2015-2016北京课改版语文八年级下册第五单元课件：第17课《白杨礼赞》 （共47张PPT）
文档属性
| 名称 | 2015-2016北京课改版语文八年级下册第五单元课件：第17课《白杨礼赞》 （共47张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京课改版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-05-17 10:01:28 | ||
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文档简介
课件47张PPT。导入新课树是大自然中一道美丽的风景，我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦“的柳的风韵，我们瞻仰过”大雪压青松，青松挺且直”的松的雄姿，我们也遥望过墙角数枝梅，凌寒独自开“的梅的倩影。这节课我们将走近白杨树的生命。礼赞茅盾学习目标1、理解白杨树的象征意义，把握本文的主旨。?
2、明确本文的抒情线索及由景到树、由树到人的写作思路?
3、品味语句蕴涵的情感，赏析关键语句。?
4、学习北方抗日军民的顽强不屈的精神和意志。重、难点：?
1、?重点：象征手法及象征意义的揭示；?
2、?难点：分析人与树的相似之处。关于茅盾1???茅盾原名沈德鸿，字雁冰， １８９６年７月４日生于浙江桐乡县乌镇。这个太湖南部的鱼米之乡，是近代以来中国农业最为发达之区，它紧邻着现代化的上海，又是人文荟萃的地方，这造成了茅盾勇于面向世界的开放的文化心态，以及精致入微的笔风。 茅盾是我国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人民共和国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会主席、全国文联名誉主席等职务。??? 茅盾一生写了大量的文学作品，主要有《子夜》、《蚀》、《虹》、《春蚕》、《林家铺子》、《霜叶红似二月花》等。
检查预习一、给下列红色字注音。
开垦 外壳
主宰 倦怠 潜滋暗长
旁逸斜出 kěn qiào yìz ǎi dài qián 给下面划线的词语注音恹恹
旁逸
晕圈
倔强
婆娑虬枝
楠木
秀颀
参天
主宰刹那
毡子
外壳
无边无垠
坦荡如砥yān
yì
yùn
juéjiàng
pósuōqiú
nán
qí
cān
zǎi
chà
zhān
qiào
yín
dǐ
二、给红色字注音并解释整个词语。〔垠（yín）〕地域的界限。
〔坦荡如砥（dǐ）〕平坦得像磨刀石。
〔恹恹（yān yān）〕精神不好，困倦的样子。
〔晕（yùn）〕光影、色泽四周模糊的部分。
〔虬（qiú）枝〕像龙一样盘曲的枝条。虬，传说中的一种龙。
〔楠（nán）木〕常绿乔木，木质坚实，是贵重的木材。
〔颀（qí）〕高。
三、解释词语〔视野〕视力所及的范围。
〔妙手偶得〕文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗“文章本天成，妙手偶得之。”
〔锤炼〕这里是反复推敲加以提炼的意思。
〔主宰〕支配。
〔伟岸〕魁伟，高直。
〔纵横决荡〕纵横驰骋，冲杀突击。
〔潜滋暗长〕暗暗的生长。滋，生长。
〔旁逸斜出〕意思是，（树枝）从树干的旁边斜伸出来。逸，原有“超过”的意思。
〔参天〕耸入高空。
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。学习目标： 一.理读课文； 二.品读美点； 三.写读佳句。教学重点象征手法和白杨树的象征意义。
排比和反问的修辞手法。
富有感情和含义深刻的语言。整体感知课文
“礼赞”的意思是表“尊敬和赞美”。通读全文，回答：
本文赞美了白杨树什么特点？它具体表现在哪三方面？赞美白杨树的目的是什么？整体感知：
1、本文的线索是什么？属于什么类型的线索？
2、如何划分本文的段落层次？“不平凡” 抒情第一部分（1）：直接抒发对白杨树的崇敬和赞美。
第二部分（2-4）：描写黄土高原的景色，交代白杨 树的生长环境。
第三部分（5-6）：描写白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。
第四部分（7-8）：揭示白杨树的象征意义，点明主旨。
第五部分（9）：将白杨树与楠木对比，再次赞美白杨。理解文本1．思考：开头这一段，在全文中起什么作用? 答：开门见山，点明文章题旨，直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情，为下文定下了感情基调。 2、具体分析白杨树的“不平凡”：白杨树一不平凡，它生长在黄土高原 …… 生长环境特殊黄与绿主宰着
无边无垠 坦荡如砥白杨树二不平凡，它的外形……外在形象美干 枝 叶 皮笔直丫枝一律向上，
紧紧靠拢片片向上、没有斜生光泽旺盛，要力争上游。形象内在精神美白杨树三不平凡，它象征着……气魄倔强挺立
向上发展
不折不挠坚强，有斗争精神力争上游笔直绝无旁枝笔直紧紧靠拢片片向上光滑淡青色正直团结进取质朴倔强挺立参天耸立不折不挠这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的树。2、作者“赞美白杨树”的原因是什么？1、“普通”的是什么？“不”“平凡”的又是什么？从在文中结构上起的作用来看··· ···白杨树的象征意义是什么？农民哨兵精神这种手法称为托物言志。象征象征是一种表现手法，也被称为“托义于物”或“借此言彼”，即通过某一特定的具体形象来表现抽象事物或思想感情 。
它的特点是：利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一特点得到含蓄而形象的表现。首先要认清象征是一种表现方法，即写作方法，是就篇章而言的；而拟人与比喻则是修辞方法，只表现在具体的句子上，不在篇章上。
例如：“山也笑来水也笑”，只反映人物欢悦的心情，并不反映人的性格和品德、精神和思想、形象和气魄；并不寄寓别的更深的意义，也没有描绘山的形象，这山中也不寄寓另一个形象。象征这个表现方法的基本作用有二：一是把作家要说而不愿直说的托义于物，以增强文章的表现力；一是帮助作家把想说而不能说的话，巧妙地告诉给读者。
《白杨礼赞》属于后者。这方法帮助《白杨礼赞》冲破了国民党政府的“审查”。我们今天运用象征的写法一般说是属于前者，主要是为了增强文章的表现力，收到更好的文学教育效果。思考下列形象可以象征什么？梅花蜡烛太阳翠竹鹰莲花水仙兰花楠木落叶4、§7排比反问句的意思是怎样逐句加深的？将反问句改为陈述句并比较两者表达效果的不同。?
第一句由树及人的过渡，启发人们深思不应该只觉得它是树。“不想到”、“不联 想到”、“不更远一点想到”等词语就反映了一层比一层深的含义。
第二句从白杨树的性格出发，点明白杨“至少”象征着“朴质、严肃、坚强不屈”的北方农民。
第三句从白 杨树“傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵。
第四句从白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日 军民和整个中华民族的精神和意志。感情得到升华，文章达到高潮。5、文章结尾写“贵族化的楠木”有什么作用？茅盾同志回答说：“贵族化的楠木象征国民党反动派。我写此散文是这样想的。” 结尾
1.把楠木和白杨树对比，再次强调白杨树的不平凡，与顽固派的观点形成对比，表明作者鲜明的爱憎之情.
2.歌颂抗日军民，斥责“积极反共，消极抗日”的国民党反动派，呼应篇首。 多种抒情方式：象征手法，托物言志直抒胸臆讨论：本文有哪些写作特点？请举例说明生长环境：(色彩)(幅员)(地势)借景抒情黄绿错综无边无垠坦荡如砥 读一读文中描写西北高原景色的语段，说一说高原与白杨树有何内在联系？ 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美丽，——如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，质朴，严肃，也不缺乏温柔，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！——欲扬先抑融情入理写法：6、再读全文，找出“礼赞”的语句，体会作者对白杨树的情感。
白杨是不平凡的树。 它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似 它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。 我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进的精神。 让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直干秀颀的），鄙视这极常见，极易生长的白杨罢。 我要高声赞美白杨树！ 白杨树实在是不平凡的， 我赞美白杨树！ 那就是白杨树， 西北极普通的一种树， 然而实在是不平凡的一种树！ 这就是白杨树， 西北极普通的一种树， 然而决不是平凡的树！ 题白杨图 茅盾 北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。 丹青标风骨，愿与子同仇。 结合诗加深对白杨树形象的理解。美点追踪： 用词美: 伟岸 ,正直,朴质,严肃 温和 坚强不屈,挺拔 句式美: 难道A 难道B 难道C 难道D 段式美: 抑 扬 情感美: 浅 深 象征美: 物 人 神散文的写作特点形散神不散练习：仿写抒情句： (1)当你在茫茫的竹林(深林,雪原,高原…)走过,难道…… 难道……难道……难道…… (2)我赞美莲花(菊花,梅花……),
就因为它不但…,尤其… (3)让那些……人们去赞美……的牡丹,
去鄙视这……的莲花…我要高声赞美莲花!仿写扩展句： (1)扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。 黄的是土，未开垦的荒地，几百万年前由伟大的自然力所堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田 。 (2)那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。 它的干通常是丈把高，象是加过人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也象是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出。 北方的天很蓝，每当秋天来临，你会体会到什么叫做“秋高气爽”。在基础实验楼前，曾经有参天的白杨。 秋天里，白杨的叶子黄得金灿灿的，背景是瓦蓝瓦蓝的天空，别提多美了！ 闲暇时，常沿着那条美丽的路散步，这就是我的大学， 一个让我成熟起来的地方，一个让我一辈子怀念的地方，虽然我曾匆忙的离开了它，但它永远在我的心中，就像那美丽的白杨一样，在我的心中光亮如鲜！白 杨 日 巴金
为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美 的。在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。 我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在山谷。为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生 命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。 没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界么？ 倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球。让我在眼前一阵光、身 内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。 结语: 同学们,一篇优秀的散文,就如一幅无形的画,又恰似一首读不尽的诗,茅盾先生的散文达到了如诗如画的艺术境界。白杨在特定的历史时期被赋予了特定的内涵。今天，你们都是祖国的小白杨，愿你们能像白杨一样在神州大地上茁壮成长。
2、明确本文的抒情线索及由景到树、由树到人的写作思路?
3、品味语句蕴涵的情感，赏析关键语句。?
4、学习北方抗日军民的顽强不屈的精神和意志。重、难点：?
1、?重点：象征手法及象征意义的揭示；?
2、?难点：分析人与树的相似之处。关于茅盾1???茅盾原名沈德鸿，字雁冰， １８９６年７月４日生于浙江桐乡县乌镇。这个太湖南部的鱼米之乡，是近代以来中国农业最为发达之区，它紧邻着现代化的上海，又是人文荟萃的地方，这造成了茅盾勇于面向世界的开放的文化心态，以及精致入微的笔风。 茅盾是我国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人民共和国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会主席、全国文联名誉主席等职务。??? 茅盾一生写了大量的文学作品，主要有《子夜》、《蚀》、《虹》、《春蚕》、《林家铺子》、《霜叶红似二月花》等。
检查预习一、给下列红色字注音。
开垦 外壳
主宰 倦怠 潜滋暗长
旁逸斜出 kěn qiào yìz ǎi dài qián 给下面划线的词语注音恹恹
旁逸
晕圈
倔强
婆娑虬枝
楠木
秀颀
参天
主宰刹那
毡子
外壳
无边无垠
坦荡如砥yān
yì
yùn
juéjiàng
pósuōqiú
nán
qí
cān
zǎi
chà
zhān
qiào
yín
dǐ
二、给红色字注音并解释整个词语。〔垠（yín）〕地域的界限。
〔坦荡如砥（dǐ）〕平坦得像磨刀石。
〔恹恹（yān yān）〕精神不好，困倦的样子。
〔晕（yùn）〕光影、色泽四周模糊的部分。
〔虬（qiú）枝〕像龙一样盘曲的枝条。虬，传说中的一种龙。
〔楠（nán）木〕常绿乔木，木质坚实，是贵重的木材。
〔颀（qí）〕高。
三、解释词语〔视野〕视力所及的范围。
〔妙手偶得〕文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗“文章本天成，妙手偶得之。”
〔锤炼〕这里是反复推敲加以提炼的意思。
〔主宰〕支配。
〔伟岸〕魁伟，高直。
〔纵横决荡〕纵横驰骋，冲杀突击。
〔潜滋暗长〕暗暗的生长。滋，生长。
〔旁逸斜出〕意思是，（树枝）从树干的旁边斜伸出来。逸，原有“超过”的意思。
〔参天〕耸入高空。
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。学习目标： 一.理读课文； 二.品读美点； 三.写读佳句。教学重点象征手法和白杨树的象征意义。
排比和反问的修辞手法。
富有感情和含义深刻的语言。整体感知课文
“礼赞”的意思是表“尊敬和赞美”。通读全文，回答：
本文赞美了白杨树什么特点？它具体表现在哪三方面？赞美白杨树的目的是什么？整体感知：
1、本文的线索是什么？属于什么类型的线索？
2、如何划分本文的段落层次？“不平凡” 抒情第一部分（1）：直接抒发对白杨树的崇敬和赞美。
第二部分（2-4）：描写黄土高原的景色，交代白杨 树的生长环境。
第三部分（5-6）：描写白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。
第四部分（7-8）：揭示白杨树的象征意义，点明主旨。
第五部分（9）：将白杨树与楠木对比，再次赞美白杨。理解文本1．思考：开头这一段，在全文中起什么作用? 答：开门见山，点明文章题旨，直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情，为下文定下了感情基调。 2、具体分析白杨树的“不平凡”：白杨树一不平凡，它生长在黄土高原 …… 生长环境特殊黄与绿主宰着
无边无垠 坦荡如砥白杨树二不平凡，它的外形……外在形象美干 枝 叶 皮笔直丫枝一律向上，
紧紧靠拢片片向上、没有斜生光泽旺盛，要力争上游。形象内在精神美白杨树三不平凡，它象征着……气魄倔强挺立
向上发展
不折不挠坚强，有斗争精神力争上游笔直绝无旁枝笔直紧紧靠拢片片向上光滑淡青色正直团结进取质朴倔强挺立参天耸立不折不挠这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的树。2、作者“赞美白杨树”的原因是什么？1、“普通”的是什么？“不”“平凡”的又是什么？从在文中结构上起的作用来看··· ···白杨树的象征意义是什么？农民哨兵精神这种手法称为托物言志。象征象征是一种表现手法，也被称为“托义于物”或“借此言彼”，即通过某一特定的具体形象来表现抽象事物或思想感情 。
它的特点是：利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一特点得到含蓄而形象的表现。首先要认清象征是一种表现方法，即写作方法，是就篇章而言的；而拟人与比喻则是修辞方法，只表现在具体的句子上，不在篇章上。
例如：“山也笑来水也笑”，只反映人物欢悦的心情，并不反映人的性格和品德、精神和思想、形象和气魄；并不寄寓别的更深的意义，也没有描绘山的形象，这山中也不寄寓另一个形象。象征这个表现方法的基本作用有二：一是把作家要说而不愿直说的托义于物，以增强文章的表现力；一是帮助作家把想说而不能说的话，巧妙地告诉给读者。
《白杨礼赞》属于后者。这方法帮助《白杨礼赞》冲破了国民党政府的“审查”。我们今天运用象征的写法一般说是属于前者，主要是为了增强文章的表现力，收到更好的文学教育效果。思考下列形象可以象征什么？梅花蜡烛太阳翠竹鹰莲花水仙兰花楠木落叶4、§7排比反问句的意思是怎样逐句加深的？将反问句改为陈述句并比较两者表达效果的不同。?
第一句由树及人的过渡，启发人们深思不应该只觉得它是树。“不想到”、“不联 想到”、“不更远一点想到”等词语就反映了一层比一层深的含义。
第二句从白杨树的性格出发，点明白杨“至少”象征着“朴质、严肃、坚强不屈”的北方农民。
第三句从白 杨树“傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵。
第四句从白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日 军民和整个中华民族的精神和意志。感情得到升华，文章达到高潮。5、文章结尾写“贵族化的楠木”有什么作用？茅盾同志回答说：“贵族化的楠木象征国民党反动派。我写此散文是这样想的。” 结尾
1.把楠木和白杨树对比，再次强调白杨树的不平凡，与顽固派的观点形成对比，表明作者鲜明的爱憎之情.
2.歌颂抗日军民，斥责“积极反共，消极抗日”的国民党反动派，呼应篇首。 多种抒情方式：象征手法，托物言志直抒胸臆讨论：本文有哪些写作特点？请举例说明生长环境：(色彩)(幅员)(地势)借景抒情黄绿错综无边无垠坦荡如砥 读一读文中描写西北高原景色的语段，说一说高原与白杨树有何内在联系？ 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美丽，——如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，质朴，严肃，也不缺乏温柔，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！——欲扬先抑融情入理写法：6、再读全文，找出“礼赞”的语句，体会作者对白杨树的情感。
白杨是不平凡的树。 它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似 它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。 我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进的精神。 让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直干秀颀的），鄙视这极常见，极易生长的白杨罢。 我要高声赞美白杨树！ 白杨树实在是不平凡的， 我赞美白杨树！ 那就是白杨树， 西北极普通的一种树， 然而实在是不平凡的一种树！ 这就是白杨树， 西北极普通的一种树， 然而决不是平凡的树！ 题白杨图 茅盾 北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。 丹青标风骨，愿与子同仇。 结合诗加深对白杨树形象的理解。美点追踪： 用词美: 伟岸 ,正直,朴质,严肃 温和 坚强不屈,挺拔 句式美: 难道A 难道B 难道C 难道D 段式美: 抑 扬 情感美: 浅 深 象征美: 物 人 神散文的写作特点形散神不散练习：仿写抒情句： (1)当你在茫茫的竹林(深林,雪原,高原…)走过,难道…… 难道……难道……难道…… (2)我赞美莲花(菊花,梅花……),
就因为它不但…,尤其… (3)让那些……人们去赞美……的牡丹,
去鄙视这……的莲花…我要高声赞美莲花!仿写扩展句： (1)扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。 黄的是土，未开垦的荒地，几百万年前由伟大的自然力所堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田 。 (2)那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。 它的干通常是丈把高，象是加过人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也象是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出。 北方的天很蓝，每当秋天来临，你会体会到什么叫做“秋高气爽”。在基础实验楼前，曾经有参天的白杨。 秋天里，白杨的叶子黄得金灿灿的，背景是瓦蓝瓦蓝的天空，别提多美了！ 闲暇时，常沿着那条美丽的路散步，这就是我的大学， 一个让我成熟起来的地方，一个让我一辈子怀念的地方，虽然我曾匆忙的离开了它，但它永远在我的心中，就像那美丽的白杨一样，在我的心中光亮如鲜！白 杨 日 巴金
为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美 的。在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。 我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在山谷。为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生 命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。 没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界么？ 倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球。让我在眼前一阵光、身 内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。 结语: 同学们,一篇优秀的散文,就如一幅无形的画,又恰似一首读不尽的诗,茅盾先生的散文达到了如诗如画的艺术境界。白杨在特定的历史时期被赋予了特定的内涵。今天，你们都是祖国的小白杨，愿你们能像白杨一样在神州大地上茁壮成长。