【衡水中学状元笔记】专题三 现代文阅读Ⅱ文学类文本阅读·散文 整体阅读 学案（PDF版）

衡水中学状元笔记不
第一模块现代文阅读
高中·语文
专题三
现代文阅读Ⅱ
文学类文本阅读·散文
整体阅读
道核心素养养成
》
散文概念有广狭之说。在古代指的是一切不押韵的文章（古代无
“散文”名称，“散文”这个名称是“五四”时期才有的)；在现代，广义的
散文指的是与诗歌、小说、戏剧并列的文学体裁，是一种自由灵活、短
小精悍、表现真人真事真情的文体，这一概念广为公众所接受。狭义
的散文专指抒情散文。
一散文文体特征
1.形散神聚
现代散文的“形”主要指的是散文的选材和行文方式。①散文取
材十分广泛自由，丰富奇巧，不受时间和空间的限制。上下几千年，纵
横几万里，作者可以根据主题表达的需要，随意选择，精心安排。②行
文方式灵活多样，富于变化。可以融叙事、描写、抒情、议论于一体；也
可夹叙夹议、状物写景、借景抒情；可细处落笔，小中见大；可旁敲侧
名师点拨
击，曲径通幽。与小说相比，不要求有完整的故事情节和鲜明的人物
→”形散而神不散
形象，也不要求展示矛盾发展的全过程。
这是散文的重要特点、，
所谓”形散”是指放文
现代散文的“神”主要指的是渗透在字里行间的情感、主题、意蕴
选材十分广泛，不受时
等。“神聚”，指文章表述的中心思想明确而集中。无论散文的内容如
间和空间限制，组织材
何广泛，表现方法多么灵活，都要受中心思想约束。散文的“神”整体
料安排结构自由，表现
方法不拘一格，所谓
统摄内容和形式的各个方面，在结构上往往需要有一条鲜明的线索，
”神不放”主要是从故
把那些“散”的材料贯串成一个有机的整体。①以时间变化、空间转移
文的立意方面说的，即
为线索。②以具体的人、事、物为线索。③以人物思想感情的发展变
散文所要表达的主题必
化为线索。
须明确而集中，无论放
文的内容多么广泛，表
2.意境深远
现手法多么灵活，都是
作者借助想象与联想，由此及彼、由浅入深、由实而虚地依次写
为了更好地表达文章的
来，可以融情于景，寄情于事，寓情于物，托物言志，表达作者的真情实
主题，因此，我们阅读
一篇散文必须明白三个
感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。
问题，即“写什么、，怎
3.语言优美凝练，富于文采
样写，为何写”·
所谓优美，是指散文的语言清新明丽、生动活泼，富于韵律美，行
文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切；所谓凝练，是说散文
的语言简洁质朴、自然流畅，寥寥数语便可以描绘出生动的形象，勾勒
出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁
人心脾。
②散文种类
1.主要种类及特征
(1)叙事写人散文。一种是偏重于记事的（记事散文），其特征为
以事件发展为线索，或有头有尾或片段剪辑式记叙事件，主要采用渲
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