第一模块现代文阅读
衡水中学术元笔记
考点突破二鉴赏散文的语言特色
核心素养展示
课程内容要求
课程标准解读
1.“理解文中重要词语的含义”主要指理解表现文章主旨、反映深层含义、
反映语言环境、具有临时指代意义的词语的含义。
2.“理解文中重要句子的含义”主要指理解意义含蓄、内涵丰富、蕴含深意
1.理解重要词句的丰富含义。
的句子的含义，理解含有修辞的句子的含义，理解由一定的语境赋予临
2.品味精彩的语言表达艺术。
时意义的句子的含义，理解在表达效果上有特殊作用、结构较复杂、有
3.准确理解文章的表达技巧。
一定难度的句子的含义，理解有哲理性、起警策作用的句子的含义。
3.散文中的艺术技巧所指很宽泛，包括修辞手法、表现手法、表达方式、结
构技巧等所有表情达意的手法，也包括语言技巧，只是人们习惯上把艺
术技巧与语言艺术相并列。
核心素养养成
》
高考中对语言的考查常有两大题型，体会句子含义和品味语言艺
术。但在实际考查中这两者是经常结合在一起的，即要求在体会了词
句的含义之后，还要对这样写的好处加以品味赏析。分题型复习便于
掌握答题角度，但实际解答时要根据题干的要求灵活作答。
一理解重要词语（含标题）的含义和作用
名师点拨
一个词语总有两种意义：一是本义，即词典上的含义；二是语境
解答句子含义题要
义，就是词语在动态使用时所体现出来的意义。高考所考，重在考其
特别注意以下两点、：
(1)述说其大意，述说
语境义。
句子大意就是把句子的
词语的语境义一般包括三种：
基本意思明白、晓畅地
1.词语的具体言语义。即词语在言语运用中的具体化、个别化。
表述出来，内涵丰富的
如“车”表示陆地上有轮子的交通工具，放在具体语境中，就不再是它
句子，要把句子的丰富
内涵或多重含义揭示出
的概括义了。如“他骑车来”中的“车”是指自行车，“他坐车来”中的
未：表意晦涩的句子，
“车”指公交车等。词语的具体言语义在特定的言语环境中都是具体
要转换成通俗易懂的语
有所指的，虽然有变化，但意义基本是相近的。它不是高考所考的重
句把意思表达清楚：有
指示代词的句子，要把
点。
代词的指代意义说
2.词语的转移言语义。即在具体语境中有意用表示甲义的词转
出来
而表示出的乙义。如“我要努力地吞咽今年北平的春天”，这里的“吞
(2)挖掘其深层思想威
咽”，词典义是“一般指吃东西又猛又急，不加咀嚼而直接经食道入胃
情，像放在文末的向
子，或者涉及文中人物
的样子”，如成语“狼吞虎咽”。但在这个语境中，“北平的春天”显然不
语言、动作、心理的句
是囫囵吞下去的，而是它的转移义一尽情地享受。词义发生转移，
子，理解固然要抓住文
就可以生出“意外之意”。
中人物的思想感情，更
要注意挖据其背后作者
3.词语的补充言语义。即词在使用时临时补充添加的意义。最
的思想感情和主旨
重要的是“情景补充义”。“情景”包括情与景，“情”就是作者在言语表
意蕴·
达和理解时产生的主观感受、意图、动机、思想感情等；“景”指言语所
处的特定环境，包括交际的时间、地点以及言语所涉及的社会文化背
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