13.《花钟》教案

三年级下册13《花钟》教案
教学目标：
语言运用：能正确、流利地朗读课文，并能有感情地朗读和背诵第一自然段。
思维能力：能借助关键语句概括一段话的大意。
审美创造：知道一种说法可以有不同的表达方式，并尝试运用。
文化自信：学习作者的观察方法和表达顺序，初步培养学生留心观察，用心思考的习惯。
教学重难点：
1.能借助关键语句概括一段话的大意。
2.学习运用多样的句式表达。
教学过程：
一、激趣导入，复习词语
1.同学们，今天我们继续学习课文《花钟》，齐读课题。
谁来说说，什么是花钟？（用鲜花组成的钟表）
2.看，今天老师就给同学们带来了许多鲜花，（大屏出示鲜花）看到这么多美丽的花，我想用“鲜花朵朵”这个词来形容，你想用什么词来形容？（争奇斗艳、芬芳迷人、五颜六色等）
3.出示：“鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人”课文中就用这三个词语来形容鲜花的多、美、香，我们一起来读一读。
4.出示三朵花：蔷薇、睡莲、昙花。
老师从这么多鲜花中选择了三朵花送给大家，这三朵花中藏着三个秘密，你想不想打开它？
5.指名点开第一朵花：干燥、潮湿、艳丽、淡雅。指名读，正音。
看看你发现了什么？（这几个词语都是反义词）
6.出示很多花，你觉得哪些花比较艳丽？指名回答。小结：颜色鲜艳又美丽的花就很艳丽，出示词语，剩下颜色比较淡的花就很淡雅。（出示词语再读一读）
7.谁来打开第二多花？出示：争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、含笑一现。指名读，你发现了什么？这些都是四字词语。这些四字词语形容了花的姿态和样子很美，我们一起来美美地读一读。
8.最后一朵花谁来打开它？出示：苏醒、娇嫩、传播、修建。红色的字都是我们课后要求会写的字，你觉得哪些字容易写错，提醒大家一下，我们一起在桌子上写一写，再来读一读。
二、品读“花时”，体会表达之美
下面就让我们走进课文，一起去观察这些美丽的鲜花。
1.指三名同学读一读第一自然段，其他同学想一想：看看作者写了几种花，它们都是什么时间开放的？用横线画出相关的词语。
2.指名回答：有9种花，分别是：
3.它们都是什么时间开放的呢？我们一起来读一读。
4.引导发现
出示排列好的句子，引导学生：你发现了什么？
预设：我发现了第一行都是写时间或我发现了时间是从早到晚
师鼓励：对，你真是火眼金睛。
追问：你还有什么发现？
师引导学生发现：作者都是先写时间，再写花的名称，最后写花是怎样开的。
师小结：看，我们发现了作者写作的秘密，这样写很有顺序，也很有规律。这正是作者细心观察的结果。
5.指导朗读
师：这个句子写的这么美，你愿不愿意读一读。读了以后你一定还有重大的发现。
（1）指名读第一句，牵牛花会吹喇叭吗？（不会）谁会吹喇叭？（人）这是作者把牵牛花当做了人来写。有人的动作。（板：动作）
（2）出示牵牛花，你看看，牵牛花像不像个小喇叭，来，谁来吹着喇叭读一读。齐读。
（3）第二句，谁来读，蔷薇会笑吗？谁会笑？你笑笑。
我们一起笑着读一读。这还是作者把蔷薇当人来写，有人的神态。
（4）第三句，谁来读，睡莲会做梦吗？谁会做？这也是作者把睡莲当人来写，有人的生活。
（5）我来读，大家一起从梦中醒来。
6.接着发现
（1）出示第四句，指名读
（2）第五句，变成开花了，第六句，开花了，你觉得还美不美？
你觉得烦不烦？你觉得怎么写好。
（3）小结：你看，同样是开花，作者的表达方式却是不同的，这样写起来句子有变化，读者读起来也感觉很生动。很美。这是我们又一个重大发现，讲来你写作文就可以用到这个方式。（板：不同的方式表达）
7.整体朗读
这么美的句子，我们再来美美地读一读好不好。你还可以把它背下来，积累下来。
配乐朗读。
8.这么美的内容，文中用了一句话来概括，看看是哪一句？
出示这句话，用“删减”的方法找出准确的说法。
三、探究“花因”，解密自然之律
过渡：不同的植物为什么开花的时间不同呢？作者在思考（板：思考）你知道吗？作者知道吗？作者在第三自然段写了两个原因，请你默读第三自然段，找一找，用笔画下来。
1.指名回答第一个原因。第二个原因呢？指名回答。
2.作者在写第一个原因时，举了一个例子，哪一句话是作者举得例子，谁来读一读。指名读。
3.作者在写第一个原因的时候举了个例子，在写第二个原因的时候有没有举例子。（没有）
4.老师带作者给大家举了个例子，谁来读一读。这样我们就更明白了。
5. 作者在这一自然段的开头先写了为什么不同植物开花的时间不同，接着就写了原因，并举了例子，哪个句子能概括这段话的主要内容呢？（学生圈画）
6.教师出示：第一二句话和第五句话，把这三个句子合并再调整，就是这段话的主要内容了。
四、走进“花钟”，感悟观察之智
过渡：同学们，经过观察，我们发现了不同植物的开花时间是不同的，又经过思考，找到了不同植物开花不同的原因，有了这个发现，就应该利用这个现象为我们人类所用。所以，一位植物根据花开时间的不同修建了花钟。
1.出示瑞士花钟，你知道发明花钟的植物学家是谁吗？
2.出示林奈头像，简介。
3.欣赏花钟。
五、拓展迁移，实现表达之趣
1.仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。
2.花开的过程
用不同的表达方式写一写花开的过程。
3.总结：世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，只要我们留心观察，就会发现大自然的奥秘，也会发现你生长在一个美丽的世界。
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13花钟
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关键句（删合连）
留心观察 乐于表达