Unit 3 Three Meals Phonics Letters Uu Vv Ww 表格式教学设计

Unit 3 Three Meals ：Phonics Letters ( Uu Vv Ww ) （教学设计）
（ 一）教学目标
活 动 具体教学目标
活动 1（感知与识别） 1)能通过看和听，感知和识别目标字母( Uu , Vv , Ww ) 的字母名的正确读音，并能正确地模仿朗读。2)能通过观察，识别目标字母的大、小写形式，并能正确描摹。3)能通过看，在单词中识别目标字母。
活动 2（辨识与巩固） 1）能通过听录音和看图形，正确辨识目标字母名和字母形。2) 能通过观察，匹配目标字母和相应的单词。3) 能根据目标字母的形，准确朗读目标字母的字母名和字母音。
活动 3（运用与迁移） 能在借助图片进行语篇阅读时，有意识地识别目标字母。2) 能在模仿朗读时，感知和归纳目标字母在单词中的发音。3) 能在阅读理解和表演时，有意识复习本单元所学的重点词汇和句式。
（ 二）教学重难点
重难点分析
重点 1) 目标字母的字母名发音正确，书写时大小写一一对应。2) 了解“字母名”和“字母音”，并能发现目标字母在单词中的“字母音”。
难点 1) 在教师的引导下，归纳并总结目标字母在单词中的发音规律。2) 能在语篇提供的情境中应用所学字母的发音规律进行自主拼读，进而根 据语篇内容用本单元所学的核心句式进行场景对话表演。
（ 三）教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
活动 1（感知与识别） 1) 学生先集体演唱字母歌，然后在字母歌中指读已经 学习过的字母 A ~ T , 激活已学知识。学生听录音，感知并模仿朗读目标字母 。 3) 学生观察和识别目标字母的大小写形式。4) 学生再听目标字母的发音，指出含有相应目标字母 的单词，并有意识地关注单词中字母的大小写形式。5) 学生通过自主观察和合作，探究目标字母的笔顺笔 画标注。6) 学生描摹目标字母的大小写。 教师观察学 生能否准确认知 已学字母的字母名。教师观察学生模仿目标字母 的字母名、识别目标字母大小写以 及指出含有相应 目标字母单词的情况，根据学生 表现给与指导与反馈。教师观察学生观察、探究目标字母笔顺笔画标注的情况，根据学生的表现给予引导与反馈。教师观察学 生书写目标字母 的情况，根据学生的表现给予必要的指导与反馈。
活动2（辨识与巩固） 1) 学生观察、辨识所给句子中的字母大写形式和小写 形式。2) 学生圈出目标字母的大写形式和小写形式。3) 学生边听录音，边跟读、模仿所给句子。4) 学生在没有音频的帮助下，朗读所给句子。5) 学生两人一组，一人说出句子中含目标字母的相关 单词，一人用手指出该单词。6) 学生两人一组，一人指右边的图，一人在所给句子中找到相应单词，并大声读出来。 教师观察学 生辨识目标字母 大小写形式的情况，根据学生的 表现进行指导与反馈。教师观察学 生模仿和朗读情况，根据学生的 表现进行指导与反馈。教师观察学 生辨识目标字 母 的音和形的情况，根据学生的表现 进行指导与反馈。
活动 3（运用与迁移） 1) 学生观察配图，预测故事大意。2) 学生阅读配图故事，验证预测，理解故事大意和 细节。3) 学生在配图故事中找到目标字母，并圈出来。4) 学生听配图故事录音，归纳目标字母在单词中的 发音。 教师观察学 生预测故事和自主拼读阅读故事的情况，根据学生的表现进行指导与反馈。教师观察 学 生圈出目标字母的情况，根据学生的表现进行指导 与反馈。教师观察 学生对目标字 母发音的归纳情况，根据学 生的表现进行 指导与反馈。
活动 3（运用与迁移） 5) 学生再次阅读语篇，找出本单元所学的核心句式，并 朗读这些句式。6) 学生再听配图故事录音，检测句式朗读是否正确。7) 学生分组、分角色朗读配图故事，并在班上进行表演。 教师观察学 生朗读核心句式情况，根据学生的 表现进行评价与帮助。教师观察学 生角色扮演情况，根据学生的表现 给予必要的提示 与评价。