2 勇敢的我 教学设计 2024-2025学年赣美版（2025）美术一年级下册

赣美版（2024）美术一年级下册2 勇敢的我
教学设计
一、教材分析
《勇敢的我》是赣美版小学美术一年级下册第一单元的重要课程。在本阶段，学生开始从对周围世界的初步认知迈向更深入的情感与价值探索。教材紧密围绕“勇敢”这一核心主题，通过丰富多样的形式展开教学。首先以生动有趣的微视频，如《哪吒》，激发学生的兴趣，让他们直观感受勇敢的行为表现。接着，通过讨论活动，引导学生结合自身生活经验，初步理解勇敢的含义。随后，引入《雪山登顶》等微视频及勇敢人物故事卡片，进一步深化学生对勇敢精神的理解，体会勇敢在不同情境下的体现。教材还安排了绘画创作环节，鼓励学生将自己对勇敢的理解和体验用画笔表达出来，在提升艺术表现和创意实践能力的同时，也让学生在创作中强化对勇敢精神的认同。整个教材内容循序渐进，从感知到理解，再到实践创作，旨在帮助学生全方位理解“勇敢”，并将这种积极的精神品质融入到日常生活中。
二、教学目标
审美感知：通过观看丰富的微视频、图片以及艺术作品，引导学生敏锐捕捉勇敢人物的独特精神风貌，深入感受勇敢这一主题所蕴含的力量与魅力，充分认识到勇敢在日常生活中不可或缺的重要性和积极作用。
艺术表现：学生能够熟练运用绘画这一艺术形式，精准、生动地表现出自己对勇敢的深刻理解和独特体验，在创作过程中自信地展示自己的勇气和坚定的信心。
创意实践：鼓励学生大胆发挥创意和想象力，独立创作一幅展现自己勇敢瞬间或勇敢品质的绘画作品。同时，积极参与小组合作，共同完成富有挑战性的绘画任务，在合作中学会倾听他人意见，发挥各自优势，共同解决问题。
文化理解：引导学生主动了解不同文化背景和环境中勇敢的多元表现形式，培养对勇敢精神的浓厚兴趣和由衷的尊重，拓宽文化视野，增强文化包容意识。
三、教学重点
引导学生深入理解“勇敢”丰富的含义，全面认识其在日常生活中发挥的关键作用，通过多种教学活动，让学生将勇敢的概念与实际生活紧密联系起来。
着重培养学生的艺术表现能力，指导学生熟练运用绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配、构图的设计等，准确地在绘画创作中表现自己对勇敢的理解和独特体验。
强化学生的审美感知能力，通过欣赏各类艺术作品，引导学生学会分析作品中线条、色彩、形状等造型元素如何巧妙服务于勇敢主题的表现，提升学生的审美素养。
四、教学难点
引导学生在绘画创作中不仅仅停留在表面的描绘，而是深入挖掘并细腻体现勇敢的内在精神和真挚情感，使作品具有更深层次的内涵和感染力。
在小组合作绘画过程中，有效引导学生充分发挥每个人的独特创意，鼓励学生积极交流、相互启发，避免创意的同质化，促进小组合作的高效开展。
帮助学生突破自身认知局限，理解不同文化和环境中勇敢的丰富多样的表现形式，拓宽学生的思维视野，培养学生从多元角度看待勇敢这一品质。
五、教学方法
情境探究法：创设丰富多样、生动逼真的教学情境，如模拟勇敢面对困难的场景、讲述扣人心弦的勇敢冒险故事等，让学生身临其境，亲身感受勇敢的氛围，激发学生的情感共鸣和学习兴趣，引导学生主动探究勇敢的含义和价值。
合作探究法：组织学生开展小组合作学习活动，如小组共同讨论勇敢的事例、合作完成绘画创作等。在合作过程中，鼓励学生相互交流、分享观点、共同探讨问题，培养学生的团队协作能力、沟通交流能力以及创新思维能力。
讲授法：在教学过程中，适时、准确地向学生讲解必要的美术知识和技能，如绘画的基本技巧、色彩的运用方法等，以及勇敢的概念、不同文化中勇敢的表现形式等内容，确保学生在理解知识的基础上进行创作和实践。
欣赏教学法：展示大量与勇敢主题相关的优秀艺术作品，包括绘画、雕塑、摄影等多种形式，引导学生仔细观察、欣赏作品，深入分析作品的表现手法、创意构思以及所传达的情感和思想，提升学生的审美能力和艺术鉴赏水平。
六、教学过程
（一）趣味导入
教师活动
提前精心布置教室，在教室四周张贴一些与勇敢相关的卡通图片，如消防员救火、小英雄雨来等，营造充满勇敢氛围的教学环境。
热情洋溢地向学生打招呼：“亲爱的小朋友们，今天老师要带大家进入一个超级有趣的勇敢世界！在这个世界里，我们会认识好多好多勇敢的小伙伴，还会发现自己身上隐藏的勇敢力量哦！”
打开多媒体设备，播放一段充满活力的动画短片，短片内容是一群小朋友在森林里探险，遇到了各种困难，但他们不害怕，一起想办法克服。
播放结束后，满脸笑容地提问：“小朋友们，在刚才的动画里，你们看到那些小朋友遇到了哪些困难呀？他们又是怎么解决的呢？”鼓励学生积极举手发言，对学生的回答给予肯定和鼓励，如“你观察得真仔细！”“你的想法很有道理！”
设计意图：通过充满童趣的动画短片和精心布置的教室环境，迅速吸引一年级学生的注意力，激发他们的好奇心和学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中初步感受勇敢的情境，为后续深入理解勇敢的含义做好铺垫。
（二）勇敢含义大讨论
教师活动
亲切地对学生说：“小朋友们，动画里的小朋友可勇敢啦！那你们知道什么是勇敢吗？开动小脑筋，和身边的小伙伴说一说。”引导学生进行小组讨论，鼓励他们大胆表达自己的想法。
巡视各小组讨论情况，适时参与小组讨论，给予指导和启发，如提问：“在生活中，有没有遇到过让你有点害怕，但还是坚持做下去的事情呢？”
邀请小组代表发言，认真倾听学生的回答，并进行补充和总结：“小朋友们说得都很棒！勇敢就是当我们遇到困难、害怕或者不敢做的事情时，能鼓起勇气，不退缩，努力去面对。比如主动承认自己的错误，努力坚持完成一件很难的事情，懂得拒绝不好的事情，还有勇敢地表达自己的情绪，这些都是勇敢的表现哦！”
接着通过讲述一些生动有趣的小故事，如小明在课堂上勇敢地举手回答问题，虽然回答错了，但他依然很勇敢；小红第一次独自睡觉，克服了内心的恐惧等，帮助学生进一步理解勇敢的含义。
设计意图：组织小组讨论，为学生提供自由表达的空间，培养学生的语言表达能力和思维能力。通过教师的引导和生动的故事，让学生将抽象的勇敢概念与实际生活紧密联系起来，加深对勇敢含义的理解。
（三）勇敢人物故事秀
教师活动
神秘地对学生说：“小朋友们，接下来老师要带你们认识一位超级勇敢的爷爷，他叫夏伯渝。”打开多媒体设备，播放微视频《雪山登顶》，视频中详细讲述了夏伯渝克服重重困难，四次尝试攀登珠穆朗玛峰，最终在六十多岁时成功登顶的感人故事。
播放结束后，提问：“小朋友们，夏伯渝爷爷在登山的过程中遇到了哪些困难呀？他是怎么克服的呢？”引导学生回忆视频内容，积极回答问题。
对学生的回答进行补充和总结，强调夏伯渝爷爷的勇敢和毅力：“夏伯渝爷爷在登山时，遇到了暴风雪、冻伤失去双腿等巨大的困难，但他从来没有放弃，一直坚持努力，这种勇敢的精神太值得我们学习啦！”
分发勇敢人物故事卡片，每张卡片上印有一个勇敢人物的故事，如刘胡兰英勇就义、司马光砸缸救人等。让学生仔细阅读手中的故事卡片，提醒他们可以小声读出来，不认识的字可以问老师或同学。
组织学生进行勇敢人物故事分享活动，介绍活动规则：“小朋友们，现在请你们把自己手中的勇敢人物故事分享给全班同学，要像讲故事大王一样，声音响亮、生动有趣哦！其他小朋友要认真倾听，听完后可以提出问题或者说说自己的想法。”
邀请学生上台分享故事，对学生的分享给予充分的肯定和鼓励，如“你的声音真响亮，故事讲得太精彩啦！”“你的表情很丰富，让我们好像看到了故事里的场景！”
最后，对各个故事进行总结，再次强调勇敢的精神和意义：“小朋友们，这些勇敢的人物都在不同的情况下展现了非凡的勇气，他们的故事告诉我们，无论遇到什么困难，只要我们勇敢面对，就一定能战胜困难！”
设计意图：通过播放感人的微视频和分享勇敢人物故事，让学生从不同的勇敢事例中进一步深化对勇敢含义的理解，感受勇敢人物的精神力量。同时，培养学生的语言表达能力、情感表达能力以及认真倾听的良好习惯，增强学生对勇敢精神的认同和尊重。
（四）勇敢瞬间大分享
教师活动
微笑着对学生说：“小朋友们，我们身边也有很多勇敢的瞬间哦！让我们一起来看看开学初同学们的上学勇敢瞬间吧。”打开多媒体设备，展示一些开学初同学们勇敢走进校园、主动和老师打招呼、自己整理书包等照片。
引导学生仔细观察照片，提问：“小朋友们，在这些照片里，你们看到了哪些勇敢的瞬间呢？”鼓励学生积极发言，分享自己的观察发现。
对学生的回答进行补充和总结，然后引导学生讨论：“那你们在开学初，还有哪些勇敢的瞬间呢？快和小组里的小伙伴说一说。”组织学生进行小组讨论，分享自己的勇敢瞬间。
邀请小组代表发言，分享小组讨论的结果，对学生的分享给予肯定和鼓励，如“你能自己独立完成作业，真勇敢！”“你主动和新同学交朋友，这份勇气很棒哦！”
对分享活动进行总结，强调勇敢在日常生活中的重要性和作用：“小朋友们，这些看似小小的勇敢瞬间，其实都在让我们变得更加坚强和自信。在生活中，还有很多时候需要我们勇敢面对，希望大家都能做一个勇敢的孩子！”
引导学生思考：“那我们在日常生活中，还可以怎样表现出勇敢呢？”鼓励学生积极思考，大胆发言，如“在公交车上给老人让座”“看到不文明行为勇敢制止”等。
设计意图：通过展示身边熟悉的场景和分享自己的勇敢瞬间，让学生意识到勇敢就在身边，每个人都有勇敢的时候。培养学生观察生活的能力和语言表达能力，进一步增强学生对勇敢精神的认同和尊重，引导学生在日常生活中积极践行勇敢的行为。
（五）创意绘画大比拼
教师活动
充满激情地对学生说：“小朋友们，我们了解了这么多勇敢的故事和瞬间，现在就轮到你们大显身手啦！请大家以‘勇敢的我’为主题，创作一幅属于自己的绘画作品，可以画自己曾经勇敢做过的一件事，也可以想象自己未来勇敢面对挑战的场景哦！”
简单示范绘画步骤，如先确定画面主体人物的位置和大致形状，再添加周围的环境和细节，同时提醒学生注意人物的表情和动作要能体现出勇敢的感觉，如坚定的眼神、有力的握拳等。
强调色彩的运用，鼓励学生选择鲜艳、明亮的色彩来表现勇敢的活力和积极向上的氛围，如用红色表现勇气，用黄色表现希望等。
为学生分发绘画工具，如绘画本、彩笔、油画棒等，让学生开始创作。在学生创作过程中，教师巡回指导，观察学生的创作思路和表现手法，及时给予鼓励和指导，如“你的想法很独特，继续加油！”“这个颜色搭配真漂亮，要是再把人物的动作画得更夸张一些，就更能体现出勇敢啦！”
鼓励学生大胆创新，尝试不同的绘画技巧和表现形式，如可以用线条画、水彩画、剪贴画等，提醒学生注意画面的整洁和构图的合理性。
设计意图：绘画创作环节是对学生前面所学知识和情感体验的综合实践，让学生将对勇敢的理解通过画笔转化为具体的艺术作品，培养学生的创意实践能力、艺术表现能力和审美感知能力。教师的示范和指导，帮助学生掌握绘画技巧，解决创作中遇到的问题，增强学生的创作信心。
（六）作品展示与评价
教师活动
亲切地对学生说：“小朋友们，经过大家的努力，一幅幅精彩的作品诞生啦！现在让我们一起来欣赏一下吧！”组织学生将自己的作品展示在教室的展示区，可以用夹子将作品夹在绳子上，或者贴在黑板上。
邀请学生上台介绍自己的作品，分享自己的创作思路和背后勇敢的故事，如“我画的是我第一次骑自行车，虽然很害怕摔倒，但我还是勇敢地骑了起来。”对学生的分享给予充分的肯定和鼓励，如“你的故事很感人，作品也画得很棒！”
引导其他学生进行评价，提问：“小朋友们，你们觉得这幅作品哪里最能体现出勇敢呢？你最喜欢作品中的哪个部分？”鼓励学生从作品的主题表现、色彩运用、构图设计等方面进行评价，培养学生的审美判断能力和语言表达能力。
对学生的评价进行总结和补充，肯定学生的创意和努力，同时针对作品中存在的问题提出建设性的改进建议，如“如果在画面中再添加一些细节，比如周围人的表情，会让故事更加生动哦！”
最后，对本次绘画创作活动进行总结，再次强调勇敢的重要性，鼓励学生在今后的生活中继续保持勇敢的品质，勇于面对各种挑战：“小朋友们，通过这次绘画创作，老师看到了大家对勇敢的独特理解和精彩表现。希望大家在以后的生活里，都能像自己画中的那样，做一个勇敢的小勇士！”
设计意图：作品展示与评价环节为学生提供了展示自我的平台，增强学生的自信心和成就感。通过学生自评、互评以及教师评价，让学生从不同角度了解自己和他人的作品，提高学生的审美能力和艺术鉴赏能力，同时也促进学生之间的交流与学习。
（七）课堂总结与延伸
教师活动
认真地对学生说：“小朋友们，今天这节课我们一起走进了勇敢的世界，认识了很多勇敢的人，分享了自己勇敢的瞬间，还创作了一幅幅精彩的绘画作品。老师希望大家能记住，勇敢不是不害怕，而是在害怕的时候依然能勇敢地向前走。”
布置课后延伸任务：“回家后，把今天学到的勇敢的故事讲给爸爸妈妈听，和他们一起分享你的勇敢作品。同时，也可以和爸爸妈妈一起讨论，在生活中还有哪些地方需要勇敢，记录下来，下节课我们再一起分享哦！”
设计意图：课堂总结帮助学生回顾本节课的重点内容，强化对勇敢概念的理解和记忆。课后延伸任务将课堂学习延伸到家庭生活中，加强家校合作，让学生在家庭中继续深化对勇敢的认识和实践，培养学生将所学知识运用到生活中的能力。
七、板书设计
勇敢的我
勇敢的含义：主动认错、努力坚持、懂得拒绝、表达情绪
勇敢人物：夏伯渝、刘胡兰、司马光
我的勇敢：（学生分享的勇敢瞬间关键词）
绘画要点：主体突出、表情动作体现勇敢、色彩鲜艳、构图合理