第12课《诗经二首》课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
最
中
国
的
爱
情
《关雎》
《蒹葭》
壹
贰
叁
肆
伍
“不学《诗》，无以言。”
“《诗》三百，一言以蔽之，曰‘思无邪’。”
“《关雎》，乐而不淫，哀而不伤。”
“ 温柔敦厚 ，《诗》教也。”
“《诗》，可以兴，可以观，可以群，可以怨。”
壹
最抒情的吟咏
THE PART 01
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
自由读
结合课文旁批，自由朗读两首诗歌。
思考：这两首诗歌在节奏、韵律上有哪些特点？
关雎
双声叠韵
关关/雎鸠，在/河之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。║
参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。
求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。║
参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。
参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。║
zhǎnzhuǎn
jūjiū
yǎotiǎo
cēncī
蒹葭
叠词和押韵
蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方。
溯洄/从之，道阻/且长。溯游/从之，宛在/水中央。
蒹葭/萋萋，白露/未晞。所谓/伊人，在水/之湄。
溯洄/从之，道阻/且跻。溯游/从之，宛在/水中坻。
蒹葭/采采，白露/未已。所谓/伊人，在水/之涘。
溯洄/从之，道阻/且右。溯游/从之，宛在水/中沚。
xī
jī
chí
sì
zh
cāngcāng
shuāng
cháng
qīqī
yǐ
齐读
齐读两首诗，读准字音，读清节奏，读出韵律美。
思考：这两首诗歌在句式上有什么规律呢？
关雎
重章叠句
关关/雎鸠，在/河之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。║
参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。
求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。║
参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。
参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。║
蒹葭
重章叠句
蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方。
溯洄/从之，道阻/且长。溯游/从之，宛在/水中央。
蒹葭/萋萋，白露/未晞。所谓/伊人，在水/之湄。
溯洄/从之，道阻/且跻。溯游/从之，宛在/水中坻。
蒹葭/采采，白露/未已。所谓/伊人，在水/之涘。
溯洄/从之，道阻/且右。溯游/从之，宛在水/中沚。
观察并思考：
《关雎》中的重章叠句处，写出君子怎样追求淑女的过程呢？
窈窕/淑女，君子/好逑。
窈窕/淑女，寤寐/求之。
窈窕/淑女，琴瑟/友之。
窈窕/淑女，钟鼓/乐之。
心生爱慕
因爱求之
求而不得
情深幻想
结构上回环往复之美
语义上层层推进之感
观察并思考：
《蒹葭》中的重章叠句处，内容上是如何层层推进的呢？
结构上回环往复之美
蒹葭苍苍
蒹葭萋萋
蒹葭采采
白露为霜
白露未晞
白露未已
道阻且长
道阻且跻
道阻且右
在水一方 宛在水中央
在水之湄 宛在水中坻
在水之涘 宛在水中沚
深秋气氛的渲染渐浓
徘徊时间的不断推移
追寻道路的艰险曲折
伊人地点的不断转移
个人试读
用深情的朗读，表达对这两首诗（二选一）的喜爱之情。
师生诵读
在诵读中体会情感，试着用声音表现这种情感的变化。
注意：红色加点字需重读，
红色“—”需拖音读。
关雎
关关│雎鸠—，在│河之洲—。窈窕│淑女，君子│好逑—。║
参差—│荇菜，左右│流之。窈窕│淑女，寤寐│求之—。
求之│不得，寤寐│思服。悠哉│悠哉—。辗转—│反侧。║
参差—│荇菜，左右│采之。窈窕│淑女，琴瑟│友之—。
参差—│荇菜，左右│芼之。窈窕│淑女。钟鼓│乐之—。║
蒹葭
蒹葭│苍—苍—，白露│为霜—。所谓│伊人—，在水│一方。
溯洄│从之，道阻│且长—。溯游│从之，宛在│水—中—央—。║
蒹葭│萋—萋—，白露│未晞—。所谓│伊人—，在水│之湄。
溯洄│从之，道阻│且跻—。溯游│从之，宛在│水—中—坻—。║
蒹葭│采—采—，白露│未已—。所谓│伊人—，在水│之涘。
溯洄│从之，道阻│且右—。溯游│从之，宛在│水—中—沚—。║
双声叠韵旋律美，叠词押韵节奏明；
重章叠句传诗意，一唱三叹诉真心；
朦胧凄婉意境远，忧伤怅惘气蕴清；
回环往复最缠绵，师生吟咏最真情。
真应了孔子那句：“ ”。
不学《诗》，无以言
贰
最理想的对象
THE PART 02
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
请用以下句式：
我心中理想的对象是 （特点）的，与诗中的 （君子/淑女）相似，从“ ”字/词/句中可以看出。
给同桌说一说，长大后你心目中理想对象的模样。
心理描写：“悠哉悠哉，辗转反侧”
——执着热烈
动作描写：“求”“友”“乐”
——有礼有节、单纯端正
追求过程：琴瑟、钟鼓
——志趣高雅
形容词：“窈窕”
——文静美好的外在气质
动作描写“流”“采”“芼”
——勤劳能干的内在品质
侧面描写：“琴瑟友之”“钟鼓乐之”
——志趣高雅
下面哪一幅画的意境，能突出追求者和伊人的形象呢？
蒹葭苍苍/萋萋/采采
——内心的凄苦忧伤
白露为霜/未晞/未已
——情感的深情执着
道阻且长/跻/右
——不畏艰难、矢志不渝
宛在水中央/水中坻/水中沚
——飘忽不定、难以追寻
蒹葭苍苍/萋萋/采采
——若隐若现、朦胧美丽
在水一方/之湄/之涘
——温婉高洁、矜持美好
温文尔雅真君子，文静美好妙淑女；
坚贞不渝追求者，可爱可敬美伊人；
鲜活明亮质纯正，天作之合最理想。
真应了孔子那句：“ 。”
“《诗》三百，一言以蔽之，曰‘思无邪’。”
叁
最纯粹的情感
THE PART 03
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
孔子评价
“《关雎》，乐而不淫，哀而不伤。”
（快乐不是没有节制，悲哀却不至于过度悲伤。）
结合诗中主人公的形象，思考：《关雎》中君子对淑女的情感如何体现这句话的？
《关雎》中的爱情被称为“最纯粹的情感”
担负责任的情感最纯粹
01
美好般配的情感最纯粹
02
爱而有节的情感最纯粹
03
“温柔敦厚，诗教也。”
温情脉脉有节制，温柔敦厚不极端；
真诚求之是自然之性，求之不得亦淡然处之。
他们之间的爱情“发乎情，止乎礼”。
真真应了孔子那句：“ 。”
（如果民众为人处世温柔厚道，一定是《诗》歌教化的结果。）
“手之舞之，足之蹈之也”
在河之洲，蒹葭苍苍。雎鸠关关，乱我心房。
窈窕淑女，左右采荇。所谓伊人，飘渺无踪。
寤寐思服，辗转反侧。愿得君心，上下求索。
琴瑟钟鼓，友之乐之。道阻何惧？为我所值。
《关雎》《蒹葭》改编
爱情是一见钟情的喜悦
爱情是求而不得的相思
爱情是心动而礼貌的行动
爱情是相伴一生的承诺
爱情更是为对方成为更好的自己
最中国的爱情
既 温 柔 又 敦 厚
既 含 蓄 又 绵 长
作业布置
壹
诗词积累：中国人从来对爱情充满了向往，古人用最优美的文字，道尽了或深情浪漫，或唯美动人，或缠绵悱恻的爱情。请你课后收集关于爱情的诗歌，再次体会“最中国的爱情”之美。
贰
群文探究：《诗经》中还有很多令人迷醉的爱情诗，例如《桃夭》《子衿》《采葛》《静女》等，引得同学们纷纷赞叹。请你课后阅读，给这几首诗分类建群，起个优雅的群名并说明建群理由。