《如何让城市不再看海》教学设计（表格式）

哈密市第十五中学高一年级《如何让城市不再看海》教学设计
学科 地理 姓名 年级班级 高一年级 授课时间
课题 地理必修第一册第四章 问题研究 《如何让城市不再看海》 课时数 1
学习 目标 一、知识技能目标 1.掌握城市化对水循环环节的影响（下渗、径流等）。 2.理解雨水花园、海绵城市的原理及功能。 3.能够分析海绵城市建设的自然条件与现实挑战。 二、思想方法目标 1.通过案例分析，学会从 “问题 - 措施 - 影响” 的逻辑链解决地理问题。 2.运用综合思维，结合自然与人文因素评价城市雨洪管理方案。 三、素养成长目标（核心素养） 区域认知：结合北京、深圳等城市案例，理解不同区域的雨洪问题差异。 综合思维：从水循环、生态、社会经济多角度分析海绵城市的合理性。 地理实践力：设计简单的雨水花园方案，提出城市内涝应对措施。 人地协调观：树立可持续发展理念，认识人与自然和谐共生的重要性。
课标 教材 1.课程标准：运用资料，说明人类活动对水循环的影响，树立可持续发展观念。 2.教材分析：人教版必修一第四章 “问题研究”，通过三个资料探讨城市内涝的成因与解决措施，是水循环原理的实际应用。
学情 分析 已有知识：学生已掌握水循环的基本环节（蒸发、降水、下渗、径流等），了解城市化对地理环境的影响。 学习难点：对 “雨水花园”“海绵城市” 等抽象概念的原理理解不足，缺乏将理论应用于实际问题的能力。 兴趣点：城市内涝是生活热点，学生对 “看海” 现象有直观感受，易引发探究欲望。
教学过程设计
理念：学为中心、双基生根、思维生长、素养生成、人格成长 要素：教学环节、教学内容、师生活动 七步：情境引入、问题导学、新知探究、深度学习、当堂应用、归纳总结、拓展提升（引导探学用结拓） 三段：教、学、评 四分析：课标教材、重点难点、学情基础、教学方法 六设计：用时设计、问题设计、活动设计、评价设计、板书设计、作业设计 两反思：学生活动反思，目标达成度反思 一核心：学生活动和集中练习时间≥15分钟（关键底线）
集体备课（初次备课） 二次备课
第一步：情景引入（5 分钟） 活动：播放 2023 年北京暴雨内涝视频，展示 “城市看海” 画面。 提问： 为什么城市暴雨后容易积水？ 你认为哪些因素导致了城市内涝？ 设计意图：从生活现象切入，激发兴趣，引出课题。 第二步：问题导学（3 分钟） 展示总问题：如何让城市不再看海？ 分解子问题： 城市内涝的成因是什么？（资料一） 雨水花园如何缓解内涝？（资料二） 海绵城市的理念与技术有何升级？（资料三） 第三步：新知探究 1—— 资料一：城市洪水与土壤蓄水功能缺失（8 分钟） 问题 1：城市大面积土地硬化改变了水循环的哪些环节？ 学生活动：绘制 “自然地表” 与 “硬化地表” 的水循环示意图，对比差异。 教师总结： 下渗减少：地表硬化阻断雨水下渗，地下水补给减少。 径流增加：地表径流汇集速度加快，洪峰提前且峰值增大。 蒸发减少：植被减少导致蒸发 / 蒸腾量下降。 问题 2：以北京为例，说明土壤对蓄积雨水和减轻洪涝的意义。 案例分析：展示北京海淀 “三山五园” 地区（绿地多）与市中心（硬化多）的暴雨积水对比数据。 学生讨论：土壤孔隙度高→下渗多→地表径流少→洪涝减轻。 第四步：新知探究 2—— 资料二：雨水花园（7 分钟） 问题 1：从下渗、净化、蓄积、利用说明雨水花园的作用。 图文分析：展示雨水花园结构示意图（植被、砾石层、蓄水池等）。 学生回答： 下渗：植被和土壤增加雨水下渗； 净化：植物吸附污染物，砾石层过滤杂质； 蓄积：蓄水池储存雨水，延缓径流汇集； 利用：用于灌溉、景观用水，缓解水资源短缺。 问题 2：雨水花园还有哪些作用？ 拓展思考：调节小气候（增加空气湿度）、美化环境、为野生动物提供栖息地。 第五步：深度学习 —— 资料三：海绵城市（10 分钟） 问题 1：海绵城市地面材料的特点是什么？ 对比实验：用透水砖与普通砖模拟降雨，观察渗水量差异。 结论：透水性强、抗压耐用、生态环保。 问题 2：从雨水花园到海绵城市，雨洪控制思想有哪些发展？ 小组讨论： 单一措施→系统性工程（渗、滞、蓄、净、用、排）； 局部改造→全城规划（道路、建筑、绿地协同）； 注重工程→生态 + 工程结合。 问题 3：什么自然条件下宜建海绵城市？ 思维导图： 气候：年降水量大、降水集中； 地形：地势低洼易积水； 土壤：透水性差（需人工改善）。 第六步：当堂应用与方案设计（6 分钟） 应用 1：选择题（见分层作业）。 应用 2：方案设计 —— 解决城市看海的现实困难与应对 问题：我国大多数城市建设海绵城市的现实困难有哪些？如何应对？ 学生活动：分组讨论，填写表格： 第七步：归纳总结与拓展提升（1 分钟） 知识框架： 城市内涝成因 → 水循环环节改变（下渗↓、径流↑） ↓ 解决措施：雨水花园（微观）→ 海绵城市（宏观） ↓ 核心思想：顺应自然，实现人水和谐 拓展提升：课后调研本地是否有海绵城市项目，撰写 200 字分析报告。
教学板书设计： 如何让城市不再看海？ 一、成因：土壤蓄水功能缺失 水循环变化：下渗↓、径流↑、蒸发↓ 案例：北京土壤的调蓄作用 二、措施： 雨水花园：渗、净、蓄、用 海绵城市：透水材料+系统规划 三、挑战与应对：资金、改造、公众参与
分层作业设计： 一、基础层： 1.选择题：下列哪项不是海绵城市的特点？（A. 透水性强 B. 增加地表径流 C. 生态环保） 2.画图题：绘制雨水花园结构图。 二、提高层： 1.简答题：对比传统城市与海绵城市的水循环差异。 2.案例分析：分析深圳 “海绵城市” 建设的自然条件。 三、拓展层： 1.辩论题：海绵城市是否适合所有城市？说明理由。 2.设计题：为学校设计一个小型雨水花园方案（附示意图）。
教学反思： 成功点：通过实验、案例和小组讨论，学生能理解抽象概念，参与度高。 改进点：部分学生对 “海绵城市系统规划” 的整体性理解不足，下次可增加城市规划图分析。 注意事项：需结合本地气候与地形，避免脱离学生生活经验。