人教版历史高一必修一第八章第二十五课两极世界的形成同步练习

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人教版历史高一必修一第八章
第二十五课两极世界的形成同步练习
一、单项选择题
1．二战后，和平学迅速在世界各地生根开花，有人认为和平分为“消极和平”和 “积极和平”，以下属于“消极和平”的是（ ）
A．美苏核军备竞赛 B．热战 C．不结盟运动 D．冷战
答案：D
解析：分析：根据材料和所学知识可知，二战后所谓的“消极和平”是指冷战下的相对和平，故D项正确。没事核军备竞赛属于冷战的表现；热战就是战争，这与题干中“消极和平”不符；不结盟运动的目的是维护世界和平，故A，B，C项错误。
点评：试题主要考查两极对峙格局的形成，考查学生获取信息和描述、阐释历史事物的能力。注意把握冷战的含义。
2．1946年初，美国外交官凯南首先提出“遏制政策”，被华盛顿当局积极采纳。“凯南本人……不相信苏联真的在为共产主义‘圣战’卖力”。这反映出美国对外政策的出发点是（ ）
A．对抗共产主义 B．争夺世界霸权
C．实行政治封锁 D．采用经济制裁
答案：B
解析：分析：依据题干所给材料中“遏制政策”“不相信苏联真的在为共产主义‘圣战’卖力”和所学知识可知，美国对外政策的目的是争夺世界霸权，故B项正确。对抗共产主义、实行政治封锁、采用经济制裁均属于美国争夺世界霸权的手段，故A，C，D项与题意不符。
点评：试题主要考查两极对峙格局的形成，考查学生获取信息和调动、运用知识的能力。注意把握冷战的背景。
3．1947年3月12日，杜鲁门向国会两院联席会议宣读了一份咨文，他认为在世界上任何地区发生社会主义革命都会威胁美国的安全，对此美国必须提供援助，并认为这是美国的伟大责任，随即向希腊和土耳其两国提供了4亿美元的援助。对此理解不正确的一项是（ ）
A．是两极对峙格局下大国关系的体现 B．意味着美苏“大国合作”政策的终结
C．体现了美国的霸权主义野心 D．成为威胁世界和平与安全的主要因素
答案：A
解析：分析：依据所学，材料叙述的是杜鲁门主义，这是冷战开始的标志，意味着美苏两国二战以来的“大国合作”政策的结束，也是美国在二战后初期推行的霸权政策，成为威胁世界和平与安全的主要因素之一，故B，C，D项表述正确，但与题意不符。美苏两极对峙格局形成于1955年，这与题干中“1947年”不符，故A项错误，但与题意相符。
点评：试题主要考查两极对峙格局的形成，考查学生获取信息和调动、运用知识的能力。注意把握杜鲁门主义的影响。
4．1947年，美国总统杜鲁门在国会公开宣称：“美国的政策必须是支持各自由民族，他们抵抗着企图征服他们的掌握武装的少数人或外来的压力。”这一讲话标志着（ ）
A．冷战序幕揭开 B．冷战正式开始
C．两极格局形成 D．北约建立
答案：B
解析：分析：依据题干所给材料中“1947年”“美国总统杜鲁门”可知是杜鲁门主义，标志着冷战的开始，故B项正确。冷战序幕揭开是在1946年丘吉尔的题目演说，故A错误。两极格局形成于1955年华约组织的建立，故C项错误。北约建立于1949年，故D项错误。
点评：试题主要考查两极对峙格局的形成，考查学生获取信息和调动、运用知识的能力。注意把握杜鲁门主义的影响。
5．下边是关于马歇尔计划的一幅漫画，漫画中的拉网人说：“来吧，小鱼！”后来被拉进网的“小鱼”不可能包括 ( )
A．英国 B．法国 C．联邦德国 D．民主德国
答案：D
解析：分析：依据题干中“马歇尔计划”和所学知识判断。马歇尔计划是美国对西欧的经济援助计划，以控制西欧对抗苏联，而民主德国是在苏联的支持下成立的，不可能被拉进马歇尔计划中，故D项正确。英国、法国、联邦德国均属于西欧国家，故A，B，C项错误。
点评：试题主要考查两极对峙格局的形成，考查学生获取信息和调动、运用知识的能力。注意把握马歇尔计划的含义。
6．1947年2月21日，英国通知美国国务院，英国无力再对希腊和土耳其提供进一步的财政和军事援助，很快将从希腊撤退，希望美国从4月1号开始承担此前主要由英国在东地中海承担的抵抗共产主义的义务。这说明（ ）
A．英国放弃了对海外殖民地的控制 B．美国公开宣布把冷战作为基本国策
C．资本主义世界霸权已转移到美国 D．美国成为维护世界和平的主要力量
答案：C
解析：分析：题干所给材料中“英国无力再对希腊和土耳其提供进一步的财政和军事援助，很快将从希腊撤退，希望美国从4月1号开始承担此前主要由英国在东地中海承担的抵抗共产主义的义务”表明英国已失去了世界霸主地位，资本主义世界霸权已转移到美国，故Ｃ项正确。英国是否放弃了对海外殖民地的控制；美国的对外政策；美国是否维护世界和平主要力量在题干所给材料中均没有涉及，故A，B，D项错误。
点评：试题主要考查两极对峙格局的形成，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的主旨。
7． 下列关于两极格局形成的表述，不正确的是（ ）
A．美苏国家利益和意识形态矛盾冲突加剧是两极格局形成的原因
B．雅尔塔体系奠定了两极格局的基础
C．北约的成立标志着两极格局最终形成
D．美苏两极格局取代了传统的以欧洲为中心的国际格局
答案：C
解析：分析：依据所学，1955年华约的成立标志着美苏两极格局最终形成，故C项错误，但与题意相符。依据所学，A，B，D三项的表述均符合历史史实，故正确，但与题意不符。
点评：试题主要考查两极对峙格局的形成，考查学生调动、运用知识的能力。注意把握两极对峙格局形成的标志。
8．“我们的政策不是反对任何国家、任何主义，而是反对饥饿、贫穷、悲惨、混乱。我们的任务是唤起合理经济的再生，促进政治社会的结构容纳自由制度存在。”该引文应出自（ ）
A．1946年丘吉尔在富尔顿发表的演说 B．1947年杜鲁门在国会发表的演说
C．1947年马歇尔在哈佛大学的演讲 D．1949年《北大西洋公约》
答案：C
解析：分析：根据题干所给材料中“唤起合理经济的再生”和所学知识判断。马歇尔计划是一项经济援助计划，故C项正确。1946年丘吉尔的铁幕演说不涉及经济方面；1947年杜鲁门主义是美国“冷战”在政治方面的措施；1949年《北大西洋公约》是美国“冷战”在军事方面的措施，故A，B，D项错误。
点评：试题主要考查两极对峙格局的形成，考查学生获取信息和调动、运用知识的能力。注意把握马歇尔计划的含义。
9．二战结束后出现美苏两极格局的根本原因是（ ）
A．以欧洲为中心的格局被战争打破 B．美苏意识形态方面的对立
C．以苏联为首的社会主义阵营的形成 D．美苏政治军事力量形成抗衡
答案：B
解析：分析：依据所学可知，随着二战的结束，共同敌人的消失，美苏之间国家利益、意识形态和社会制度方面的冲突越来越严重，两国逐渐走上对抗的道路即两极格局的形成，故B项正确。以欧洲为中心的格局被战争打破；以苏联为首的社会主义阵营的形成；美苏政治军事力量形成抗衡属于美苏两极格局形成的因素，而非根本原因，故A，C，D项与题意不符。
点评：试题主要考查两极对峙格局的形成，考查学生描述、阐释历史事物的能力。注意把握两极对峙格局形成的背景。
10．“冷战”时期的批评家曾指责一些军事联盟如北约组织和华约组织推动了高昂的军备竞赛，并使地区冲突一直有转变成超级大国之间核对抗的危险。这反映出在“冷战”时期（ ）
A．美苏的插手是地区冲突的根源 B．和平的力量时常占居着上风
C．军备竞赛造成各国财政的困难 D．军事的较量威胁到世界和平
答案：D
解析：分析：题干所给材料中“推动了高昂的军备竞赛，并使地区冲突一直有转变成超级大国之间核对抗的危险”表明军事的较量威胁到世界和平，故D项正确。地区冲突的根源；和平的力量时常占据着上风；各国财政的困难在题干所给材料中均没有涉及，故A，B，C项错误。
点评：试题主要考查两极对峙格局的形成，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的主旨。
11．1961年8月13日，当柏林市民一觉醒来突然发现在一夜之间，一道由铁网和水泥板构成的临时屏障横亘在柏林城中间，阻碍了东西部人民的交往，这就是柏林墙，它成为德国分裂的重要标志。造成德国分裂的主要原因是（ ）
A．东西德国经济水平的差异 B．美苏两国的冷战政策的产物
C．东西德国民族矛盾激化 D．二战达成的协议
答案：B
解析：分析：依据所学，柏林墙的修建是德国分裂的象征，同时也是二战后美苏冷战的产物，故B项正确。东西德经济水平的差异；二战后达成的协议不属于二战后德国分裂的原因，故A，D项错误。东西的同属于一个民族，故C项错误。
点评：
12．某条约有如下内容：“考虑到……一个有正在重新军国主义化的西德参加的‘西欧联盟’这样一个新军事集团，……这样就加深战争的危险。……决定缔结本友好合作互助条约”。据此判断该条约是（ ）
A．《北大西洋公约》 B．《华沙条约》
C．《马斯特里赫特条约》 D．《欧洲经济共同体条约》
答案：B
解析：分析：依据所学，西德参加的军事组织即为北大西洋公约组织，而与之相对应的则为华沙条约组织，故B项正确，A项错误。《马斯特里赫特条约》属于政治经济一体化组织，故C项错误。《欧洲经济共同体条约》属于经济一体化组织，故D项错误。
点评：试题主要考查两极对峙格局的形成，考查学生获取信息和调动、运用知识的能力。注意把握两极对峙格局形成的标志。
13．下表为“马歇尔计划资金分配比”(截至1951年)，这反映出马歇尔计划的主旨是( )
输入原料和半制成品 购买粮食、饲料及农业生产资料 输入机械设备、车辆等重工业产品 购买燃料 其他
26% 24% 15% 12% 23%
A．向西欧倾销剩余商品 B．注重西欧生产的恢复
C．扶植并控制西欧国家 D．稳定欧洲的社会秩序
答案：C
解析：分析：题干所给表格中“输入原料和半制成品所占比重在26%”“购买粮食、饲料及农业生产资料比重占到24%”表明马歇尔计划主要是控制西欧，故C项正确。倾销剩余商品、恢复西欧生产、稳定欧洲的社会秩序在题干所给材料中均没有体现，故A，B，D项错误。
点评：试题主要考查两极对峙格局的形成，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的主旨。
14．下图是20世纪某一时期大国关系示意图(图中“——”表示合作关系，“←→”表示对抗关系)。以下表述正确的是（ ）
A．甲是英国、乙是中国、丙是法国 B．甲是日本、乙是苏联、丙是美国
C．甲是美国、乙是中国、丙是苏联 D．甲是苏联、乙是日本、丙是中国
答案：C
解析：分析：依据所学可知，20世纪50年代中国实行“一边倒”的外交方针，倒向苏联社会主义国家，因此中国与苏联是合作关系且均与美国是对抗的关系；20世纪六七十年代年代中苏关系恶化，在70年代的时候，中美关系开始正常化，因此甲是美国、乙是中国、丙是苏联，故C项正确。
点评：试题主要考查两极对峙格局的形成，考查学生调动、运用知识的能力。注意把握中美、中苏、美苏关系的演变。
15．1947年3月，杜鲁门总统在国会发表演说，明确宣布：“援助那些自由人民，他们正在抵御少数武装力量或者外部压力试图强加给他们的征服。”这一演说（ ）
A．意味着两级格局最终形成 B．有利于维护地区之间的和平
C．拉开了美苏“冷战”的序幕 D．反映了美国的全球扩张政策
答案：D
解析：分析：依据题干所给材料中“1947年3月”“杜鲁门总统”和所学知识可知，这是美国的杜鲁门主义，是美苏冷战正式开始的重要标志，故D项正确。美苏冷战不利于维护地区之间的和平；1955年，华沙条约组织的成立，标志着两极格局的最终形成；1946年，丘吉尔的铁幕演说拉开了美苏“冷战”的序幕，故A，B，C项错误。
点评：试题主要考查两极对峙格局的形成，考查学生获取信息和调动、运用知识的能力。注意把握冷战形成的标志。
16．请将下列国际组织或运动，按照其成立时间先后排序（ ）
①华约 ②北约 ③欧共体 ④不结盟运动形成
A．②①④③ B．④①②③ C．②④③① D．④②①③
答案：A
解析：分析：依据所学，1949年，美、英、法等国成立北大西洋公约组织；1955年，苏联和波兰、阿尔巴尼亚、保加利亚等国组成华沙条约组织；1967年成立欧共体；1961年不结盟运动正式形成，故A项正确。
点评：试题主要考查两极对峙格局的形成，考查学生调动、运用知识的能力。注意把握两极对峙格局形成的过程。
17．“这不仅改变了美国过去在和平时期不参加美洲大陆以外任何军事集团的传统对外政策，而且标志着美国以欧洲为重点的全球战略部署业已初步完成。”这评论的是（ ）
A．杜鲁门主义提出 B．实施马歇尔计划
C．北约组织成立 D．柏林危机的爆发
答案：C
解析：分析：依据题干中“军事集团”“以欧洲为重点的全球战略部署业”和所学知识判断。北约是以美国为首的军事政治集团，故C项正确。杜鲁门主义是美国的外交政策；马歇尔计划是一项经济援助计划；柏林危机是一项具体的历史事件，故A，B，D项错误。
点评：试题主要考查两极对峙格局的形成，考查学生获取信息和调动、运用知识的能力。注意把握两极对峙格局形成的过程。
18．《全球通史》谈到:“似乎十分有悖常理的是,就在欧洲诸殖民帝国土崩瓦解时,欧洲大陆正在恢复经济上的繁荣和政治上的独立。……20世纪50年代时,东欧与西欧各国却惊人地东山再起。这一复兴……导致了一种全新的世界政治格局。”这种“全新的世界政治格局”是基于( )
A．社会制度对立和意识形态分歧 B．两极格局下美苏冷战对峙
C．北约和华约军事政治集团对峙 D．西方文明优于东方文明
答案：A
解析：分析：依据题干所给材料中“欧洲诸殖民帝国土崩瓦解”“20世纪50年代”“东欧与西欧各国却惊人地东山再起”可知该“全新的世界政治格局”为美苏两极对峙格局。依据所学，社会制度对立和意识形态分歧是两极对峙格局形成的原因，故A项正确。两极格局下美苏冷战对峙、北约和华约军事政治集团对峙属于两极对峙格局的表现，故B，C项与题意不符。D项表述错误，故排除。
点评：试题主要考查两极对峙格局的形成，考查学生获取信息和调动、运用知识的能力。注意把握两极对峙格局形成的原因。
19．史学家甲：“美国企图保障其在全球的贸易利益，是冷战最主要的起因”；史学家乙：“冷战应归咎于美苏双方的误解与反应，两方都应对冷战负责”。以下选项对上述材料的理解最为恰当的是( )
A．史学家甲从意识形态的角度分析历史 B．史学家甲应用整体史观诠释历史
C．两位史学家分别代表不同国家的利益 D．两位史学家分析视角有较大不同
答案：D
解析：分析：题干所给材料中“美国企图保障其在全球的贸易利益，是冷战最主要的起因”表明甲是从美国霸权主义视角分析，而“冷战应归咎于美苏双方的误解与反应，两方都应对冷战负责”表明乙是从意识形态视角分析，这说明二者分析视角不同，故D项正确，A项错误。整体史观是将人类社会的历史作为一个整体来看待的一种历史观；两位史学家分别代表不同国家的利益在题干所给材料中没有涉及，故B，C项错误。
点评：试题主要考查两极对峙格局的形成，考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的主旨。
20．“一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。在这条线后面，坐落着中欧和东欧古国的都城……所有这些名城及其居民无一不处在苏联的势力范围之内……。”这段演说出自（ ）
A．斯大林 B．丘吉尔 C．杜鲁门 D．马歇尔
答案：B
解析：分析：依据题干所给材料中“一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来”“所有这些名城及其居民无一不处在苏联的势力范围之内”可知，这属于丘吉尔铁幕演说的内容，故B项正确；A，C，D项错误。
点评：试题主要考查两极对峙格局的形成，考查学生获取信息和调动、运用知识的能力。注意把握丘吉尔铁幕演说的内容。
二、材料解析题
21．阅读下列材料
材料一 1947年3月，杜鲁门在国会发表咨文，说明要援助受共产主义威胁的希腊、土耳其；宣称世界又分为两个敌对的营垒，一边是“极权政体”，一边是“自由国家”，因而“美国的政策必须是支持那些正在抵抗武装的少数人或外来压力的政府企图的自由民族”，他宣布，“不论在什么地方，不论直接或间接侵略了和平，都与美国安全有关。”并说：“我相信，这是美国外交政策的转折点。”
――《战后世界历史长编》
材料二 尼克松说：美国不再负起保卫世界自由国家的全部责任，“在涉及其他形式的侵略场合，我们将根据条约的义务，在被要求时提供军事的、经济的援助。但我们指望遭受威胁的国家承担为本身防务提供人员的主要责任。”
――《第二次世界大战经济政治和国际关系》
材料三 美国总统卡特1980年1月在国情咨文听提出：“外部势力攫取控制波斯湾地区的任何企图，都将被看作是对美国根本利益的进攻。对于这种进攻，美国将使用包括军事力量在内的任何必要手段，予以击退。”……这是对尼克松主义以来美国推行避免卷入局部的地区性冲突政策的一种修正。
――《战后国际关系》
请联系所学知识回答：
（1）据材料一概括指出杜鲁门主义的核心是什么？（4分）
（2）材料一、二表明，美国的对外政策由战略进攻转为战略防御。出现这种变化的主要原因是什么？（6分）
（3）材料三表明美国的对外政策与材料二相比有什么变化？（5分）
答案：（1）核心是反对苏联（遏制共产主义），称霸世界。（4分）
（2）原因：受1973年严重的资本主义经济危机影响，美国经济陷入困境；日本、西欧崛起，美国霸主地位动摇；陷入越南战争泥潭不能自拔等。（6分）
（3）表明美国对外采取强硬政策，重新强调实力和军事遏制。（5分）
解析：分析：（1）依据题干所给材料一中“要援助受共产主义威胁的希腊、土耳其；宣称世界又分为两个敌对的营垒，一边是‘极权政体’，一边是‘自由国家’，因而‘美国的政策必须是支持那些正在抵抗武装的少数人或外来压力的政府企图的自由民族’”可以概括出杜鲁门主义的核心是反对苏联，称霸世界。
（2）依据题干所给材料一和材料二中“美国不再负起保卫世界自由国家的全部责任”可以总结出美国的对外政策由战略进攻转为战略防御，其原因可以从政治、经济、军事方面归纳。
（3）依据题干所给材料三中“外部势力攫取控制波斯湾地区的任何企图，都将被看作是对美国根本利益的进攻。对于这种进攻，美国将使用包括军事力量在内的任何必要手段，予以击退”“这是对尼克松主义以来美国推行避免卷入局部的地区性冲突政策的一种修正”可归纳出美国的对外政策转变为强硬，重新强调实力和军事遏制。
点评：试题主要考查二战后世界政治格局的演变，考查学生获取、解读信息和调动、运用知识的能力。注意把握题干所给材料中的关键信息。
22．阅读材料，完成下列要求。下面是台湾中学历史教科书1949年后的中国历史目录摘编。
第三节 中共政权的演变
一、中共政权的建立与巩固
二、文化大革命的全面发动：民国55~65年+
三、改革开放与社会主义现代化的摸索
四、创造两岸双蠃，华人屹立世界
1．两岸关系的发展
A．军事冲突时期（38——67年）
B．冷战对峙时期（68——75年）
C．交流对谈时期（76年迄今）
2．影响两岸关系发展的内外因素
A．国际因素
B．中共对台政策
C．台湾内部因素
3．两岸交流的现况
4．当前的两岸问题 焦点：统独之争
根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建议，并说明修改理由。（所提修改建议及理由需观点正确，符合历史事实。）（12分）
答案：建议1：增加“社会主义制度在大陆的建立”。
理由：新中国成立，经过以三大改造为代表的社会主义革命，1956年中国社会主义制度建立，中国进入社会主义初级阶段，体现了近代以来中国社会的巨大变化。
建议2：增加“冷战与台海关系”。
理由：战后，美苏全面冷战，朝鲜战争爆发后，美第七舰队开进台湾海峡，阻止中国人民解放军解放台湾，加剧台海分裂程度。
建议3：增加“台湾问题与国际认知”。
理由：台湾问题是内战遗留，台湾是中国的一部分，中华人民共和国政府是唯一合法政府，已为联合国和国际社会公认。
解析：分析：本题类似于观点评论题，解答本题，需要做到以下步骤：第一：要补充出比较言简意赅的观点，补充的观点不唯一，符合相关史实即可；第二：对补充出来的观点，要结合所学相关史实进行充分论证（说明），做到有理有据，论证要充分。
点评：试题主要考查祖国统一大业和二战后世界政治格局的演变，考查学生调动、运用知识和论证、探讨问题的能力。注意把握二战后世界政治格局的演变对台海关系的影响。
23．阅读下列材料
材料一：在20世纪中，1917年是至关重要的一年。就在这一年，两个欧洲以外的大国——苏联和美国——踏进历史的主流，宣告两个对立世界的意识形态出现。……严格意义上的冷战，从191 7年就已经开始，然而只是在1945年以后，人们才感觉到……1945年后，苏联仍是一个地区性强国，“安全”对其而言意味着它的边界上都是一些“友好”的邻国。而美国是一个全球性的经济大国，“安全”对其而言则意味着一个金钱．货物和人才都能自由交换的开放的世界。
——摘编目约翰·W·梅森《冷战（1945—1991）》
材料二：20世纪五六十年代，冷战向深度和广度扩展。北约的成员因由原来的12个增加到1 5个，苏联把东欧国家组织起来，建立了华沙条约组织。在争夺势力范围和影响的斗争中，爆发了朝鲜战争和越南战争……冷战开始初期，美国就颁布法令和法规，严格控制对苏联和其它社会主义国家的出口贸易。美国颁布了一系列反共、防共的法律和法令。苏联搞阶级斗争扩大化，冤假错案时有发生。
——摘编自刘金质《冷战史》
材料三：亨廷顿明确指出，冷战结束后，他要寻找一种新的范式去取代已经过时的冷战范式，认为主导人类引发冲突的根源不再是政治因素或者经济因素，而将是文化上的差异，是不同文明之间的矛盾。亨廷顿的文明观的政治倾向十分明显，这从他向美国政府提出的建议中就可以一览无遗：限制儒教国家和伊斯兰教国家扩大军事力量……现实地缘政治表明：文明并不是一个有效的单位，国冢仍然是划分世界的基本尺度。正像冷战时期的世界并未以意识形态的阵营为基本政治单位那样。
——摘编自方永刚、唐复全《大国遥鹿新地缘政治 》
(1)据材料一和所学知识回答，1917年苏联是如何踏进历史的主流的 1945年后苏联和美国为了各自的“安全”而采取的措施有哪些？（4分）
(2)据材料二归纳“20世纪五六十年代，冷战向深度和广度扩展”的表现。（4分）
(3)关于冷战后导致世界冲突的根源，材料三中有哪几种观点？(4分)
答案：（1）十月革命，建立了与资本主义制度相对立的社会主义制度。（1分）
苏联的措施：与中国签订《中苏友好同盟互助条约》。（1分）
美国的措施：主导建立布雷顿森林体系、世界银行、国际货币基金组织以及关贸总协定。（任意2点2分）
（2）冷战双方队伍扩大；冷战突破了欧洲的范围，向亚洲和拉丁美洲扩展；美国把禁运和制裁作为手段；冷战国内化趋势加强。（任意2点4分）
（3）两种观点：亨廷顿认为导致世界冲突的根源是文明的差异，作者认为是国家利益的冲突。（4分）
解析：分析：（1）第一小问，依据所学，十月革命，建立了与资本主义制度相对立的社会主义制度。第二小问，苏联依据题干所给材料中“‘安全’对其而言意味着它的边界上都是一些‘友好的’邻国”并结合所学知识可归纳为中苏结盟；美国依据题干所给材料中“而美国是一个全球性的经济大国，‘安全’对其而言则意味着一个金钱、货物和人才都能自由交换的开放的世界”并联系教材知识，归纳概括二战后美国在经济上采取的举措。
（2）联系教材知识回答20世纪五六十年代，美苏冷战的表现即可。
（3）依据题干所给材料中“亨廷顿……的文明观的政治倾向十分明显，这从他向美国政府提出的建议中就可以一览无遗：限制儒教国家和伊斯兰教国家扩大军事力量……现实地缘政治表明：文明并不是一个有效的单位，国家仍然是划分世界的基本尺度。”可见材料中有两种观点。
点评：试题主要考查二战后世界政治格局的演变，考查学生获取、解读信息和调动、运用知识的能力。注意把握美苏冷战的表现。
24．在20世纪近一半的时间里，冷战不仅塑造了当时的国际关系格局，而且在一定程度上影响了卷入冷战国家的发展。阅读以下材料，回答问题。
材料一 从一定意义上说，美苏两个超级大国的兴起和它们之间的冷战是现代世界历史的必然。在这历史演进过程中，就国际体系构造而言，冷战来自19世纪期间开始、并且愈益加速的国际权势分布的极化趋势。人口、经济技术、自然资源和地缘政治等几大方面的要素作为深层原因，两次世界大战作为极其有力和急剧的催化剂，造就了几个世纪里世界政治的头等重大事态之一，那就是现代国际体系传统中心欧洲的权势迅速衰落，“侧翼大国”美苏的权势勃然兴盛。另一方面，美苏冷战还在相当大程度上孕育于十月革命到第二次世界大战的美苏关系史：从列宁对威尔逊，到斯大林对罗斯福，日后美苏冷战的一个基本动因——社会制度和意识形态（包括国际政治观）的摩擦、抵触和对立，都显得至关紧要，尽管它们并非唯一的动因，而且并不总是排斥两国在一些具体问题上达成妥协和进行协调，甚至形成对世界命运头等重要的战时同盟。然而，意识形态对立与基本地缘政治环境中的超级大国利益竞争等因素结合在一起，决定性地促成了美苏冷战。
——时殷弘《美苏冷战史：机理、特征和意义》
材料二 1993年年末，比尔·克林顿曾脱口而出地说：“啊，我想念冷战。”确实，二战后美苏两国长达半个世纪的冷战除了给一些国家提供发展机遇外，还给了美国国力发展以多方面的刺激。有一个美国人就发出了这样的感叹：“对于美国这样具有多样性的国家，只有外部的各种挑战可以使它团结起来”。“苏联曾经是有用的敌人。美国相信，不仅要和苏联的军事力量竞赛，还要和苏联的成就竞赛。现在看来仿佛是一种奇思异想，许多美国人在50年代和60年代把两种制度的竞赛锁定为一种显示优越性的。没有苏联的空间计划，美国人就不可能登上月球……受到苏联挑战的艾森豪威尔、肯尼迪和约翰逊政府找到了帮助那些受压制者的‘国家安全’的理由。”
——齐世荣《15世纪以来世界九强兴衰史》
（1）据材料一，概括美、苏冷战的主要原因。（3分）从经济运行模式的角度看，冷战的实质是什么？（2分）
（2）根据材料二，结合所学知识，以“冷战的后果”为主题进行论证。（10分）（要求：观点明确；思维完整；史论结合；逻辑严密，表述清楚；250字以内。）
答案：（1）原因：美、苏势力的增强；社会制度和意识形态的对立；国家利益的冲突。（3分，每点1分。）实质：市场经济和计划经济的对立或两种经济体制的对立（2分）
（2）一方面，冷战给世界和平与发展带来危害。史实：朝鲜战争；越南战争；德国分裂；古巴导弹危机；核军备竞赛；世界处在核战争的阴影之下。另一方面，冷战客观上有积极的作用。促进了世界科技的发展；促进了国家的凝聚力；美苏势均力敌，避免了大规模战争的爆发。冷战为一些国家的发展提供机遇：日本、西欧得到美国的扶持和发展机遇；中国得到了 苏联的支持，巩固了政权。冷战对美国有积极作用：促进美国内部的团结；促成了美国人登上月球；促进了美国经济制度的改革。总之，冷战既给世界造成危害，又有一定的客观积极作用。（答到此点可以加1分，但总分不得超过10分）
其它观点言之有理，证之有据，可酌情得分。
评分标准：第一档：（6—10分）有两个明确的观点（或整合为一个观点），（各2分或4分）并分别用两个以上史实来说明，（4分，每一史实1分。）逻辑严密，表述清楚。（2分）
第二档：（4—6分）有一个方面的明确观点，并有两个以上的史实说明。逻辑严密，表述清楚。如两档史实与观点无逻辑关系的，扣除该史实分数。
第三档：无明确的观点，罗列一个史实给1分，最多4分。
解析：分析：（1）第一小问，依据题干所给材料一中“现代国际体系传统中心欧洲的权势迅速衰落”“美苏的权势勃然兴盛”“日后美苏冷战的一个基本动因——社会制度和意识形态（包括国际政治观）的摩擦、抵触和对立”“意识形态对立与基本地缘政治环境中的超级大国利益竞争等因素结合在一起，决定性地促成了美苏冷战”从第二次世界大战后美苏实力、意识形态、国家利益等方面分析。第二小问，根据美苏两种经济体制回答。
（2）依据所学，我们要从积极和消极两个方面阐述。冷战给世界和平与发展带来危害，但是另一方面，冷战客观上有积极的作用；促进了世界科技的发展；促进了国家的凝聚力；美苏势均力敌，避免了大规模战争的爆发等。
点评：试题主要考查二战后世界政治格局的演变，考查学生获取、解读信息；调动、运用知识和论证、探讨问题的能力。注意把握冷战的历史影响。
25．阅读材料，完成下列要求。
材料一 二战后初期美国总统民主党人杜鲁门认为，在世界上任何地区发生社会主义革命，“无论是通过直接侵略还是间接侵略，将极权主义政权强加给自由国家人民，都破坏了国际和平的基础，从而也破坏了美国的安全”。美国要担当“世界警察”的责任，“必须援助自由人民以自己的方式来规划自己的命运。全世界自由的人民指望着我们支持他们维护他们的自由。如果我们领导不力，我们就可能危及世界和平”。“杜鲁门主义”是美苏之间“冷战”正式开始的重要标志。为贯彻杜鲁门主义的原则，美国在经济方面推行了援助西欧的马歇尔计划，在军事方面建立了北大西洋公约组织，1950年发动朝鲜战争，威胁中国，导致中美关系紧张。
材料二 1969年共和党人尼克松就任关国总统时，美国二战后两度介入战事的恶果在国内日益突显，再加上美苏争霸的态势以及世界局势的变化，迫使60年代末的美国对外战略已到了非调整不可的地步。1969年7月25日，尼克松在出访途中提出美国在亚洲的新政策，其要点是：越战结束后，美国仍将发挥重要作用，并恪守业已承担的条约义务。但除非受到核大国的威胁，美将鼓励其亚洲盟友自己承担国内安全和军事防务的责任。1970年2月8日，尼克松在向国会提交的第一篇国情咨文中，把只是针对亚洲的新政策正式发展为美国新的全球战略即“尼克松主义”，宣布要以“伙伴关系”、“实力”、“谈判”三原则作为尼克松主义的“三个支柱”。其内容是：美国从实力地位出发，通过对话和谈判稳住苏联；承认西欧、日本同美国的“伙伴关系”，来获得盟国的支持，牵制苏联，达到战略收缩的目的；同时利用中苏矛盾，制约苏联，使美国在外交上有更大的主动权。并指出，其中心点是，美国将不再承担保卫世界自由国家的全部责任。
——以上材料均摘编自赵平安、张仲明等主编《第二次世界大战后世界经济政治
和国际关系》
（1）根据上述材料并结合所学知识，比较“杜鲁门主义”和“尼克松主义”的异同。（11分）
（2）根据上述材料并结合所学知识，说明“尼克松主义”出台的历史背景，并简析其影响。（14分）
答案：（1）相同点：都维护了美国霸主地位，以苏联为主要对手，贯彻冷战政策。（2分）
不同点：对苏联方面：前者，以强硬为主，以进攻为主要策略；后者，以较软弱为主，以和谈为主要策略。对盟国方面：前者，加紧控制西欧等盟国；后者放松对西欧等盟国的控制。对中国方面：前者，遏制威胁中国；后者，致力于缓和紧张的中美关系，推动中美关系正常化。（每一方面3分，共9分）
（2）历史背景：①朝鲜战争、越南战争削弱了美国的实力，引起国内不满；②该时期苏联力量上升，在美苏争霸中美国处于守势；③西欧、日本崛起，美国霸主地位动摇；④不结盟运动的兴起与发展，要求摆脱超级大国的控制；⑤中苏关系恶化。（每点2分，共8分）
影响：①一定程度上缓和了美苏关系，有利于世界和平；②推动了中美关系的正常化；③调整了美国与西欧、日本的关系，有利于世界多极化趋势的发展；④有效地维护了美国的战略利益。（任意3点给6分）
解析：分析：（1）回答时首先要注意“杜鲁门主义”和“尼克松主义”产生的时代背景，再结合所学的知识，从美苏、美中、中苏关系的变化的角度分析解答。
（2）依据题干所给材料中“美国二战后两度介入战事的恶果在国内日益突显，再加上美苏争霸的态势以及世界局势的变化，迫使60年代末的美国对外战略已到了非调整不可的地步。……通过对话和谈判稳住苏联；承认西欧、日本同美国的‘伙伴关系’，来获得盟国的支持，牵制苏联，达到战略收缩的目的；同时利用中苏矛盾，制约苏联，使美国在外交上有更大的主动权”解答“历史背景”。联系所学回答影响。
点评：试题主要考查二战后世界政治格局的演变，考查学生获取、解读信息和调动、运用知识的能力。注意把握“尼克松主义”的含义。
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