四年级下册音乐教案第7课 欣赏 器乐曲《牧场上的家》花城版

牧场上的家
教学目标：
初步掌握弱起拍，连音线，渐强，渐弱，能用歌声来表达歌曲的意境和风格。
掌握四三拍强弱规律，能用优美流畅的声音演唱歌曲，抒发内心对牧场的赞美。
通过学习歌曲《牧场上的家》，引导学生表达对家乡的依恋之情及对美好生活的憧憬。
教学重点：能用优美、流畅的声音演唱歌曲，让学生热爱自己的家乡。
教学难点：①弱起小节的学习 ②连音线中音的延长时值 ③儿化音的唱法 ④四三拍的强弱规律
弱气小节:又称不完全小节,它从弱牌开始和结束,第1小节和最后一小节的拍数相加等于歌曲完整的节拍数。
“儿化音”是字音韵母的卷舌现象，读唱的时候舌尖轻快卷起快速带过，不要拖长“儿”字。
教具：口风琴、多媒体课件
教材分析：这是一首广泛流传的美国田园儿童歌曲。四三拍，大调式，旋律优美流畅。歌曲为带再现的单二部结构：a＋a1＋b＋a1，第一部分由两个重复变化的乐句构成，节奏舒展，曲调平稳，旋律优美，描绘了绿草如茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场宁静夜晚的美景。第二部分以宽松的节奏展开，使得曲调优美而抒情，纵情的抒发了人们对可爱家园的赞美之情。最后乐句是第二月句的再现，曲调回归平稳，表达可人们对家乡的热爱之情。
教法：听唱与视唱结合。
学法：为了让学生积极主动地参与到学习中，我会让学生小组自学，利用生帮生的方法，让每个学生都投入到音乐学习中来，加深对音乐的理解与体现。
教学过程
组织教学，课前一首歌。
歌曲与谈话导入
聆听：韩红版本的《家乡》
讨论：歌曲表达了什么情感？“日喀则”它是属于哪个地区？你还听清楚里面唱的家乡日喀则有哪些美丽的景色吗？（日喀则位于西藏西南部，藏语的含义是“水土肥美的地方”。）
师：我们也一起来夸夸自己的家乡吧！（老师带头举例，抽取部分学生回答。）今天一个美国的小朋友也想带我们去他的家乡，看看他家乡的美丽风景，请听歌曲《牧场上的家》。
歌曲学习
划分歌曲结构，分配小组自学任务；
a＋a1＋b＋a1
各小组视谱检查；
学生自学过程中，老师巡堂指导检查，给与帮助和纠正。各小组跟琴唱简谱两次，
四三拍强弱规律的学习；
3/4 × × ×
强 弱 弱
弱起小节的发现与掌握；
弱起小节:又称不完全小节,它从弱牌开始和结束,第1小节和最后一小节的拍数相加等于歌曲完整的节拍数。
师生合作，学唱歌曲，渗透“儿化音”的学习；
歌曲节奏拍打，注意连音线时值长度；
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歌曲力度记号与换气记号的学习；
mp中弱 mf中强
换气记号的标记：
我的家在牧场∨哪儿有水牛游荡∨还有快乐的小鹿羚羊∨哪儿多么欢畅∨哪儿没有悲伤∨辽阔天空多么晴朗∨家，牧场我的家∨那儿有快乐的小鹿羚羊∨那儿多么欢畅∨那儿没有悲伤∨辽阔天空多么晴朗
跟电脑范唱，边画节奏边唱，注意强弱，换气与连音线时值。用优美的声音跟琴演唱，抒发对牧场的赞美之情。
课堂延伸，欣赏《美丽的草原我的家》
课堂小结
今天我们一起学习了美国传统民歌《牧场上的家》，歌曲表达了对家乡的热爱，对牧场的赞美。希望同学们也能发现自己家乡的美，发掘自己家乡的民歌。