四年级下册第二单元 唱歌 久不唱歌忘记歌 音乐教案 人教版

久不唱歌忘记歌教学设计
唱歌课《久不唱歌忘记歌》
【教材分析】
《久不唱歌忘记歌》是一首贵州布依族民歌，主要流行于贵州修文县一带，该歌又以歌中衬词命名为《咕噜山歌》。歌曲节奏紧密，速度较快，情绪轻松活泼，歌词风趣。
【教学目标】
1. 能用自然、流畅的声音演唱《久不唱歌忘记歌》。
2. 认识十六分音符。
3. 能体会歌词中衬词对情趣表现的作用，并能风趣地演唱进行表现。
【教学重难点】
重点：1. 指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
2.演唱歌曲时咬字要清晰。
难点：从情绪表达和风格把握的角度加以引导演唱衬词。
【教学教具】多媒体、电钢
【教学过程】
一、师生问好
二、认识十六分音符
1.用分苹果的方式形象的表示出四分音符、八分音符、十六分音符，并划V字拍读节奏。
2.认识十六分音符，并填入称词嘎拉拉子，咕噜噜子。
3.由慢速到快速读出嘎拉拉子、咕噜噜子 的节奏。
设计意图：使用图片苹果，通过白板拖拽的功能从而形象的表示出四分音符，八分音符、十六分音符，使学生直观的感受出它们的时值。读出嘎拉拉子、
咕噜噜子 的节奏为学习歌曲做铺垫。
三、解决歌曲中前八后十六的节奏型
1.用刚才分好的苹果直观的认识前八后十六的节奏型。
2.读出尖 噜噜的节奏。
设计意图：使用图片苹果，通过拖拽的功能直观的认识前八后十六的节奏型。读出尖 噜噜 的节奏型，为歌曲学习铺垫。
四、初听歌曲
1.感受歌曲的情绪是怎么样的？
2. 嘎拉拉子、尖 噜噜、咕噜噜子 在歌曲中分别出现了几次？
设计意图：通过找出嘎拉拉子、尖 噜噜、咕噜噜子 的称词，激发学生能够认真聆听歌曲，并感受歌曲的情绪。
五、认识衬词
听辨出称词的次数，出示称词的含义
设计意图：通过找出嘎拉拉子、尖 噜噜、咕噜噜子 的称词，导出称词的含义。
六、再次聆听歌曲
1.听辨歌曲的歌词找出歌名。
2.朗读歌曲的正词。
设计意图：通过仔细聆听找出歌曲的歌名，激发学生再次仔细认真的聆听歌曲内容。
七、按节奏读歌词
1.加入称词读歌词，由中速再到中速稍快。
2.感受称词加入之后歌曲的情绪变化。
设计意图：从读歌词当中体会衬词表达的情绪。
八、小声跟唱录音
学生小声跟唱录音，找出自己容易唱错的地方，并举例说明。
设计意图：让学生可以自主学习，激发他们想要学会这首歌曲的兴趣。
九、视唱歌谱，重点解决尾巴
1.慢速视唱歌谱，找出上下两个乐句的特点，讲解同头换尾的创作手法。
2.解决歌曲中不同之处的音准问题。
设计意图：通过自主学习，找出两个乐句不同之处，并且处理这两个地方的音准。
十、填入第一段歌词
由慢速到中速稍快的速度演唱第一段歌词，处理歌曲的音准、节奏、声音。
设计意图：学会演唱第一段歌词，为后面演唱二、三段歌词做铺垫。
十一、完整演唱
1.学生自己试着加入二、三段歌词。
2.演唱歌曲由中速到中速稍快，并处理音准、节奏、声音、情绪。
设计意图：培养学生自主学习的习惯。
十二、简介布依族
1. 欣赏微视频，了解布依族，感受布依族的风土人情。
2.带着欢快风趣的情绪再演唱歌曲。
设计意图：通过欣赏微视频，感染学生从而达再次演唱时的情绪的激发。
十三、歌表演
感受简单的布依族基本舞步。
设计意图：使同学们更加体会到布依族人民能歌善舞的人文风情。
十四、小结