《救灾物资储备库应该建在哪里》教学设计（表格式）

哈密市第十五中学高一年级《救灾物资储备库应该建在哪里》教学设计
学科 地理 姓名 年级班级 高一年级 授课时间
课题 地理必修第一册第五章 问题研究 《救灾物资储备库应该建在哪里》 课时数 1
学习 目标 一、知识技能目标 1.掌握我国自然灾害的空间分布特征及主要类型的分布范围 2.理解中央救灾物资储备库的选址原则与地理意义 3.学会运用地图分析区域地理特征与人类活动的关系 二、思想方法目标 1.通过案例分析，培养综合思维能力（自然 + 人文因素的交叉分析） 2.借助地图判读，提升区域认知素养（空间分布规律归纳） 三、素养成长目标（核心素养） 地理实践力：能根据地理条件设计合理的储备库选址方案 人地协调观：理解人类活动与自然灾害的相互作用，树立防灾减灾意识
课标 教材 1.课标要求：运用资料，说明自然灾害对人类活动的影响；结合实例，说明地理信息技术在防灾减灾中的应用（人教版 2020 年版必修一第五章问题研究） 2.教材分析：本节为第五章 “地球上的植被与土壤” 后的问题研究课，通过三个资料引导学生从 “灾害分布 — 储备库现状 — 选址因素” 递进式探究，强化 “区域认知” 与 “综合思维” 素养。
学情 分析 1.已有知识：学生已掌握自然灾害的类型（如地震、洪涝）及成因，具备基本的地图阅读能力。 2.学习难点： 从 “点状分布” 归纳自然灾害的空间规律； 综合自然（地形、气候）与人文（交通、人口）因素分析储备库选址； 海绵城市与救灾储备库的关联理解。 3.应对策略：通过问题链引导、小组合作探究、地图标注活动突破难点。
教学过程设计
理念：学为中心、双基生根、思维生长、素养生成、人格成长 要素：教学环节、教学内容、师生活动 七步：情境引入、问题导学、新知探究、深度学习、当堂应用、归纳总结、拓展提升（引导探学用结拓） 三段：教、学、评 四分析：课标教材、重点难点、学情基础、教学方法 六设计：用时设计、问题设计、活动设计、评价设计、板书设计、作业设计 两反思：学生活动反思，目标达成度反思 一核心：学生活动和集中练习时间≥15分钟（关键底线）
集体备课（初次备课） 二次备课
第一步：情景引入（3 分钟） 情境：播放 2023 年四川泸定地震救灾视频，展示 “救灾物资从储备库运往灾区” 的画面。 提问： 救灾物资为何能快速到达灾区？（预设答案：提前储备、合理选址） 储备库的选址可能与哪些因素有关？（引导学生联想 “距离灾区近、交通便利” 等） 过渡：今天我们通过三个资料，探究 “救灾物资储备库应该建在哪里”。 第二步：问题导学 + 新知探究 1（资料一：中国重大自然灾害点位分布）（8 分钟） 【问题 1】我国自然灾害的分布有哪些特征？ 活动设计： 展示《中国重大自然灾害点位分布图》（教材图 5.22），标注地震、洪涝、台风、滑坡泥石流的点位。 小组任务：用不同颜色笔圈出同类灾害的集中区域，归纳分布特征。 引导归纳： 不均匀性：东部季风区（洪涝、台风）、西南山区（地震、滑坡）、西北（旱灾）； 关联性：地震→滑坡泥石流；季风气候→旱涝频繁。 【问题 2】列出我国常见自然灾害的分布范围 活动设计： 发放空白中国地图，学生填写以下灾害的主要分布区： 地震：华北、西南（喜马拉雅 - 地中海地震带）、西北 洪涝：东部季风区的河流中下游平原（如长江中下游、珠江流域） 台风：东南沿海（粤、琼、闽、浙） 滑坡泥石流：西南山区（川、滇、渝）、黄土高原 教师总结：展示标准地图，强调 “灾害链” 与 “区域自然特征” 的关系（如西南多山 + 降水集中→滑坡泥石流）。 第三步：新知探究 2（资料二：我国中央救灾物资储备库）（5 分钟） 【问题 3】已建的中央救灾物资储备库分布有什么特点？ 活动设计： 展示《中央救灾物资储备库分布图》（教材图 5.23），标注哈尔滨、沈阳、天津、郑州、武汉、长沙、广州、成都、西安、南宁 10 个储备库。 小组讨论： 从地理位置看：多分布在东部季风区、人口密集区； 从交通条件看：靠近铁路枢纽或高速公路（如郑州、武汉为交通中心）； 从灾害针对性看：成都、西安侧重西南地震 / 滑坡，广州、南宁侧重台风 / 洪涝。 第四步：深度学习（资料三：中央救灾物资成都储备库）（10 分钟） 【问题 4】为什么将成都建设成为我国最大的救灾物资储备库？ 活动设计： 提供成都的地理资料： 地理位置：四川盆地西部，龙门山断裂带东侧； 气候：亚热带季风气候，降水集中夏季； 交通：宝成、成昆铁路交汇，成都天府国际机场； 周边灾害：汶川地震、雅安地震、滑坡泥石流多发。 学生分析：结合资料一、二，从灾害频发区、交通枢纽、辐射范围三个角度回答。 【问题 5】查找新疆救灾物资储备库的地点及初期物资储备情况，并说出选址的地理意义 活动设计： 课前预习：学生查阅资料，课堂分享： 新疆储备库地点：乌鲁木齐（北疆中心）、喀什（南疆中心）； 初期物资：棉帐篷、棉被（针对冬季低温）、饮用水（干旱区）。 地理意义： 区域均衡性：填补西北无中央储备库的空白； 地形适应性：乌鲁木齐位于天山北麓绿洲，喀什位于塔里木盆地边缘，便于向周边牧区、沙漠区辐射。 第五步：拓展提升（海绵城市与救灾储备）（5 分钟） 【问题 6】 第六步：当堂应用 —— 选址方案设计（7 分钟） 任务：假设在西藏林芝市新建中央救灾物资储备库，请从以下方面提出建议： 选址原则： 靠近灾害频发区（林芝位于喜马拉雅地震带，易发生地震、滑坡）； 避开地质不稳定区（如河谷陡坡）； 临近交通线（川藏铁路、林拉公路）。 物资储备： 重点储备帐篷、防寒服、医疗用品（高海拔、低温、交通不便）。 展示与点评：小组代表汇报方案，教师从 “自然适应性”“人文可行性” 角度点评。 第七步：归纳总结（2 分钟） 板书梳理： 救灾物资储备库选址原则： 1. 自然因素：灾害分布、地形（避开危险区）、气候 2. 人文因素：交通、人口密度、区域辐射能力 3. 技术因素：信息化管理、应急通道建设
教学板书设计： 第五章 问题研究：救灾物资储备库应该建在哪里？ 一、我国自然灾害分布特征 不均匀性、区域性、关联性 主要灾害：地震（西南/华北）、洪涝（东部平原） 二、储备库分布特点 东部密集、西部稀疏 交通枢纽+灾害频发区 三、选址综合因素 自然：地形、气候、灾害风险 人文：交通、人口、经济水平
分层作业设计： A 层（基础）： 1.绘制我国地震、洪涝灾害的分布简图； 2.列举 3 个中央救灾物资储备库及其对应的主要灾害类型。 B 层（提升）： 1.分析武汉市成为储备库的地理优势（从交通、灾害、辐射范围角度）； 2.查阅资料，说明海绵城市如何降低城市内涝风险。
教学反思： 一、预设问题： 1.学生对 “灾害关联性”（如地震引发滑坡）理解不足，需补充案例； 2.新疆储备库的资料可能较难获取，需提前提供素材。 二、改进措施： 1.增加 “灾害链” 动画演示； 2.提供《中国自然灾害风险地图》作为辅助资料。