2025届高考语文复习：诗歌鉴赏之选择题 课件(共38张PPT)

(共38张PPT)
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【一轮复习】洞悉设误方式，掌握诗歌鉴赏之选择题答题技巧
诗歌鉴赏选择题考情分析
第一部分
古代诗歌鉴赏选择题考情分析：
古代诗歌鉴赏选择题，其考查落脚点仍是考纲规定的四大考点（思想内容、形象画面、表达技巧、语言特点）。
选择题通过给出的选项内容，不仅降低了诗歌鉴赏题目的整体难度，而且间接降低了诗歌的阅读难度，解决了阅读理解上的部分障碍。
古代诗歌鉴赏选择题考情分析：
2024年高考语文高考3套卷套古代诗歌阅读题的第一小题都采用了“四选一”的选择题形式，选项也多是从古代诗歌的思想内容、形象画面、表达技巧、语言特点等角度设计题目，覆盖面广，要求高，需要学生对给出的阅读材料有全面、深刻、细致的理解，才能够选出正确的选项。
古代诗歌鉴赏选择题考情分析：
1）思想内容：主要从某个词语、句子或整首诗歌表达的思想内容入手设计题目，要求学生判断选项给出的诗人的思想感情是否符合诗歌内容。
2）形象画面：主要从归纳概括诗歌中的人、事、景、物等形象特征设计题目，要求学生判断选项给出的形象特征的正误。
3）表达技巧：主要从诗歌使用的修辞手法、人物与景物之间的关系、景物和情感之间的关系以及诗歌的结构等角度设计题目，要求学生判断选项中涉及的有关表达方式、写作方法、修辞手法等方面的内容的正误。
4）语言特点：主要从分析诗歌在表情达意上最贴切、最富有表现力的字词入手设计题目，要求学生判断选项对诗歌的语言特色、语言风格等表述的正误。
从近年高考的命题点看,其考查重心放在了对诗歌内容的理解上,尤其是对诗中关键词语、重点句子的准确理解。
我们的常见失误点：
1）　理解词句含意不准确
2） 把握意象意蕴不深入
3） 分析情感及态度偏颇
4） 赏析技巧失误
5） 赏析语言风格失误
应对策略：
1.有效读懂是关键（关注标题、作者、注释、关键词句等）。
2.审清题目明要求。
3.细读选项划要点（与原诗逐一比对，辨明设误点，切分关键信息）。
4.正选排除巧妙用。
古诗鉴赏选择题常见设误点
第二部分
★古诗鉴赏选择题常见设误点
通过总结近年全国卷真题，可以发现，诗歌鉴赏选择题从以下六个角度设置错误选项。
一、诗句内容理解有误。
★古诗鉴赏选择题常见设误点
示例：2022年新高考Ⅱ卷 送别 李白[唐代]
寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。胜境由来人共传，君到南中自称美。送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。云帆望远不相见，日暮长江空自流。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。
B. 诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。
C. 本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。
D. 诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。
一、诗句内容理解有误。
★古诗鉴赏选择题常见设误点
示例：2022年新高考Ⅱ卷 送别 李白[唐代]
寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。胜境由来人共传，君到南中自称美。送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。云帆望远不相见，日暮长江空自流。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。
B. 诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。
C. 本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。
D. 诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。
B.“而友人的风采正与这美景相称”错，结合“胜境由来人共传，君到南中自称美”分析，只是说即将去的那里的风景一直为世人所传颂，友人到了一定会很喜欢，没有选项中意思。
一、诗句内容理解有误。
★古诗鉴赏选择题常见设误点
其他高考试题实例：
1）2022年全国乙卷，选用王勃《白下驿饯唐少府》，不正确选项为A项， “诗人早年的知心好友”有错。据诗中“相知何用早”，可知两人认识时短，并非“早年”朋友。
2）2018年全国Ⅰ卷，选用李贺的《野歌》，不正确选项是B项，“不得不接受生活贫穷”错，诗歌中“儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公”，“穷”的意思是“身受压抑遭遇理想困窘，处境艰难”，又如“穷且益坚”。
二、炼字炼句释义有误。
★古诗鉴赏选择题常见设误点
【2022年新高考1卷】
醉落魄·人日南山约应提刑愁之懋之[注]
魏了翁
无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。
翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日是人日
[注]人日：旧俗以农历正月初七日为人日。
二、炼字炼句释义有误。
★古诗鉴赏选择题常见设误点
15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.词人在人日约朋友去南山探春，但因年老体弱，感到此行会比较困难。
B.在人日这天吹打奏乐，祈盼农桑丰收，反映了人们对美好生活的追求。
C.这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况，具有浓郁的生活气息。
D.词人以议论入词，能够做到情由境出，情至论随，全词并无生硬之感。
15.A.解析：15.鉴赏诗歌的思想内容、艺术手法；“因年老体弱，感到此行会比较困难”错误，“无边春色，人情苦向南山觅”的意思是春色无边无际，人们却情愿苦苦来到南山寻觅。
二、炼字炼句释义有误。
★古诗鉴赏选择题常见设误点
2022年新高考卷Ⅰ卷，选用魏了翁的《醉落魄·人日南山约应提刑懋之》，不正确选项是A项，“但因年老体弱，感到此行会比较困难”有误，命题者故意将原诗“无边春色，人情苦向南山觅”的“苦”做解释解读，“苦”的意思是执着寻找春色（尽管处处春色，还是要到南山寻觅），而并非“年老体弱，感到此行困难”。
2021年全国乙卷，选用辛弃疾的《鹊桥仙·赠鹭鸶》，不正确选项是D项， “从听觉和视觉”有错，根据原诗可知，“听君飞去饱时来”的“听”是任凭，而非听觉。可联系《陈情表》中的“矜悯愚诚，听臣微志”。
三、思想情感解读有误。
★古诗鉴赏选择题常见设误点
2021年新高考Ⅱ卷
示儿子
陆游
禄食无功我自知，汝曹何以报明时？
为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺。
道在六经宁有尽，躬耕百亩可无饥。
最亲切处今相付，熟读周公七月诗。
【注】七月诗：指《诗经·豳风·七月》 ，是一首描写农民劳作和生活的农事诗。
三、思想情感解读有误。
★古诗鉴赏选择题常见设误点
2021年新高考Ⅱ卷
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A. 本诗的首联以问句领起全篇，自然引出下文诗人对儿子的谆谆教诲。
B. 诗人指出，不论是侍奉父母还是服务国家，“不欺”都是至关重要的。
C. 诗人认为，生逢“明时”不必读书求仕，“躬耕”才是一种理想状态。
D. 诗人在最后强调，自己传授给儿子的人生道理是最为真切、确实的。
C
三、思想情感解读有误。
★古诗鉴赏选择题常见设误点
2021年新高考Ⅱ卷，选用陆游的《示儿子》，不正确选项是C项，“诗人认为，生逢‘明时’不必读书求仕，‘躬耕’才是一种理想状态”有错，诗歌原句是“道在六经宁有尽，躬耕百亩可无饥”，诗人只是鼓励儿子认真读书和耕种（劝读和劝耕是古人两大传统），但没有说“不必读书求仕”。
2020年新高考Ⅰ卷，选用杜甫的《赠别郑炼赴襄阳》，不正确选项是B， “日后仍有朋友的诗篇陪伴”有误。根据原诗“把君诗过日，念此别惊神”，诗人在欣赏郑炼的诗中过日，指的是之前和当下的生活，不是日后的生活。诗人想到又是战乱，又是年老多病，一别将再难相见，所以“惊神”。
四、表达技巧分析有误。
★古诗鉴赏选择题常见设误点
2022年全国甲卷
阅读下面两首宋诗，完成下面小题。
画眉鸟
欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
画眉禽
文同
尽日闲窗生好风，
一声初听下高笼。
公庭事简人皆散，
如在千岩万壑中。
四、表达技巧分析有误。
★古诗鉴赏选择题常见设误点
14．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。
B．欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。
C．欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差别，而文诗对此并未涉及。
D．欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。
A.“都是以画眉鸟作为直接描写对象”说法错误。文诗中主要描写画眉鸟的叫声，初听之时，声音来自“高笼”之中；但等到诗人了却简单的公事，众人散尽之后，衙署清幽安静，则如同置身于“千岩万壑中”一般，从而衬托出诗人不慕名利、淡泊悠远的人物形象，但并没有直接对画眉鸟进行描写。
四、表达技巧分析有误。
★古诗鉴赏选择题常见设误点
还有，2021年新高考Ⅰ卷，
选用杨巨源的《寄江州白司马》，不正确选项是B项，“第三句使用‘一衣带水’的典故，表现出朋友之间‘天涯若比邻’之意”有误，根据原诗“湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉”可知，“似衣带”“胜香炉”，均是对具体景物的描绘，意思是：曾听说湓水萦绕如衣带。运用了比喻手法，而并非用典，也非表现朋友间亲密之意。而成语“一衣带水”是指一条衣带那样狭窄的水，形容一水之隔，往来方便。
五、形象意境概括有误。
★古诗鉴赏选择题常见设误点
六、语言风格鉴赏有误。
以上两种类型同理可得，因此，我们该如何应对
如何突破古诗鉴赏选择题
第三部分
1.曲解原意对策
★如何突破古诗鉴赏选择题
如何理解词语：
①联系已学，准确判断。
②结合情境，不能孤立地猜测。
③读清题干，从原文中找到对应点。
2.形象概括不准的对策
★如何突破古诗鉴赏选择题
如何概括形象特点：
①深入体味写景句本身（或仔细揣摩人物形象），敏锐感知并精确概括其特点或氛围；
②联系语境，着眼于整首诗的情感基调，切忌孤立理解。
3.表达技巧分不清的对策
★如何突破古诗鉴赏选择题
（1）注意审题，看清题干要求。
（2）熟记常见的表达技巧术语。
（3）掌握常见表达技巧的特点及效果。
（4）熟悉基本的答题步骤。注意贴近诗句分析。
诗歌的表达技巧具体分类有争议，此处不讨论
抒情
记叙
议论
描写
直抒胸臆
间接抒情
（1）景情角度：借景抒情、触景生情、以景衬情、寓情于景；乐景写乐情、哀景写哀情、乐景衬哀情、哀景衬乐情。
（2）物情关系：借物抒怀、托物言志
（3）事情关系：借古讽（伤）今、怀古伤今、用典抒情、即事抒怀、
正面描写
侧面描写
人物描写手法
景物描写手法
（1）描写顺序：远近、高低、时间空间变化
（2）色彩运用：明暗对比，绘形绘色
（3）动静（视听）结合、虚实结合、点面结合、正侧结合
（4）衬托 渲染
（5）白描、工笔（细节）
（6）修辞：比喻、夸张、拟人、对比等
（7）感官角度：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉
比喻、拟人、借代、夸张、双关（谐音）、反问、反复、顶真、反语、通感、排比、叠字（词）
先写景后抒情、先记事后抒怀、先抑后扬、欲扬先抑、卒章显志、开门见山、以景结情、伏笔铺垫、以小见大、曲笔入题
象征、想象、联想、曲笔（从对方如笔，展开想象）、衬托、烘托、渲染、对比、比兴、用典、
表达方式
表现手法
修辞方法
结构技巧
4.思想情感分不清的对策
★如何突破古诗鉴赏选择题
1、忧国伤时——揭露统治者昏庸腐朽 反映离乱的痛苦 同情人民的疾苦
2、建功报国——建功立业的渴望 保家卫国的决心 报国无门的悲伤
3、壮志难酬的悲叹 揭露统治者的穷兵黩武 理想不为人知的愁苦
4、思乡怀人——羁旅愁思 思念亲友 边关思乡 闺中怀人
5、离愁别绪——依依不舍的留恋 情深意长的勉励 坦诚心志的告白
6、生活杂感——寄情山水的悠闲 昔盛今衰的感慨 借古讽今的情怀
7、青春易逝的伤感 仕途失意的苦闷 告慰平生的喜悦
（一）古诗歌情感常见类型
注意：
避免先入为主，用固有的认识代替对具体诗歌的解读！！！
4.思想情感分不清的对策
★如何突破古诗鉴赏选择题
（二）如何准确揣摩诗歌情感
1. 关注题目 2.关注作者 3.关注时代 4.关注注释
5.关注意象
6.关注情感关键词
1）显性关键词：如愁、怨、愤、凄、喜、乐、怜、泪、闲、怅等词语，为情语。
2）隐性关键词：描摹景、物、事、人等要素的词语一般是隐性关键词，它们虽然不是诗眼，但能暗示作者的思想感情，为景物语。
5.炼字炼句把握不准的对策
★如何突破古诗鉴赏选择题
（一）炼字题答题步骤
5.炼字炼句把握不准的对策
★如何突破古诗鉴赏选择题
（二）炼句题答题步骤
第一步：理解句意
第二步：多角度赏析
3．结构特点
1）首句作用——或开篇点题、统领全诗，领起下文对什么的描写；或渲染某种气氛，为诗歌奠定某种基调；或首句设问，引出后面的内容。
2）中间句作用——或承前什么内容，引出后面什么内容；或借景抒情，表达作者什么感情。
3）尾句作用——或总结全诗，深化或升华主题；或卒章显志，表现作者什么情感；或以景衬情，用什么景衬托什么情。尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙。
6.语言风格分不清的对策
★如何突破古诗鉴赏选择题
6.语言风格分不清的对策
★如何突破古诗鉴赏选择题
（1）整体品味。不追求对个别词句的赏析而是要体悟全诗表现出来的语言风格。
（2）了解相关知识。关于语言风格的种类，古人的一些鉴赏经验给我们提供了不少现成的“套话”——术语，如平实、质朴、华丽、冷峻、飘逸等。
（3）联系主旨。语言是为内容服务的，不要脱离诗歌的主旨去空谈语言风格。
（4）多角度体会。诗人的遣词造句特点、色彩、境界、情味……从不同的角度，我们会给出不同的评价。
课后练习参考
第四部分
阅读下首宋诗，完成相应题目。
夜游宫 记梦寄师伯浑[注]
陆游
雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。　　
睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。
[注]师伯浑，陆游的友人。
下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）
A.“雪晓清笳乱起”句突出了边地风光特色，也衬托出了战争气氛。
B.“铁骑无声望似水”句，形象地描绘了军队阵容的整肃与声势的浩大。
C.词的上片写梦境，下片写梦醒后的情境和感想，衔接自然，结构紧凑。
D.作者通过“雪晓”“寒灯”“漏断”“月斜”等意象，写出了清冷的意境。
恍惚雪天的早晨，清亮的角声此起彼落回应。梦里我不知来到哪里，竟有这边关风情。骠勇的战马寂静无声，看着又像急流滚滚向前挺进。呵！不由我联想起那雄关大河的边地情景，想起金人占领着的雁门，还有那遥遥的青海边境！
醒来在寒灯晃动的残夜里睁开眼睛，漏声停，晓月斜映着窗纸天色将明。万里外封王拜侯我还有自信。但现在谁能理解我的衷情？时间虽然无情地摧落了我的双鬓，但我那报国的雄心决不会死去！
A
意境手法
内容解读
结构分析
意象意境
下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)
A.首句说从遥远的四川，回来一个带信使者。一个“通”字，把“巴蜀”和“归使”串联起来，说明获知“巴蜀”之地妻子儿女消息的艰难。
B.“妻孥且旧居”一句写妻子儿女仍在外家居住，这既是信使带来的消息，又是作者的内心独白。
C.颔联中“深知”与“不忍”写作者明知信使是报消息的，但又不忍心问，将作者想知道家人消息但又怕是坏消息的矛盾心理体现得淋漓尽致。
D.本诗含蓄委婉，慷慨悲壮，情真意切。首联情绪平静，颔联沉抑，颈联欢快，尾联感慨深沉。起伏跌宕，尽显真情之妙。
寄外舅郭大夫①
[宋]陈师道
巴蜀通归使，妻孥且旧居。
深知报消息，不忍问何如。
身健何妨远？情亲未肯疏。
功名欺老病，泪尽数行书。
D.本诗从题目到内容，如“外舅”“妻孥”“且旧居”“深知”“不忍问”“情亲”“欺老病”等用词古朴简易，语意上通俗易懂，感情上自然淳朴。与选项所述的内容对照，会发现“含蓄委婉，慷慨悲壮”与这首诗的语言风格不符。
[注]①元丰七年五月，陈师道的岳父郭概赴蜀任职，陈因家贫，无力赡养家室，所以妻子和三子一女都随郭赴蜀，陈则留长安。此诗是分别后作。外舅：此处用于称岳父。
有人从巴蜀带来口信，说我的妻子儿女仍然像过去一样，安心在外家居住。
我深知他是来报消息的，可难以开口请他把详细的情况缕诉。
只要身体康健，用不着因远隔千山万水而忧虑；亲人之间的骨肉情谊，更不会因分别而有所远疏。
可叹我年老病多，功名未立；流着凄伤的眼泪，写下了这几行回书。
下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)
A.根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。
B.颔联安慰友人，我虽为你被贬到那个地方感到遗憾，但江州和庐山隔湓浦相望，香炉峰也是庐山有名的胜景，可趁机好好游览。
C.颈联实写当时情况，岁末时分，鸿雁不传云外信，万般心意难抵达，希望回京但又无可奈何。
D.尾联一振颓废，开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。
寄江州白司马①
[唐]杨巨源
江州司马平安否？惠远②东林住得无？
湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。
题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。
莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。
C.颈联是对对方处境的悬想，是虚写。
[注]①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。
江州司马啊，我的朋友，是不是平安依旧？高僧慧远曾住的东林寺，不知你去住过否？
我曾听说湓水萦绕似衣带，就在此处入海； 也听说庐峰中以香炉峰为胜。
岁末题诗寄托思念，却找不到送书的鸿雁； 遥望宫阙，那样渺远，身似病鹤一样孤单。
不要空受眼前境遇的牵制，一味求佛问道； 远大的抱负和志向，仍是前方追求的目标。
[注]①输橦布：梓州汉水妇女织橦木花布纳税。②讼芋田：梓州巴人常为争产芋的农田诉讼。③文翁：汉景帝时蜀郡太守文翁，建造学宫使巴蜀开化。④翻：幡然改变。
下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　)
A.千山万壑中古木参天，群峰叠翠里杜鹃啼叫，这鸟鸣声渲染了梓州山野的热闹。
B.一夜大雨后山中到处是飞瀑流泉，飞瀑流泉重重叠叠侧面表现了梓州山势险峻。
C.汉水一带盛产橦花布，巴人常为芋田争讼，这物产风俗叙描为下文抒情作铺垫。
D.此诗是一首送别诗，描写梓州山水大气磅礴，表现了王维诗“诗中有画”的特点。
1.阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送梓州李使君
王维
万壑树参天，千山响杜鹃。
山中一夜雨，树杪百重泉。
汉女输橦布①，巴人讼芋田②。
文翁③翻④教授，不敢倚先贤。
A.“这鸟鸣声渲染了梓州山野的热闹”错误。应该是运用以动衬静的手法，表现梓州山野的宁静。
千山万壑之中，到处都是参天大树，到处都是杜鹃的啼鸣声。
山中一夜春雨过后，只见山间飞泉百道，远远望去，好似悬挂在树梢一般。
汉水的妇女辛劳织布纳税，巴人地少常常诉讼争田。
望你发扬文翁政绩，奋发有为不负先贤。
谢谢欣赏，微瑕可自行修改