【岭南版】美术 六年级下册 第六单元 第17课《编本小书送母校》核心素养教案

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六年级下册 第六单元 17编本小书送母校 教学设计
课题 编本小书送母校 单元 第六单元 学科 美术 年级 六年级
教材分析 《编本小书送母校》这一课是岭南版六年级美术教材中的一个重要内容。本课程的设计旨在引导学生从手工制作和绘画的角度对美术作品进行赏析和观察，了解书籍的意义，引导学生初步了解如何去做，学习认识书籍装订的不同方式，了解书籍装订方式和手绘在作品视觉表达方面的重要性，进而提升自己对装订书籍在表达物化的创意方式和思考的能力。赏析相关书籍自制作品，培养学生观察能力。教材通过一系列富有启发性的教学活动，让学生在轻松愉快的学习氛围中，掌握基本的美术创作技能，同时增进学生与教师之间的交流与理解。
2022新课标要求 1、学生需要了解画册装帧设计的意义、形式和方法。培养学生综合运用形象、色彩、构图和文字进行设计的基本能力，通过欣赏、讨论和合作设计，掌握小书的个性化设计过程。2、在学习完理论之后尝试自己创作的过程中，能将所学理论与实践相结合，在实践中加深对理论知识的理解，还能培养观察能力、思维能力和创造能力，结合多个创意特点和设计灵感完成美术创作，增强个人所得感，提升创意表达能力。3、通过绘画、手工等实践活动，让学生亲自体验自制书籍，激发他们的创造力和表现力。同时鼓励学生观察生活中的色彩变化，记录自己的感受，培养他们的观察力和表现能力。
学习目标与核心素养 1.通过观察、体验和实践，学生能够通过欣赏不同类型的书籍装帧设计，提高对书籍装帧艺术的审美感知能力。培养学生的动手能力和审美能力。运用分析和评价能力，使学生能够从多角度理解作者的创作意图和情感表达。（审美感知）2.通过实践活动，锻炼学生的动手能力和操作技能，掌握书籍装帧设计的基本元素和原则，如封面设计、内页排版、色彩搭配等，能够独立完成小书的设计制作。引导学生发挥创意，将个人情感、校园生活、成长经历等元素融入小书的设计中，创作出具有个性和创意的作品。（艺术表现 创意实践）3. 在许多记录和传承中都会用到书籍来进行保存。例如，学校发展史、运动会等，都是通过书籍得到了记录。同时，用书籍来记录也不是静态的，而是随着时间和社会环境的发展而发展的。书籍也在社会发展中得到新的呈现，例如电子图书，可以帮助我们更深入地把握文化的复杂性和多样性。（文化理解）
学情分析 本课程的目标群体为六年级学生，他们大多在10-11岁之间，进一步接触系统化的美术课程。由于年龄相对较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展到形成的过渡阶段。大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和兴趣可能更为突出。
重点 掌握自制书籍的装订知识。
难点 运用书籍装订和绘画自制书籍，来记录校园趣事。
材料准备 教学材料、引入视频、有关书校园趣事的图片，手提袋、画笔、颜料、纸张等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 古诗词导入书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲-----明·于谦《观书》书，是我们的良师益友，一本外形奇特、故事内容及画面形式生动有趣的书能引起我们莫大的兴趣。让我们一起来设计别具美感的趣味小书，送给母校留作纪念吧！（出示图片）观看视频。 古诗词引入观看视频，初步认识如何去制作书籍。 发挥学生的能动性，激发学生的学习兴趣，引入课题内容。
讲授新课 小知识书的组成部分：图书一般由封面、扉页、目录、正文、标题、页码、辅文（前言、后记、引文、注文、附录、索引、参考文献）等7部分组成。（出示图片）需要用到的工具纸张：通常使用较厚的纸张作为封面，内页可以选择普通的打印纸或书写纸。剪刀或美工刀：用于裁剪纸张，确保边缘整齐。胶水或双面胶：用于粘合书页和封面，确保牢固。订书机或针线：想要装订书籍，可以使用订书机或针线缝合。（出示图片）注意事项：设计内容：先规划好书籍的内容和结构，包括章节、页码等。 纸张选择：根据书籍的用途选择合适的纸张。装订方式：根据书籍的厚度和用途选择合适的装订方式，确保书籍能够翻阅自如。封面设计：可以进行设计，吸引读者的注意。 整齐度：在裁剪和装订时，尽量保持整齐。 耐用性：如果书籍需要长时间使用，可以考虑使用更耐磨的材料，或者在封面上加一层保护膜。（出示图片）一、观察·发现这里展示的趣味小书的外形、装订形式、封面设计和表现手法上有哪些不同的特征？（出示图片）不同的特征:1、在表现手法上，有平面的和立体的，两种形式。2、在书籍装订上，有精装书籍，还有常见的合页书籍。二、尝试·探索书的外形、图案、色彩、文宇及装订的设计应怎样体现书的内容和主题呢？（出示图片）1. 封面形状：选择较小巧的尺寸，便携，体现校园生活的轻松与灵活。 2. 插图和图案：在封面上加入校园建筑、操场、图书馆等元素的插图，直接反映校园环境。3.色彩选择：选择鲜艳的色彩，展现校园的氛围。4. 文字选择：使用活泼、易读的字体，给人一种亲切感，符合校园的轻松氛围。5. 装订选择：使用活页装订，方便随时添加趣事。三、欣赏·感受这是小作家将自己喜欢的故事画成连环画后编成的小书，它们既突出了人物造型的特点和主要情节，又注意了小书的装订形式。（出示图片）三、艺术欣赏 （出示图片）四、实践练习1、以小组为单位，分工合作，设计制作一本书送给母校，要求外形独特，图文并茂，主题突出。（出示图片）折叠的方式展现老鹰、蛇和农夫的故事。（出示图片）2、以你喜欢的小故事为题，设计制作成一本连环画册，送给母校。设计选取学生们经历过的事情来进行展现，用折叠的方式。（出示图片）3、以手绘和纸工制作相结合的方法，创意设计趣味小书。（出示图片）学生作品欣赏（出示图片） 学习输的组成和制作材料。观察并思考美术作品有什么特征。进行尝试探索。进行图片的欣赏和感受。学生完成艺术作品欣赏。进行实践练习。 完善教材内容，强化学生的知识体系，深度了解如何自制书籍。引导学生观察美术作品，了解在制作书籍时有哪些设计。增加相关知识内容。引导学生进行探索，了解如何展现书的主题，加深印象。引导学生欣赏展示的图片，加深对知识的理解。列举美术作品例子，引导学生学习相关知识，强化学生对所学知识内容的理解和掌握。引导学生学会结合所学进行美术内容创作，提高学生的参与度和充分发挥学生的主观能动性。
课堂练习 完成PPT25页—26页的课堂练习。 进行课堂练习。 巩固课堂所学知识。
课堂评价 运用所学知识，搜集资料，来亲手制定一本关于校园的书，说说效果如何。 完成课堂评价。 巩固本节课所学知识内容。
课堂小结 学生通过观察、体验和实践，培养对如何自制书籍，理解书籍的封面、装订的等对视觉效果的影响。通过引导学生自制书籍，记录校园事迹，提升他们在动手、绘画和表现方面的能力。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。
板书 编本小书送母校1、了解制作书籍的相关知识2、赏析相关自制校园书籍作品3、完成实践练习4、完成课堂练习 观看板书。 强调教学重点内容。
课外拓展/课外阅读内容 1.龙鳞装（观看视频）2.书籍装订方式卷轴装：是指将印页按规格裱接后，使两端粘接于圆木或其他棒材轴上，卷成束的装帧方式。古线装：又称线装书，是指以线类进行装订的图书类型。包背装：中国古代图书的一种装订形式，一般认为起于元代，到明中期以前多用此法 。龙鳞装：又称旋风装，其形式是：长纸作底，首页全裱穿于卷首，自次页起， 鳞次向左裱贴于底卷上。 其特点是便于翻阅， 利于保护书页。蝴蝶装：始于唐末五代，盛行于宋元,就是将印有文字的纸面朝里对折，再以中缝为准，把所有页码对齐，用糨糊粘贴在另一包背纸上，然后裁齐成书。（出示图片）3.书籍演变石头书：把文字雕刻在石头上，用来记载历史和文化。竹简和木简：在竹子和木头上进行书写，优点时保存长久，缺点是过于笨重，阅读不便。帛书：中国古代写在绢帛上的文书。帛书又名缯书，是以白色丝帛为书写材料，用以记录，便于阅读。（出示图片） 进行课外知识拓展。 拓宽学生知识面。
特色资源分析和技术手段说明 结合多个举例，引导学生在运用所学的美术知识和书籍制作、装订知识进行创作，鼓励他们发挥想象力，结合校园趣事，创造出独特的艺术作品，提升他们的创新能力。增强课堂互动性和趣味性。并结合理论知识完成个人作品的创作，在实践中体会色彩对于情感表达的重要。通过多媒体展示作品，激发学生的绘画灵感和表达欲望，以及激发学生的表达欲望，强化学生多阅读的好习惯，使学生乐于动手乐于表达。
教学反思 优点：结合多个美术作品例子引导学生学会分析自制书籍、书籍装订、美工在美术作品中表达视觉效果的重要性，从而结合理论与实践，让学生进行校园内容创作，增强学生的动手能力和动手意识。不足点：每个人对于书籍制作的理解速度是不同的，因此不同学生对艺术的欣赏和分析并不一定要让所有同学很迅速的理解并运用，要灵活变通教学。 进行教学反思总结。 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
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