统编版语文八年级下册第三单元写作《学写读后感》课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
学写读后感
什么是读后感
读后感是读了一篇文章或一本书后，在深入领会原文精神实质的基础上，对作品的主题、人物、表现手法或某一感兴趣的问题等提出自己看法、表明自己见解的文章。
把具体感受和得到的启示写成的文章。
如何写读后感
1.读好原文
要想“读”后生“感”，不仅要读懂原文，而且要能够理解原文的精神实质，抓准文章的要领，对作品的思想内容和艺术特色有一个较为全面而深刻的认识，这样才能领悟其中的道理，从而引发自己的感想。
如何写读后感
2.选准“感”点
阅读之后，对作品某些方面所产生的感受、感想，就是“感点”。
要选择最能打动人心的某一点感受来写。
选择“感”点，要根据读者个人的特点、生活实际、思想状况和独特的经历来定，要确保选择的“感”点有话可说，有材料可联想，写起来有兴趣。这样写出来的读后感，不仅会很快，也会写得深刻感人。
1.引述原文
读后感写作方法：
引述原文
直接引述
间接引述
一位同学写《昆虫记》的读后感，开头做了这样的引述：
假期里，我读了一本书叫《昆虫记》。书中详细描写了很多昆虫的动作、习惯等。这是一部研究昆虫的科学巨著，也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。书中，我最喜欢的昆虫是蝉。“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。”
直接引述
间接引述
注意：
写读后感，重在“感”，不要过多地引述原文，要紧扣“感”点从原文找出引发感想的原因，抓住要点 ，适当引述。
3.亮出“感”点
选准“感”点
思维过程
亮出“感”点
表达过程
2.介绍主要内容 （人物、情节）
有人写《老人与海》的读后感，是这样亮出“感”点的：
“对于许多读者来说，《老人与海》中的老人象征着‘压力下仍保持优雅’的美国‘硬汉’。在我看来，海明威在小说中反映的是人对爱的终极诉求。”
观点鲜明
如何写读后感
4.联想拓展
阅读积累
生活经验
社会现实
从这部作品中获得的感受让你联想到了阅读过的其他哪些作品？
同一问题其他作品的观点如何？
和其他作品相比，这一部有何特色？
这些联想，经过选择加工，写入文章，就能印证自己的感受，让读者不知不觉间认同你的想法。
自己曾经有过哪些类似的经历？
作品反映的问题现实生活中有没有？这种联系要具体、恰当，要有针对性，突出时代精神，体现时代感，从而引起读者共鸣。
这是一位同学写的《小石潭记》读后感的提纲：
《小石潭记》“潭中鱼”的这段文字，描写的是常见景致，却让人觉得特别美。
这得益于作者的细致观察
静下心来，认真品味，才能感受到美，我们旅游时，如果只是满足于走马观花，就很难发现美、欣赏美。
生活经验
5.总结
《……》这本书就像一盏明灯，照亮了我前进的路。
《安塞腰鼓》读后随感
①读完刘成章的《安塞腰鼓》，我为之震撼，为之感叹。安塞腰鼓动人心弦的表演，使人沉浸在一种生命的激情之中。
（①总写“我”读《安塞腰鼓》后的感受——为之震撼，为之感叹，亮出“感”点。）
②作为腰鼓，它是粗犷的，是激昂的，亦是豪迈的。作为一种力量，它是震撼人心的，是磅礴的。作为一种精神，它是不屈不挠的，是蓬勃向上的。 （②引述原文，从腰鼓到力量再到精神，逐层递进，写出安塞腰鼓豪迈、磅礴、蓬勃的特点。）
③那铿锵有力、催人奋进的鼓点不正如我们的青春吗？我们的青春也是“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”的。青春的我们志比天高，充满生机与活力；青春的我们洒脱不羁，热情奔放；青春的我们自信自强，个性张扬。在青春的道路上，我们精神振奋，斗志昂扬，积极进取，奋勇前行，用生命为自己赢得阵阵喝彩！
（③由安塞腰鼓，联想到“我们”的青春，升华了主题。）
④愿行走在青春路上的同学们砥砺前行，莫负青春好时光!
（④对同学们提出美好的期望。）
一、就本学期学过的某篇课文，写一则随感。200字左右。
【审题立意】要看准要求，是根据本学期学过的课文写读后感。本学期前三单元学过的课文有诗歌、散文、说明文以及文言文。例如《社戏》可以从童年生活进行立意；《大雁归来》可以从生态保护进行立意等。
【选材构思】所选取的文章一定是你熟悉并且容易有感悟
的。例如你比较喜欢诗歌，可以选择《回延安》谈感悟，喜欢说明文可以结合第二单元的文章谈感悟，喜欢山水文章的话，可以选择《小石潭记》等来写。
【写法指导】（1）选定课文后，可以再仔细读一遍，然后选择自己感触最深的一点来写；（2）尽量少引述，重点写出自己的感受；（3）可以写得自由灵动些，尽可能富有新意。
范文点评
《社戏》随感
读完鲁迅先生的《社戏》，一幅美丽的“乡村夜景图”映入我的眼帘：蓝蓝的天空、圆圆的明月、白篷的航船。“我”和一群活泼可爱的乡村孩子来到河边，下船、点篙，飞一般地在月下航行，沿途的夜景真美呀！豆麦散发出清香，河边的小草、朦胧的月色、淡黑的群山、依稀的赵庄、婉转悠扬的笛声，还有点点渔火，等等。①
这些乡村中很普通、很熟悉的景色，在鲁迅先生的笔下，简直变成了人人向往的仙境了。从这里可以看出鲁迅先生对农村生活的怀念，同时激起了我对家乡的热爱。②
①复述“乡村夜景图”，给人以身临其境之感。
②联系自身，抒发了自己热爱家乡的感情。
拓展探究
二、就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。
【审题立意】要求写名著的读后感，八年级的学生所接触的名著比较多，选择面比较广泛，题目也可以自行拟定，可以从名著中的故事情节、人物形象、情感主题等方面进行立意。
【选材构思】选取的名著一定要有它独有的特点和吸引你的地方，要么是书中的情节感人肺腑，要么是书中人物令你钦佩，要么是文章的语言优美生动，总之是能引起你的兴趣的内容。一般来说，名著中的人物形象突出，故事性也强，所以不难选择。选定内容之后，认真构思，先把内容概括叙述一下，再写自己的观点感悟。
【写法指导】
（1）可以针对作品的整体或其中某一个章节、片段来写。选定之后，重读一遍，然后从多方面的阅读感受中选择一点来写。
（2）引用名著原文时，要仔细核对，以保证引文与原文一致。
（3）要写出自己独特的感受，力求新颖，并联系个人生活经验来谈，但不能脱离原著任意发挥。
范文点评
读《水浒传》有感
臧克家说过，“读过一本好书，像交了一个益友”。①当一本书真正住进你的心里时，你就会有这种感触。
受爸爸的影响，我对书很感兴趣。有一次，爸爸买了一本《水浒传》② 。我本来只是想随便翻翻看看，却一下子被吸引住了。当合上最后一页时，我长长地舒了一口气，心灵久久地被那一个个英雄豪杰震撼着、感动着。
在那个政治昏暗、官官相护的年代，平民百姓时时被欺压，处处受压榨。在无法忍受的情况下，英雄们聚义梁山泊。在一次次征战中，他们
①开头引用名人名言，吸引读者，突出中心。
②点明所读名著。
替天行道，铲除贪官，成为朝廷的眼中钉、肉中刺。几经波折，朝廷表面上招安，让他们四处奔波扫平其他“反贼”，但结果却是，在百战沙场后他们死的死，散的散，惨淡落幕。③
故事结束了，但是书中那一个个个性鲜明的角色却印在我的脑海中，挥之不去。足智多谋的吴用，豪迈正义的鲁智深，武艺高强的林冲，英俊倜傥的燕青……栩栩如生，活灵活
现。④
按照书中的说法，他们是天上108个星宿，来到人间替天行道。他们豪气冲天，为了兄弟
③概述小说基本内容。
④由原著引出感想，评点自已印象深刻的英雄人物。
赴汤蹈火，在所不辞。在宋江的带领下，他们打倒贪官污吏，济世救民，彰显了我们心中的“义”。⑤聚义厅中，好汉们豪气干云，定计谋、摆阵势，书写了一个又一个传奇故事。
但当他们的事业达到顶峰时，宋江却不顾兄弟反对接受朝廷招安，实现所谓的“忠”。于是他们四处征伐，消灭那些本与他们同道的“贼”。从那一刻开始，故事就发生了戏剧性的转折。可是朝廷依然是朝廷，它不会为了梁山好汉的一点儿战功，而消除对他们的警惕与仇恨。当他们得胜归来时，朝廷硬生生地“拆散”了他们。
⑤“义”是小说里最让作者感动的精神品质。
直到现在，我依然为他们的结局而感叹。或许那已是最好的结局了，是那个时代成就了他们，也是那个时代毁灭了他们。但是梁山好汉疾恶如仇、打抱不平、除暴安良的侠义精神却令人尊敬，永远流传。⑥
在书的世界中，我忘记了时间，只为那一个个故事感叹；在书的世界中，我忘记了空
间，对那些好汉心向往之。⑦
⑥交代小说结局，字里行间流露出作者的无限同情。
⑦照应开头，深化中心。
名师点评
本篇读后感写作规范，略写原著内容，表达了阅读后的体会和感受，并将自己印象最深刻的一点写出来。梁山好汉的侠义精神让人佩服，他们的悲剧命运让人叹息。运用多种表达方式——记叙、议论和抒情三者结合在一起，有力地表达了作者阅读《水浒传》后的感想。