第24课 唐诗三首 《茅屋为秋风所破歌》课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
《茅屋为秋风所破歌》
第24课
八年级下册
最近，一条“大诗人杜甫竟然怒斥小孩”的微博占领了热搜榜榜首。一时间，关于杜甫的种种负面报道层出不穷。作为一名记者，你不辞劳苦、跋山涉水，终于见到了杜甫，向他了解事情的真相。
创设情境
一、采访杜甫
杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被后人尊称为“诗圣”。他一生坎坷，忧国忧民，其诗深刻反映了唐朝由盛转衰的历史巨变，具有极高的文学价值。
早年经历：杜甫出生于一个有着深厚文化传统的家庭，自幼聪慧好学，20岁时开始游历各地，增长见识。
仕途坎坷：他一生怀才不遇，多次参加科举考试都未能中第，后因献赋得官，但官职低微，生活困苦。
晚年漂泊：安史之乱爆发后，杜甫流离失所，生活更加艰难，晚年漂泊于西南地区，最终病逝于湘江舟中。
杜甫生平简介
安史之乱的影响：安史之乱使唐朝社会经济遭到严重破坏，百姓流离失所，社会动荡不安。杜甫亲身经历了这场战乱，目睹了人民的苦难，他的诗歌多反映了这一时期的社会现实。
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个人生活困境：当时杜甫居住在成都草堂，生活贫困，茅屋被秋风吹破，这一事件触发了他的创作灵感，使他写下了这首感人至深的诗篇。
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创作背景
茅屋为秋风所破歌
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二、了解诗歌
这首诗因“茅屋为秋风所破”而“歌”，是一首叙事抒情诗。“歌”是古代诗歌的一种体裁，叫做“歌行体”，是由古代的乐府诗歌发展而来的。
篇幅可短可长。
把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动。
声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵。
句式比较灵活，一般是七言。
通常用“歌”、“行”、“歌行”命名。
诵读诗歌
八月/秋高/风怒号（háo），卷我/屋上/三重（chónɡ）茅。茅飞/渡江/洒江郊，高者/挂罥（juàn）/长（chánɡ）林梢，下者/飘转/沉塘坳（ào）。
南村群童/欺我/老无力，忍能/对面/为盗贼。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，归来/倚杖/自叹息。
茅屋为秋风所破歌
诵读诗歌
俄顷/风定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾（qīn）/多年/冷似铁，娇儿/恶卧/踏里裂。床头/屋漏/无干处，雨脚/如麻/未断绝。自经/丧（sānɡ）乱/少睡眠，长夜/沾湿/何由彻！
安得/广厦/千万间，大庇（bì）/天下寒士/俱欢颜！风雨不动/安如山。呜呼！何时/眼前突兀（wù）/见此屋，吾庐/独破/受冻/死亦足！
翻译诗歌
八月秋深，狂风怒号，风卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到低洼的水塘里。
　　南村的一群儿童欺负我年老没力气，居然忍心在我眼前做出盗贼的事来，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。我喊得唇焦口燥也没有用，只好回来，拄着拐杖感叹自己的不幸和世态悲凉。
　　一会儿风停了，天空中乌云黑得像墨，深秋天色阴沉迷蒙，渐渐黑下来。布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的，孩子睡相不好，胡蹬乱踢，把被子蹬破了。（因为）屋顶漏雨，床头都没有一点干的地方。像线条一样的雨点下个没完。自从战乱以来，睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮！
　　怎么才能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地遮蔽天下贫寒的穷苦人（读书人），让他们个个都开颜欢笑！房子不为风雨所动摇，安稳得像山一样。唉！什么时候眼前出现这样高高的房屋，即使唯独我的茅屋被吹破，自己受冻而死也甘心！
第三节：诗人对国家和人民的忧虑
三、深入研读
1.诗歌描绘了哪几幅画面？请用四字短语概括。
答案：秋风卷茅图、群童抱茅图、长夜沾湿图、广厦庇寒图。
第三节：诗人对国家和人民的忧虑
三、深入研读
2.第一段（秋风破屋）中哪些词句体现秋风的猛烈？诗人心情如何？
答案：“怒号”“卷”“飞”等动词展现风的狂暴；“三重茅”写出茅草被卷之多，诗人心情焦急痛惜。
第三节：诗人对国家和人民的忧虑
三、深入研读
3.第二段（群童抱茅）中为何称孩童为“盗贼”？“归来倚杖自叹息”中诗人叹息什么？
答案：并非贬义，实为战乱下民生困苦的无奈。
叹息自身老弱、孩童无知、社会动荡。
第三节：诗人对国家和人民的忧虑
三、深入研读
4.第三段（屋漏难眠）中“雨脚如麻未断绝”如何表现诗人的痛苦？“丧乱”有何深意？
答案：比喻雨密，突出生活凄苦；“丧乱”既指家庭不幸，更指安史之乱的社会苦难。
第三节：诗人对国家和人民的忧虑
四、探究升华，感悟情怀
1.身处困境，诗人想的是什么？
诗人由眼前个人的不幸想到了普天下所有的“寒士”，希望他们能拥有千万间避风雨的“广厦”。这是一种饱尝民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀，这种忘我的精神，这种宽广的胸襟，是非常可贵的。
安得广厦千万间，
大庇天下寒士俱欢颜
第三节：诗人对国家和人民的忧虑
四、探究升华，感悟情怀
2.末段诗人为何愿“吾庐独破受冻死亦足”？
答案：由个人苦难联想到天下寒士，体现推己及人、舍己为人的崇高理想。
朴实自然：诗歌的语言朴实无华，没有华丽的辞藻和夸张的修饰，但却能深刻地表达诗人的情感，具有很强的感染力，这种朴实自然的语言风格使诗歌更加贴近生活，易于读者理解和接受。
五、分析诗歌语言
比喻的运用：诗人将秋风比作怒号的猛兽，生动形象地描绘了秋风的猛烈和无情，使读者能够更加直观地感受到秋风对茅屋的破坏力。
拟人的运用：诗人赋予秋风以人的情感和动作，如“卷我屋上三重茅”，使秋风具有了人的主动性，增强了诗歌的表现力和感染力。
修辞手法
六、主旨
此诗叙述作者的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了自己内心的感慨，体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界，是杜诗中的典范之作。
背诵诗歌：要求学生背诵《茅屋为秋风所破歌》，加深对诗歌内容和情感的理解，提高学生的记忆力和文学素养。
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写作练习：写一篇短文，谈谈你对诗人情感的理解，培养学生对诗歌的鉴赏能力和写作能力，引导学生深入思考诗歌的情感内涵。
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拓展阅读：搜集杜甫的其他诗歌，比较其风格和主题，拓宽学生的阅读视野，使学生对杜甫的诗歌创作有更全面的了解，进一步提高学生的文学鉴赏水平。
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七、作业布置
谢谢大家