九年级下册 第五单元 任务三 演讲与评议 教学设计

“演出与评议”教学设计
教学目标
1、通过戏剧演出，展示表演才能，从中体验成功的喜悦，并能发表观演见解。
2、明确戏剧评论撰写的要点，初步掌握戏剧评论撰写的方法。
教学重难点
教学重点：通过戏剧演出，展示表演才能。
教学难点：能针对剧本和戏剧表演撰写一篇戏剧评论。
教学过程
（一）导入新课
经过多次排练，相信各位演员已迫不及待地想上台了，导演和剧务也一定准备充分，成竹在胸了。那么，把大幕拉开吧，让我们登上属于自己的闪亮舞台！
戏剧演出与评议
磨刀不误砍柴工：演前指导
演出前，要做好以下准备工作：
①制作节目单；②推举主持人；③准备简单的串词；④检查舞台设备是否运转正常。
演出时，要集中精力，全情投入
①不能笑场；②念错台词将错就错；③检查道具；④眼睛看向远处；⑤走位不偏台；⑥台词熟练，抑扬顿挫；⑦切忌抢戏。
老师和不参与演出的同学组成评审团，评审团要结合“剧本表演评议表”和“演员表演评议表”对每一个小组的表演情况打分，最后评选出最佳剧组和最佳演员。
剧本表演评议表
项目 要求 分值 得分
主题把握 主题思想积极健康 5分
剧本创作 在原有故事基础上有合理的创作、改动 10分
故事表达 故事表演完整，语言流畅、清晰 20分
表演仪态 落落大方、自然，整个表演能表现人物性格 20分
语音语调、情感 符合故事发展及人物性格特点；感情基调与故事内容相符，感情流露自然得体 20分
服装、道具 符合剧情 5分
入场、谢幕 有新意 10分
效果 团队配合默契，表演有感染力，观众反应好 10分
总分：
演员表演评议表
剧本理解 分值 得分 舞台表现 分值 得分
正确把握剧本的主题 10分 表演自然、落落大方 10分
准确把握戏剧冲突 10分 动作、手势熟练而准确，有表现力 10分
对人物的个性和思想理解到位 10分 感情充沛，表情丰富 10分
注意到剧本的语言特点 10分 吐字清晰，语言流利，语速、语调恰当 10分
较好地利用（或补充）舞台说明 10分 与其他角色配合默契 10分
总分：
酿得百花成蜜后：演后颁奖
由评审团撰写颁奖辞，主持人宣读颁奖辞，班主任将奖状和奖品颁发给相应同学。
凌云健笔意纵横：撰写戏剧评论
（1）了解戏剧评论的类型。
①评介式，介绍戏剧的内容，介绍看点，同时有对作者的评价。
②生发式，从戏剧的某一点引出文艺理论问题、人生哲学或社会问题，看似是戏剧评论或戏剧批评，其实属于借题发挥。
③观感式，谈观看某部作品后的体会和感想，即观后感。
④鉴赏式，对一部作品的整体或某个方面进行评赏，或者对几部作品进行对比，以自己喜欢或者不喜欢的态度来说服他人，或者让自己对戏剧的理解更加深刻。
（2）范文引路
我为什么对“他”印象最深
演，是演员以角色为内核，用独特的魅力外放辐射到观众的全过程。把角色吃进去，消化吸收进入到身体的每个角落。这些东西会跟随着剧情，在人物的一举一动中彰显，在下意识和不经意间释放。(总说演员的素养，引出话题。)
王凯同学在《屈原》一剧中，将这种魅力表现得淋漓尽致，因此给我的印象最深。
王凯同学在九年级（1）班组织的《屈原》汇报演出中，扮演的是屈原这一角色。屈原在第二场中，有一段独白，很能体现人物的精神风貌。(介绍王凯在表演中担任的角色。)
这里我就从声音、语言与表演三个方面来说说他留给我的印象。（总说王凯表演给人印象最深的三个方面，总领全文。）
王凯同学是典型的中低嗓音，嗓音有磁性、洪亮、穿透性好、共鸣感强，不仅能在嘈杂的环境中让观众毫无滞碍地听清台词，还能兼顾音质的悦耳度和传情的缠绵感。单从声音上说，他的声音，既能给人以美的享受，又能带动观众与剧情人物发生感情的共鸣。这就不单是音质的范畴了，它同时包括了语气、语调处理，台词节奏和用语言塑造人物个性的技巧。例如，其中有一句“但是我，我没有眼泪”，他在后一个“我”字上采用升调，拖长声音。然后在“眼泪”上采用降调，这样就把屈原悲愤的心情展现出来，给我留下深刻的印象。（介绍王凯同学的声音，有专业水准。）
戏剧的语言也叫台词。台词是戏剧表演的基础，也是声音的灵魂。王凯同学对屈原独白这一场戏准备得非常充分，他联系当时的背景，深入人物内心世界，逐一确定屈原的每一句台词，并做到烂熟于心，灵活运用。例如屈原叱问东君，原书中台词是“你，你东君，你是什么个东君？别人说你是太阳神，你，你坐在那马上丝毫也不能驰骋。你，你红着一个面孔，你也害羞吗？……”在现场的表演中，王凯同学大胆改编，将这一句话改为“你，你东君，你是什么个东君？别人说你是太阳神，伟大得很，可是，你，你坐在那马上丝毫不能动。红着一个面孔，你是在害羞吗？……”这样一改，增加了反问的力量，控诉性更强。（通过介绍王凯修改台词，实现与角色共融，体现他表演的技巧，突出“印象深”。）
表演，是演员技巧的达成，是声台形的汇总，也是演员感受力、判断力、理解力和表现力的综合。我们能够看到，作为一个“囚犯”的屈原，王凯同学利用手中的道具，充分展示了他内心的悲愤和火热的爱国情怀。
（3）技巧点拨
①写作时，结合对剧本和戏剧表演的认识，发表自己的见解和看法，力求明白晓畅，切勿写得深奥晦涩难懂。
②阐述认识时，要列举剧本和戏剧表演的实例进行分析，便于读者理解和信服。
③涉及把握不准的专业术语需查阅相关资料、典籍，规避错误，以免误导读者。
④明确提出观点，筛选典型事例作为依据，分析材料与观点之间的关系。
（4）实战演练
从以下话题中任选其一（也可自选话题），写一篇作文，谈谈自己对剧本和戏剧表演的认识。不少于600字。
①我为什么对“他”印象最深
②舞台说明不只是“说明”
③戏剧冲突面面观
④台词应该怎样说
⑤肢体语言很重要
⑥配角也要演到位
⑦“好戏”是配合出来的
（5）评价习作，班级交流
① 自主评价。
学生对自己的习作认真品读，并根据下面的评价标准做简要评价。
戏剧评议评价表
项目 要求 分值 得分
评价要有主张 中心论点要鲜明，论证时逻辑层次要清晰 20分
评价要有深度和广度 能列举剧本和戏剧表演的实例进行分析，力求能提高读者的审美情趣 20分
评价要有新意 评论的角度要新颖。在论述时最好能做到“述评结合” 10分
总分：
②组内评价。
小组交流，按照评价表中的三个方面对组内成员的作品进行打分，组长记录结果。
③确定评价结果。
最后一次检查评议标准的执行是否一致，确定评价结果，推选出最佳戏剧评论文章，班级分享。
课堂小结
舞台小世界，人生大舞台。希望同学们在戏中认识世界，提升自己，最后走向属于自己的人生舞台。