第5课《孔乙己》课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型的环境描写来反应社会生活的一种文学体裁。
1.小说是以塑造（　　　　）为中心，通过完整的（　　　　）的叙述和 （　　）描写来反映社会生活。所以构成小说的三要素是（　　）（　　）（　　）。
2.刻画人物形象的方法有：（ ）。
3.故事情节分（　　）（　　）（　　）（　　）四部分，有时为了介绍人物和背景，在开头加上（　　）；为了深化升华主题，在结尾加上（　　），故事情节是（　　 ） 的。
4.环境描写分为（　　）环境和（　　）环境，其作用在于（　　　　　　　　　　　　　　　　　 ）。
人物形象
故事情节
环境
人物
环境
情节
语言描写、外貌描写、动作描写、心理描写等
开端
发展
高潮
结局
序幕
尾声
虚构
自然
社会
为了衬托人物，渲染气氛，给情节发展提供背景和场所等。
知识储备:
《从百草园到三味书屋》《阿长与<山 海经>》《藤野先生》选自 ，体裁 。
散文
《故乡》《社戏》选自 ，体裁 。
《中国人失掉自信力了吗》选自 ，体裁 。
《孔乙己》选自 ，体裁 。
此外还有《彷徨》《故事新编》，体裁 。《野草》体裁 。《坟》《二心集》《而已集》体裁 。
《呐喊》
小说集
《朝花夕拾》
《呐喊》
小说
《且介亭杂文》
杂文
小说
杂文集
诗文集
知识回顾
孔
乙
己
我曾问鲁迅先生，其中哪一篇最好，他说他最喜欢《孔乙己》，所以译了外国文。
——孙伏园《关于鲁迅先生》
【活动目标】
1.梳理故事情节，认识孔乙己；
2.了解悲剧原因，领会小说主旨；
3.学习对比、“以笑衬悲”的手法。
①默读课文，标出生、难字词，划出疑难问题。
②理清小说情节，概括孔乙己的六个生活片断。
③请你用一个词来概括对孔乙己的印象。
我认为孔乙己是一个 的人，我从 这里 发现的。
学习活动一：我看孔乙己
请同学们默读小说完成以下问题后组内研讨交流。
积累字词
颓唐 附和 荤菜 不屑置辩 阔绰 涨红 绽出 打折腿
羼水 间或 哄笑 咸亨酒店
tuí
hè
hūn
chàn
chuò
zhàng
zhàn
hōng
jiàn
shé
xiè
hēng
间或：偶然，有时候。
不屑置辩：认为不值得争辩，辩解。
小 说 三 要 素
环境
人物
故
事
情
节
咸亨酒店
孔乙己
开端
发展
高潮
结局
大约孔乙己的确死了
情节集中
孔乙己偷东西
1.酒客取笑 ；
2.酒客奚落 ；
3.孔乙己 ；
4.孔乙己 ；
5.侧面交代孔乙己 ；
孔乙己没有考中秀才
教小伙计识字
给小孩子们分茴香豆
被打折腿
6.孔乙己断后 ；
到酒店喝酒，
仍遭到取笑。
。
①介绍孔乙己活动的社会环境—鲁镇咸亨酒店。
②深刻揭示了顾客贫富的悬殊、阶级的对立，预示孔乙己悲剧命运的必然性。
③为孔乙己格格不入的出场作铺垫。
文章开头三段文字交待了什么？有什么作用？它属于小说的什么部分？
明确归纳：
序幕
四体不勤
以读书人自居，卖弄学问
死要面子
自欺欺人、迂腐可笑
穷困潦倒
自命清高
热心、善良、诚信
好喝懒做
孔乙己是这样的一个人：
苦人
学习活动二：他人看孔乙己
丁举人
酒客
掌柜
小伙计
丁举人
打，打了大半夜，再打折了腿
封建等级制度
①所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“孔乙己， 你脸上又添上新伤疤了！
②他们又故意的高声嚷道 ：“你一定又偷了人家的东西了！”
③“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。
④你怎的连半个秀才也捞不到呢？
酒客
又
捞
又
暴君的臣民，只愿暴政暴在他人的头上，他却看着高兴，拿“残酷”做娱乐，拿“他人的苦”做赏玩，做慰安。 自己的本领只是“幸免”。
——鲁迅《暴君的臣民》
看客
以乐景写哀,以哀景写乐,一倍增其哀乐——(清)王夫之
笑
冷漠麻木
衬托
的艺术效果
①以“笑”为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。 ②这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以笑衬悲，更令人悲哀，表明孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。
以乐景写哀,以哀景写乐,一倍增其哀乐——(清)王夫之
笑
①我想，讨饭一样的人，也配考我么？便回过脸
去，不再理会。
②又好笑，又不耐烦，懒懒的答他道，“谁要你
教，不是草头底下一个来回的回字么？”
③我愈不耐烦了，努着嘴走远。
小伙计
小伙计，看不起,打发无聊
①掌柜正在慢慢的结账，取下粉板，忽然说：“孔乙己长久没有来了，还欠十九个钱呢！”
②掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的帐。
③掌柜也伸出头去，一面说：“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”
④掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”
⑥到了年关，掌柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个钱呢！
⑦到第二年的端午，又说：孔乙己还欠十九个钱呢！”
掌柜
反复，唯利是图
苦人
凉薄
一般社会
对 的 —鲁迅
学习活动三：鲁迅看孔乙己
①他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿。
②但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”孔乙已低声说道：“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。
③他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
破夹袄
对比
摸
哀其不幸，怒其不争—鲁迅
死读经书
自命清高
鄙视劳动
好吃懒做
性格
社会
科举制度
封建等级
麻木冷漠
死？
活？
本文写于1918年冬天，在当时的文化教育领域，虽然在1906就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗，培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。
写作背景
在中国，尤其是在都市里，倘使路上有暴病倒地，或翻车摔伤的人，路人围观或甚至高兴的人尽有，时至今日，这一类的人又何尝少呢 ——鲁迅《南腔北调集》
小说通过对孔乙己后半生几个生活片断的描述，成功地塑造了封建末期倍受科举制度摧残的下层知识分子的形象，有力地控诉了科举制度的罪恶；揭示了国民冷漠、麻木的精神状态。
使读者从一个侧面认识到封建社会的腐朽与黑暗。
写作特色：
小说主题：
我的收获：内容和艺术手法两个角度
以笑衬哀，对比
①小说通过“我”的所见所闻所感来写，是孔乙己命运的见证人，用第一人称可以使故事显得真实亲切；又充当了文章的人物线索可以使故事情节集中，内容简要;
②“我”一12 岁的酒店小伙计是作者塑造的人物形象。连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，增加了悲凉的意味，突出主旨。
小说是以谁的口吻来写的 这样写有什么好处
的艺术效果
“我”
如果你对孔乙己的“取笑”大于“同情”，那么你也是一名“麻木的看客”；
如果你对孔乙己的“同情”大于“取笑”，我想这才是鲁迅希望看到的——对弱者、对社会底层、对受苦受难的人们的同理心。
卞之琳说：“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你”。我们每个人都可能是“看客”，也都可能是“被看之人”，我们好似永远对“看”与“被看”无可逃避。如果避无可避，
希望同学们都不做可悲的孔乙己，也不做可怜的麻木的看客。
课堂总结
课后作业
1.请发挥你的想象，续写一个片段：孔乙己离开咸亨酒店后……
2.查找资料，谈谈你对“看客”的理解，完成《鲁迅笔下的看客形象》。