叹息pái huái
(3)拔 拨 拌 绊
(4)①C ②A ③B
(5)她yīwēi( )在她的怀里她依偎在妈妈的怀里
2.示例：暖洋洋 静悄悄 齐刷刷
3.B
4.有再来的时候 杨柳枯了 有再开的时候 我们的日子为什么一去不复返呢 又藏在何处呢 现在又到了哪里呢
(1)C
(2)排比 使段落富有节奏感、力量感，能直接、畅快地表达对时光匆匆的怅然若失 示例：少壮不努力，老大徒伤悲
5.示例：“儿子，加油啊!”“放心吧，妈妈。我一定会赢的。”我故作轻松地对妈妈说，心中却默念道：“一定要稳住啊，不能让努力白费!”
6.示例：树上的叶子热情地挥着手，花儿绽开了笑脸，池塘里的小鱼快活地游来游去。
7.(1)①地壳的活动②古代生物的状况③自然界某些转眼就消逝的活动
(2),,…·
(3)C
(4)举例子 通过列举“象”和“犀牛”长长毛的例子，说明了化石能帮助我们认识地球历史的发展过程，从而使说明更加真实具体，更有说服力
(5)不能。“很可能”表示有很大的可能性，表明是对从前这里有冰河经过的猜测，体现了说明文语言的准确性和严谨性。
8.(1)示例：孩子坚持说会的，母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房里去了，忽略了孩子表现出的坚定和信心。
(2)老师赞赏孩子的想法，母亲只关心分数。因为老师理解了孩子的想法，母亲却没有理解，总是忽略孩子的想法。
(3)难过 失落
(4)①A C B
孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑道：“不错呀，真厉害，得了个满分。妈妈待会儿带你上街，给你买冰激凌。"
②示例：a从“满心欢喜”“不禁”“多好啊”可以看出孩子高兴的心情，充 分地表达了孩子对瓜苗的期待和喜爱。
(5)示例：父母应该与孩子多交流，尊重并尝试理解孩子的想法，保护孩子的好奇心和纯真的心灵。
9.例文略。
【点拨】首先，选择一种难忘的滋味或感受把题目补充完整，再根据自身实际，把体现这一滋味或感受的事情写出来。注意在叙述事情时，要注重情节的发展和细节，表达清楚自己的心理感受。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)