第三单元 单元综合试题 2024--2025学年小学语文统编版四年级下册

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第三单元 单元综合试题
2024--2025学年小学语文统编版四年级下册
一、填空题
1．读拼音，写汉字。
（1）几根ténɡ( )luó( )交chā( )在一起，虽然只有xī( )盖那么高，但是那一mǒ( )新绿却给了我们希望，使我们不再感到jì( )寞。
（2）白huà( )的枝头，雪xiù( )的花边xiāo( )洒，洁白的花suì( )绽放，让朦 lónɡ( )的夜色更加迷人。
二、选择题
2．下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A．绽放（zhàn） 晕皱（yùn） 炫耀（xuàn） 屈服（qū）
B．余晖（huī） 赤脚（chì） 胆怯（què） 白桦（huà）
C．徜徉（chǎng） 愈合（yù） 锡纸（xī） 跋山涉水（shè）
3．下列句子中，没有把事物当作人来写的一项是（ ）
A．大海的脸上，有一波一波的皱纹。
B．新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱。
C．哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？
D．炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢。
4．下列句子中，加点词语运用不正确的一项是（ ）
A．小草从地里钻了出来，公园里一片生机勃勃。
B．绿色的雨姗姗来迟，在风中起舞。
C．她无微不至的关怀像春风般温暖着我的心。
D．我和妈妈在小区里堆了一个白雪皑皑的雪人。
三、诗词曲鉴赏
课外阅读
小山上的风
没有一个人知道，
没有一个人能告诉我： 风从什么地方来，
风到什么地方去。
它从某个地方飞来， 以它最快最快的速度， 我总是没法儿留住它，
我拼命跑也赶不上它的脚步！
如果我放掉手中
那系在风筝上的绳索， 那么风筝就会随着风飘上一天一夜也难说。
我将去寻找风筝，
看它停落在哪个山坡 ；
我知道那就是
曾经在那儿留下脚步。
因此我就能告诉大家： 风到什么地方去过。 但风是从什么地方来的，
还是没有谁能说个清楚……
5．给下面加点的字注音。
停落( ) 拼命( ) 绳索( )
6．风是无形的， 天真的孩子却想追寻它的踪迹。小诗中“我”是怎样来寻找风的踪迹的？
7．风是大自然中一种有趣的自然现象， 你知道哪些关于“风”的成语呢？ 请写一写。
8．请以诗歌的形式描写某种天气下景物的样子， 写出你的真情实感。
请你阅读下面的诗歌，完成各题。
冷风
普希金
冷风还在吹，
吹来晨露。
只是在春雪才化了的地方，
冒出了初春的小花朵，
就像从奇异的蜡质王国，
从芬芳的蜂房
飞出了第一只蜜蜂，
沿着早开的小花飞行，
在探视美丽的春天：
贵客就快来了吧？
草原快绿了吗？
茂密的白桦树林
就快长出黏性的树叶了吧？
喷香的稠李树就快鲜花盛开了吗？
9．（内容理解）诗人连用四个问句，一方面增强了诗歌的 （诗歌特点），读起来更加富有韵律；另一方面表达了诗人对春天到来的 。（语文要素：初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感）
10．（画面描写）阅读诗歌，结合下面的词语，想象诗歌展现出来的画面。
11．（朗读节奏）如果让你朗读这首诗歌，你认为下面哪种节奏更合适？（ ）
A．缓慢 B．沉重 C．急切 D．柔和
12．（仿写）请仿照诗歌中画线句的形式，补写下面的小诗。
远处传来了一阵阵清脆的叫声， 原来是知了在呼唤夏天的到来。 你吃到香甜可口的西瓜了吧？ ？ ？ ？
四、现代文阅读
任务五：“科技的进步使我们的生活越来越美好”。让我们一起走进《乡村的春天》，感受乡村生活的纯朴、独特与美好吧！阅读短文，按要求完成试题。
乡村的春天（节选）
①记得小时候，早春时节，父亲会带我们姐弟去野外春游。
②踏着窄窄的田间小路，两旁是一垅一垅的开垦地，种着一畦一畦的农作物。攀着竹架子生长的是荷兰豆，卧在地上圆嘟嘟的是椰菜，黄灿灿的是油菜花，微风拂过，风里弥漫着青蒜浓郁的香气。
③田埂边，水渠里的水缓缓地流淌着。低下头看时，你会发现水里有小小的蝌蚪在欢快地游弋。我和弟弟忍不住用手掬起一捧水，运气好时，一捧水就能捞到两三条蝌蚪，我们兴奋得哇哇大叫，比赛谁捉的蝌蚪多。
④田埂上，不知名的小草正在争先恐后地冒出新绿。人走在上面，脚下软绵绵的，一股青草的清新气息扑面而来。人走过后，被踩踏的小草依然抬起头来，笑对春风。
⑤来到山脚下，你会发现从山脚到山腰栽满了桃花。花朵妖娆烂漫，像可爱的精灵各施手段，攀于枝头。它们或正，或侧，或仰，或俯，有如粉荷，有如胭脂。
⑥我们终于爬上山顶，放眼望去，那半个山坡的粉红哟，让人忍不住联想起陶渊明笔下的桃花源。桃花馥郁的香气，惹来了辛勤的蜜蜂和美丽的蝴蝶。蜂飞蝶舞的景象，为春天增添了蓬勃的生机。
⑦如今，我和弟弟早已走出乡村，住在节奏匆忙的大都市。有时我们把父亲接来城里，可不到几天，父亲就归乡迫切，不愿久留。在他心里，那个美丽安宁的乡村，是他永远的根。
13．根据意思从文中找出相应的四字词语填写在括号里。
（1）争着向前，唯恐落后。( )
（2）形容妩媚多姿，娇艳美好，颜色鲜明。( )
（3）蜜蜂和蝴蝶在花间飞舞。( )
14．短文是按照地点转换的顺序记叙的，请从文中找出相应的词语。
田间小路 → ( )→( )→( )→( )
15．第②-⑥段每段都描绘了一幅美丽的图画，请给每幅图取个名字，写在横线上。如第②段：田间农作物图、第③段：田埂水渠蝌蚪图
④
⑤
⑥
16．文中描绘的这几幅图表达了作者怎样的思想感情？（3 分）
17．最后一段中，“父亲就归乡迫切，不愿久留”主要是因为（ ）
A．大都市生活节奏快 B．乡村风景美丽安宁
C．乡村是他永远的根 D．大都市风景不如乡村
五、书面表达
18．写作。
你最喜欢哪种植物？你熟悉它的形状和生长习性吗？请以“我最喜爱的植物”为题，写一篇作文，不少于300字。
参考答案
1． 藤 萝 叉 膝 抹 寂 桦 绣 潇 穗 胧
本题考查看拼音写词语的能力。
解答本题，首先要读一读拼音，一定要读准字音，知道要写什么词语。书写时要注意“藤、萝、膝、寂、潇、穗”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。
2．A
本题考查字音辨析。
B．胆怯（què）——qiè；
C．徜徉（chǎng）——cháng。
故选A。
3．C
本题考查了拟人修辞手法的运用。
拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
C项是反问句，运用了反问的修辞手法，没有运用拟人修辞手法。
故选C。
4．D
本题考查词语搭配。
D．白雪皑皑：皑皑：洁白的样子，多用来形容霜雪。洁白的积雪银光耀眼。“白雪皑皑”指的就是雪，不能形容“雪人”。不正确。
故选D。
5． luò pīn suǒ 6．“我”聪明地想到， 通过脱了线的风筝的飘行轨迹来寻找风的踪迹。 7．风和日丽 风吹雨打 风平浪静 8．雨水刚过的时节里，我独自一个人站在校园的那片草丛中，湿漉漉的草叶上滴滴露珠透出我满脸的痴醉心海。在柔柔吹来的清风里，我蹲下来轻轻的抚摸那一叶青草，忍不住亲吻那青叶上的那一滴水珠。冰冰的凉夹杂着小草的绿，淡淡的味道在我嘴里蔓延，慢慢的融入身体里，整个人顿时清醒了。
5．本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先要知道这个词语读什么，然后根据词语写出拼音，书写拼音时一定要注意是写加点字的拼音，同时拼音要书写规范。
停落（luò）拼命（pīn）绳索（suǒ）
6．本题考查学生对诗歌的分析理解能力。
根据小诗中“如果我放掉手中那系在风筝上的绳索，那么风筝就会随着风飘上一天一夜也难说。我将去寻找风筝，看它停落在哪个山坡；我知道那就是 曾经在那儿留下脚步。”这些文字可知，“我”会放飞风筝，通过寻找风筝飘行的路线来寻找风的踪迹。
7．本题考查学生成语的积累和默写。
例如：风和日丽：和风习习，阳光灿烂。形容晴朗暖和的天气。
风吹雨打：原指花木遭受风雨摧残。比喻恶势力对弱小者的迫害。也比喻严峻的考验。
风平浪静：指没有风浪。比喻平静无事。
8．本题考查学生仿写诗歌的能力。仿写时要注意：一是句式，二是修辞，三是字数。另外还要注意语句通顺，内容相关。
9． 节奏感 期待 10．春天悄悄地走近了，春风吹化了积雪。一只勤劳的蜜蜂，沿着初春的花朵飞行，呼喊沉睡的白桦林，问候发芽的稠李树。 11．C 12． 你感受到太阳公公的热情了吗 你看见满池的荷花在咧着嘴笑了吧 你听见草丛里的阵阵蛙鸣了吗
9．本题考查了朗诵。
诗歌作为一种文学形式，具有独特的特点和魅力。具有情感丰富、语言凝练、节奏感强、意象生动、含蓄蕴藉、形式独特、富有音乐美等特点。
从“贵客就快来了吧？草原快绿了吗？茂密的白桦树林就快长出黏性的树叶了吧？喷香的稠李树就快鲜花盛开了吗？”这几个问句，表达了自己对春天到来的期盼和喜悦。这些问句也展示了诗人对自然和季节变化的敏锐观察和感受。一方面增强了诗歌的节奏感，读起来更加富有韵律；另一方面表达了诗人对春天到来的急切期盼。
10．本题考查想象画面。
这首诗主要描绘了初春的景象，通过冷风的吹拂和自然万物的变化，表达了诗人对春天的期盼和喜悦。首整首诗歌以简洁的语言、生动的意象和深刻的寓意，描绘了初春的景象，表达了诗人对春天的期盼和喜悦，以及对大自然的热爱之情。结合诗句的内容和“融化的积雪”“勤劳的蜜蜂””“初春的花朵”“发芽的稠李树”想象诗歌展现出来的画面。语句通顺合理即可。
示例：在清晨的微光中，冷风轻轻地吹过，带来了一丝丝寒意和晨露的清新。此时，春雪刚刚开始融化，露出了地表。在一片裸露的土地上，一些初春的小花朵破土而出，它们犹如从奇异的蜡质王国飞出的精灵，娇小可爱。与此同时，从芬芳的蜂房中飞出了一只勤劳的蜜蜂。它飞舞在花丛之间，沿着早开的花朵飞行，似乎在探寻春天的美丽。它在花蕊间忙碌地采蜜，传递着春天的信息。
11．本题考查朗诵节奏。
这首诗主要描绘了初春的景象，通过冷风的吹拂和自然万物的变化，表达了诗人对春天的期盼和喜悦。首整首诗歌以简洁的语言、生动的意象和深刻的寓意，描绘了初春的景象，表达了诗人对春天的期盼和喜悦，以及对大自然的热爱之情。从“贵客就快来了吧？草原快绿了吗？茂密的白桦树林就快长出黏性的树叶了吧？喷香的稠李树就快鲜花盛开了吗？”这几个问句，表达了自己对春天到来的期盼和喜悦。这些问句也展示了诗人对自然和季节变化的敏锐观察和感受，写出了诗歌的节奏感，可以用急切的节奏来读。
故选C。
12．本题考查仿写。
根据例子“贵客就快来了吧？草原快绿了吗？茂密的白桦树林就快长出黏性的树叶了吧？喷香的稠李树就快鲜花盛开了吗？”这几个问句，来进行仿写，注意要写出知了在呼唤夏天的到来的急切。
示例：
看到果园里那累累的果实了吗？
你看到天空中那朵朵洁白的云彩了吧？
你感受到阳光那炙热的温度了吗？
13． 争先恐后 妖娆烂漫 蜂飞蝶舞 14． 田埂边 田埂上 山脚下 山顶上 15． 田地青草图 山脚桃花图 山顶蜂飞蝶舞图 16．表达了作者对乡村的春天的喜爱、赞美之情。 17．C
13．本题考查选词填空的能力。
（1）结合文章的第④自然段“田埂上，不知名的小草正在争先恐后地冒出新绿。”句子中，指小草们快速生长、发芽的景象。“争先恐后”中的“争”指争抢，“恐”指唯恐。故“争先恐后”的意思是争着向前，唯恐落后。
（2）结合文章的第⑤自然段“花朵妖娆烂漫，像可爱的精灵各施手段，攀于枝头。”句子中，指桃花绽放地非常美丽、漂亮。“妖娆烂漫”中的“妖娆”指娇娆。故“妖娆烂漫”的意思为颜色鲜明而美丽。
（3）结合文章的第⑥自然段“蜂飞蝶舞的景象，为春天增添了蓬勃的生机。”句子中，指蜜蜂和蝴蝶在花间飞舞。“蜂飞蝶舞”指蜜蜂和蝴蝶在翩翩起舞。
14．本题考查提取关键信息。
结合文章中第③自然段中的句子“田埂边，水渠里的水缓缓地流淌着。”可知，地点是“田埂边”；结合第④自然段中的句子“田埂上，不知名的小草正在争先恐后地冒出新绿。”可知，地点是“田埂上”；结合第⑤自然段中的句子“来到山脚下你会发现从山脚到山腰栽满了桃花。”可知，地点是“山脚下”；结合第⑥自然段中的句子“我们终于爬上山顶”可知，地点是“山顶上”；故春游路线图分别是：田间小路 →田埂边→田埂上→山脚下→山顶上。由此可见，短文是按照地点转换的顺序记叙的。
15．本题考查内容的理解和概括的能力。
仔细阅读全文，结合第③自然段，读句子“田埂边，水渠里的水缓缓地流淌着。探下头看时，你会发现水里有小小的蝌蚪在欢快地游弋。”可知，本段描写了水渠里的蝌蚪以及“我”和弟弟捞蝌蚪，故可概括为：田埂水渠蝌蚪图；第④段，读句子“田地上，不知名的小草正在争先恐后地冒出新绿。”可知，本段主要描写了田地上的青草，故概括为：田地青草图。第⑤段，读句子“来到山脚下你会发现从山脚到山腰栽满了桃花。”可知，本段主要描写了山脚下的桃花，故概括为：山脚桃花图；第⑥段，读句子“我们终于爬上山顶”“蜂飞蝶舞的景象，为春天增添了蓬勃的生机。”可知，本段主要描写了山顶上的蜂飞蝶舞，故可概括为：山顶蜂飞蝶舞图。
16．本题考查体会文章的主旨情感。
仔细阅读全文，从第③自然段的“田埂水渠蝌蚪图”；第④段的“田地青草图”；第⑤段的“山脚桃花图”；第⑥段的“山顶蜂飞蝶舞图”可知，本文通过描写早春时节的这几幅美景，处处透露出对乡间景物的喜欢和赞美，故表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
17．本题考查内容的理解和概括。
第⑦段，读句子“在他心里，那个美丽安宁的乡村，是他永远的根。”可知，父亲就归乡迫切，不愿久留的原因，是因为父亲不喜欢城市的喧闹、节奏匆忙，更是因为思念家乡那个美丽的乡村的安宁，所以乡村是父亲永远的根。
故选C。
18．例文：
我最喜爱的植物
丁香花不像牡丹雍容华贵，不像玉兰亭亭玉立，不像迎春灿烂夺目，但它在我心中永远是最美丽的。丁香仿佛是一个正在看书的小姑娘，头上别着好多沁人心脾的花朵和心形的树叶。
仔细观察丁香你会发现，丁香的树皮的颜色是深棕色的，花有淡紫色的，有白色的，花形是十字形的，一朵花就有小孩子半个手指甲大。
丁香花喜欢温暖湿润、阳光充足的环境，大多数品种耐寒能力较强。叶落后可裸根移栽，栽种在肥沃疏松土壤中。有次我好奇的摘一朵闻一闻，奇怪的是没有什么味道啊！哦，我明白了，原来是丁香花聚集成一束，香气就会那么浓，我想人也一样，人多力量大，一个人的力量是微不足道的，但是把上百、上千的人力量聚集在一起就不可抗拒了。我长大以后也要做一个像丁香花一样的人。
我爱丁香，爱它的美丽、爱它的安静、爱它沁人心脾的幽幽香气！
本题主要考查学生的写作能力。
审清题意：
明确习作要求是写好作文的关键。本次习作是命题作文，要求以“我最喜爱的植物”为题写一篇作文。
选材分析：
一草一木皆有情，相信你也有自己喜爱的植物吧！想一想，你最喜爱哪种植物？你熟悉它的形状和生长习性吗？你喜爱它的什么？是独特的外形，还是它所体现的品质？选取一种你喜欢的植物写下来。
构思指导：
开头：开门见山，直接入题写你喜欢的是哪种植物；
中间：通过事例写清楚你喜欢的原因，叙事要注意抓住记叙文六要素，注意详略，要把经过写具体，要抓住细节；
结尾：点出植物的特点及其带给你的影响。
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