2025届高考古诗词阅读方法与途径——三个四巧解古诗词 课件(共51张PPT)

(共51张PPT)
古诗词阅读的方法与途径
“三个四” 巧解古诗词
——突破古诗词阅读的方法与途径
河南省林州市第一中学
陈广林
诗词鉴赏两个困局：
困局二：能读懂诗，却拿不到高分。
理性认识不到位
诗词储备不够：中小学必备300首左右
常见意境、人物形象类型
感性积累不够
困局一：读不懂诗句
基本文言字词
常见意象内涵
常见典故含义
常见情感类型
常见语言风格
常用技巧（名称、分析与鉴赏）
深入分析
三个“四”：
诗歌鉴赏
（一）四个考点
（二）四步赏全诗
（三）四步解诗句（精华）
感情或态度——主旨
语言
技巧
字通句顺
（困局一）
（一）
四
个
考
点
（困局二）
内容
人（事）
景
物
形象
写什么
怎么写
为什么写
切入角度
诗歌形象
人物形象
景物形象
事物形象
傲视权贵 傲岸不羁:李白《梦游天姥吟留别》
心怀天下 忧国忧民:杜甫《茅屋为秋风所破歌》
寄情山水 归隐田园:陶渊明《归园田居》王维《山居秋瞑》
怀才不遇 壮志难酬:陈子昂《登幽州台歌》陆游《书愤》
友人送别 思念故乡:王维《九月九日忆山东兄弟》
献身边塞 反对征伐:王昌龄《从军行》高适《燕歌行并序》
意象
意境
植物类:梅花、兰花、竹子、菊花、松柏、荷花、杨柳、梧桐、芭蕉、黄叶、红豆、 芳草、落叶.....
动物类:燕子、鸿雁、寒蝉、蝶、双鲤、青鸟、鹧鸪、 杜鹃、沙鸥、乌鸦、哀猿、黄莺……
事物类:夕阳、白云、月、流水、细雨、孤舟、征帆、枫桥……
特定地点类:长亭、南山、青海、玉门关、阳关……
空旷寂寥、雄浑壮阔、悲壮苍凉、宁静优美、清幽明净、淡雅幽远、孤寂冷清、荒凉冷寂……
咏物诗中
……
《蝉》——蝉、《咏鹅》——鹅、《咏柳》——柳、《梅花》——梅花、《竹石》——竹……
……
语言
字（炼字）
句（赏析名句）
篇（语言风格）
形容词：春风又绿江南岸
野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。
（ 2024年全国甲卷）
动词：红杏枝头春意闹
遥看瀑布挂前川
数词：数声牛上笛，何处饷田归。
（2020年天津卷）
……
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。（2024年新课标Ⅰ卷）
清新自然、明白晓畅、平淡质朴、华美绚丽、沉郁顿挫、雄奇豪放、慷慨悲壮、多用口语、亲切自然、浅近直白、通俗易懂、诙谐风趣、生动活泼（2021年全国乙卷）
技 巧（提纲）
表达方式
记叙
描写
抒情
议论
①修辞：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反问、设问、用典、通感、对比、列锦、双关、互文、反复......
②结构技巧：题目统领全篇，切合题目、点明题旨、总领全文、开门见山、开篇点题、奠定感情基调、伏笔铺垫、抑扬结合、前后照应、承上启下、线索、…...
景
人
①修辞：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反问、设问、用典、通感、对比、列锦、双关、互文、反复......
②其他描写方法:远近结合、高低结合、动静结合、视听结合、虚实结合、点面结合、多角度描写(视觉、
听觉、味觉)、虚写、色彩描写、对比、衬托、象征、白描……
②正面描写:肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写......
③侧面描写:侧面烘托、社会环境烘托、自然环境烘托.....
直抒胸臆
间接抒情
①修辞:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反问、设问、用典、通感、对比、列锦、双关、互文、
反复......
②其他抒情方法:借景抒情、触景生情、寓情于景、情景交融、以乐景写哀情、以哀景写乐情、以景结情、
托物言志、借物抒情、 借古讽今、怀古伤今、对比、想象、衬托、用典、点染、对写法......
①修辞:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反问、设问、用典、通感、对比、列锦、双关、互文、反复......
②结构技巧:题目统领全篇，切合题目、点明题旨、总领全文、开门见山、开篇点题、开篇言志、奠定感情基调、伏笔铺垫、 抑扬结合、照应、承上启下、线索、卒章显志、点明主旨、点睛之笔…...
①修辞：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反问、设问、用典、通感、对比、列锦、双关、互文、反复......
技 巧（提纲）
表达方式
记叙
描写
抒情
议论
①修辞：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反问、设问、用典、通感、对比、列锦、双关、互文、反复......
②结构技巧：题目统领全篇，切合题目、点明题旨、总领全文、开门见山、开篇点题、奠定感情基调、伏笔铺垫、抑扬结合、前后照应、承上启下、线索、…...
景
人
①修辞：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反问、设问、用典、通感、对比、列锦、双关、互文、反复......
②其他描写方法:远近结合、高低结合、动静结合、视听结合、虚实结合、点面结合、多角度描写(视觉、
听觉、味觉)、虚写、色彩描写、对比、衬托、象征、点染、白描……
②正面描写:肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写
③侧面描写:侧面烘托、社会环境烘托、自然环境烘托
直抒胸臆
间接抒情
①修辞:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反问、设问、用典、通感、对比、列锦、双关、互文、
反复......
②其他抒情方法:借景抒情、触景生情、寓情于景、情景交融、以乐景写哀情、以哀景写乐情、以景结情、
托物言志、借物抒情、 借古讽今、怀古伤今、对比、想象、衬托、用典、点染、对写法......
①修辞:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反问、设问、用典、通感、对比、列锦、双关、互文、反复......
②结构技巧:题目统领全篇，切合题目、点明题旨、总领全文、开门见山、开篇点题、开篇言志、奠定感情基调、伏笔铺垫、 抑扬结合、照应、承上启下、线索、卒章显志、点明主旨、点睛之笔…...
①修辞：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反问、设问、用典、通感、对比、列锦、双关、互文、反复......
结构技巧
结构技巧
思想内容—观点态度
（主旨—感情）
送别诗
羁旅行役诗
山水田园诗
即事抒情诗
(1)抒写依依不舍、离愁别恨、孤独寂寞；
(2)借以一吐胸中块垒或坦陈心志；
(3)表达担忧、祝福、劝勉、鼓励、安慰之意；
......
(1)苦：离愁别绪、孤寂凄苦
(2)思：思乡、念亲、怀友
(3)怨：厌恶战争、怀才不遇之幽怨愤慨
(4)盼：渴望团聚、期盼安定幸福生活
.......
（1)表现对田园生活、自然山水的热爱；
（2)表达对官场仕途的厌恶，或对隐逸生活的向往，或对宁静平和生活的追求
(3)自己从容闲适的生活态度
.......
（1）怀才不遇、壮志难酬；
（2）时光流逝、沧海桑田的伤感；
（3）贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷；
（4）告慰平生的喜悦，追求豁达人生 境界；
（5）洁身自好，不与当权者合作；
（6）伤春悲秋。
......
怀古咏史诗
（1）对历史作冷静的理性思考；
（2）史实和现实扭和在一起，感悟昔盛今衰，物是人非；
（3）感慨个人遭遇；
（4）劝谏或批评统治者，针砭社会时弊。
......
（1）出征远戍的英勇豪迈，建功立业的渴望和保家卫国的豪情；塞外风光的奇丽壮阔
（2）报国无门的愤懑和哀痛，戍边将士的乡愁，或家中亲人的离恨；
（3）塞外环境的恶劣，长年征战的艰辛，连年征战的惨烈，对战争的厌恶
（4）对帝王黩武开边的不满，对边将恃宠贪功的讽刺。
......
（1）表达情操：不愿同流合污，坚持自我、保持高洁......；
（2）寄托情思：报国无门、怀才不遇的伤感，悠闲舒适不慕富贵的心境......
（ 3）感慨兴衰......
......
发表议论，表达对生活、生命、宇宙......某种理解或感悟
边塞诗
说理诗
咏物诗
（二）四步赏全诗
第一步：读题目
第二步：读作者
第三步：读注释
第四步：读文本
第一步：读题目
1、明题材
①主要题材：
山水田园诗：王维《山居秋暝》、
咏物诗：贺知章《咏柳》、
边塞诗：王昌龄《从军行》
怀古咏史：杜甫《蜀相》
送别诗 ：李白《赠汪伦》、
羁旅行役诗：杜甫《登高》
说理诗：苏轼《题西林壁》、
即事抒情诗:杜甫《闻官军收河南河北》
酬赠应和诗：《酬乐天扬州初逢席上见赠》
②次要题材：
题画诗 ：《题许道宁画》（2019年全国Ⅰ卷）
闺怨诗：王昌龄《闺怨》
《雨后为山亭独卧》（2024新课标Ⅱ卷）
《画眉鸟》《画眉禽》（2022年全国甲卷、）《病柏》（2022年北京卷）
《送崔郎中赴幕》（2024年天津卷）、《白下驿饯唐少府》（2022年全国乙卷）
《答友人论学》（2023年新高考Ⅰ卷）
《次韵钱逊叔泛舟虹桥》（2024年全国甲卷）、《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》（2020年全国Ⅰ卷）、《和南丰先生出山之作》（2021年全国甲卷）、《寄江州白司马》（2021年新高考Ⅰ卷）
《宿千岁庵听泉》（2024新课标Ⅰ卷）
2、找信息
①（2020年全国Ⅰ卷）《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》
“奉和”——酬赠应和诗
14题 A．作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。
②（2024新课标Ⅰ卷）《宿千岁庵听泉》
“千岁庵”——地点 “宿”——时间 “听泉”——事件
15题 B．诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流,与题目中的“听泉”二字相切合。
第二步：读作者
1、名家：
杜甫（七律）、李白（七绝）、王维（五律）、白居易、苏轼、陆游、李清照、辛弃疾等（教考衔接）
①一轮复习 ——老师：讲一个专题
——学生：
②讲座：南京大学莫砺锋
武汉大学李敬一教授
2、非名家
结合注释（与主旨相关的经历）
翻一本诗集，
读一本传记
懂一位名家。
第三步：读注释
1.生僻字词：帮助理解诗歌内容
【例】（2021年新高考Ⅰ卷）《寄江州白司马》——“莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途。”
【注释】 莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。
2.典故：技巧 “用典” 事典——人物、历史故事等
语典——引用或化用前人诗文名句
【例】《扬州慢》（姜夔）——“过春风十里，尽荠麦青青。”
“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。”
【例】（2020·新课标Ⅰ卷）《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》
——“因吟郢（yǐng）岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。”
【注释】《楚辞·离骚》“余既滋兰之九畹（w ǎ n）兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。
【例】（2020·新课标Ⅰ）《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》
——但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。”
【注释】沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。
3.作者生平经历：“与主旨（感情）相关”
【例】（2024新课标Ⅱ卷）《雨后为山亭独卧》
【注释】叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。
16．如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。（6分）
①“白头心事”即诗人念念不忘、但多年来一直未能实现的抗击外敌、收复失地的志愿。②“卧闻刁斗起连营”，军事意象的出现表明诗人时时牵挂对敌战事；③“惭愧儿童话请缨”，写诗人感慨自己虽壮心不已，却已无法像年轻人一样请缨杀敌。
第四步：读文本——
（三）四步解诗句
①表达方式
首联记叙（描写、议论、抒情），写（解句）......，技巧（点明技巧+分析效果）......，表达了......感情（观点）。
颔联描写（记叙、议论、抒情），写（解句）......，技巧（点明技巧+分析效果）......，表达了......感情（观点）。
颈联抒情（记叙、描写、议论），写（解句）......，技巧（点明技巧+分析效果）......，表达了......感情（观点）。
尾联议论（记叙、描写、抒情） ，写（解句）......，技巧（点明技巧+分析效果）......，表达了......感情（观点）。
形象
语言
+②解句（先概括，后分析 ）
+③技巧（分析）
+④感情（主旨）
（2024新高考Ⅰ卷）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
宿千岁庵听泉
刘克庄
因爱庵前一脉泉,襆衾fú qīn来此借房眠。
骤闻将谓溪当户,久听翻疑屋是船。
变作怒声犹壮伟,滴成细点更清圆。
君看昔日兰亭帖,亦把湍流替管弦。
【注释】
①襥衾：襥（fú），被单。衾，被子。《茅屋为秋风所破歌》：“布衾多年冷似铁”。
②将谓：以为，认为。
③当户：对着门。
④翻：反。
⑤清圆：形容泉声清越、圆润。周邦彦《苏幕遮》“水面清圆”。
⑥兰亭贴：王羲之《兰亭集序》行书法帖。东晋穆帝永和九年（353），王羲之和当时的名士谢安、孙绰等人，于三月三日在会稽郡山阴的兰亭集会。他们曲水流觞，饮酒赋诗，各抒怀抱，最后由王羲之作序一篇，是为《兰亭集序》。
⑦湍流：《兰亭集序》：“又有清流急湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。”
⑧替：代替
⑨管弦：管乐器和弦乐器，这里泛指音乐。
四步赏全诗
第一步：读题目——《宿千岁庵听泉》
题材：山水田园诗
“宿”——时间 “千岁庵”——地点 “听泉”——事件
第二步：读作者——刘克庄
非名家，无注释
第三步：读注释——无
第四步：读文本
标准：字通句顺
因爱庵前一脉泉,襆衾fú qīn来此借房眠。
我因为喜爱那庵前的一脉泉水，
所以背着被子，携着包袱来此借房而眠。
骤闻将谓溪当户,久听翻疑屋是船。
突然听到泉声，以为淙淙溪水流淌在门前。
久久细听之后，反而怀疑所处之屋是一艘船。
标准：字通句顺
变作怒声犹壮伟,滴成细点更清圆。
时而化作汹涌奔腾的怒涛声，犹为壮伟响亮；
时而发出细腻柔和的滴水声，更显清越圆润。
君看昔日兰亭帖,亦把湍流替管弦。
您看昔日王羲之的兰亭之帖，
也曾用湍急水流来代替管弦之音。
四步解诗句
因爱庵前一脉泉,襆衾（fú qīn）来此借房眠。
第一步：表达方式
首联记叙兼抒情，
第二步：解句
交代诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。
第三步：技巧
着一“爱”字，直抒胸臆
第四步：感情
极其鲜明地表达出作者对庵前泉水的喜爱，同时展现了诗人的闲适心境。
四步解诗句
因爱庵前一脉泉,襆衾（fú qīn）来此借房眠。
首联记叙兼抒情，交代诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。着一“爱”字，直抒胸臆。 极其鲜明地表达出作者对庵前泉水的喜爱，同时展现了诗人的闲适心境。
骤闻将谓溪当户,久听翻疑屋是船。
第一步：表达方式
颔联记叙与描写相结合，
第二步：解句
诗人通过“骤闻”与“久听”之不同感受，写出泉水声音的流动性和变化性。
第三步：技巧
本联运用对比手法，通过“初听”与“久听”的感受作对比，主要从听觉的角度来描绘泉水声的美妙，与题目中的“听泉”二字相切合。
第四步：
感情进一步表达了作者对庵前泉水的喜爱之情。
骤闻将谓溪当户,久听翻疑屋是船。
颔联记叙与描写相结合，诗人通过“骤闻”与“久听”之不同感受，写出泉水声音的流动性和变化性。本联运用对比手法，通过“初听”与“久听”的感受作对比，主要从听觉的角度来描绘泉水声的美妙，与题目中的“听泉”二字相切合。感情进一步表达了作者对庵前泉水的喜爱之情。
变作怒声犹壮伟,滴成细点更清圆。
第一步：表达方式
颈联记叙与描写相结合，
第二步：解句
写泉水的声音时而如怒涛奔腾般壮伟响亮，时而像细雨滴落般清越圆润。
第三步：技巧
通过将泉声的“壮伟”与“清圆”进行对比，突出了泉声的变化多端，描写出奇妙入微的泉声，展现出泉水不同的动态美。承接上联，继续从听觉的角度来描绘泉水声的美妙，与题目中的“听泉”二字相切合。
第四步：感情
让人感到自然的神奇和美妙，表达了作者对自然山水的喜爱之情。
变作怒声犹壮伟,滴成细点更清圆。
颈联记叙与描写相结合，写泉水的声音时而如怒涛奔腾般壮伟响亮，时而像细雨滴落般清越圆润。通过将泉声的“壮伟”与“清圆”进行对比，突出了泉声的变化多端，描写出奇妙入微的泉声，展现出泉水不同的动态美。承接上联，继续从听觉的角度来描绘泉水声的美妙，与题目中的“听泉”二字相切合。让人感到自然的神奇和美妙，表达了作者对自然山水的喜爱之情。
君看昔日兰亭帖,亦把湍流替管弦。
第一步：表达方式
尾联记叙为主，
第二步：解句
写诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日王羲之曲水流觞的兰亭雅集，亦曾以流水之声代替管弦之音。
第三步：技巧
诗人借此典故，
第四步：感情
表达了对泉水声的喜爱之情，同时也表达了对自然之美的向往与追求。
君看昔日兰亭帖,亦把湍流替管弦。
尾联记叙为主，写诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日王羲之曲水流觞的兰亭雅集，亦曾以流水之声代替管弦之音。诗人借此典故，表达了对泉水声的喜爱之情，同时也表达了对自然之美的向往与追求。
【主旨】
诗人通过对清泉的描绘和听泉感受，表达了对泉水的喜爱之情，也表现了自己对自然之美的热爱与追求，同时展现了自己内心的宁静与悠然自得。
首联记叙兼抒情，交代诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。着一“爱”字，直抒胸臆。 极其鲜明地表达出作者对庵前泉水的喜爱，同时展现了诗人的闲适心境。
颔联记叙与描写相结合，诗人通过“骤闻”与“久听”之不同感受，写出泉水声音的流动性和变化性。本联运用对比手法，通过“初听”与“久听”的感受作对比，主要从听觉的角度来描绘泉水声的美妙，与题目中的“听泉”二字相切合。感情进一步表达了作者对庵前泉水的喜爱之情。
颈联记叙与描写相结合，写泉水的声音时而如怒涛奔腾般壮伟响亮，时而像细雨滴落般清越圆润。通过将泉声的“壮伟”与“清圆”进行对比，突出了泉声的变化多端，描写出奇妙入微的泉声，展现出泉水不同的动态美。承接上联，继续从听觉的角度来描绘泉水声的美妙，与题目中的“听泉”二字相切合。让人感到自然的神奇和美妙，表达了作者对自然山水的喜爱之情。
尾联记叙为主，写诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日王羲之曲水流觞的兰亭雅集，亦曾以流水之声代替管弦之音。诗人借此典故，表达了对泉水声的喜爱之情，同时也表达了对自然之美的向往与追求。
诗人通过对清泉的描绘和听泉感受，表达了对泉水的喜爱之情，也表现了自己对自然之美的热爱与追求，同时展现了自己内心的宁静与悠然自得。
宿千岁庵听泉赏析
真题：
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．诗的开头交代,诗人之所以会到千岁庵借宿,是出于对庵前泉水的喜爱。
B．诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流,与题目中的“听泉”二字相切合。
C．诗人雅趣与古人相通,在听泉的时候,联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。
D．诗人与兰亭诸贤一样,都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。
D
(2023年全国乙卷)阅读下面这首宋词，完成14-15题。
破阵子 陆游
看破空花尘世，放轻昨梦浮名。蜡屐登山真率饮，筇（ qióng ）杖穿林自在行。身闲心太平。
料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。
四步赏全诗
第一步：读题目——《破阵子》
第二步：读作者——陆游
名家，非名篇
第三步：读注释——无
第四步：读文本
上阙
“看破空花尘世，放轻昨梦浮名。”
四步解诗句
上阙第一句记叙兼议论，写词人看破俗世名利的人生态度。运用比喻手法，以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无，而“看破”“放轻”宣示自己告别过去，奠定了全词“闲”的感情基调。开篇即言志，表明自己看轻尘世浮名，表现了诗人超脱尘俗、淡泊洒脱的情怀。
四步解诗句
蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行。
上阙第二句记叙与描写相结合，写词人自己的山水田园生活。词人着屐拄杖、登山穿林、畅饮漫行，一个远离尘俗、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上。抓住细节，在描写登山、穿林等生活场景时，也直白地表达出感受，表现了悠然自在的闲适心情。
四步解诗句
身闲心太平。
上阙第三句抒情，写身心平静安宁。采用直抒胸臆的表现方法，写出词人安闲愉悦、轻松闲适的心情。
下阙： 四步解诗句
料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。
下阕第一句描写为主，描绘了一幅余寒犹力、雨后初晴的初春山林图。细雨初晴的春日，依然会使人感到寒冷。“细雨初晴”写出了景色的明丽自然。此句借景抒情，虽春寒料峭，但这并没有影响词人的轻松自得，暗含词人的喜爱之情，写出词人内心的闲适与平和。
四步解诗句
苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外音。
下阕第二句记叙兼抒情，写词人闲题诗句、遥闻菱唱的行为。“闲”字，突出闲适的心境;“遥”字增加想象的乐趣。“闲”字直抒胸臆，写出了词人置身于大自然中的闲适惬意。
四步解诗句
与君同醉醒。

下阕第三句记叙兼抒情，写希望远方友人能与自己同饮共醉。“醉”和“醒”都是闲居中自由自在生活的乐趣，是对“真率饮”的呼应。本句直抒胸臆，表现了词人纵情山水、忘怀得失的闲适心境。
【主旨】
本文通过对词人真率畅饮、自在出行、闲题诗句、遥闻菱唱等生活场景的描写，表现了词人隐居乡野、纵情山水、忘怀得失的闲适心境。
上阙第一句记叙兼议论，写词人看破俗世名利的人生态度。运用比喻手法，以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无，而“看破”“放轻”宣示自己告别过去，奠定了全词“闲”的感情基调。开篇即言志，表明自己看轻尘世浮名，表现了诗人超脱尘俗、淡泊洒脱的情怀。
上阙第二句记叙与描写相结合，写词人自己的山水田园生活。词人着屐拄杖、登山穿林、畅饮漫行，一个远离尘俗、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上。抓住细节，在描写登山、穿林等生活场景时，也直白地表达出感受，表现了悠然自在的闲适心情。
上阙第三句抒情，写身心平静安宁。采用直抒胸臆的表现方法，写出词人安闲愉悦、轻松闲适的心情。
下阕第一句描写为主，描绘了一幅余寒犹力、雨后初晴的初春山林图。细雨初晴的春日，依然会使人感到寒冷。“细雨初晴”写出了景色的明丽自然。此句借景抒情，虽春寒料峭，但这并没有影响词人的轻松自得，暗含词人的喜爱之情，写出词人内心的闲适与平和。
下阕第二句记叙兼抒情，写词人闲题诗句、遥闻菱唱的行为。“闲”字，突出闲适的心境;“遥”字增加想象的乐趣。“闲”字直抒胸臆，写出了词人置身于大自然中的闲适惬意。
下阕第三句记叙兼抒情，写希望远方友人能与自己同饮共醉。“醉”和“醒”都是闲居中自由自在生活的乐趣，是对“真率饮”的呼应。本句直抒胸臆，表现了词人纵情山水、忘怀得失的闲适心境。
本文通过对词人真率畅饮、自在出行、闲题诗句、遥闻菱唱等生活场景的描写，表现了词人隐居乡野、纵情山水、忘怀得失的闲适心境。
破阵子 陆游
登岳阳楼
杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南押坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
四步赏全诗
第一步：读题目——《登岳阳楼》
题材：即事抒情诗
第二步：读作者——杜甫
名家
第三步：读注释
第四步：读文本
①选自《杜诗详注》卷二十二(中华书局2015年版)。此诗为大历三年(768)岁暮作。这年春天，诗人乘舟由夔州出三峡，岁暮抵达岳阳。
②坼(chè）：分裂。
③乾坤：指日月。
④戎马关山北：指战事起于北部边境地区。当时吐蕃正侵扰陇右、关中一带。戎马，战马，代指战争。关山，在今宁夏南部。
⑤凭轩：倚窗。
⑥涕泗(sì)：眼泪鼻涕。
帮助理解诗歌内容（时代背景
生僻字词）
四步解诗句
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
第一步：表达方式
首联记叙
第二步：解句
交代的是登临岳阳楼的缘由。
第三步：技巧
运用今昔对比，写早闻洞庭盛名，然而到暮年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今才能实现之情。用“昔闻”为“今上”蓄势，为描写洞庭湖酝酿气氛，
第四步：感情
抒发了诗人的沉郁之感。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
第一步：表达方式
颔联描写，
第二步：解句
写洞庭湖浩渺的气势，意境阔大，景色奇丽。坼和浮二字用得好，广阔无垠的洞庭湖将吴、楚两地冲开分裂，日月星辰都漂浮在洞庭湖上，随着湖水波动而飘荡起伏，洞庭湖包囊万物，主宰沉浮。这两字富有动态感，描绘出一幅气势磅礴、浩瀚壮阔雄浑的景色。
第三步：技巧
诗人寓情于景，
第四步：感情
隐含自己长期漂泊无归的感情。
亲朋无一字，老病有孤舟。
第一步：表达方式
颈联记叙，
第二步：解句
写诗人的穷困苦境，亲朋隔绝，无一消息，既“老”且“病”，漂流湖湘，以舟为家，前途茫茫，意境从上一联的宽阔转入狭窄。
第三步：技巧
运用对比，通过自己的孤寂与辽阔雄壮的洞庭景色形成鲜明的对比，
第四步：感情
表达了诗人对亲朋故乡的思恋眷念，年老多病、漂泊孤独的悲伤之情。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
第一步：表达方式
尾联抒情，
第二步：解句
写诗人凭栏远眺，遥想北方边境，战乱未平，国家艰危，不禁老泪纵横的场景。由个人身世转写国事危难，感伤涕零。
第三步：技巧
运用借代，“戎马”借代战争，诗人把个人命运和国家前途联系在一起，
第四步：感情
抒发了诗人漂泊天涯、怀才不遇、伤时忧国的思想感情。
《登岳阳楼》意蕴丰富，境界壮阔，气势磅礴，情感沉郁，描绘了洞庭湖雄浑宏大的壮观景象，抒发了杜甫忧国忧民的伟大情怀。
【主旨】
首联记叙，交代的是登临岳阳楼的缘由。运用今昔对比，写早闻洞庭盛名，然而到暮年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今才能实现之情。用“昔闻”为“今上”蓄势，为描写洞庭湖酝酿气氛，抒发了诗人的沉郁之感。
颔联描写，写洞庭湖浩渺的气势，意境阔大，景色奇丽。坼和浮二字用得好，广阔无垠的洞庭湖将吴、楚两地冲开分裂，日月星辰都漂浮在洞庭湖上，随着湖水波动而飘荡起伏，洞庭湖包囊万物，主宰沉浮。这两字富有动态感，描绘出一幅气势磅礴、浩瀚壮阔雄浑的景色。诗人寓情于景，隐含自己长期漂泊无归的感情。
颈联记叙，写诗人的穷困苦境，亲朋隔绝，无一消息，既“老”且“病”，漂流湖湘，以舟为家，前途茫茫，意境从上一联的宽阔转入狭窄。运用对比，通过自己的孤寂与辽阔雄壮的洞庭景色形成鲜明的对比，表达了诗人对亲朋故乡的思恋眷念，年老多病、漂泊孤独的悲伤之情。
尾联抒情，写诗人凭栏远眺，遥想北方边境，战乱未平，国家艰危，不禁老泪纵横的场景。由个人身世转写国事危难，感伤涕零。运用借代，“戎马”借代战争，诗人把个人命运和国家前途联系在一起，抒发了诗人漂泊天涯、怀才不遇、伤时忧国的思想感情。
《登岳阳楼》意蕴丰富，境界壮阔，气势磅礴，情感沉郁，描绘了洞庭湖雄浑宏大的壮观景象，抒发了杜甫忧国忧民的伟大情怀。
登岳阳楼