岳麓版历史高二选修三第一单元第3课大战的后果

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岳麓版历史高二选修三第一单元
第3课大战的后果同步练习
一、选择题。
1．第一次世界大战是帝国主义战争，这一结论的依据是( )
A．交战双方主要是帝国主义国家
B．战争的深层原因是英德矛盾已成为帝国主义国家间的主要矛盾
C．主要交战国的目的是重新瓜分世界
D．后起的资本主义国家要压倒老牌资本主义国家
答案：C
解析：
分析：本题实际上是个理论问题。判断一切战争的性质，决定因素不是谁与谁战，而是战争双方为什么而战，换句话说就是战争双方的主观动机是什么 抓住这点也就抓住了战争的性质。根据这一理解，可以得出正确的答案。
点评：试题主要考查一战的性质，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的主旨。
2．一本史学著作说：“第一次世界大战还标志着曾在19世纪十分完全、十分反常地支配全球的欧洲的结束。”对此理解正确的是 ( )
①第一次世界大战成为一系列新技术发展的催化剂
②第一次世界大战给欧洲带来了深刻的经济和政治危机
③第一次世界大战促进了殖民地半殖民地国家和民族的觉醒
④第一次世界大战促使美国成为世界上最大的债权国和资本输出国
A．①② B.②③ C.①②④ D.②③④
答案：D
解析：
分析：本题考查的是第一次世界大战的影响，紧扣题干中的“支配全球的欧洲的结束”，符合题意的应该是②③④。
点评：试题主要考查一战的影响，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的主旨。
3．法国驻印度支那总督于1926年写道：“这场用鲜血覆盖了整个欧洲的战争……在距我们遥远的国度里唤起了一种独立的意识。……在过去几年中……一切都发生了变化。”上述材料反映了战争的影响是 ( )
A．引发了十月革命 B．促进了殖民地国家和民族的觉醒
C．和平主义思潮兴起 D．欧洲各国发生了无产阶级革命运动
答案：B
解析：
分析：据材料中“唤起了一种独立的意识”及1926年时间限制分析可知选B项。
点评：本题考查学生对材料的分析能力。考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的主旨。
4．第一次世界大战与新技术发展的关系正确的有 ( )
①军用飞机、汽车等新交通手段的出现推动了一战范围的扩大
②为了应付敌方封锁，德国等发展化学合成技术，推动了化工技术的发展
③潜艇、坦克的问世使一战具有陆上海上同时进行的特点
④战争使人们不断改进生产流程，保证了战时物资的需求
A．①②③④ B.①②③ C．②③④ D.①③④
答案：A
解析：
分析：生产力发展及科技进步为一战爆发提供了物质、技术基础。一战又成为一系列新技术
发展的催化剂。故①②③④都正确。
点评：本题考查学生的理解分析能力，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给
材料的主旨。
5．1920年9月，《新潮》杂志载文说：“军国主义打破，旧式的政治组织破产，于是感觉最钝的中国人，至此也觉得……于是乎谈政议法的声浪稍衰，而社会改造的声浪大盛。”促使当时社会思潮出现这一变化的主要国际因素是（ ）
A．世界经济危机爆发 B．协约国战胜同盟国
C．凡尔赛一华盛顿体系确立 D．第一次世界大战暴露了西方文明弊端
答案：D
解析：
分析：题干反映了一战后先进的中国人探索救国道路的视角的变化。“仅仅学习西洋的富国强兵、政治法律是没有用的”实际上指出了当时人们对西方制度的失望，“社会改造的声浪大盛”说明了当时思想界出现了要求进行彻底的社会革命的呼声。而导致这些变化的根源在于“军国主义打破，旧式的政治组织破产”，即一战的影响。
点评：试题考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的主旨。
6．下列关于第一次世界大战清单的叙述，不正确的是( )
A.参战国家共有33个，卷入人口15亿，占当时世界总人口的3/4
B.参战士兵达到7 350万，约1 000多万人阵亡，约2 000多万人伤残，约2 000多万人死于饥饿和灾荒
C.经济损失多达3 000多亿美元，导致千百万人流离失所，无家可归
D.英国作为战争的主战场，损失尤为惨重
答案：D
解析：
分析：依据基础知识可知，A、B、C三项表述均正确，第一次世界大战中，法国作为战争的主战场，损失尤为惨重，故D项表述有误，选D。
点评：本题考查学生对基础知识的掌握能力，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的主旨。
7．一个西方史学家在论述第一次世界大战时说：“由于导致战争的外交活动是秘密进行的，最初没有人确知哪些国家是有罪的。”这种观点( )
A．不正确，它忽视了这场战争的原因是帝国主义掠夺的结果，双方都有责任、有罪
B．不正确，它认为两大军事集团发动战争都是无罪的、正义的
C．正确，这场战争确实没有人知道战争的责任在谁
D．正确，这场战争是秘密外交的结果
答案：A
解析：
分析：第一次世界大战是帝国主义国家间为了争夺霸权和奴役其他国家和民族而进行的战争，对战争的双方来说都带着罪恶的目的，给人类带来巨大的创伤和灾难，都有着不可推卸的罪责。
点评：本题考查第一次世界大战的性质，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的主旨。
8．列宁说：“‘第一次世界大战’后美国几乎把所有国家，甚至最富有国家，都变成了向自己进贡的国家。”这表明( )
A．美国成为世界上最大的债权国 B．美国经济全面繁荣
C．美国取代英国成为世界工厂 D．美国工业产值居世界第一
答案：A
解析：
分析：第一次世界大战中，美国通过出售军火和物资以及向战争双方提供贷款，使得欧洲国家尤其是协约国集团成为其债务国，而美国由战前的债务国成为世界上最大的债权国，成为欧洲最大的债主。在此基础上，抓住关键词“进贡”即可排除其他三个选项。
点评：本题考查第一次世界大战对美国的影响。考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的主旨。
9．日本经济在第一次世界大战期间长足发展的原因不包括 ( )
A.本土没有遭受战火 B.接受了欧洲大量定单
C.利用西方列强无暇东顾之机向中国扩展势力 D.国际金融中心从伦敦转向东京
答案：D
解析：
分析：本题考查学生对基础知识的掌握能力。依据所学可知，A、B、C三项均是日本在第一次世界大战后经济发展的原因，而第一次世界大战后国际金融中心从伦敦转向纽约，故D项表述不正确。
点评：试题考查学生获取历史基础知识的能力。注意把握题干所给材料的主旨。
10．第一次世界大战后，亚、非、拉掀起民族独立运动的高潮，主要历史条件有( )
①第一次世界大战期间民族工业不同程度的发展
②受十月革命影响各国都成立了共产党组织
③战后帝国主义战胜国重新瓜分、掠夺殖民地，激化民族矛盾
④第一次世界大战摧毁了俄罗斯帝国、奥斯曼帝国、奥匈帝国和德意志帝国
A.①② B.②③④ C.①③④ D.①②④
答案：C
解析：
分析：本题考查第一次世界大战的重要影响——革命和独立浪潮。①是物质基础，应比较容易选出；③是战争的主要影响，也不难理解；②不符合史实；亚非拉是泛指被侵略地区，殖民国家一部分被摧毁，有利于民族解放运动的发展，④符合要求。
点评：试题主要考查第一次世界大战的后果，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的主旨。
11．在一场灾难过后，几位学者对欧洲前途发出这样的感叹。学者甲说“我们这个时代的现实：欧洲之没落”。学者乙说“欧洲已进入了艰困的时代”。学者丙说“我们欧洲的命运只能这样”。从材料中推断，这些学者担忧的是( )
A．宗教改革后，罗马教会学者对欧洲陷入信仰分裂感到忧心
B．法国大革命期间，欧洲保守派对革命运动的传播深感不安
C．第一次世界大战后，知识分子对欧洲文明的前途失去信心
D．“冷战”期间，西欧学者对于亚洲新兴势力的崛起，甚为疑虑
答案：C
解析：
分析：从题干可知灾难过后，学者甲、乙、丙都是担心欧洲的前途，而没有提到宗教信仰和
革命运动的担忧，故A、B错误。D是对亚洲的担心，不符合题意，故选C。
点评：本题考查学生分析能力，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的主旨。
12．下列关于一战后初期欧洲经济状况的评述，不正确的是 (　　)
A．人力和物力严重不足 B．开始向工业文明演进
C．国民经济受到了重创 D．生产水平远低于战前
答案：B
解析：
分析：欧洲各国是在第一次工业革命过程中开始向工业文明演进的。故答案为B项。
点评：试题主要考查对第一次世界大战后果，考查学生获取、解读信息的能力。
注意把握题干所给材料的主旨。
13．右图是第一次世界大战期间妇女在炮弹工厂做工的照片，下列各项中对图片的正确解读
是 (　　)
①一战期间大批成年男子应征入伍，造成人力短缺　
②一战期间大批妇女进入生产部门　
③她们从事的工作很危险　
④客观上有利于提高妇女的社会地位
A．①②③④ B．①②④ C．①②③ D．①②
答案：A
解析：
分析：妇女在炮弹工厂做工，是由于男子应征入伍，劳动力短缺的缘故；炮弹工厂属于生产部门；生产炮弹有一定的危险性；妇女在工厂做工，有了经济收入后，自然会提高其社会地位。因此A项为正确答案。
点评：试题主要考查第一次世界大战的后果，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的主旨。
14．一战后，亚、非、拉民族独立运动高涨的根本原因是 (　　)
A．社会矛盾的激化 B．十月革命的影响
C．民族工业的发展 D．列强控制的放松
答案：C
解析：
分析：一战期间，亚、非、拉民族工业的发展，为战后民族独立运动的高涨提供了经济基础和阶级力量，故C项符合题意。
点评：试题主要考查第一次世界大战的后果，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题
干所给材料的主旨。
15．有关第一次世界大战的评价，不正确的是(　　)
A．是两大帝国主义集团重新瓜分世界、争夺势力范围和霸权的战争
B．为俄国进行社会主义革命创造了条件
C．是资本主义由盛转衰的分水岭
D．使国际关系出现了新的政治格局
答案：C
解析：
分析：第一次世界大战后，资本主义继续发展，而且在20世纪20年代末出现了经济发展的又一个繁荣时期，因此C项的表述不符合史实。
点评：试题主要考查一战的后果，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料
的主旨。
16．从国际格局来看，一战的重要影响是(　　)
A．俄国十月革命取得成功 B．欧洲在世界的中心地位开始动摇
C．美国开始独霸世界 D．英国霸权地位得到进一步加强
答案：B
解析：
分析：从国际格局看，一战前欧洲是国际关系的中心，但是一战中西欧普遍衰落，美、日则迅速崛起，因此国际格局的中心开始从欧洲向美、日转移，因此B项为正确答案。
点评：试题主要考查第一次世界大战的后果，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题
干所给材料的主旨。
17．战争给法国带来深重的苦难，孩子们在垃圾中寻找能吃的东西，有人只能居住在旧果皮
箱里。在战争最为激烈的德法边界，村庄和城镇全部化为灰烬。造成这种局面的主要原因是
( )
A．法国作为西线的主要战场长期遭受战争的打击和破坏 B．德国的速战速决战略
C．德国武器先进 D．法国武器落后
答案：A
解析：
分析：法国之所以有大量的村庄和城镇化为灰烬，主要是法国作为西线的主要战场经历了众多大规模的战争破坏导致的。因此A项为正确答案。
点评：试题主要考查第一次世界大战的后果，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题
干所给材料的主旨。
18．1914年秋，当欧洲卷入战争之际，英国外交大臣格雷说：“灯光正在整个欧洲熄灭。”由此推断，格雷认为战争将导致(　　)
A．欧洲电力系统瘫痪 B．欧洲中心地位丧失
C．社会主义制度建立 D．资本主义制度崩溃
答案：B
解析：
分析：“灯光正在整个欧洲熄灭”，即欧洲正走向黑暗。格雷要表达的意思主要是战争会给
欧洲带来巨大的损失，欧洲在世界上的地位将急剧下降。可见，B项符合题意。
点评：试题主要考查第一次世界大战的后果，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的主旨。
19．一战成为一系列新技术发展的催化剂，许多技术受到重视，下列技术中是在一战影响下发展起来的是(　　)
①化工技术发展　 ②生产流程和生产管理改进　 ③政府加强对私人经济的干预
A．①② B．①②③
C．②③ D．①③
答案：A
解析：
分析：本题作为组合式选择题，要求选出一战对新技术发展带来的客观影响。解答时必须从每个选项入手，以符合历史实际为取舍标准。③不属于对新技术的客观影响，而是对政府机构职能的影响，故排除带③的选项。
点评：试题主要考查第一次世界大战的后果，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的主旨。
20．“我要回家！我要回家！子弹嘘嘘，大炮隆隆，我不想再呆在这里……”一战后期英军中流行的这首歌反映了(　　)
A．一战后期的厌战情绪 B．新式武器的广泛使用
C．一战中各国伤亡情况 D．英国的民族主义情绪
答案：A
解析：
分析：从材料“我要回家”等有效信息分析材料反映了一战后期的厌战情绪。
点评：试题主要考查第一次世界大战的后果，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的主旨。
二、材料分析题
21．阅读下列材料，回答问题。
材料一
材料二
材料三　
请回答：
（1）1918年德国为什么会出现材料一中所示的现象？
答案：第一次世界大战在经济上给德国造成很大破坏，土地荒芜，物品奇缺，物价飞涨，冻饿而死者不计其数。人们为了生存，只好抢劫食品店。
（2）材料二中曾经不可一世雄心勃勃的威廉二世为什么会狼狈逃窜？
答案：1918年11月，德国基尔港水兵不愿再给德皇卖命，发动起义，全国响应。在革命浪潮的打击下，威廉二世被迫退位，仓皇逃窜。
（3）第一次世界大战引发了革命和独立的浪潮，除材料三中的德国外，还有哪些例子？
答案：无产阶级革命运动：匈牙利爆发了匈牙利革命。
民族独立运动：亚、非、拉民族独立运动高涨。
解析：
分析：本题考查学生再认再现历史知识的能力。第（1）题，实际上要求学生回答大战给德国经济造成的创伤。只要知道当时的生活状况，读懂材料，不难作答。第（2）题，实际上要求学生回答德国革命运动对德皇的冲击，结合材料中的时间回答。第（3）题结合无产阶级革命运动与独立的浪潮回答即可。
点评：试题主要考查第一次世界大战的后果，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的主旨。
22．阅读下列材料：
材料一 在欧洲各国，战争爆发之初，一般市民以狂热的态度欢迎它的到来，这是人所共知的。对他们来说，战争脱离了平凡的日常生活，充满了兴奋和刺激，为国家而战被认为是崇高的理想……无论对英国人、法国人还是对德国人来说，战争就是保卫和强化国家，在当时没有比这更好的思想观念了……在这一阶段，战争的经济成本尚未得到重视，强调的只是政治心理上的价值。
在1914年夏季，大部分人把战争当作短期现象考虑，没有想到它将可能从根本上变革各国的社会和国际的秩序。
与当初的期待相违，战争经过数个月不但没有终结，反而又持续了一年、两年，由此开始了超越以往的对战争的意义和目标的认真的探讨。
——《20世纪的战争与和平》
材料二 在世界近代史上，西方国家认为进行战争是国家的正当权利。在此基础上，国际法的奠基人格劳秀斯主张国与国之间的战争应该受到法律的约束，提出交战规则以及关于战俘待遇、武器使用、除了军事必要外财产不应受到损害等原则。这些原则后来被西方国家普遍接受。
请回答：
（1）根据材料一、二，指出第一次世界大战爆发前期西方民众与国家对战争的看法。
答案：欧洲民众：认为战争是正义的，是保卫和强化国家。
国家：战争是国家的正当权利。
（2）根据材料二概括格劳秀斯对战争的主张，结合所学知识分析促成其思想变化产生的原因及历史意义。
答案：主张：格劳秀斯主张国际战争应受法律约束，并提出诸如交战规则、战俘待遇、武器使用等原则。
原因：第一次世界大战给人类造成空前灾难，使人们更加深了对战争危害的认识，人们普遍渴望和平。
意义：格劳秀斯提出的原则后来被西方国家普遍接受，这将尽量减少战争所造成的危害；和平主义思潮兴起。
解析：
分析：本题考查学生的分析理解能力。第（1）题从材料中可以得出欧洲的民众认为战争能够保卫和强化国家，而国家则认为是其正当权利。第（2）题阅读材料可知在接受第一次世界大战教训的基础上，格劳秀斯主张国际战争应受法律约束，这一观点后来为西方国家普遍接受，和平主义思潮兴起。
点评：试题主要考查对第一次世界大战后果的理解，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的主旨。
23.阅读下面材料，回答问题。
材料一　在欧洲各国，战争爆发之初，一般市民以狂热的态度欢迎它的到来。这是人所共知的。对他们来说，战争脱离了平凡的日常生活，充满了兴奋和刺激，为国家而战被认为是崇高的理想……无论对英国人、法国人还是对德国人来说，战争就是保卫和强化国家，在当时没有比这更好的思想观念了。
材料二　1915～1916年的欧洲战争在军事上没有明显的进展，陷入了所谓的“堑壕战”。两个阵营的士兵挖堑壕，时常发动进攻，仅能前进数米，或继续后退……人们甚至怀疑这与国家的生存有什么关联。战争已不像当初人们相信的那样，是为了正义的高尚的战争，为国家流血是壮美的行为；其看法变为，战争是丑陋的、无意义的行为，无论是对死去的人还是对国家都带不来丝毫的价值和利益。
——摘自《20世纪的战争与和平》
(1)根据材料一、二概括指出第一次世界大战爆发两年后欧洲各国一般市民对战争看法的变化及其原因。
答案：变化：由认为战争是正义的、是保卫和强化国家，到认为战争是丑陋的、对国家毫无意义。
原因：战争持续的时间比预期的长，代价巨大；相持阶段(堑壕战)军事上难有明显进展，结局难料；对战争意义和目的的反思。
(2)你认为还应该从哪一角度分析战争的性质？
答案：角度：第一次世界大战是帝国主义性质的战争，但就某一国家而言，还应从侵略与被侵略的角度来分析。
解析：
分析：第(1)问根据材料可以看出，欧洲各国一般市民对战争的看法由“为国家而战”到“开始了超越以往的对战争的意义和目标的认真的探讨”，再现“战争是丑陋的、无意义的行为”；原因就是持久的战争对于经济和社会生活造成的巨大破坏。第(2)问设问具有开放性。从辩证唯物主义和历史唯物主义立场出发，只要言之有理即可。从全局和整体角度而言，一战应是一场帝国主义战争。从具体问题具体分析的角度，针对一个具体国家而言，当然也有侵略和被侵略之分，如塞尔维亚人民进行的战争就是一场反侵略战争。
点评：试题主要考查第一次世界大战的后果，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的主旨。
24．阅读下列材料：
材料　人类最可尊敬的高尚品格是通过战争而揭示和显露出来的。没有战争，世界将陷入自私自利之中……永久和平是一个梦，并且还不是一个美梦，而战争是上帝安排的世界秩序的一部分。在战争中得到发展的是人类的最高贵的美德，包括勇敢、克己、忠于职责，以及甘冒生命危险的自我牺牲。
——德军参谋总长毛奇
请回答：
(1)概括上述材料的主要观点和意图。
答案：宣扬的观点：战争能重新安排世界秩序；战争显示人类的高尚品德。
意图：歌颂与美化战争，宣扬极端民族主义和军国主义。
(2)试从战争与经济发展的关系简要批驳上述观点。
答案：反驳：战争本身就是一种巨大的消耗，使大量的人力物力投入其中。战争
对社会生产力造成严重破坏，是社会经济发展的重要障碍之一。
(3)针对21世纪人类和平事业面临的新挑战，我国应该坚持怎样的立场？
答案：立场：反对霸权主义和强权政治；反对和打击恐怖主义活动；化解民族矛盾和宗教矛盾，警惕和反对军国主义复活。
解析：
分析：本题以对一战的评价为主题，考查学生阅读理解材料并提取有效信息的能力及综合、归纳能力。第(1)问解题时注意从材料中提取“高尚品格”、“梦”、“上帝安排”、“美德”等相关信息，据此分析、归纳即可。第(2)问要注意结合一战给人类带来的灾难批驳其观点。第(3)问应注意围绕维护世界和平、促进社会发展两个主题，分析、组织答案。
点评：试题主要考查对第一次世界大战后果的认识，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的主旨。
25．阅读下列材料：
材料一　1914～1918年，帝国主义国家两大军事集团——同盟国和协约国之间为重新瓜分世界，争夺势力范围进行了首次世界规模的战争。战火燃遍欧洲大陆，延及非洲和亚洲，大西洋的北海海域、地中海和太平洋的南部海域都曾发生激烈的海战，先后卷入这场战争的有 33个国家，人口在15亿以上。
材料二　一战造成损失一览表
死亡人数 受伤人数 经济损失
1 010万人 2 000万人 3 400多亿美元
1921年西欧各国工业生产指数
　 (以1913年为100)
材料三　“而最糟糕的是……我们普遍都有的乐观主义欺骗了我们，因为每个国家都相信别的国家将在最后一分钟被吓退。……战争的影子蔓延过我们那全部的时代，不会再从我们这里消失，战争的影子笼罩着我们日日夜夜的每一个念头。”……
——茨威格《昨日的世界——一个欧洲人的回忆》
请回答：
(1)材料一反映出这场战争的特点是什么？形成这种特点的原因是什么？
答案：特点：第一次世界性的战争。
原因：资本主义世界市场的形成；科技成果被应用于军事领域，使战争突破地域条件的限制，能够在世界范围内有效地指挥战争。
(2)依据材料二、三，结合所学知识，概括这场战争对欧洲造成了怎样的影响？
答案：给人民带来深重的灾难；西欧国家经济相对衰落；德奥分崩离析，诞生了一系列独立的民族国家；亚非拉民族独立运动高涨，打击了欧洲的殖民统治；在精神领域，人们失去了战前的乐观主义，对资产阶级的民主、自由、平等观念产生了怀疑，充满了幻灭感和危机感。
(3)综合上述史实，你得到什么认识？
答案：战争的灾难让人们懂得和平的珍贵。(言之成理即可得分)
解析：
分析：本题主要考查对材料的阅读理解能力，解答此题关键是从材料中提取有效信息。考查的知识点是一战的特点、结果及影响。第(1)问根据材料一进行总结，第(2)、(3)问依据材料二、三和所学知识进行总结。
点评：试题主要考查第一次世界大战的后果，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的主旨。
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