Unit2 My favourite season Part B Let's talk Let's learn 教案
文档属性
| 名称 | Unit2 My favourite season Part B Let's talk Let's learn 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 430.5KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2025-03-22 09:15:34 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科
Unit2 My favourite season PB Talk & learn
（Period 2 Share your favourite season with reasons）教学设计
课题 Share your favourite season with reasons 单元 Unit 2 学科 English 年级 五
教材分析 （一）语篇研读What: 本课时是一节小学生日常对话课，语篇通过 Miss White与孩子们谈论各自完成的季节图画展开教学。张鹏的画是关于秋天的，上面画满了花草树木，表达了他对春天的喜爱，Amy 的画是关于秋天的，因为秋天颜色艳丽，天气很好，Miss White 也跟大家分享了她喜欢夏天，因为有暑假。学生描述自己所喜欢季节的原因，感受四季不同风景的美好，学会更加热爱生活。Why: 通过学习本课时的对话情景，学生能够感知对话重点句型的语用和语义情景，能描述自己喜欢季节的原因，学会欣赏四季不同的风景。How: 本节课的包括 Let’s try 和 Let’s talk 两部分的内容，学生通过完成听力部分练习，勾选出张鹏的图片，以此进入对话语篇学习，通过完成任务，学习以下句型询问并回答喜欢某个季节的理由：Why Because I like summer vacation. 并能了解 because 的意思和正确发音。学生能在图片和老师的帮助下能以第一人称复述 Amy 的对话内容，达到语言的综合输出。
学习目标 （二）教学目标通过学习本课时，学生能够：1. 完成听力部分的练习，在图片和教师的帮助下理解对话内容，了解教材人物喜爱的季节及其原因，理解核心句型：Why Because I ...的语用及语义；（学习理解）2. 运用正确的语音、语调朗读并表演对话，基于文本，完成语篇重构练习，巩固核心语言；（应用实践）3. 以 Amy 的口吻，基于语言框架，复述对话语篇内容，并能在恰当的情景中询问并回答喜欢某个季节的原因，感受四季不同风景的美好，学会更加热爱生活。（迁移创新）
重点 1. 教学重点：能在语境中理解生词 vacation, because, good job 的意思，并能正确发音，在图片和教师的帮助下理解对话大意和正确朗读。能在情景中语用句型：Why Because I ...询问并回答喜欢某个季节的原因。
难点 2. 教学难点：能运用句型询问并回答喜欢某个季节的理由，并以第一人称复数 Amy 的对话内容。
【核心词汇】vacation, why, because, good job, go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman.【核心句型】Which season do you like best Why Because I like summer vacation.
（四）教学过程
教学目标 教学步骤 学习活动 效果评价
1. 完成听力部分的练习，在图片和教师的帮助下理解对话内容，了解教材人物喜爱的季节及其原因，理解核心句型：Why Because I ...的语用及语义；（学习理解） 1. Sing a song(About the season)2.Free-talkT: Boys and girls. Youcan use these sentenceto share your favourite season.3. Look and say情景导入,展示孩子们不同的季节图片。T: Look, Miss Whiteand children aretalking about their pictures, too.Q: What can you seein these pictures 4. Listen and tick教师出示 Let’s try的听力。T: Zhang Peng and John are looking at some pictures. Whichis Zhang Peng’s picture 5. Look and say教师出示 Amy 季节图画T: Whose picture is it 提示学生可以T: What’s the picture about T: Does Amy like many flowers.等autumn best 6. Watch and answerQ: Does Miss Whitelike this picture andwhy 7.Watch and answerQ: Which season doesMiss White like best and why A. Because she likessummer vacation.B. Because she likeswinter vacation.8.Read and underlineT: Why does MissWhite like summerbest 1. 学生跟唱歌曲，理解歌曲内容, 回答问题 ：What’s the song about 2. 师生分享并问答最爱的季节，适当点评。3. 学生仔细图片，并表达出从图片获取的信息，如：The children are playing in thesnow. I can see4. 学生认真听录音，获取关键信息，如：Spring is beautiful. There are lots of flowers.勾选出正确的图片。5. 学生仔细观察图片，从画中的签名了解到最后一张图，并回答教师相关问题：It’s about autumn.等。6. 学生认真观看视频，通过视听觉方式获取关键信息，如：Goodjob! 等，然后回答教师问题。7. 学生仔细听录音，获取关键信息，回答问题：Because she likes summer vacation.并理解、新词：because, summervacation，拓展：winter vacation 的发音和意思。8. 学生在教师的引导下仔细阅读课文 17 页，画出答案，理解句子：Because I like summer vacation 教师观察学生是否能理解歌曲内容，适当的增加学生的语言输入。温故知新，延续上节课的话题，检测学生掌握情况的同时，还可以以此展开任务学习。通过图片环游，带领学生进行口语锻炼能力，操练赞美四季景色的句子，为接下来的听力理解和对话理解做准训练学生的听力能力。然后再对张鹏的画展开讨论，进一步操练欣赏四季之美有关的词句，为对话理解做充足准备。教师在这一环节设计悬念，Amy是否最喜欢秋天，然后进入下一环节。教师观察学生的回答情况，提供适当的评价和指导。教师观察学生的完成情况，检验学生对语篇的精细理解，注意强调 vacation 的 发音。回归对话原文，把 because...回答喜欢季节原因的句型运用到实处，让学生切身感受到句子的语用和语义
设计意图：通过设置一系列的任务训练学生在听力、看视频、看图片、阅读中捕抓关键信息的能力。先由难度低的 Look and say，Watch and answer，粗略感知语篇整体内容，然后再通过细读语篇，感受重点句型在语篇中的语用和语义。
2. 运用正确的语音、语调朗读并表演对话，基于文本，完成语篇重构练习，巩固核心语言；（应用实践） 9. Listen and imitate10.Role-play11.Fill in the blanks 9. 学生听音、 跟读，注意参照教师提供的朗读评价标准。10.学生小组合作或自由朗读对话内容，再次感知对话语篇的结构、语言等。11.学生基于教师给出的语言框架，完成语篇填空。 教师观察学生的朗读是否标准，培养学生朗读的语音和语调。教师鼓励学生积极参与朗读活动，并提供指导和评价。检验学生对语篇核心语言的掌握程度。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，培养学生按正确意群朗读的习惯，从学习理解过渡到应用实践，为后面的真实表达做准备。
2. 以 Amy 的口吻，基于语言框架，复述对话语篇内容，并能在恰当的情景中询问并回答喜欢某个季节的原因，感受四季不同风景的美好，学会更加热爱生活。（迁移创新） 12. Watch and fill13. Let’s say小组内用所学句型练习提问并回答最爱的季节及原因。T: Talk about theseason you like withyour partners.14.Write and draw学生根据上一学习活动画一画自己最爱的季节并写出来。15.Share and report学生上台展示分享自己最爱的季节。 13. 学生小组合作互相问答最喜爱的季节，以及原因，在情景中运用句型 Why Because 进行问答。14.学生在规定时间内从the scenery、 the colours、 the weather、the activities 等方面写一写自己最爱的季节学生分享最爱的季节后，先学生评价，再教师综合评价。15. 学生基于教师提供的教学视频，让学生观看视频并完成填表。 通过语篇表达输出表达检验学生的学习成果，可叫 优 生 进 行 示范，然后在鼓励其他学生尝试。教师观察学生小组合作的情况，必要时提供语言指导和支持，也可分享自己最喜爱的季节。教师观察学生写作的情况，必要时提供词汇指导和支持，引导学生不要把过多的时间放在画画上。鼓励学生上台展示，引导学生从尽可能多的方面展示自己最爱的季节。培养学生学会欣赏四季之美，热爱大自然，热爱生活
设计意图：本阶段的学习活动通过两个方式的输出都是为了更好检验学生的语言学习，提升学生的英语综合表达能力，让学生能在真实的情景中运用句型询问和回答，同时也学会欣赏四季之美，热爱大自然，热爱生活。
必做1. Listen and follow. 5mins跟读课本 P17 页对话。 能使用正确的语音语调朗读。 2. Let’s say. 5minsTalk with your classmates about your favourite season. 选择 3. Make a video 5minsAsk your family or friend’s favourite season and reasons.
板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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Unit2 My favourite season PB Talk & learn
（Period 2 Share your favourite season with reasons）教学设计
课题 Share your favourite season with reasons 单元 Unit 2 学科 English 年级 五
教材分析 （一）语篇研读What: 本课时是一节小学生日常对话课，语篇通过 Miss White与孩子们谈论各自完成的季节图画展开教学。张鹏的画是关于秋天的，上面画满了花草树木，表达了他对春天的喜爱，Amy 的画是关于秋天的，因为秋天颜色艳丽，天气很好，Miss White 也跟大家分享了她喜欢夏天，因为有暑假。学生描述自己所喜欢季节的原因，感受四季不同风景的美好，学会更加热爱生活。Why: 通过学习本课时的对话情景，学生能够感知对话重点句型的语用和语义情景，能描述自己喜欢季节的原因，学会欣赏四季不同的风景。How: 本节课的包括 Let’s try 和 Let’s talk 两部分的内容，学生通过完成听力部分练习，勾选出张鹏的图片，以此进入对话语篇学习，通过完成任务，学习以下句型询问并回答喜欢某个季节的理由：Why Because I like summer vacation. 并能了解 because 的意思和正确发音。学生能在图片和老师的帮助下能以第一人称复述 Amy 的对话内容，达到语言的综合输出。
学习目标 （二）教学目标通过学习本课时，学生能够：1. 完成听力部分的练习，在图片和教师的帮助下理解对话内容，了解教材人物喜爱的季节及其原因，理解核心句型：Why Because I ...的语用及语义；（学习理解）2. 运用正确的语音、语调朗读并表演对话，基于文本，完成语篇重构练习，巩固核心语言；（应用实践）3. 以 Amy 的口吻，基于语言框架，复述对话语篇内容，并能在恰当的情景中询问并回答喜欢某个季节的原因，感受四季不同风景的美好，学会更加热爱生活。（迁移创新）
重点 1. 教学重点：能在语境中理解生词 vacation, because, good job 的意思，并能正确发音，在图片和教师的帮助下理解对话大意和正确朗读。能在情景中语用句型：Why Because I ...询问并回答喜欢某个季节的原因。
难点 2. 教学难点：能运用句型询问并回答喜欢某个季节的理由，并以第一人称复数 Amy 的对话内容。
【核心词汇】vacation, why, because, good job, go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman.【核心句型】Which season do you like best Why Because I like summer vacation.
（四）教学过程
教学目标 教学步骤 学习活动 效果评价
1. 完成听力部分的练习，在图片和教师的帮助下理解对话内容，了解教材人物喜爱的季节及其原因，理解核心句型：Why Because I ...的语用及语义；（学习理解） 1. Sing a song(About the season)2.Free-talkT: Boys and girls. Youcan use these sentenceto share your favourite season.3. Look and say情景导入,展示孩子们不同的季节图片。T: Look, Miss Whiteand children aretalking about their pictures, too.Q: What can you seein these pictures 4. Listen and tick教师出示 Let’s try的听力。T: Zhang Peng and John are looking at some pictures. Whichis Zhang Peng’s picture 5. Look and say教师出示 Amy 季节图画T: Whose picture is it 提示学生可以T: What’s the picture about T: Does Amy like many flowers.等autumn best 6. Watch and answerQ: Does Miss Whitelike this picture andwhy 7.Watch and answerQ: Which season doesMiss White like best and why A. Because she likessummer vacation.B. Because she likeswinter vacation.8.Read and underlineT: Why does MissWhite like summerbest 1. 学生跟唱歌曲，理解歌曲内容, 回答问题 ：What’s the song about 2. 师生分享并问答最爱的季节，适当点评。3. 学生仔细图片，并表达出从图片获取的信息，如：The children are playing in thesnow. I can see4. 学生认真听录音，获取关键信息，如：Spring is beautiful. There are lots of flowers.勾选出正确的图片。5. 学生仔细观察图片，从画中的签名了解到最后一张图，并回答教师相关问题：It’s about autumn.等。6. 学生认真观看视频，通过视听觉方式获取关键信息，如：Goodjob! 等，然后回答教师问题。7. 学生仔细听录音，获取关键信息，回答问题：Because she likes summer vacation.并理解、新词：because, summervacation，拓展：winter vacation 的发音和意思。8. 学生在教师的引导下仔细阅读课文 17 页，画出答案，理解句子：Because I like summer vacation 教师观察学生是否能理解歌曲内容，适当的增加学生的语言输入。温故知新，延续上节课的话题，检测学生掌握情况的同时，还可以以此展开任务学习。通过图片环游，带领学生进行口语锻炼能力，操练赞美四季景色的句子，为接下来的听力理解和对话理解做准训练学生的听力能力。然后再对张鹏的画展开讨论，进一步操练欣赏四季之美有关的词句，为对话理解做充足准备。教师在这一环节设计悬念，Amy是否最喜欢秋天，然后进入下一环节。教师观察学生的回答情况，提供适当的评价和指导。教师观察学生的完成情况，检验学生对语篇的精细理解，注意强调 vacation 的 发音。回归对话原文，把 because...回答喜欢季节原因的句型运用到实处，让学生切身感受到句子的语用和语义
设计意图：通过设置一系列的任务训练学生在听力、看视频、看图片、阅读中捕抓关键信息的能力。先由难度低的 Look and say，Watch and answer，粗略感知语篇整体内容，然后再通过细读语篇，感受重点句型在语篇中的语用和语义。
2. 运用正确的语音、语调朗读并表演对话，基于文本，完成语篇重构练习，巩固核心语言；（应用实践） 9. Listen and imitate10.Role-play11.Fill in the blanks 9. 学生听音、 跟读，注意参照教师提供的朗读评价标准。10.学生小组合作或自由朗读对话内容，再次感知对话语篇的结构、语言等。11.学生基于教师给出的语言框架，完成语篇填空。 教师观察学生的朗读是否标准，培养学生朗读的语音和语调。教师鼓励学生积极参与朗读活动，并提供指导和评价。检验学生对语篇核心语言的掌握程度。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，培养学生按正确意群朗读的习惯，从学习理解过渡到应用实践，为后面的真实表达做准备。
2. 以 Amy 的口吻，基于语言框架，复述对话语篇内容，并能在恰当的情景中询问并回答喜欢某个季节的原因，感受四季不同风景的美好，学会更加热爱生活。（迁移创新） 12. Watch and fill13. Let’s say小组内用所学句型练习提问并回答最爱的季节及原因。T: Talk about theseason you like withyour partners.14.Write and draw学生根据上一学习活动画一画自己最爱的季节并写出来。15.Share and report学生上台展示分享自己最爱的季节。 13. 学生小组合作互相问答最喜爱的季节，以及原因，在情景中运用句型 Why Because 进行问答。14.学生在规定时间内从the scenery、 the colours、 the weather、the activities 等方面写一写自己最爱的季节学生分享最爱的季节后，先学生评价，再教师综合评价。15. 学生基于教师提供的教学视频，让学生观看视频并完成填表。 通过语篇表达输出表达检验学生的学习成果，可叫 优 生 进 行 示范，然后在鼓励其他学生尝试。教师观察学生小组合作的情况，必要时提供语言指导和支持，也可分享自己最喜爱的季节。教师观察学生写作的情况，必要时提供词汇指导和支持，引导学生不要把过多的时间放在画画上。鼓励学生上台展示，引导学生从尽可能多的方面展示自己最爱的季节。培养学生学会欣赏四季之美，热爱大自然，热爱生活
设计意图：本阶段的学习活动通过两个方式的输出都是为了更好检验学生的语言学习，提升学生的英语综合表达能力，让学生能在真实的情景中运用句型询问和回答，同时也学会欣赏四季之美，热爱大自然，热爱生活。
必做1. Listen and follow. 5mins跟读课本 P17 页对话。 能使用正确的语音语调朗读。 2. Let’s say. 5minsTalk with your classmates about your favourite season. 选择 3. Make a video 5minsAsk your family or friend’s favourite season and reasons.
板书设计
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