岳麓版历史高二选修一第四单元第16课中、日近代改革比较

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岳麓版历史高二选修一第四单元
第16课中、日近代改革比较同步练习
一、选择题。
1．戊戌变法和明治维新一败一成，就中日两国进行社会变革的内部条件而言，是由于（ ）
①中国的封建制度具有特殊的稳定性，对社会变革的阻力比日本大
②中国未能如日本那样从旧的统治营垒中分化出一支革新力量
③中国的维新变法缺乏人民群众反封建斗争的配合
④中国的变法是依托旧政权进行的，未发生权力中心的转移
A．①③ B．②④ C．①②③ D．①②③④
答案：D
解析：
分析：中国的戊戌变法是资产阶级性质的改革，当时资产阶级力量弱小，而顽固派力量强大，也没有发动广大群众，仅仅依靠没有实权的皇帝去变法，最终以失败告终。所以本题选选D。
点评：试题主要考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的主旨。
2．维新变法运动时期，康有为主张“我朝变法，但采鉴日本”，是指要在政治上实行（ ）
A．君主专制 B．联邦制 C．共和制 D．君主立宪制
答案：D
解析：
分析：联系维新派的政治主张及日本政体特点，不难回答。
点评：试题主要考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的主旨。
3．某论文将“俄国在克里木战争中失败，开始农奴制改革”、“日本遭遇黑船来航的冲击，继而明治维新”、“中国遭受列强的侵略，开展戊戌变法”作为重要论据。该论文的主题可能是( )
A．西方的殖民侵略与世界市场的形成 B．工业文明冲击下的近代化改革
C．资产阶级民主制度在亚洲的确立 D．工业革命在亚洲的扩散
答案：B
解析：
分析：材料中俄国农奴制改革、日本明治维新、中国戊戌变法都是近代历史上重要的改革，解答此题，关键在于把握三个历史事件的共性。
点评：试题主要考查中、俄、日近代改革比较，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的主旨。
4．19世纪中期，许多与西学相关的“日本新词”来自中国，而在20世纪初，大量与西学相关的“日本新词”，如劳动、方针、政策、理论等迅速传入中国。出现这一变化的决定性因素是( )
A．中国留学日本人数增多 B．中国在甲午战争中战败
C．日本明治维新成效显著 D．日本先于中国接触西学
答案：C
解析：
分析：此题体现19世纪中至20世纪初“日本新词”的变化，由来自中国到影响中国，这时期起决定作用的是日本自身的发展并为亚洲邻国提供启迪和经验。
点评：试题主要考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的主旨。
5．戊戌变法运动的失败证明了中国近代化道路的曲折性。但它给后来的奋斗者提供的最重要的历史经验是(　　)
A．可以走日本明治维新之路 B．可以走俄国农奴制改革之路
C．丢掉改良幻想，应用暴力手段推翻清朝 D．可以走法、美革命之路
答案：C
解析：
分析：A、B两项在中国行不通；C、D两项相比较，符合题干“历史经验”之意的是C项。
点评：试题主要考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的主旨。
6．戊戌变法运动和明治维新反映了世界近代历史的发展趋势，这一趋势是(　　)
①逐步实现社会各方面的近代化 　②资本主义取代封建主义　
③被压迫民族争取实现民族独立　 ④建立资产阶级共和国
A．①②④　　　 　　B．③④ C．②③④ D．①②③
答案：D
解析：
分析：戊戌变法和明治维新所反映的发展趋势是指资本主义的发展，①②③是两者的共同点，④不符合史实。
点评：试题主要考查中、日近代改革比较，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的主旨。
7．有人说，康有为等人想以日本明治维新的要义为蓝图，在中国推行变法。但是没有认识
到日本与中国国情不同，而是机械地照搬日本的经验，只是从形式上学习并没有掌握明治维
新的真正“要义”。这里的“要义”是指( )
A．全面学习西方，全盘西化 B．政府的重视和参与
C．推翻旧的幕府统治，建立新的天皇政权 D．封建统治腐朽
答案：C
解析：
分析：日本倒幕派推翻了旧的幕府统治后，建立新的天皇政权，新政权进行了许多行之有效的改革。但中国维新派实力较小，顽固派实力强大，无法进行有效的改革。故C符合题意。A不正确，日本明治政府并未全盘西化；B属于现象，D与日本明治政府无关。
点评：试题主要考查中、日近代改革比较，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的主旨。
8．梁启超在《变法通议》中写道，同治初年，德相俾斯麦对人说：“三十年后，日本其兴，中国其弱乎？日人之游欧洲者，讨论学业，讲究官制，归而行之；中人之游欧洲者，询某厂船炮之利，某厂价值之廉，购而用之，强弱之原，其在此乎？”梁启超引这段话的主要意图是( )
A．比较中日近代政治理念的异同 B．证明甲午战争日胜我败的历史原因
C．证明中国进行社会政治变革的必要 D．质疑德相俾斯麦的评价
答案：C
解析：
分析：材料中梁启超比较了中日两国在向西方学习时所表现的巨大差异：日本向西方学习政治与教育，并付诸于实践而日趋强盛，中国向西方学习器械制造而未能使中国富强。通过日本与中国的强弱对比，用意在说明中国进行社会政治变革的必要性，A符合题意。
点评：试题主要考查中、日近代改革比较，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的主旨。
9．日本的明治维新和中国的戊戌变法，虽然内容基本相同，但是结果却相反，下列原因中不包括( )
A.新兴阶级力量的强弱有关 B.国际环境是否有利
C.群众发动的程度与领导的强弱有关 D.皇帝（天皇）是否支持
答案：D
解析：
分析：皇帝（天皇）是否支持不是中国维新变法失败的原因，在中国，光绪皇帝是支持变法的，只是没有实权。故选D。维新变法失败的原因主要是主导变法的新型资产阶级力量较弱，资本主义发展不充分；国际环境重要原因，日本明治维新时期正赶上外国列强对中国的侵略，客观上给日本一个良好的环境。此外，日本的明治维新在很大程度上调动了群众的参与。因此ABC都是明治维新成功中国维新变法失败的原因。
点评：试题主要考查中、日近代改革比较，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的主旨。
10．下列各项中属于日本明治维新和中国维新变法的相同背景是( )
A.封建割据严重，中央无权 B.资产阶级分享政治权利的强烈要求
C.民族危机严重 D.各地起义频繁，政权摇摇欲坠
答案：C
解析：
分析：中国自秦朝以来就建立了中央集权的专制王朝，故A项错误；明治维新主要是封建性的中下级武士领导的，故B项错误；结合所学，两国改革前都面临外来西方列强的侵略，故C项正确；D项表述不符合史实。
点评：试题主要考查中、日近代改革比较的内容，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的主旨。
11．从性质上分析，明治维新和戊戌变法都是( )
A.封建地主阶级的改良运动 B.奴隶主性质的改革
C.资产阶级改革运动 D.无产阶级的变革
答案：C
解析：
分析：注意题干中的性质一词，戊戌变法和明治维新都促进了资本主义经济，故两者都是资
产阶级改革运动，故选C项；A项不符合史实；B项和D项表述错误。
点评：试题主要考查中、日近代改革比较，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的主旨。
12．下列关于洋务运动与明治维新的区别，说法错误的一项是( )
A．前者是地主阶级改革，后者是资产阶级改革
B．前者是为了维护清朝统治，后者是为了建立资产阶级民主制度
C．前者主要学习西方科学技术，后者还涉及到政治制度
D．前者开启了中国近代化的历程，后者使日本基本实现富国强兵的目标
答案：B
解析：
分析： 结合所学，明治维新的目的是为了实现富国强兵，挽救民族危机，故建立资产阶级
民主制度不是其目的，而且明治维新后，保留了浓厚的封建残余，故B项错误。
点评：试题主要考查对中、日近代改革比较的全面认识，本题考查学生的阅读分析能力。注意把握题干所给材料的主旨。
13．下列关于明治维新和洋务运动的相同措施，表述不正确的是( )
A．都涉及到军事方面 B．都涉及到政治制度层面
C．都涉及到经济层面 D．都涉及到科技层面
答案：B
解析：
分析：洋务运动提出了中学为体，西学为用的口号，主张学习西方的科学技术来挽救民族危机，掀起了洋务运动，但没有涉及到政治层面，故B项错误；ACD都涉及到。
点评：试题主要考查中、日近代改革比较，本题考查学生的阅读分析能力。注意把握题干所给材料的主旨。
14．从历史影响的角度分析，下列属于戊戌变法和明治维新的相同影响是( )
A．都摆脱了民族危机 B．都促进了资本主义经济发展
C．都建立了君主立宪制 D．都实现了民族独立
答案：B
解析：
分析：戊戌变法并没有成功，最后以失败而告终，故ACD三项表述都错误，B项更符合史实。
点评：试题主要考查中、日近代改革比较，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干
所给材料的主旨。
15．下列关于日本明治维新和中国戊戌变法共同点的叙述中，不正确的是( )
A．都以失败而告终 B．有利于资本主义的发展
C．自上而下的资产阶级改革运动 D．都在文化教育方面采取了重要措施
答案：A
解析：
分析：日本明治维新取得了很大的成效，基本实现了富国强兵的目标，走上了资本主义的发
展道路，摆脱了民族危机，故A项错误。
点评：试题主要考查中、日近代改革比较，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干
所给材料的主旨。
二、材料分析题
21．阅读下列材料，回答问题。
材料　维新派的目标正是我们的目标，他们的计划好倒是好，就是有些不切实际和操之过急。然而，距今大约三十年以前，绝大多数局外人不也是这样评论日本的明治维新，而明治维新不是扫除了日本的旧秩序吗？不打破鸡蛋就不可能做成煎鸡蛋卷。
——《泰晤士报》主编姬乐尔致该报驻北京记者莫理循的信(1898年11月25日)
(1)材料中“不打破鸡蛋就不可能做成煎鸡蛋卷”的含义是什么？戊戌变法未能“打破鸡蛋”的根本原因是什么？
答案：含义：必须改变旧的政治制度，改革才能成功(或“改革必须除旧才能立新”)。
根本原因：资产阶级维新派力量弱小(或“民族资产阶级具有软弱性”)；封建顽固势力强大。
(2)为了“打破鸡蛋”，明治政府在政治方面采取了哪些改革措施？
答案：改革措施：废藩置县，建立中央集权；废除等级制度，取消武士特权，实现四民平等。
解析：
分析：第(1)问第一小问通过比较发现中日改革最主要的区别在于政治方面，也可以结合明治维新的特点——“除旧布新”理解材料的含义。第二小问考查中国戊戌变法失败的原因，根本原因应从内因方面加以考虑，即自身的软弱性。第(2)问考查明治政府在政治方面采取的改革措施。
点评：本题体现了高考“现实问题到历史中寻找答案”的命题原则。中日两国的近代化有着相似的背景和不同的结局，日本通过明治维新走上了发展资本主义的道路；中国的变法失败了，对其原因的探讨有助于我们在改革中吸取经验教训，对两国变法结局的比较有助于理解今天中日两国发展水平的差异。
22．阅读下列材料，回答问题。
材料一　1856年，亚历山大二世向莫斯科贵族发表演说，他说：“到处在谣传，我要给农民自由，这是不公正的……但是，遗憾的是，农民和他们的地主之间存在着敌对情绪，并因此发生了许多不服地主管束的事情……因而，从上面解决要比从下面解决好得多。”
——孙成木《俄国通史简编》
材料二　1868年4月的一天，日本京都皇宫的大殿内，天皇率领群臣宣读誓词：“广兴会议，万机决于公论；上下一心，大展经论；官武一体以至庶民，各遂其志，务必人心不倦；破历来之陋习，基于天地之公道；求知识于世界，大力振兴皇基。”这就是日本历史上著名的《五条誓文》。
——人教版《历史选修1》
材料三　1898年6月11日，光绪帝颁布明定国是上谕，上谕说：“数年以来，中外臣工讲求时务，多主变法自强……惟是风气尚未大开，论说莫衷一是，或托于老成忧国，以为旧章必应墨守，新法必当摈除，从喙哓哓，空言无补……嗣后中外大小诸臣，自王公以及士庶，各宜努力向上，发愤为雄，以圣贤义理之学，植其根本，又须博采西学之切于时务者，实力讲求，以教空疏迂谬之弊”。以皇帝名义“诏定国是”，其目的是“以变法为号令之宗旨，以西学为臣民之讲求，著为国是，以定众向，然后变法之事乃决，人心乃二，趋向乃定”。
——梁启超《戊戌政变记》
(1)结合上述材料和所学知识，分析三则材料所反映的三国解决社会危机的角度(或者侧重点)有何不同。
答案：俄国侧重解决内部危机，废除农奴制度；
日本则侧重向西方学习，引进西方文明来改造日本社会；
中国通过变法，实现富国强兵，摆脱民族危机的命运。
(2)上述材料所反映的三次改革在核心主张、局限性、改革方式上的相同之处是什么？
答案：核心主张：发展资本主义；
局限性：带有浓厚的封建残余；
改革方式：自上而下的资产阶级性质的改革。
(3)三国改革出现了不同的结果：俄日崛起，中国改革失败。请结合所学知识分析影响改革的因素主要有哪些？
答案：影响因素：是否顺应历史发展趋势；改革派与保守派力量对比；改革者的策略、方针是否得当；统治者的态度等。
解析：
分析：该题考查了在工业文明冲击下出现的欧亚三国进行的改革。解决问题的关键：一是要理解资本主义发展与政治改革的关系，二是要注意比较三国改革前的不同背景。(俄国是独立主权国家，日本和中国尽管主权不独立，但日本改革要比中国早，资本主义还处于自由竞争的阶段；中国改革的时代，资本主义已进入了垄断资本主义阶段。)
点评：试题主要考查对中、日近代改革比较，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的主旨。
23．阅读下列材料：
材料一 西人近世文明入我国，以嘉永元年（1848年）始，虽民心早有所向，然肉食者鄙，循守旧制，奈何？……幸我朝有识之士，秉“国为重”、“肉食者为轻”之大义，更赖帝室尊严，断然废旧制，立新政，朝野一心，革除旧弊，举凡一切均效法西方列强，以图傲视亚洲诸国。
——福泽谕吉《脱亚论》（1885年）
材料二 1898年……年轻而思想开放的光绪帝被他们的思想打动，启动了一个全面改革的计划，要在中国实行君主立宪制，保障国民自由，根除腐败，重塑教育体制，促进外国在中国的影响，使军事力量现代化，并刺激经济发展。
——杰里·本特利《新全球史》
材料三 第二次世界大战中日本以发动战争开始，而以彻底失败为止。它想以争夺世界与万国对峙，结果却被万国所不齿。明治维新作为日本现代化的早期努力，其一切失误均在战争中暴露无遗。我们现在回过头去看，可以知道那是一次不彻底的现代化努力。
——钱乘旦《论明治维新的失误》
材料四 戊戌政变之后，百日维新作为一场政治运动失败了。但作为一场思想文化运动，新学家们带来的解放作用远不是西太后发动的政变所能剿洗干净的。
——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
请回答：
（1）据材料一与所学知识，从政治和经济方面举例说明“我朝有识之士”是如何“废旧制，立新政”的。
答案：政治方面：废藩置县；废除封建等级制度，四民平等；废除幕府体制，建立近代天皇制度（建立君主立宪制度）。经济方面：废除封建领主土地所有制，确认土地私有；推行殖产兴业，发展资本主义新经济。
（2）材料二作者认为光绪帝启动了“一个全面改革的计划”，你是否同意并说明理由。
答案：同意。
理由：因为光绪帝在“百日维新”中推行的改革涉及了政治、经济、文化教育、军事等各个方面；基本反映了维新派的愿望和要求。
不同意。
理由：因为光绪帝没有采纳“行宪法，大开国会”、设立制度局等主张（没有涉及设议院、定宪法等君主立宪主张）。
（3）材料三和材料四作者均认为明治维新和百日维新各有成败。请结合材料与所学知识加以说明。
答案：
说明：明治维新的成功使日本走上资本主义道路，崛起为东亚强国；但保留封建残余与军国主义传统，走上扩张之路。
百日维新的失败，未能确立君主立宪，走上资本主义道路；但在思想领域起到启蒙的作用。
解析：
分析：（1）依据教材内容概括明治维新在政治、经济方面的改革措施。（2）评价光绪帝启动了“一个全面改革的计划”，属于开放式设问。如果同意，从百日维新改革内容看，涉及了政治、经济、文化教育、军事等各个方面，基本反映了维新派的愿望和要求；如果不同意，则列举百日维新的局限性，即没有涉及到君主立宪制改革的内容。（3）第一小问，材料三作者认为明治维新的成败表现在实现了富国强兵，但同时也保留封建残余与军国主义传统，“以争夺世界与万国对峙”，走上扩张之路。第二小问，材料四作者认为百日维新的成功败表现在，“作为一场思想文化运动”，它推动了近代中国的思想启蒙，但“作为一场政治运动失败了”，未实现君主立宪制的政治改革目标。
点评：试题主要考查中、日近代改革比较，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的主旨。
24．教育改革是明治维新和戊戌变法的重要内容之一，对中日两国的近代化进程具有重要影
响。阅读下列材料：
材料一 明治政府在抓教育改革方面，肯花大力气、下大本钱，……尽管财源拮据，教育事业的经费却是最多。文部省经费在政府各省(部)中为最高。……日本迅速地普及了初等义务教育，为发展资本主义提供了大批有文化的能够掌握近代科学技术的潜在劳动力；高等教育的建设和发展，为资本主义的发展造就了一大批科技人才和管理人才。
——据万峰《明治维新以来的日本教育》
材料二 这次改革不仅奠定了中国现代教育制度的基础，而且冲击了封建文化，推动了中国资产阶级教育理论和教育实践的发展。……戊戌变法是失败了，但顽固派无法扼制由维新变法开始的思想解放潮流。
——周可桢《维新派教育改革的特征及影响》
请回答：
（1）据材料一，指出明治维新中教育改革的措施，结合材料和所学知识加以评价。
答案：措施：增加教育经费；普及义务教育；发展高等教育。
评价：为资本主义经济发展提供高素质劳动力和科技、管理人才；但灌输忠君思想，封建
色彩浓厚。
（2）据材料二，概括维新派教育改革的影响。结合所学知识，指出戊戌变法中教育改革措施的结局。
答案：影响：奠定了近代教育体制的基础；促进了思想启蒙。
结局：京师大学堂得以保留，新政的其他教育改革措施全被取消。
（3）综合以上材料，分析制约近代中日两国教育改革成效的基本因素。
答案：因素：政治变革成败；政府重视程度；
解析：
分析：（1）第一小问措施从材料中可概括出增加教育经费，普及义务教育，发展高等教育等；第二小问主要从这些措施的影响进行评价，注意一分为二，辩证的分析，积极作用可从材料中直接归纳，消极影响结合所学知识可以归纳出灌输忠君思想，封建色彩浓厚。（2）第一小问影响可直接从材料中“奠定了中国现代教育制度的基础，而且冲击了封建文化，推动了中国资产阶级教育理论和教育实践的发展”等信息概括出奠定了近代教育体制的基础，促进了思想启蒙；第二小问结局联系所学知识可以得出京师大学堂得以保留，新政的其他教育改革措施全被取消。（3）可从明治维新，戊戌变法一成一败得结局，材料一中日本政府在教育事业上的投入等角度可分析出制约因素是政治变革成败；政府重视程度。
点评：试题主要考查对中、日近代改革比较，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的主旨。
25．日本明治维新和中国戊戌变法是19世纪中日两国应对各自民族危机，进行的救亡图存
运动。阅读下列材料：
材料一 日本明治政府曾以公历取代农历，元旦代替春节，改革服饰、发式和饮食习惯等。
一开始，“欧化”铺天盖地。但是，这样的“欧化”很快被“日本化”回潮所压倒，尤其是
思想界。……被称为日本“资本主义之父”的涩泽荣一，则从《论语》里寻找儒家伦理与资
本主义的结合点，提出了著名的“论语加算盘”即“道德经济合一”论，这种社会大转型过
程中的文明与文化“离异”与“回归”现象，在东亚具有普遍性。
——马克垚主编《世界文明史》
材料二 以康、梁为首的维新派是中国知识分子中的开明分子，面对世界性的现代化潮流和
民族危亡而采取了防卫性的、自觉地现代化变革尝试。他们从西方政治学和西方政治制度的
角度，力图对中国的政治制度进行变革。……无论如何，戊戌变法为近代中国早期现代化拉
开了序幕，这是它在中国历史上应有的地位，不能因其结果的失败而抹杀。
——周嫦妮《现代化视野中的戊戌变法》
请回答：
（1）据材料一，概括日本明治维新的特点，结合所学知识回答明治维新“欧化”的主要措施。
答案：特点：“欧化”和“日本化”相结合；儒家伦理与资本主义相结合。
措施：“欧化”：殖产兴业，发展资本主义；引进西方民主政体，建立宪政体制；推行文明开化政策，建立近代教育体制。
（2）据材料二，概括指出戊戌变法的历史影响，结合所学知识，说明变法在文化上进行了哪些“现代化变革尝试”。
答案：影响：拉开了近代中国早期现代化的序幕
尝试：废八股、改革科举制度；创办新式学堂（京师大学堂）；选派留学生等。
（3）综合上述材料，概括指出明治维新和戊戌变法的共同之处。
答案：共同：向西方学习；促进本国近代化。
解析：
分析：（1）第一小问从材料一中“则从《论语》里寻找儒家伦理与资本主义的结合点，提出了著名的“论语加算盘”即“道德经济合一”论，这种社会大转型过程中的文明与文化“离异”与“回归”现象，在东亚具有普遍性。“的信息来概括特点；第二小问结合所学从经济、政治、文明以及教育等角度回答”欧化“的措施。（2）第二小问依据材料二，从材料二中“戊戌变法为近代中国早期现代化拉开了序幕”概括作答；第二小问结合所学围绕教育现代化的角度思考作答。（3）依据材料一和二，从学习的方向以及对近代化影响的角度分析作答。
点评：试题主要考查中、日近代改革比较，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的主旨。
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