统编版语文八年级下册第三单元课外古诗词诵读《送杜少府之任蜀州、望洞庭湖赠张丞相》课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
送杜少府之任蜀州
望洞庭湖赠张丞相
课
古
外
诗
壹
贰
叁
学习目标
有感情地朗读诗歌，体会诗歌鲜明的节奏，借助注释、工具书疏通诗意。
揣摩赏析两首诗的景物描写，感受唐诗意境之雄浑。
品味诗歌在写法、语言等方面的精彩之处。
《送杜少府之任蜀州》
“之”是“到”“往”的意思
题目意思是“送杜少府到蜀州去上任”。
作者简介
王勃（约650—676），字子安，唐代诗人。绛州龙门（今山西万荣）人，出身儒学世家，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。
其诗长于五律，风格较为清新流丽。代表作品有《送杜少府之任蜀州》等。
其文多为骈文，重辞采而有气势。代表作品有《滕王阁序》等。
作者简介
这首诗约作于乾封元年至总章元年（666～668），此时作者正在京城长安沛王府任修撰之职，豪气满怀、积极向上、努力求仕是王勃此时的思想核心。杜少府是王勃的好友，姓名不详。少府，是当时对县尉的通称。此时，这位姓杜的少府将到蜀州去上任，王勃设宴为他送行，临别时赠送给他这首送别诗。蜀州，在现今四川省，州府在崇庆县。两人一起走出了长安城，来到分手的地点，心中有话，但却相对无言，只好观看四周的景致，以克制自己的离情别绪。
送杜少府之任蜀州
王 勃
城阙/辅三秦，风烟/望/五津。
与君/离别意，同是/宦游人。
海内/存/知己，天涯/若/比邻。
无为/在歧路，儿女/共沾巾。
整体感知
què
huàn
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城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
【译文】三秦辅卫着长安，透过那风云烟雾遥望着五津。和您离别心中怀着无限情意，因为我们都是出外做官的人。
三秦辅卫着长安。
五津：指岷江上的五个渡口，即白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津。这里代指蜀州。
出外做官。
理解诗歌
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
【译文】（只要）四海之内有着志同道合的朋友，纵使远在天涯也如近邻一般。（我们）不要在告别的地方，像恋爱中的男女那样悲伤流泪、沾湿手巾。
四海之内，即全国各地。
天涯：天边。这里比喻极远的地方。
沾巾：泪沾手巾，形容落泪之多。
无为：无须，不必。
歧路：岔路口。
儿女：恋爱中的青年男女。
1.首联“城阙辅三秦，风烟望五津”交代了什么内容？
首联交代与友人分别的地点及友人要去的地方。一近一远 、一明一暗，构成了一幅非常生动真实的送别画面。
好友此去赴任之地，路途遥远，前途未卜。表达了诗人对友人的依依不舍之情。
2.首联“辅”“望”二字用得好，好在哪？
“辅”字形象地写出了三秦辅卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境雄浑阔大。
“望”字将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。
城阙辅三秦，风烟望五津。
3.“海内存知己，天涯若比邻”是千古名句，说说这两句诗好在哪里？
运用夸张的修辞手法，表现了他乐观旷达的胸襟和与友人深厚的情谊。道出了真正的朋友不受时间和空间的阻隔，写得昂扬乐观，给朋友以安慰和鼓励。
4.尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”体现诗人怎样的情怀？
慰勉友人不要像青年男女一样，为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对。足见情深意长，同时，全诗气氛变悲凉为豪放。
这首诗一扫离别的千古愁云,劝勉好友乐观面对离别,抒发了与友人的惜别之情,体现了积极乐观的人生态度。
诗歌主旨
《望洞庭湖赠张丞相》
孟浩然（689---740）字浩然，号孟山人，唐代山水田园诗派代表诗人之一，与王维并称“王孟”。
早年主要在家闭门苦读，四十岁时，前往长安，渴望出仕，但长安之行，求官失败，除赢得诗坛盛名之外，失意而归。他是唐代少有的一位以布衣终老的诗人，但他不甘隐没，常为得不到进仕的机会而苦恼。他的诗歌多以山水田园为主题，恬淡孤清。其代表作有《过故人庄》《望洞庭湖赠张丞相 》等。
作者简介
《望洞庭湖赠张丞相》写于唐玄宗开元二十一年（733），当时孟浩然仍是一名隐士。他西游长安，不甘寂寞，想出来做事，希望有人能给予引荐，他在入京应试之前写这首诗给当时居于相位的张丞相，希望得到他的赏识和录用。因而这是一首干谒（ɡān yè）诗。
张丞相即张九龄，也是著名的诗人，官至中书令，为人正直。
背景链接
干谒诗是古代文人为推销自己而写的一种诗歌，类似于现代的自荐信。一些文人为了求得录用的机会，往往十分含蓄地写一些干谒诗，向达官贵人呈献诗文，展示自己的才华与抱负，以求引荐。
知识链接
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月/湖水/平，涵虚/混/太清。
气蒸/云梦/泽，波撼/岳阳/城。
欲济/无/舟楫，端居/耻/圣明。
坐观/垂钓者，徒有/羡鱼情。
整体感知
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hàn
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八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
指水映天空。涵，包含。虚，天空，
混太清：与天混为一体。太清，指天空。
云梦泽：古代大湖，在洞庭湖北面。
撼：摇动，撼动。
【译文】八月洞庭湖水都快和堤岸齐平了，水映天空，与天空浑然一体。湖上蒸腾的雾气笼罩着整个云梦泽，波涛汹涌冲击着岳阳城。
理解诗歌
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
济：渡。
端居：闲居、平常家居。圣明：指太平盛世。
坐观：坐视，旁观。
徒:白白地。
【译文】我想渡湖却没有船只，闲居在家，因有负太平盛世而感到羞愧。闲坐观看别人临河垂钓，只能白白地产生羡鱼之情了。
1.这首诗的主要内容是什么？
诗人面对烟波浩淼的洞庭湖，发出了欲渡无舟的感叹，以及临渊而羡鱼的情怀而曲折地表达了诗人希望张九龄予以援引之意。
“平”字写出了水的充盈和湖面之阔；“涵”“混”两字呈现了洞庭湖的无边无际，与天相接，吞天吐地，包容万象的恢宏气势。
2.“八月湖水平，涵虚混太清。”哪个词用的好，说说理由。
3. 赏析颔联“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”。
①“蒸”，蒸腾，写出了湖面上水汽蒸腾，水天合一的状态；“撼”，摇动，写出来洞庭湖水汹涌澎湃的磅礴气势。两个动词生动准确、传神地写出了洞庭湖上水汽蒸腾、波涛汹涌的画面，体现了诗人开阔的胸襟和生机勃勃的精神状态，营造了雄伟壮阔的意境。
②运用对偶、夸张的修辞手法，描写湖上水汽蒸腾、波涛汹涌的壮观景象和磅礴（雄伟）气势，结构工整，音韵和谐，凝炼严谨，富有表现力。
4.颈联运用了什么修辞手法，有什么作用？
比喻,“无舟楫”喻指自己向往入仕从政而无人赏识推荐；“耻”字，在这个“圣明”的太平盛世，自己闲居无事，实在感到羞愧之情，要出来做一番事业。婉转含蓄地表达了自己想从政而无人举荐,希望得到举荐的心情。
5.赏析尾联运用了什么艺术手法？
尾联向张丞相发出呼吁，诗人坐在湖边观看那些垂竿钓鱼的人，却白白地产生羡慕之情。
“垂钓者”暗指当朝执政的人物，其实是专指张丞相。化用典故，化用《淮南子·说林训》“临河而羡鱼，不如归而结网”，委婉含蕴地表达了作者希望得到举荐而出来做官的愿望。
诗人面对烟波浩淼的洞庭，发出欲渡无舟楫的感叹，以及临渊而羡鱼的情怀，曲折地表达了希望张九龄给予援引之意，委婉地表明了自己正年富力强，愿为国家效力，做一番事业的心愿，表现了积极进取的精神。
诗歌主旨
1.王勃的《送杜少府之任蜀州》点明送别地点及赴任地点，寓惜别之意，为下文抒情奠定基调的诗句是： ， 。
2.《送杜少府之任蜀州》中诗人以相同境遇宽慰友人，做官之人离别乃常事，不必太过悲伤的诗句是: ， 。
3.《送杜少府之任蜀州》一诗中最能体现作者高远的志趣和旷达的胸怀的两句是: ， 。
4.王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感落泪的诗句是： ， 。
理解性默写
城阙辅三秦，风烟望五津
与君离别意，同是宦游人
海内存知己，天涯若比邻
无为在歧路 儿女共沾巾
1.诗中含蓄表达渴望出仕而无人引荐的句子是： ， 。
2.诗歌中借用典故，巧妙设喻，揭示全诗主旨的诗句是： ， 。
3.《望洞庭湖赠张丞相》一诗中运用对偶修辞方法，描绘洞庭湖雄伟景象的名句是： ， 。
4.诗人称颂对方不留痕迹，有求于人，希望自己得到执政者的赏识，却不卑不亢，不失身份的句子是： ， 。
欲济无舟楫,端居耻圣明。
坐观垂钓者,徒有羡鱼情。
气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
坐观垂钓者,徒有羡鱼情。
理解性默写