中考复习：分析人物形象专题讲义+ 习题（含答案）
文档属性
| 名称 | 中考复习：分析人物形象专题讲义+ 习题（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-03-22 10:05:08 | ||
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文档简介
中考复习：分析人物形象专题讲义+习题
刻画人物形象的方法主要有以下几种：
正面描写
外貌描写：对人物的容貌、身材、服饰等进行描写，以展现人物的身份、性格和精神面貌。如《林黛玉进贾府》中对王熙凤“彩绣辉煌，恍若神妃仙子……丹唇未启笑先闻”的描写，突出其华贵、泼辣的特点。
语言描写：通过人物的对话、独白来表现人物的性格、思想和情感。例如《孔乙己》中孔乙己的“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”体现了他自命清高、迂腐的性格。
动作描写：描写人物的行为、动作，以表现人物的性格、品质和心理状态。如《背影》中父亲爬月台买橘子的动作，体现了父亲对儿子的深沉的爱。
心理描写：直接揭示人物的内心世界，展现人物的思想感情和性格特点。像《狂人日记》中“我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜的每页上都写着‘仁义道德’几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字是‘吃人’！”深刻地表现了主人公对封建礼教的认识和反抗精神。
侧面描写
环境烘托：通过描写人物所处的环境，包括自然环境和社会环境，来烘托人物的性格、心情和命运。如《林教头风雪山神庙》中对风雪的描写，既渲染了气氛，又烘托出林冲当时孤独、凄凉的心境。
他人衬托：借助其他人物的言行、态度来衬托所要描写的人物。可以是正衬，如用其他人物的优秀品质来衬托主要人物的品质；也可以是反衬，如用其他人的恶劣行为来突出主要人物的美好品质。例如《范进中举》中，通过胡屠户前倨后恭的态度，衬托出范进中举前后社会地位和经济状况的变化，以及科举制度对人的毒害。
人物形象分析题的设问基本方式主要有以下几种：
直接概括型：如“请概括文中××的人物形象特点”“简要分析××是一个怎样的人”。
细节分析型：例如“文中××的某一行为体现了他怎样的性格特点”“从××对××的态度中，可以看出××具有怎样的品质”。
比较分析型：像“文中的××和××在性格上有哪些异同”“请对比分析××和××两个人物形象”。
作用分析型：比如“××这个人物在文中有什么作用”“分析次要人物××对突出主要人物××形象的作用”。
结合背景型：“结合时代背景，分析××人物形象的典型意义”“在当时的社会环境下，××的形象具有怎样的内涵”。
测试卷
一、选择题（每题5分，共25分）
1. 《从百草园到三味书屋》中寿镜吾先生的形象特点不包括（ ）
A. 方正 B. 质朴 C. 严厉刻板，没有一点和蔼 D. 博学
2. 下列对《皇帝的新装》中皇帝形象分析正确的一项是（ ）
A. 皇帝聪明睿智，能轻松识破骗子的诡计
B. 皇帝热爱百姓，为了百姓的幸福日夜操劳
C. 皇帝爱慕虚荣，愚蠢且自欺欺人
D. 皇帝勤俭朴素，不喜欢华丽的衣服
3. 《狼》中的屠户，其性格变化的正确顺序是（ ）
A. 勇敢无畏-恐惧害怕-机智应对
B. 恐惧害怕-勇敢反抗-机智应对
C. 机智应对-恐惧害怕-勇敢反抗
D. 勇敢反抗-机智应对-恐惧害怕
4. 《纪念白求恩》中白求恩的精神不包括（ ）
A. 毫无自私自利之心
B. 对技术精益求精
C. 狭隘的民族主义
D. 国际主义精神
5. 下列对《陈太丘与友期行》中友人的形象分析，错误的是（ ）
A. 无信，与陈太丘约定出行却未按时赴约
B. 无礼，对着元方骂他的父亲
C. 知错能改，被元方斥责后感到惭愧并下车拉元方
D. 诚实守信，一直等待陈太丘
二、简答题（每题15分，共45分）
1. 结合《陈太丘与友期行》的内容，分析元方的人物形象。
2. 请举例说明《诫子书》中诸葛亮所倡导的为人处世原则，体现出他怎样的形象？
3. 分析《皇帝的新装》中骗子的形象特点，他们的行为反映了什么社会现象？
三、阅读理解题（30分）
阅读下面文段，回答问题。
【文段】白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
1. 文中将白求恩与“不少的人”进行对比，有什么作用？（10分）
2. 结合文段及课文，分析白求恩的人物形象。（20分）
参考答案
一、选择题
1. C 寿镜吾先生方正、质朴、博学，虽严厉但也有和蔼的一面。
2. C 皇帝因虚荣没有穿衣服而游行，被骗子愚弄还不自知，体现其爱慕虚荣、愚蠢、自欺欺人。
3. B 屠户一开始怕狼，接着勇敢反抗，最后机智杀狼。
4. C 白求恩毫无自私自利之心，对技术精益求精，具有国际主义精神。
5. D 友人与陈太丘约定出行却未按时赴约，是无信之人。
二、简答题
1. 元方：聪明机智，面对友人质问，有理有据反驳，指出友人“无信”“无礼”；率真正直，毫不留情批评友人错误，维护父亲尊严；懂礼识义 ，以“入门不顾”表达对友人无礼的不满，是有原则、有主见的孩子。
2. 诸葛亮：倡导宁静致远、淡泊明志 ，如“非宁静无以致远，非淡泊无以明志”，体现不被世俗名利干扰，有高远志向；强调勤学励志、修身养性，“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”，展现出重视学习和品德修养，是智慧、有远见且对子女寄予厚望的父亲和智者形象。
3. 骗子形象特点：狡猾奸诈，利用皇帝和大臣们的虚荣心理，编造谎言骗取信任；贪婪，以织出神奇新衣为幌子，骗取大量钱财。反映的社会现象：反映出当时社会虚荣、虚伪的风气盛行，人们盲目追求表面的东西，不敢说出真话，对虚假事物盲目追捧 ，以及封建统治阶级的腐朽和愚蠢。
三、阅读理解题
1. 作用：突出白求恩毫不利己专门利人的精神，通过对比，使白求恩的形象更鲜明，让读者深刻认识到这种精神的可贵，批判“不少的人”的错误行为，有力论证要学习白求恩精神的观点 。
2. 人物形象：对工作极端负责任，在艰苦战争环境坚守岗位救治伤员；对同志对人民极端热忱，全心全意服务，深受敬佩和感动；毫无自私自利之心，不远万里来到中国无私奉献；具有国际主义精神，超越国界，为中国人民解放事业贡献力量，是伟大的共产主义战士 。
刻画人物形象的方法主要有以下几种：
正面描写
外貌描写：对人物的容貌、身材、服饰等进行描写，以展现人物的身份、性格和精神面貌。如《林黛玉进贾府》中对王熙凤“彩绣辉煌，恍若神妃仙子……丹唇未启笑先闻”的描写，突出其华贵、泼辣的特点。
语言描写：通过人物的对话、独白来表现人物的性格、思想和情感。例如《孔乙己》中孔乙己的“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”体现了他自命清高、迂腐的性格。
动作描写：描写人物的行为、动作，以表现人物的性格、品质和心理状态。如《背影》中父亲爬月台买橘子的动作，体现了父亲对儿子的深沉的爱。
心理描写：直接揭示人物的内心世界，展现人物的思想感情和性格特点。像《狂人日记》中“我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜的每页上都写着‘仁义道德’几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字是‘吃人’！”深刻地表现了主人公对封建礼教的认识和反抗精神。
侧面描写
环境烘托：通过描写人物所处的环境，包括自然环境和社会环境，来烘托人物的性格、心情和命运。如《林教头风雪山神庙》中对风雪的描写，既渲染了气氛，又烘托出林冲当时孤独、凄凉的心境。
他人衬托：借助其他人物的言行、态度来衬托所要描写的人物。可以是正衬，如用其他人物的优秀品质来衬托主要人物的品质；也可以是反衬，如用其他人的恶劣行为来突出主要人物的美好品质。例如《范进中举》中，通过胡屠户前倨后恭的态度，衬托出范进中举前后社会地位和经济状况的变化，以及科举制度对人的毒害。
人物形象分析题的设问基本方式主要有以下几种：
直接概括型：如“请概括文中××的人物形象特点”“简要分析××是一个怎样的人”。
细节分析型：例如“文中××的某一行为体现了他怎样的性格特点”“从××对××的态度中，可以看出××具有怎样的品质”。
比较分析型：像“文中的××和××在性格上有哪些异同”“请对比分析××和××两个人物形象”。
作用分析型：比如“××这个人物在文中有什么作用”“分析次要人物××对突出主要人物××形象的作用”。
结合背景型：“结合时代背景，分析××人物形象的典型意义”“在当时的社会环境下，××的形象具有怎样的内涵”。
测试卷
一、选择题（每题5分，共25分）
1. 《从百草园到三味书屋》中寿镜吾先生的形象特点不包括（ ）
A. 方正 B. 质朴 C. 严厉刻板，没有一点和蔼 D. 博学
2. 下列对《皇帝的新装》中皇帝形象分析正确的一项是（ ）
A. 皇帝聪明睿智，能轻松识破骗子的诡计
B. 皇帝热爱百姓，为了百姓的幸福日夜操劳
C. 皇帝爱慕虚荣，愚蠢且自欺欺人
D. 皇帝勤俭朴素，不喜欢华丽的衣服
3. 《狼》中的屠户，其性格变化的正确顺序是（ ）
A. 勇敢无畏-恐惧害怕-机智应对
B. 恐惧害怕-勇敢反抗-机智应对
C. 机智应对-恐惧害怕-勇敢反抗
D. 勇敢反抗-机智应对-恐惧害怕
4. 《纪念白求恩》中白求恩的精神不包括（ ）
A. 毫无自私自利之心
B. 对技术精益求精
C. 狭隘的民族主义
D. 国际主义精神
5. 下列对《陈太丘与友期行》中友人的形象分析，错误的是（ ）
A. 无信，与陈太丘约定出行却未按时赴约
B. 无礼，对着元方骂他的父亲
C. 知错能改，被元方斥责后感到惭愧并下车拉元方
D. 诚实守信，一直等待陈太丘
二、简答题（每题15分，共45分）
1. 结合《陈太丘与友期行》的内容，分析元方的人物形象。
2. 请举例说明《诫子书》中诸葛亮所倡导的为人处世原则，体现出他怎样的形象？
3. 分析《皇帝的新装》中骗子的形象特点，他们的行为反映了什么社会现象？
三、阅读理解题（30分）
阅读下面文段，回答问题。
【文段】白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
1. 文中将白求恩与“不少的人”进行对比，有什么作用？（10分）
2. 结合文段及课文，分析白求恩的人物形象。（20分）
参考答案
一、选择题
1. C 寿镜吾先生方正、质朴、博学，虽严厉但也有和蔼的一面。
2. C 皇帝因虚荣没有穿衣服而游行，被骗子愚弄还不自知，体现其爱慕虚荣、愚蠢、自欺欺人。
3. B 屠户一开始怕狼，接着勇敢反抗，最后机智杀狼。
4. C 白求恩毫无自私自利之心，对技术精益求精，具有国际主义精神。
5. D 友人与陈太丘约定出行却未按时赴约，是无信之人。
二、简答题
1. 元方：聪明机智，面对友人质问，有理有据反驳，指出友人“无信”“无礼”；率真正直，毫不留情批评友人错误，维护父亲尊严；懂礼识义 ，以“入门不顾”表达对友人无礼的不满，是有原则、有主见的孩子。
2. 诸葛亮：倡导宁静致远、淡泊明志 ，如“非宁静无以致远，非淡泊无以明志”，体现不被世俗名利干扰，有高远志向；强调勤学励志、修身养性，“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”，展现出重视学习和品德修养，是智慧、有远见且对子女寄予厚望的父亲和智者形象。
3. 骗子形象特点：狡猾奸诈，利用皇帝和大臣们的虚荣心理，编造谎言骗取信任；贪婪，以织出神奇新衣为幌子，骗取大量钱财。反映的社会现象：反映出当时社会虚荣、虚伪的风气盛行，人们盲目追求表面的东西，不敢说出真话，对虚假事物盲目追捧 ，以及封建统治阶级的腐朽和愚蠢。
三、阅读理解题
1. 作用：突出白求恩毫不利己专门利人的精神，通过对比，使白求恩的形象更鲜明，让读者深刻认识到这种精神的可贵，批判“不少的人”的错误行为，有力论证要学习白求恩精神的观点 。
2. 人物形象：对工作极端负责任，在艰苦战争环境坚守岗位救治伤员；对同志对人民极端热忱，全心全意服务，深受敬佩和感动；毫无自私自利之心，不远万里来到中国无私奉献；具有国际主义精神，超越国界，为中国人民解放事业贡献力量，是伟大的共产主义战士 。