第四单元口语交际 辩论 教学设计

口语交际 辩论
教学目标：
了解辩论的性质和意义，了解辩论活动的组织形式。（重点）
学习和掌握辩论的基本技巧，提高辩论能力和综合素养。（难点）
教学过程：
一、什么是辩论。
辩论是人们针对某一具体的话题，以公开、对立的立场对双方的观点进行驳斥和否定，同时确立、强化本方观点的一种口语交际形式。
辩论包括“论”和“辩”两个方面，观点不一致的双方或多方各自不仅要论理，用一定的理由来分析和说明自己的观点；还要辩驳，要揭露对方观点的矛盾、错误，反驳对对本方观点的批判。
二、辩论的组织。
辩论赛则是把辩论者分成正方与反方，各方依据选定的立场，围绕指定的话题，按照一定的规则陈述本方观点，反驳对方观点，最后由评判团评出胜负的一种有组织的辩论活动。
1.辩论队伍：
正规辩论时，双方辩手各四名，分别是一辩、二辩、三辩和四辩。
四名辩手分工各有不同：一辩提出观点；二辩、三辩补充一辩的发言，并对对方一辩的观点提出质疑，在自由辩论时，二辩、三辩一般也要发挥主力作用；四辩总结陈词。
2.辩论程序：
辩论赛一般分为立论、攻辩、自由辩论和总结陈词等几个环节。
（一）立论阶段：
正方一辩开篇立论 3分钟
反方一辩开篇立论 3分钟
（二）攻辩阶段：
正方二辩攻辩发言 3分钟
反方二辩攻辩发言 3分钟
正方三辩攻辩发言 3分钟
反方三辩攻辩发言 3分钟
（三）自由辩论：4分钟
正反双方的八位辩手都要参加，辩论双方交替发言。
（四）总结陈词：
反方四辩总结陈词 4分钟。
正方四辩总结陈词 4分钟。
三、辩论的技巧
立论阶段
PPT出示“以成败论英雄是否可取”反方一辩辩词。
学生活动：思考立论辩词思路。
总结技巧一：破题立论 表明观点 旁征博引 有理有据
课堂练习：正方：逆境有利于成长 反方：逆境不利于成长
请同学们自由选择正方或者反方，组织好己方的立论。
（二）攻辩阶段
攻辩由正方二辩开始，正反方交替进行。针对对方的发言进行回驳和回答对方的问题，以及补充己方的立论的观点，巩固己方的立场。
（三）自由辩论
展示“以成败论英雄是否可取”自由辩论视频片段。学生体会自由辩论的基本技巧。
总结技巧二：
紧紧围绕己方观点 摆事实 讲道理
质疑驳斥对方观点 细倾听 找漏洞
课堂练习：正方：逆境有利于成长 反方：逆境不利于成长
按照刚才所选的正反方辩题，罗列三条名人名言或者三个事例以支撑己方的观点或者反例可攻击对方观点。
（四）总结陈词
辩论双方应针对辩论会整体态势进行总结陈词，针对对方的观点和己方的立场出发，总结本方的观点，阐述最后的立场。
展示“以成败论英雄是否可取”总结陈词视频片段。学生体会总结陈词的基本技巧。
总结技巧三：驳斥对方漏洞+总结己方观点+美化语言
四、小结：
正式的辩论需要参与辩论者对于辩题有开阔的视野和深刻思考。而这一些绝难是应景而生、有感而发，应是辩论者尽可能全面收集、阅读、分析、整理相关资料，形成深厚的知识背景，才能有条不紊，侃侃而谈。
五、作业：
基础性：就“逆境有利于/不利于成长”的辩题，设计辩论提纲、搜集材料，进行辩论实战演练准备。
拓展性：就就“逆境有利于/不利于成长”的辩题，完成一篇议论文的写作