课件38张PPT。第一单元 现代诗歌学法提示
1.学习诗歌,重在诵读。诵读的目的不仅是熟记诗歌内容,更在体会诗歌语言的音韵美。诗歌尤其讲究语言的运用,其艺术形象的塑造、意境的营建以及情感的传达,都要借助语言实现。
2.新诗与古典诗歌一样,都是通过意象来营造氛围、塑造形象、表达情感的。学习诗歌,首先要了解意象,通过对作者选用的意象的分析揣摩,体会诗歌的意境,进而把握诗歌的主旨,领悟作者的情感。
3.学习现代诗歌,可以采用模仿练习的方式。“羡鱼”不如“结网”,模仿诗人的手法技巧,尝试写写诗歌,这是最好的学习。也可以举行诗歌朗诵比赛,通过朗诵加深对诗歌内容的理解。1 沁园春 长沙背景助读知识链接基础梳理《沁园春·长沙》写于1925年秋天。当时革命运动正蓬勃发展,毛泽东离开韶山前往当时革命活动的中心广州,路过长沙时所写。毛泽东从1911年到1925年,曾数度在长沙学习、工作和从事革命活动。在这段岁月里,他曾和蔡和森、何叔衡等正值青春年少、立志救国的知识青年一起,意气风发、热情奔放地投身到时代的洪流中,指点江山,激扬文字,抨击黑暗,宣扬真理;并且在学习之余,登岳麓山,游湘江水,览橘子洲。这首词就是这一段斗争生活的真实反映,表现了青年时期的毛泽东和其战友雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。背景助读知识链接基础梳理1.毛泽东(1893—1976),字润之,笔名子任。中国人民的伟大领袖,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,政治家,军事家,诗人,书法家。
2.词:我国古代诗歌的一种体裁。形成于唐代而极盛于宋代。从篇幅长短角度分为小令、中调、长调三类:58字以内为小令,59至90字为中调,91字以上为长调,又叫“慢词”。
3.沁园春:词牌名。相传东汉明帝女儿有沁水公主园林,后来被外戚窦宪仗势夺取,有人作诗咏其事,此词牌由此得名。该词属长调,上下两阕,114字。背景助读知识链接基础梳理1.注字音 背景助读知识链接基础梳理2.写汉字 背景助读知识链接基础梳理3.解词语
(1)寥廓:高远空旷,文中指宇宙的广阔。
(2)峥嵘:这里是不平凡、不寻常的意思。
(3)激扬文字:写出激浊扬清的文章。
(4)风华正茂:风采才华正盛。
(5)中流:江心水深流急的地方。背景助读知识链接基础梳理4.辨近义
(1)意气 义气
辨析:“意气”:①意志和气概。“书生意气”采用的就是这个意思。②志趣和性格。如“意气相投”。③由于主观和偏激而产生的情绪。如“闹意气”“意气用事”。“义气”:①指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。如“讲义气”。②有这种气概或情感。如“你看他多么慷慨,多么义气”。
例句:①日前,有新闻报道,八旬老汉意气用事,数十万现金被剪成纸屑。
②现实生活中,讲义气固然重要,但不能不分是非,更不能触犯法律。背景助读知识链接基础梳理(2)指点江山 指天画地
辨析:两个成语都有“指点”“评说”的意思,但感彩和含义并不相同。“指点江山”,是“指点评论国家大事”的意思,是褒义词,形容志向气概很大;而“指天画地”,形容说话无所顾忌、忘乎所以的样子,亦指发誓赌咒,是贬义词。
例句:①许多仁人志士年轻时就有雄伟的志向,他们著书立说,指点江山,引领一代潮流。
②有些所谓的“大师”,指天画地、口若悬河,其实是胸无点墨的莽夫。背景助读知识链接基础梳理5.积名句
(1)鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。(2011·天津高考)
(2)携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。目标一目标二问题导思多维探究文脉图解【目标一】 把握内容,了解意象
1.词的特点一般是上阕写景,下阕抒情,这首词符合这一特点吗?请简要说明。
参考答案:符合。上阕描绘湘江绚丽多彩的秋色图;下阕抒发凌云壮志的革命豪情。
2.词的开头三句“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头”有什么作用?哪个词点明季节?
参考答案:开头三句交代了时间、地点和人物——诗人自己。“寒秋”点明季节。
3.词的上阕中,“看”具有领起下文的作用,领起哪几句?下阕中哪个字也具有这样的作用?领起哪几句?
参考答案:上阕中的“看”字,领起“万山红遍”至“万类霜天竞自由”七句;下阕中的“怡”也具有这样的作用,领起下文七句。目标一目标二问题导思多维探究文脉图解4.诗人看到了哪些秋景?这些景物有怎样的特点?请根据提示填空。静景 漫江碧透,百舸争流 动景 动景 目标一目标二问题导思多维探究文脉图解目标一目标二问题导思多维探究文脉图解【目标二】 理清思路,概括形象
1.词的上阕由“立”“看”“问”三个动词贯串,下阕由哪几个动词贯串?下阕的内容是什么?
参考答案:下阕由“忆”和“记”两个动词贯串,回忆了往昔的峥嵘岁月和壮志豪情。
2.“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”的意思是什么?有什么作用?
参考答案:这两句的大意是:就在这橘子洲上,曾经和许多革命战友聚会、游览,度过了许多不平凡而有意义的岁月。作用:从上阕独往旧地重游,过渡到对往昔生活的回忆。目标一目标二问题导思多维探究文脉图解3.“恰同学少年”至“浪遏飞舟”数句,塑造了怎样的青年革命家形象?
参考答案:塑造了意气风发、挥斥方遒、激扬文字、指点江山的同学少年形象,表现了毛泽东和他的战友们以天下为己任、蔑视反动派、改造旧世界的革命豪情。问题导思多维探究文脉图解1.这首词在结构上具有怎样的特点?
提示:结构上的特点,可结合上下阕的具体内容分析,如上阕主要是写景,下阕主要是抒情;上阕提出问题,下阕回答问题。
参考答案:这首词上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的“湘江秋景”图,通过寒秋、霜天、万山、层林、湘江、百舸、飞鹰、游鱼等意象,形象地表现了诗人对国家命运的关注和对当时革命形势的深切感受,并即景抒情,提出了苍茫大地由谁来主宰的问题。下阕回忆了往昔峥嵘岁月,表现了诗人与战友们改造旧中国的英勇无畏的革命精神和壮志豪情,形象含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题。问题导思多维探究文脉图解2.在毛泽东笔下,湘江的秋是“万山红遍”“层林尽染”,流光溢彩、生机勃勃的,全无衰微肃杀之气。但诗人为什么从“寒”字起笔?谈谈你的理解。
提示:可以从虚实结合的手法和当时的社会环境等角度分析。
参考答案:问题导思多维探究文脉图解3.“曾记否,到中流击水,浪遏飞舟”这几句,有人认为是诗人回忆当年的畅游,写的是实际情况;有人认为是化用祖逖“中流击楫”之典,未必直写其事。结合下面的材料,谈谈你的理解。
材料:①1957年1月,这首诗第一次发表时,毛泽东做了这样的注释:“击水,游泳。那时初学,盛夏水涨,几死者数,一群人终于坚持,直到隆冬,犹在江中。当时有一篇诗,都忘记了,只记得两句:自信人生二百年,会当水击三千里。(注:这两句诗是毛泽东1917年冬天游衡山时所作)”
②《晋书·祖逖传》:“中流击楫而誓曰:‘祖逖不能清中原而复济者,有如大江!’”后来“中流击楫”就成了立誓复兴祖国的代词。
提示:这两种理解都可以,前者侧重于表述当年毫无畏惧的气概和胆识,后者侧重于表达复兴祖国的壮志。注意课文的注释,选择了前者。问题导思多维探究文脉图解答案示例:(1)我赞同第一种理解。这样理解,有对同学的亲切慰问,对往昔生活的深情怀念,同时也有对战友的警醒和勉励。诗人用这一问句激励革命者应该以蓬勃的朝气,做革命的中流砥柱,为“主沉浮”而奋力拼搏。
(2)我赞同第二种理解。“中流击楫”是化用祖逖的典故,祖逖有闻鸡起舞、立志报国的故事,在这里诗人正要表示在革命的大潮里,乘风破浪,鼓桨前进,立誓振兴祖国的壮志豪情。化用这一典故,含蓄蕴藉而有深意。问题导思多维探究文脉图解类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作毛泽东词三首
菩萨蛮
黄鹤楼
茫茫九派①流中国,沉沉一线②穿南北。烟雨莽苍苍,龟蛇③锁大江。 黄鹤知何去?剩有游人处。把酒酹滔滔,心潮逐浪高!
1927年春
注:①九派:相传在长江中游一带有九条支流同长江汇合,所以称“九派”。派,水的支流。②一线:指当时长江以南的粤汉铁路和以北的京汉铁路。③龟蛇:指龟山和蛇山,蛇山在武昌城西长江边,龟山在它对岸的汉阳,隔江对峙。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作清平乐
会 昌①
东方欲晓,莫道君行早。踏遍青山人未老,风景这边独好。 会昌城外高峰,颠连②直接东溟③。战士指看南粤,更加郁郁葱葱。
1934年夏
注:①会昌:县名,在江西省东南部,东连福建省,南经寻乌县通广东省。1929年,毛泽东为开辟赣南根据地,率领红军到过会昌,以后又常途经和居住在这里。这首词是1934年夏天毛泽东在中共粤赣省委所在地会昌进行调查研究和指导工作时所作。②颠连:起伏不断。③东溟:指东海。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作清平乐
六盘山
天高云淡,望断①南飞雁。不到长城②非好汉,屈指行程二万。 六盘山上高峰,红旗漫卷西风。今日长缨在手,何时缚住苍龙③?
1935年9月
注:①望断:望着,直到看不见。②长城:借指长征的目的地。③苍龙:《后汉书·张纯传》注:“苍龙,太岁也。”古代方士以太岁所在为凶方,因称太岁为凶神恶煞。苍龙,此处借指蒋介石反动派。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作思维训练?
1.导学号79380000在《菩萨蛮·黄鹤楼》“龟蛇锁大江”一句中,“锁”字具有怎样的妙用?
参考答案:一个“锁”字,连接两山与大江,不仅形象地描绘出龟蛇夹峙的形势,而且暗写出乱石崩云、惊涛拍岸的一段江景。用词生动,引人遐想。
2.《清平乐·六盘山》一词在写景抒情上具有怎样的特点?
参考答案:这首词写景、抒情工整分明,流转自然。上、下阕均是一、二句写景,三、四句抒情言志。情景交织,浑然一体,洋溢着革命胜利的豪情。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作守望橘子洲
谭仲池
端午节这天,夏风格外轻柔清爽。一大早, 我就来到了橘子洲。
橘子洲,我不知道已经来过多少次,每次来的 原因都不同,但每次内心都会充满无限感慨和百般敬仰与依恋。而今天,我似乎把它的容颜、神韵、风姿领略得更加清晰。眼前的如茵芳草、葱茏树木、诗意奇石、幽雅修篁、绕湖涟漪、陈色古阁、风华碑亭,无不激情飞扬、灵气浩然。这一切都极其自然而亲切地被岳麓山高扬的紫雾,爱晚亭流泻的泉响,岳麓书院飘出的书韵,乃至古城天心阁上的霞光,湘江波涛上的帆影簇拥成一腔豪情、一颗文魂和一轮艳阳。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作而现在矗立在岛之东南面位置的青年毛泽东的艺术雕像仍未改日出韶山时的风流和喷薄的神采,依然放射着耀天暖地、滋润万物的万丈霞辉。此刻,我匆匆走回峥嵘岁月和历史长廊,去倾听湘乡东山学校和湖南第一师范早晨那声声清脆的钟鸣。那是怎样吞吐烟波和撕碎心灵的悲壮时日,那是如何欲穿苍茫、叩问大地的沉重朝夕,那是断然抛弃功名、爱恋的风险选择,那是多么肝胆如焚、书剑在胸的青春年华。这个时刻,这群青年来到橘子洲。我敢料定当时的橘子洲肯定摇晃过,湘江浪肯定急促地呼吸过,古城的石巷也肯定颤抖过。这实际上是文化号角被吹响,是精神的旗帜被高擎,是力量的惊雷在滚动,更是光明、自由在呼唤。正因为如此,100年后的青年毛泽东又走回他曾经击水放歌的沙洲,再一次用青春的微笑和飘洒梦想长发的衷肠来慰藉乡亲的怀念。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作我当然知道,就是因了这楚人与故土的秉性,一股担当民族兴亡的勇气,才在汹涌的涛头铸就绝世词响。问天也罢,问地也罢,问贾傅,问范公,问苍鹰,问红枫,毛泽东没有月迷津渡、雾失楼台的惆怅,只有坦荡淋漓、视万户侯为粪土的激奋心澜。
人如山水,山水如人。思想、情感、意志、梦想、哲学、宗教、生理、艺术会在某个时刻、地点、环境中集结,会在某种缘分、相知、默契中涅槃,会在某次颠簸、断裂、缝合中升华。这便是天地人结合和酿制的千古绝恋与世纪轰响,这便是艺术精魂共山河生辉的真实写照,这也是水滴石穿、金石为开的现实启迪,这更是从容攀登、众山俯首的生动证明。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作如果要说自然之美、人伦之美、艺术之美是酿造冶铸人间天堂和美好人性的神灵,而我要说,不是神灵,而是上帝的愿景和本来的福祉在支配这个可知而未知的世界。上帝呵,你就是祖国,就是上下五千年的文明和生生息息的百姓。到橘子洲来吧!来品读一下湖湘文化和现代文化之积淀相融而锻造的天地之道、平民之心、江河之胆、自然之灵、文化之根吧!
充满阳光、绿色、梦幻的橘子洲呵!勃发鲜活、雄奇、眷恋的橘子洲呵!
我永远守望你!
(摘自《人民日报》,原文有删改)类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作品读提示 橘子洲,因《沁园春·长沙》一词成了理想与志向的代名词,成了人们敬仰和守望的精神家园。本文就是这样一篇借物咏怀的散文。文章题为《守望橘子洲》,实际上是对湖湘文化和老一辈革命家的蓬勃激情、豪迈气度的“守望”与赞美。本文在语言和手法上有许多别致之处:多用排比和整句,增加了抒情的力量;文中多处化用诗文典故,典雅蕴藉,增加了文章的深厚内涵。?类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作●毛泽东从青少年时代起就立志救国,献身革命。他在中学念书的时候,同学们称他“身无分文,心忧天下”。他在离家求学前夕改写了日本西乡隆盛的一首诗留给父亲:“孩儿立志出乡关,学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地,人生无处不青山。”他“自信人生二百年,会当水击三千里”。
运用方向 志向、理想、规划人生?类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作●毛泽东为中国人民的解放事业建立了丰功伟绩,献出了毕生的精力。他不仅是一位伟大的政治家、思想家、理论家、军事家、诗人、书法家,而且还是一位终生治学的学问家、读书家。无论是早年在湖南师范学院时,还是后来在长征的马背上、延安的窑洞里、新中国成立后日理万机的政务之余,他都手不释卷,孜孜攻读。1975年毛泽东已经82岁了,而且眼睛患了白内障,为了满足他的读书需要,专门请了一位大学讲师为他陪读。他的床上全是书,他的办公室就是书房。他常说:“饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。”
运用方向 读书、治学、勤奋?类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作●毛泽东一生节俭。他的睡衣整整用了20年,破了补,补了又破,反复多次,直到1971年因实在无法再穿才“退役”。1976年9月9日这位老人离我们而去,在他身后,除有几套毛式中山服外,没有一分钱的存款,没有一套高档服装,没有任何金银珠宝,没有给子女留下任何财产的遗嘱;在他身后,只有他终生酷爱痴迷的8万多册书籍!这就是领导了近10亿人口、时间长达27年的共和国领袖的家当!
运用方向 节俭、品格、廉洁?类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作学会多角度、多手法描写景物
在写景时,如果只抓住一个方面写,很容易使写作对象显得单薄,而对景物进行多角度描绘则更易使对象具有层次感与立体效果。在《沁园春·长沙》中,同样是写湘江景色,词人分别从远近、高低、上下、色彩等角度写起,因而,我们看到秋景图里有山林、百舸,有雄鹰、翔鱼,有天空、大地,有枫叶的红、江水的绿,这样描写使得整个景物层次分明,立体多彩。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作除了角度的选择外,还可以采用多种表现手法对景物进行描绘。如用对比突出季节的特色,借助比喻、借代等手法来增添季节的亮丽色彩,这种写作方法不仅使文章形象突出,也易于将作者对季节的情感融入景物描写中。在《沁园春·长沙》中,作者为了让描绘的形象更加突出,分别使用了对比、借代、比喻、用典等手法,如“万山红遍”与“漫江碧透”的色彩对比让画面更浓艳、鲜明,“同学少年”与“万户侯”的对比更突出当今少年的风采才华,“水击三千里”等典故的运用更能写出革命者的激情。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作请借鉴这首词中写景的角度和手法,写一段描写秋天景色的文字,并借此抒发你对秋的感受或认识。200字左右。
写作示例:再过半个月,深秋的背影便会渐渐远去。看窗外的秋与往年并无二致,还是不紧不慢地将各种树木的枝叶由绿变淡、变黄、变枯。天空显得愈发高远,没有飞鸽的哨音。阳光静静地、缓缓地划过阔远的高空,不留一丝痕迹。秋意最美是在傍晚。远飞的鸿雁早已无影无踪,惨淡的阳光落入山后,暮色渐起,群山隐退,天地间一片沉静。坐在小院内,捧一杯清茶,将自己隐沉在夜色中,只是静静地坐着,享受秋的静谧,秋的清幽,秋的诸多况味。第一单元 现代诗歌
沁园春 长沙
一、基础巩固
1.阅读下面的一段文字,完成后面的两个小题。
毛泽东不仅是伟大的革命家、政治家,也是独树一帜的大诗人。两种身份相互重迭,两种气质相互渗透,使他的诗作具有了一种前无古人、独步峰巅的大美意象。这种大美,最突出地表现在豪迈气派上。自信、乐观的英雄主义豪气,是毛泽东诗词的一个显著特点,具有强大的感染力。青年时代的毛泽东,投身和主导的革命伟业刚刚起步,尚未经历太多的坎坷、体验太多的磨难,因此他这个时期的作品明净、清朗、纯粹,洋溢着理想主义的情怀。他纵目天下,看到的是这样的情景:“漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底。”在这幅山水大画中,众多船只乘风破浪、穿梭往还;矫健的苍鹰在万里长空大秀身段,姿态俊美雄健,动作刚劲有力;鱼儿在清潵的水中信游曼舞、恣意嬉戏——这正是“万类霜天竞自由”的自然画卷, !?
(1)文中加点的词语注音和字形都正确的一项是( )
A.独树一帜(zhì) 清潵
B.相互重迭 坎坷(kē)
C.独步峰巅 矫健(jiǎo)
D.刚劲(jìn)有力 渗透
解析:A项,“清潵”应为“清澈”;B项,“相互重迭”应为“相互重叠”,“坎坷”的“坷”应读kě;D项,“刚劲有力”的“劲”应读jìng。
答案:C
(2)填入文段中横线处的语句,最恰当的一项是( )
A.是对未来充满美好期许的历史画卷,是意气盎然、生机勃勃的青春画卷
B.是意气盎然、生机勃勃的青春画卷,是对未来充满美好期许的历史画卷
C.是青春画卷的意气盎然、生机勃勃,是历史画卷对未来充满美好的期许
D.是历史画卷对未来充满美好的期许,是青春画卷的意气盎然、生机勃勃
解析:注意按照“自然画卷”“青春画卷”“历史画卷”的顺序展开,还要注意句式的一致。
答案:B
2.下列对词句中加点词的解释不正确的一项是( )
A.漫江碧透,百舸争流 争流:争相行驶。
B.问苍茫大地,谁主沉浮 沉浮:盛衰。
C.书生意气,挥斥方遒 挥斥:指挥呵斥。
D.到中流击水,浪遏飞舟 击水:游泳。
解析:“挥斥”,在词中的意思是“奔放”。
答案:C
3.导学号79380001下列语句横线处应填入的一组词语,恰当的一项是( )
(1)有志革命的人绝不能 ,寸功不展。?
(2)国庆节期间,许多老将军相聚北京,共同回顾创业初期的那段 。?
(3)毛主席一生 ,是老一辈无产阶级革命家的代表人物。?
A.蹉跎岁月 光风霁月 峥嵘岁月
B.蹉跎岁月 峥嵘岁月 光风霁月
C.峥嵘岁月 蹉跎岁月 光风霁月
D.光风霁月 峥嵘岁月 峥嵘岁月
解析:“蹉跎岁月”,形容虚度光阴。“峥嵘岁月”,形容不平凡的日子。“光风霁月”,形容雨过天晴时风清月明的景象,比喻开阔的胸襟和坦白的心地,也比喻太平清明的政治局面。可以从成语的意思和使用对象角度区分。
答案:B
4.下列语句中没有语病的一项是( )
A.虽然毛泽东是一个在政治、军事舞台上叱咤风云、千锤百炼的巨人,却从来没有失去一个普通人的正常情感,最让他揪心动容的是百姓的苦乐悲欢。
B.毛泽东的诗词流光溢彩,瑰丽壮美,发黄钟大吕之强音,吐山川日月之精华,在一代又一代人的心灵深处激起强烈的共鸣和回响。
C.日本的竹内实,不仅翻译毛泽东诗词,而且长期孜孜不倦地研究毛泽东的文章、作品和诗词。他认为毛泽东诗词内容丰富,很有现实感。
D.自《诗经》和屈原以来,历代诗人上下求索,抒情言志,积极参与社会变革的伟大实践,并以诗词的形式反映时代和百姓的心声。
解析:A项,语序不当,“虽然”调至“毛泽东”之后;C项,“文章、作品和诗词”并列不当,“作品”包括“文章”和“诗词”;D项,成分残缺,在“时代”后加“的要求”。
答案:B
二、阅读理解
(一)阅读下面一首词,完成第5~7题。
水调歌头 游泳
毛泽东
才饮长沙水,又食武昌鱼。万里长江横渡,极目楚天舒。不管风吹浪打,胜似闲庭信步,今日得宽馀。子在川上曰:逝者如斯夫! 风樯动,龟蛇静,起宏图。一桥飞架南北,天堑变通途。更立西江石壁,截断巫山云雨,高峡出平湖。神女应无恙,当惊世界殊。
1956年6月
5.在“万里长江横渡,极目楚天舒”这两句中,哪个词用得最富有表现力?为什么?
解析:在诗词中,最精练传神的动词、形容词往往成为诗词的“词眼”。“舒”字是这两句中的“词眼”,能把情与景融为一体。
参考答案:“舒”字用得最富有表现力。既写词人所见,又写词人所感,景和情在这里有机地融合在一起。
6.“一桥飞架南北,天堑变通途”,给人以怎样的感受?从哪个字可以看出?
解析:这两句词表明我国现代化建设速度之快。“飞”字能生动形象地表现这种情况,围绕“飞”字分析即可。
参考答案:这两句词气势磅礴,如“飞”字,既有宏伟气势,又表现了建设速度之快。
7.“子在川上曰:逝者如斯夫。”采用了什么修辞手法?意思是什么?
解析:孔子用河水比喻时光的流逝,是比喻。毛泽东引用孔子的话,是用典。这两句词的含义要结合本词解释,不要孤立地翻译。
参考答案:比喻、用典(或引用)。这两句词的意思是,过去的日子就像这江水一样流逝了,形容祖国建设事业的日新月异。
(二)阅读下面两首词,完成第8~9题。
忆秦娥
娄山关
毛泽东
西风烈,长空雁叫霜晨月。霜晨月,马蹄声碎,喇叭声咽。 雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。从头越,苍山如海,残阳如血。
1935年2月
忆秦娥
李 白
箫声咽,秦娥梦断秦楼月。秦楼月,年年柳色,灞陵伤别。 乐游原上清秋节,咸阳古道音尘绝。音尘绝,西风残照,汉家陵阙。
8.对毛泽东《忆秦娥·娄山关》一词,赏析不正确的一项是( )
A.“西风烈,长空雁叫霜晨月”描绘了清晨时分西风凛冽、雁声穿空、霜华铺地、残月在天的景象。
B.上阕前两句作者通过听觉、视觉勾勒出一幅铁铸似的凄清的清晨画面,其用词造境,呈现出一种暗淡冰冷的色调。
C.“马蹄声碎”中“碎”的意思是“碎杂”,生动地刻画出急行军时的景象;“喇叭声咽”中“咽”的意思是发不出声,写出了当时物质条件的恶劣。
D.“漫道”的意思是“莫道”,“真如铁”的意思是真的像铁一样坚固,表现红军蔑视困难、不畏强敌的雄心。
解析:C项,“咽”的意思是低沉,渲染了战争场面的悲壮。
答案:C
9.导学号79380002两首词都通过景物描写渲染气氛,所渲染的气氛是否相同?请加以概括说明。
解析:抓住能体现气氛的意象分析即可。如“马蹄声碎”“喇叭声咽”等渲染了紧张、悲壮的气氛,“灞陵伤别”“西风残照”等营造了悲凉、伤感的气氛。
参考答案:不相同。毛词渲染了一种紧张、激烈、悲壮的战斗气氛,李词的景物描写渲染了一种凄凉、冷落、伤感的气氛。
三、语言运用
10.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15字。
史籍是一个民族的记忆。一个人丧失记忆,不能生存。① 。清代学者章学诚说:“灭人国者必先亡其史。”有史而不知史,② 。中华民族上下五千年,天不能死,地不能埋,就因为③ ,给了后人生生不息、奋斗向前的勇气。?
解析:此题考查语言表达的连贯。第①空,根据前句,应从“一个民族丧失记忆”的角度仿写;第②空,注意与前面的语句保持语脉的贯通和假设关系的成立;第③空,注意因果关系,填出原因。
参考答案:①一个民族丧失记忆,也不能生存 ②是莫大的悲哀 ③祖先留下的历史传统
11.下面是“城乡居民社会养老保险制度全覆盖”的纪念邮票,请写出主体图形的构图要素,并说明其寓意,要求语意简明,句子通顺,80字左右。
(注:主体图形为红色)
解析:邮票是一种特殊的标识。对这个邮票构图要素的解说,宜采用从整体到局部的顺序。整体看是喜庆的中国红灯笼;局部看,灯笼的上部是伞形,意味着“覆盖”,中间有老人、城乡建筑等,揭示主题含义。
参考答案:该图以剪纸的形式构成红灯笼图案,灯笼的主体由伞、老人、城乡房屋组成,一把大伞罩住了老人。整体图形寓意着城乡居民社会养老保险制度惠及所有老人;以剪纸、红灯笼形式,突出中国特色,洋溢喜庆气氛。
课件33张PPT。2 诗两首背景助读知识链接基础梳理在20世纪30年代前后的中国诗坛上,活跃着一大批激情澎湃、才华横溢的年轻诗人,他们或结成一定的文学社团,或单兵鏖战在自己的书斋诗房,有的讴歌爱情、渴求希望,有的为自己和祖国的命运前途担忧着、求索着。时代的动荡自然会在敏感的诗人心中激起层层涟漪,因此,20世纪30年代的诗坛留下了许多脍炙人口的篇章,诸如《雨巷》《再别康桥》等。背景助读知识链接基础梳理《雨巷》是戴望舒的成名作,也是其前期的代表作。这首诗写于1927年夏天。“四一二”反革命政变后,原来热烈响应革命的青年,一下子从火的高潮堕入了冰的深渊。戴望舒写这首诗时只有22岁,当时他因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中,在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦,心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。《雨巷》就是这种心境的反映。《雨巷》中狭窄阴沉的雨巷,在雨巷中徘徊的独行者,以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘,都是象征性的意象。
《再别康桥》是徐志摩脍炙人口的诗篇,是新月派诗歌的代表作品。此诗写于1928年11月6日诗人归国途中。康桥,即英国著名的剑桥大学。1920年10月至1922年8月,诗人游学于此,曾满怀深情地说:“我的眼是康桥教我睁的,我的求知欲是康桥给我拨动的,我的自我意识是康桥给我胚胎的。”背景助读知识链接基础梳理1.戴望舒(1905—1950),浙江杭县(今余杭)人。中国现代著名诗人,有“雨巷诗人”之称,是中国现代象征派诗歌的代表诗人。诗集有《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》等。背景助读知识链接基础梳理2.徐志摩(1897—1931),浙江海宁人。中国现代著名诗人、散文家,新月派代表诗人。笔名有南湖、云中鹤等。著有诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》等,散文集《巴黎的鳞爪》等,还有小说、日记、译著等。
3.新月派:现代新诗史上一个重要的诗歌流派,因受泰戈尔《新月集》的影响而得名。主要成员有闻一多、徐志摩等。该诗派提倡新格律诗,反对滥情主义和诗的散文化倾向,从理论到实践对新诗的格律化进行了认真的探索。背景助读知识链接基础梳理1.注字音 背景助读知识链接基础梳理2.写汉字 3.解词语
(1)彷徨:走来走去,犹豫不决,不知该往哪个方向去。
(2)彳亍:走走停停的样子。
(3)悠长:形容词,漫长。多用来形容时间、声音等。
(4)颓圮:坍塌,破败。
(5)浮藻:漂浮的水藻。背景助读知识链接基础梳理4.辨近义
(1)沉淀 沉积
辨析:“沉淀”:①溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出;②从溶液中析出的难溶解的固体物质;③凝聚,积累。“沉积”:①水流、风等流体在流速减慢时,所挟带的沙石、泥土等沉淀堆积起来。②指物质在溶液中沉淀积聚起来。③某些生物在生命活动中产生的物质堆积起来,如海洋生物的遗体堆积等。④沉淀,积聚(多用于抽象事物)。如文化沉积、历史沉积。
例句:①经历数千年的历史风雨,这片土地上沉淀了丰厚的文化遗存。
②来自太阳的热量让彗星变得温暖,蒸发了埋藏在地壳之下的水冰沉积物。背景助读知识链接基础梳理(2)斑斓 斑驳
辨析:“斑斓”指灿烂多彩,如五彩斑斓。“斑驳”一般指一种颜色中杂有别种颜色,花花搭搭的,如树影斑驳、斑驳的旧画等。
例句:①这些构思精巧的水彩画,呈现了一个色彩斑斓的世界。
②穿过狭长的青石板弄堂,推开油漆斑驳的大门,走进这幽深而古老的院宅,我的老家就在其中。目标一目标二问题导思多维探究文脉图解【目标一】 赏析《雨巷》中的形象
1.在《雨巷》中,诗人描绘的景物有哪些?这些景物有何特点?
参考答案:油纸伞、雨巷、丁香、篱墙。油纸伞:泛黄的伞面,纤细的伞骨,散发出一种古老而神秘的气息。雨巷:幽深寂静而又细雨迷茫,给人一种压抑、惆怅、彷徨之感。丁香:暮春绽放、纤小文弱、花色清淡、花束似结。篱墙:颓圮、衰败。
2.在《雨巷》中,写了几个人物?人物的主要感情特征是什么?
参考答案:诗歌中写了“我”和“丁香姑娘”两个人物。主要感情特征是:忧郁、彷徨、苦闷、迷茫、惆怅。
3.《雨巷》描绘了一幅怎样的图景?营造了一个怎样的意境?
参考答案:诗歌描绘了一幅梅雨时节江南小巷的阴沉图景,营造了一个富有浓重象征色彩的迷离、缥缈、超然、朦胧的抒情意境。目标一目标二问题导思多维探究文脉图解4.在《雨巷》一诗中,诗人为什么要用“丁香”来形容“姑娘”?
参考答案:①丁香是古典诗词里常见的意象,往往用来代表孤高、美丽和忧愁。诗人将这种美赋予姑娘,“丁香一样的”姑娘,就象征诗人心中高洁、美丽又令人惆怅的理想。
②本诗是现实的沉寂和理想的幻灭在诗人心中的投影,诗人内心的沉郁和彷徨反映在笔下的形象上,就形成了这一个独一无二的忧郁美丽的丁香姑娘。目标一目标二问题导思多维探究文脉图解【目标二】 体会《再别康桥》的情感
1.诗歌一般可以分为叙事诗、抒情诗、哲理诗,《再别康桥》属于哪一种诗?
参考答案:属于抒情诗。
2.诗歌的第二节是怎样抒情的?
参考答案:诗歌的第二节借景抒情。诗人借对河畔金柳的描写、赞美,表达了对母校的爱恋。
3.第四节“那榆阴下的一潭”明明指的就是湖水,为什么诗人却说“不是清泉,是天上虹”?
参考答案:这种写法,叫作“移情”。诗人唯恐读者把那清泉只是当作普通的泉水,看不出它的特殊之处,所以才用这样的写法来提醒读者。在诗人眼里,这的确不是一般的泉水,那里有作者的“梦”,所以说是“天上虹”。目标一目标二问题导思多维探究文脉图解4.诗的开头一节是“轻轻的我走了,正如我轻轻的来”,结束一节是“悄悄的我走了,正如我悄悄的来”,“轻轻”与“悄悄”可以互换吗?
参考答案:不可以。开头“轻轻的”是一种行为状态,结尾“悄悄的”是一种心理状态,一片寂静,我们仿佛看到一个轻手轻脚走来、又轻手轻脚离开的身影。但在诗人的内心深处,留恋的情感又深了一层。问题导思多维探究文脉图解1.历来人们都认为《雨巷》是一首充满象征意味的诗。那么,诗中的“雨巷”“姑娘”分别象征了什么?谈谈你的理解。
提示:对这两个意象的理解,可以结合当时的社会背景和诗人的理想分析。
参考答案:诗歌描绘了一幅梅雨时节江南小巷的阴沉图景,借此构成了一个富有浓重象征色彩的抒情意境。被蒙蒙细雨笼罩的“雨巷”“悠长,悠长”,没有尽头,暗示希望的迷蒙渺茫,是当时社会环境的象征。诗中的“姑娘”可以认为是实指,是诗人心中期待已久的美丽、高洁而忧郁的姑娘;也可能是有象征意义的,“姑娘”的形象可以指诗人的理想,是诗人心中朦胧的理想和追求,代表了诗人陷入人生苦闷时,对未来渺茫的憧憬。问题导思多维探究文脉图解2.《再别康桥》在意象的选择上独具特色,诗中的主要意象有哪些?这些意象有什么作用?
提示:意象即带上了诗人主观情感的客观事物,从文中很好寻找;意象的作用可结合事物的特点及对表达情感的作用分析。
参考答案:《再别康桥》的主要意象有云彩、金柳、柔波、青荇、水草、星辉等。诗人告别康桥时,避开送行的人、周围的建筑、车流等平常物象,而选取这些自然景物,营造出一种清新感。如把河畔的金柳比喻成夕阳中的新娘,这样就把无生命的景物化作有生命的人物,温润可人。柳树倒映在康河里的情景,浸透了诗人无限欢喜和眷恋的感情。夕阳照射下的柳枝,镀上了一层妩媚的金黄色。那金色的枝条随风轻轻摇摆,影子倒映在水中,像美丽的新娘。这波光里的艳影,在水中荡漾,也在诗人的心头荡漾。景中见情,情中有景,情景交融。其他意象的选择也是如此。问题导思多维探究文脉图解3.导学号79380003《再别康桥》的作者徐志摩是“新月诗社”的主要组织者,也是新月派的代表诗人。在诗歌创作上,新月派诗人主张诗歌要有“音乐的美”“绘画的美”和“建筑的美”,《再别康桥》是怎样体现这“三美”主张的?谈谈你的理解。
提示:先了解“三美”主张的具体内容,再结合诗歌本身的特点对应分析。问题导思多维探究文脉图解参考答案: 问题导思多维探究文脉图解类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作秋夜思
戴望舒
谁家动刀尺①?
心也需要秋衣。
听鲛人②的召唤,
听木叶的呼息!
风从每一条脉络进来,
窃听心的枯裂之音。
诗人云:心即是琴。
谁听过那古旧的阳春白雪?
为真知的死者的慰藉,
有人已将它悬在树梢,
为天籁之凭托——
但曾一度谛听的飘逝之音。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作而断裂的吴丝蜀桐③,
仅使人从弦柱间思忆华年④。
注:①动刀尺:化用杜甫诗《秋兴八首(其一)》句:“寒衣处处催刀尺,白帝城高急暮砧。”催刀尺,谓赶快裁制衣服。②鲛人:鱼尾人身,谓人鱼之灵异者。中国古代典籍中记载的鲛人即西方神话中的人鱼,他们生产的鲛绡,入水不湿,他们哭泣的时候,眼泪会化为珍珠。汉代郭究《洞冥记》卷二云:“乘象入海底取宝,宿于鲛人之舍,得泪珠,则鲛所泣之珠也,亦曰泣珠。”③吴丝蜀桐:语出自李贺诗《李凭箜篌引》,原诗为:“吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。”丝,指箜篌的弦;桐,指箜篌的身干。古时吴地以产丝盛名,蜀地的桐木适宜做乐器。“吴丝蜀桐”喻箜篌的质地精美。④弦柱间思忆华年:化用李商隐诗歌《锦瑟》句“锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年”。意谓在锦瑟的一弦一柱间追忆消失的青春年华。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作偶 然
徐志摩
我是天空里的一片云,
偶尔投影在你的波心——
你不必讶异,
更无须欢喜——
在转瞬间消灭了踪影。
你我相逢在黑夜的海上,
你有你的,我有我的方向;
你记得也好,
最好你忘掉,
在这交会时互放的光芒!
注:写于1926年5月,初载同年5月27日《晨报副刊·诗镌》第9期,署名志摩。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作思维训练?
1.戴望舒的《秋夜思》在意象的选用上很有特点,请结合注释谈谈这些意象在诗中的作用。
参考答案:这首诗在意象的选用上与《雨巷》一样,善于化用或借用古代诗歌的意象和形象抒情。诗中运用了“刀尺”“秋衣”“鲛人”“木叶”“阳春白雪”“吴丝蜀桐”“弦柱间思忆华年”等意象或诗句,营造了典雅而又浑厚的意境,表达了诗人对秋的独特感受。
2.徐志摩的诗歌善于运用新奇的比喻写景抒情。这首小诗也是这样,请结合具体内容简要分析。
参考答案:在《偶然》这首小诗中,诗人借两片偶然相遇的雪花在黑夜的海上的相逢,表现了人与人邂逅的惊喜、瞬间又消失的惆怅,把人生中的“偶然”写得形象而又具体,给人以美的享受。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作写给徐志摩
佚 名
那一天,你轻轻地走了。你乘着风,悄悄地飞向了苍茫的云深处。
从此,地上的人们再也看不见你春风似的笑脸,再也品不到你纯净如泉的真,再也感觉不到你火焰般的情。
从此,你不再在凄清的深山中望月,你不再在没有方向的风中寻梦,你不再在黑夜里黯然地埋葬希望,你不再在沉寂里倾听自己的心一瓣一瓣凋落的声响。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作轻轻地你走了,在那一天。
你果然化作了一片云,飘向了自由,飘向了安宁,飘向了无踪。你果然化作了一颗星,驶向了黑夜,驶向了光辉,驶向了永恒。
不明白,是命运捉弄了你,还是你捉弄了命运。
你是一只飞蛾吗?凝聚了生命的全部执着与热情,只为了那一团绚丽的火苗。你是一朵雪花吗?满含了前世今生的期盼,只为了在一只温热的掌心上消融。
你流泪了吗?
在这满是草的土地上,你不该是一株洁白的花;在这满是沙的海滩边,你不该是一粒晶莹的珍珠;在这满是星星的夜空中,你不该是一轮皎洁的月亮。
是的,你是傻。这怯懦平庸的人间,存不下彩虹一样的绮丽的梦。这安分守己的世上,容不得水晶一样精美的理想。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作是的,你不应该痴。纯美的爱情如同康河边的夕阳中的金柳的倒影,永远无法握入掌心。
可是,可是为什么我的泪会从心底最柔软的地方涌出来。
没有和西天的云彩作别,你走了,你悄悄地走了。
你像一颗绚烂的流星,一瞬间划破了沉闷的天空;你像一叶小舟,用优美和沉没使波澜不惊的幽水变得生动;你像一只夜莺,用歌唱和忧伤抚慰着无数孤独的心灵。
你,是真正的诗人。你用你的心,你的情,更用你短暂的生命写了一首凄艳的诗。
几十年后,对着长满了青草的坟,我默默地猜着你的眼神,你的笑容。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作你是否睡得安稳?你是否如愿做了康河里的一条水草?你是否知道这天空还是原来的天空,这松林还是旧时的松林,只是这世界已不同,犹如沧海幻成了桑田,而桑田里没有了彩虹似的梦,没有了带露的草花,没有了像你一样痴傻的人?
我仰起头,用我潮湿的眼睛望着天空。天空里,有一片云,正悠悠地飘着,那是你吗?
那一定是你,因为我听到了一个声音:“我将于茫茫人海中寻访我唯一灵魂之伴侣,得之,我幸;不得,我命。如此而已。”
品读提示 徐志摩的诗章,有许多值得涵泳咀嚼的地方;徐志摩的人生,更有许多让我们怅惘流泪的地方。他对真与美的追求,他无怨无悔的理想,他的“痴”与“傻”,都值得大书特书。这篇小文就是抓住这些让人动情的地方,以第二人称的口吻“写给徐志摩”,中间多处引用、化用徐志摩的诗句,真情氤氲,文采斐然。?类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作●“我许给你的,我从没收回,只是,从今以后,它再没地方存放了!”
“我将于茫茫人海中寻访我唯一灵魂之伴侣,得之,我幸;不得,我命。”
“人生就是一次旅行,不必在乎目的地,在乎的是沿途的风景和看风景的心情。”
在中国现代诗坛上,这位自称“云中鹤”(徐志摩的笔名)的诗人,是一个充满浪漫理想并一生追逐浪漫理想的典型。他出生在浙江海宁的一个富商家庭,早年接受过良好的教育又富有浪漫的才情,游历过欧洲,结识过许多伟大的人物并在国内高等学府中任过教授,出版过许多诗集并建立过许多文学社团,可是他从未满足过,又一直在憧憬着。他的爱情故事更是他理想化生活的典例,虽然其中有着艰辛和悲苦,但诗人从未怅惘和悔愧过,他一如既往地生活在自己编织的纯洁的“天地”里,崇尚自由、平等、博爱的人道主义情怀,追求人生的真谛。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作运用方向 追求、理想、无悔人生? 类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作●现代诗人戴望舒在《雨巷》中塑造了一个“丁香一样的结着愁怨的姑娘”,借这个美好的人物形象,表达了自己对理想的追求。诗人写这首诗时,全国正处于白色恐怖之中,他在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦,在迷惘和失望中仍不放弃对理想的追求。爱因斯坦说:“不管时代的潮流和社会的风尚怎样,人总可以凭着自己高尚的品质,超脱时代和社会,走自己正确的道路。”再看另一位诗人流沙河,他在20世纪50年代被打成了“右派分子”,遭遇不公正的待遇二十余年,但他始终怀着对未来的憧憬,战胜坎坷,最终走过了人生那段黑暗的时光。他在诗中说:“理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,照亮夜行的路;理想是路,引你走向黎明。”
运用方向 理想、人生、希望、信念?类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作如何让语言充满诗意
1.融入自己的真情实感
一说起诗意化语言,我们首先会想到华丽的语句,其实不然。白居易说“感人心者,莫先乎情”。情,才是诗意化语言的核心和关键。只有在语言中融入了自己的真情,意在笔先了,诗意才会显现出来。如“轻轻的我走了,正如我轻轻的来”,无论谁吟咏到这个诗句,都会感到很美,很有诗意。这两句诗没有特别的用词,也没有使用修辞手法,却这样感人,原因是这两句诗中饱含着徐志摩对剑桥母校的一种真挚情感。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作2.运用一些修辞手法
恰当地使用修辞手法,是增加文采、提高品位最有效的方法。修辞会使山上的石头唱歌,脚下的流水动情,会使花草倾诉心中的秘密,枯枝败叶讲述生命的真谛。还是在《再别康桥》中,“那河畔的金柳,是夕阳中的新娘;波光里的艳影,在我的心头荡漾”,如果把这几句中的修辞手法去掉,成了“那河畔的柳树的影子,在我的心头荡漾”这样就没有了任何诗意。
3.巧妙借用、引用古典诗文
古典诗文蕴含着深厚的文化底蕴和情感资源,妙用古诗文能激活语言表达,彰显文章底蕴,使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。议论文中巧用古诗文,能将深刻的道理化繁为简;记叙文中适当点缀文言语句,可以使文章语句灵活整齐、文采斐然,富有哲理;散文中引入文言诗词,能增强排比句的文采,使表达酣畅淋漓。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作请尝试采用上述一种或几种手法,写一段抒情或议论性的文字,力求语言充满诗意,200字左右即可。
写作示例:在现代文明的冲击下,“把酒话桑麻”已经成为过眼云烟,“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”也已经成为幻想,稻香、蛙声渐渐淡出人们感官,氤氲在日渐尘封的文字里。都市中忙忙碌碌的人群中,谁还有品赏“一花一世界,一叶一菩提”的心境?谁还能够停下脚步,“闲看庭前花开花落,漫随天外云卷云舒”?我们的心早已被物质俘虏,“天人合一”的美丽传说被淡忘,福祸相依的古训,还有几人谨记?诗两首
一、基础巩固
1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一项是( )
A.河畔/背叛 青荇/行伍 艳影/沿袭
B.软泥/拘泥 荡漾/跌宕 榆树/逾越
C.粉碎/萃取 沉淀/碇石 竹篙/枯槁
D.颓圮/妃子 浮藻/急躁 柔波/揉碎
解析:A项,分别读pàn,xìng/háng,yàn/yán;B项,分别读ní/nì,dàng,yú;C项,分别读suì/cuì,diàn/dìng,gāo/gǎo;D项,分别读pǐ/fēi,zǎo/zào,róu。
答案:C
2.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是( )
(1)非物质文化遗产,是人类 世代传承的无形的活态流变的文化遗产,它鲜活地扎根生存于民间。?
(2)儒学热是当今一大文学文化现象,从学者到民间,不乏追寻者。但是也有些人只想凭借 而揣摩得到儒学真谛,这是非常错误的。?
(3)文学经典,就是要精读, ,反复咀嚼,深刻理解作品的内涵,以期产生内心的共鸣,收获更多的人生启迪。?
A.口传心授 口诵心惟 口耳之学
B.口耳之学 口传心授 口诵心惟
C.口耳之学 口诵心惟 口传心授
D.口传心授 口耳之学 口诵心惟
解析:“口传心授”,指师徒间口头传授,内心领会。“口耳之学”,指从道听途说中所知道的一些浅薄的并非真正有益的学问。“口诵心惟”,指一边读一边想它的意义和道理。
答案:D
3.下列语句中有语病的一项是( )
A.语言是一切文学作品的基本材料,诗歌尤其讲究语言运用的技巧,因为艺术形象的塑造、意境的营造,以及情感的传达,都要借助语言。
B.徐志摩的创作成就与其性格经历密不可分,少时无忧无虑的生活造就了他的性格,传统教育和留学经历为他的诗歌插上了腾飞的翅膀。
C.《雨巷》中那狭窄阴沉的雨巷,独行者在雨巷中的徘徊,以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘,都是给人朦胧美感的象征性意象。
D.从最早胡适的白话诗,一直到20世纪80年代的朦胧诗,中国新诗一直在贯彻一个主题,即强调个人的独立、自尊、平等。
解析:C项,语序不当,“独行者在雨巷中的徘徊”应改为“在雨巷中徘徊的独行者”。
答案:C
4.依次填入下列两句横线处的句子,正确的一项是( )
(1)鉴赏诗歌,正是要通过语言媒介,去① 。?
(2)古今中外,许多著名的诗人都是大自然的朋友,我国唐代有山水、边塞诗派,英国有“湖畔派”,山川风物给他们以灵感,② 。?
①a.感受作品中鲜明的形象,深入作品的意境之中,体会诗歌的意境美
b.深入作品的意境之中,体会诗歌的意境美,感受作品中鲜明的形象
②a.他们从春花秋月中寻求寄托
b.春花秋月给他们以寄托
A.①a ②a B.①a ②b
C.①b ②a D.①b ②b
解析:(1)句反映了读诗的思维逻辑,通过诗歌语言把握诗歌形象,借助诗歌形象理解诗歌意境。(2)句注意与前一句的句式对应。
答案:B
二、阅读理解
(一)阅读下面的诗歌,完成第5~7题。
烦 忧
戴望舒
说是寂寞的秋的清愁,
说是辽远的海的相思。
假如有人问我的烦忧,
我不敢说出你的名字。
我不敢说出你的名字,
假如有人问我的烦忧。
说是辽远的海的相思,
说是寂寞的秋的清愁。
5.在这首小诗中,诗人借“秋”和“海”两个意象,营造了怎样的意境?
解析:从“寂寞的秋”“辽远的海”中的“寂寞”“辽远”可以看出。
参考答案:诗人借“秋”和“海”两个意象营造了寂寞、辽远的意境。
6.这首诗由两节组成,第二节正好是第一节的回文。这种形式有什么作用?
解析:这首诗虽然只有八行,但音韵和谐,可以反复咏诵、欣赏。第二节通过句式的移位,诗意顺中有变,诗韵和诗情都在回环中得以深化、凸显。
参考答案:这种巧妙的回环形式使诗的旋律循环往复,使诗人所抒发的情感显得更强烈,更鲜明,更能表现诗人不敢说出内心烦忧的真实处境。
7.诗人说“我不敢说出你的名字”,表达了诗人怎样的心情?谈谈你的理解。
解析:诗中的“你”正是这首诗的朦胧所在。有人说,政治和爱情一直是作为理想主义者的戴望舒所苦苦追求的。根据戴望舒诗歌的特点,诗中的“你”可以理解为作者苦苦追求的姑娘,也可以理解为一种理想。
参考答案:我们可以理解为诗人爱上了一个女子,又不敢向她表白的一种矜持、矛盾,排遣不开的、缠绵的、剪不断理还乱的情绪;也可以理解为诗人骨子里透出的忧伤、寂寞的心情。
(二)阅读下面的诗歌,完成第8~9题。
我不知道风——
徐志摩
我不知道风
是在那一个方向吹——
我是在梦中,
在梦的轻波里依洄。
我不知道风
是在那一个方向吹——
我是在梦中,
她的温存,我的迷醉。
我不知道风
是在那一个方向吹——
我是在梦中,
甜美是梦里的光辉。
我不知道风
是在那一个方向吹——
我是在梦中,
她的负心,我的伤悲。
我不知道风
是在那一个方向吹——
我是在梦中,
在梦的悲哀里心碎!
我不知道风
是在那一个方向吹——
我是在梦中,
黯淡是梦里的光辉。
8.这首诗在语言形式上有怎样的特点?这样写有什么作用?
解析:可以从诗歌的节奏、旋律等方面分析。
参考答案:诗共六节,每节的前三句相同,辗转反复,余音袅袅。这种刻意经营的旋律组合,渲染了诗中“梦”的氛围,也给吟唱者更添上几分梦态。
9.通读全诗,你觉得诗人在诗中表达了一种怎样的情绪?
解析:诗人的情绪可以从“依洄”“迷醉”“甜美”“伤悲”“心碎”“黯淡”诸词中体现出来。
参考答案:诗人在诗中表达了一种既甜美又忧伤的情绪。
(三)阅读下面这首词,完成第10~11题。
浣溪沙
[南唐]李璟
手卷真珠上玉钩,依前春恨锁重楼。风里落花谁是主,思悠悠。 青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮,接天流。
10.词中有哪些“愁”?请结合有关词句简要分析。
解析:把握诗词的情感可以抓住词中表露情感的关键词“春恨”“风里落花”“青鸟不传云外信”体会。
参考答案:“伤春之愁”和“怀人之情(或身世之忧)”。上阕写卷起珠帘,重楼阻隔,落红飘零,孤苦无依,是伤春,也是感慨;下阕写音书难达,愁思中结,楚天暮云,绿波浩荡,正是愁思压抑而又深广的写照。
11.导学号79380004“丁香空结雨中愁”的“空”字有怎样的妙处?
解析:对诗词语言的鉴赏,首先要把握字面含义,然后再结合表达的情感分析。“空”在这里是“徒然”的意思,词人的愁绪无法消除。
参考答案:“空”是“徒然”的意思。词人移情于景,用一“空”字强烈地表达出愁思难以排遣的无奈和哀伤。
三、语言运用
12.以“希望”为开头,重组下面的句子,可以增减个别词语,但不得改变原意。
戴望舒的诗情总是笼罩着一层不可排解的伤感。在黑暗和残酷的现实面前,诗人不得不从昔日的旧梦中寻找希望,而虚幻无力的希望不可能给诗人以精神的拯救。
解析:“以‘希望’为开头”这一要求暗示在叙述时以“希望”为主语。另外还应灵活运用代词“它”及关联词语,使语句在叙述转换时变得简明流畅。
参考答案:希望是虚幻无力的,而它又是诗人在黑暗和残酷的现实面前从昔日的旧梦中寻找到的,因为它不可能给诗人以精神的拯救,所以戴望舒的诗情总是笼罩着一层不可排解的伤感。
13.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15字。
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。① 。汪国真有诗曰:“心晴的时候,雨也是晴,心雨的时候,晴也是雨。”环境可以影响心境,② 。当我们身处逆境时,我们应该像苏轼那样做到洒脱,且行且歌。心有东坡词,人生无难题。人生再多的雨,经过东坡的过滤,都变成一片晴空了。苏轼为我们撑起了一把伞,③ ,愿我们活得像他一样明亮,一样豁达。?
解析:通观整个文段,谈论的是应该像苏轼那样面对人生的风雨,第①处应填入一个过渡句,由这两句话过渡到“心晴”“心雨”。第②处应与前句构成辩证的分析,强调心境的重要。第③处要紧承前面的比喻。
参考答案:①人生道路难免坎坷曲折 ②心境也同样可以影响环境 ③撑出了一片晴朗的天空
课件30张PPT。3 大堰河——我的保姆背景助读知识链接基础梳理《大堰河——我的保姆》是诗人艾青于1933年1月14日写的一首献给自己乳母的诗歌。诗歌以自己幼年的生活为背景,通过对自己乳母的回忆与追思,抒发了对乳母的怀念、感激和赞美之情,表达了对“不公道的世界”的强烈痛恨。背景助读知识链接基础梳理艾青幼年时的一段经历是解读这首诗的最好注脚。据说,艾青出生时难产,被一位算命先生说“克父克母”,因此被送到一位贫苦农民大堰河家里抚养。5岁时他才被领回家中开始读书,但依然受到冷落,不能称自己的父亲、母亲为爸爸、妈妈,只能叫叔叔、婶婶。正如他自己所说,他是在被冷落、被歧视的环境中成长的。相比之下,他的乳母大堰河却给了他温暖的母爱,让他得到了家的幸福感觉。
1932年,诗人因参加“左翼美术家联盟”遭国民党逮捕,被关押在看守所中。据诗人自述,写这首诗时是在一个早晨,在一个狭小的看守所窗口,一片茫茫的雪景触发了诗人对保姆的怀念,诗人激情澎湃地挥笔写下了这首赞颂劳动人民、诅咒黑暗世界的诗篇。诗几经辗转,于1934年发表。诗人第一次使用了“艾青”这个笔名,并且一跃成为中国诗坛上的明星。背景助读知识链接基础梳理1.艾青(1910—1996),原名蒋海澄,浙江金华人,我国现代著名诗人。主要作品有《大堰河——我的保姆》《黎明的通知》《我爱这土地》《北方》等。
2.七月诗派:我国现代文学史上很有影响的一个诗歌流派,因胡风主编的文艺期刊《七月》而得名。七月诗派在创作上坚持现实主义原则,主张诗人到现实生活中去,强调艺术性而不作唯美的追求。代表诗人有艾青、胡风、田间、牛汉等。背景助读知识链接基础梳理1.注字音 背景助读知识链接基础梳理2.写汉字 3.解词语
(1)瓦菲:生长在瓦缝中的野草。
(2)天伦叙乐:同“天伦之乐”,指家庭中亲人团聚的欢乐。
(3)叱骂:责骂。同“斥骂”。
(4)赞美诗:基督教徒赞美上帝或颂扬教义的诗歌。背景助读知识链接基础梳理4.辨近义
(1)熟识 熟悉 熟习
辨析:三个词语都有知道得清楚的意思,但有区别。“熟识”侧重于因认识时间久、接触或看见次数多而相熟。“熟悉”侧重于了解得清楚、详细。“熟习”是指对某种技术或学问学习得很熟练或者了解得很深刻。
例句:①他们俩因为业务上联系比较多,时间长了,就相互熟识了。
②经过多年研究,他熟悉这类罪犯作案的规律。
③小刘虽然很年轻,却早已熟习汽车修理技术了。背景助读知识链接基础梳理(2)忸怩不安 忐忑不安
辨析:两者都有“不自在,拘束”的意思,但词义的侧重点不同。“忐忑不安”,指心里七上八下,心神不宁。“忸怩不安”形容不好意思、不大方的样子。
例句:①初次与陌生人见面,一向腼腆的她还真有些忸怩不安。
②一段时间,电梯老是出事,这让很多住在高层建筑里的住户上下楼时忐忑不安。目标一目标二问题导思多维探究文脉图解【目标一】 把握大堰河的形象
1.从诗歌的前三节看,大堰河是怎样的一个人?
参考答案:没有自己的名字,以她村庄的名字作名字;是一个童养媳,后来又是地主儿子的保姆,依靠养活地主的儿子养活自己;是生活在社会最底层的农村妇女的典型。
2.诗人写“我”在大堰河家里的情景,突出的一个细节是什么?有什么作用?
参考答案:突出的细节是用“厚大的手掌”“抚摸我”。诗人用鲜明的画面,写大堰河一天的劳动,通过具体的动作表现出“我”的保姆的辛苦、劳累以及对“我”的爱。目标一目标二问题导思多维探究文脉图解3.第七节,在具体描写大堰河的佣工生活时,为什么每一句都用“她含着笑”开头?这样写有什么作用?
参考答案:用了六个排比句,描写大堰河不论冬夏不分寒暑,年复一年地承担着繁重的劳动:洗衣、做菜、喂猪、熬汤、收麦、晒豆……但又始终含着笑,这突出了她的勤劳、纯朴、宽厚、善良、本分,也渗透着诗人对她悲苦命运的同情。
4.诗人说“我是地主的儿子”,又说是“吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子”,这两处“儿子”的自称,怎样理解?
参考答案:“地主的儿子”是强调出身;“大堰河的儿子”是强调情感和养育关系。诗人承认自己出生于地主家庭,但养育“我”长大的是大堰河,只有她才是“我”真正的母亲,她给予了“我”母亲般的爱抚和教育。目标一目标二问题导思多维探究文脉图解【目标二】 体会抒情艺术
1.第一节首句和尾句重复说“大堰河,是我的保姆”,有什么作用?
参考答案:点明大堰河与“我”的关系,抒发了诗人对贫苦保姆的真挚感情。
2.诗歌的第九节,写大堰河的死,为什么要强调“在她的梦没有做醒的时候已死了”?
参考答案:这一节描写大堰河的死与上一节描写大堰河的梦形成强烈对比,以梦之乐衬死之悲,表达了诗人对大堰河的同情与没有回报大堰河的悔恨之情。将甜美的梦境与凄惨的去世进行对比,暗寓了大堰河最卑微的希望也只能是一个无法实现的梦境。目标一目标二问题导思多维探究文脉图解3.作者是如何描写大堰河的悲惨结局的?第十节中,用了一连串的数量词,有什么意义?
参考答案:诗中连用了几个排比句,描绘了勤劳一生的大堰河死后的凄凉。数量词组“四十几年”“数不尽”跟“四块钱”“几束”“几尺长方”“一手把”的尖锐对比,突出了诗人对“不公道的世界”的揭发和控诉。
4.诗歌的第十二节具有怎样的特点和作用?请结合全篇,简要分析。
参考答案:这一节与开头呼应,诗人由回忆转入现实,时间又回到“今天”。诗人的感情也达到了高潮,用了八句排比,直抒胸臆,向大堰河呈现强烈的爱与衷心的赞美。扩大了诗歌的意境,深化了诗歌的主题。问题导思多维探究文脉图解1.诗人是在怎样的处境下想起大堰河的?为什么诗人说“我看到雪使我想起了你”?而不是看到春雨,听到秋风“使我想起了你”?
提示:雪天寒冷,自然想起母爱的温暖;白雪高洁,自然想起灵魂的圣洁。
参考答案:诗人处在严冬铁窗的囚禁之中,自然而然地想到曾经给自己温暖的大堰河,而大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样洁白无瑕,白雪覆盖大地的庄严肃穆的景象正好表达了诗人深切的悼念。正因为这许多原因,艾青想起了这个给过他无限温暖的大堰河,想起了她悲苦的身世,想起了她低下的社会地位,想起了她死后草盖的坟墓,枯死的瓦菲,长了青苔的石椅。这一切在诗人的心中构成了凄凉、衰败、荒寂的景象,寄托了诗人深深的哀悼和怀念之情。问题导思多维探究文脉图解2.作者一方面表现了大堰河的勤劳、纯朴、宽厚,另一方面也表现了大堰河对乳儿的爱,诗中写大堰河对乳儿的爱采取了多种方法,请结合四、五、六三节简要加以探究。
提示:文中有不少诗节采用了铺陈排比、正反对比、侧面烘托和直抒胸臆的手法,要结合具体诗节分析。问题导思多维探究文脉图解参考答案: 问题导思多维探究文脉图解类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作我爱这土地
艾 青
假如我是一只鸟,
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:
这被暴风雨所打击着的土地,
这永远汹涌着我们的悲愤的河流,
这无止息地吹刮着的激怒的风,
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了,
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉……
1938年11月17日类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作思维训练?
1.诗中土地、河流、风和黎明象征了什么?
参考答案:“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国;“河流”“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神;“黎明”象征充满生机与希望的解放区。
2.诗歌主要采用了哪两种修辞手法?抒发了诗人怎样的情感?
参考答案:比喻、排比。整首诗将自己比喻为一只鸟来抒发感情,形象而生动。“这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风”运用了排比手法,很有气势地写出了诗人对祖国苦难的关注和由此引发的激愤。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作写给母亲
贾平凹
人活着的时候,只是事情多,不计较白天和黑夜;人一旦死了日子就堆起来,算一算,再有二十天,我妈去世就三周年了。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作三年里,我一直有个奇怪的想法,就是觉得我妈没有死,而且还觉得我妈自己也不以为她就死了。常说人死如睡,可睡的人是知道要睡去,睡在了床上,却并不知道在什么时候睡着的呀。我妈跟我在西安生活了十四年,大病后医生认定她的各个器官已在衰竭,我才送她回棣花老家维持治疗。每日在老家挂上液体,她也清楚每一瓶液体完了,儿女们会换上另一瓶液体的,所以便放心地闭了眼躺着。到了第三天的晚上,她闭着的眼再没有睁开,但她肯定还是认为她在挂液体了,没有意识到从此再不醒来,因为她躺下时还让我妹把给她擦脸的毛巾洗一洗,梳子放在了枕边,系在裤带上的钥匙没有解,也没有交代任何后事啊。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作三年以前我每打喷嚏,总要说一句:这是谁想我呀?我妈爱说笑,就接茬说:谁想哩,妈想哩!这三年里,我的喷嚏尤其多,往往错过吃饭时间,熬夜太久,就要打喷嚏,喷嚏一打,便想到我妈了,认定是我妈还在牵挂我哩。我妈在牵挂着我,她并不以为她已经死了,我更是觉得我妈还在,尤其我一个人静静地待在家里,这种感觉就十分强烈。我常在写作时,突然能听到我妈在叫我,叫得很真切,一听到叫声我便习惯地朝右边扭过头去。从前我妈坐在右边那个房间的床头上,我一伏案写作,她就不再走动,也不出声,却要一眼一眼看着我,看得时间久了,她要叫我一声,然后说:世上的字你能写完吗,出去转转么。现在,每听到我妈叫我,我就放下笔走进那个房间,心想我妈从棣花来西安了?当然房间里什么也没有,却要立上半天,自言自语我妈是来了又出门去街上给我买我爱吃的青辣子和萝卜了。或许,她在逗我,故意藏到挂在墙上的她那张照片里,我便给照片前的香炉里上香,要说上一句:我不累。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作整整三年了,我给别人写过十多篇文章,却始终没给我妈写过一个字,因为所有的母亲,儿女们都认为是伟大又善良的,我不愿意重复这些词语。我妈是一位普通的妇女,缠过脚,没有文化,户籍还在乡下,但我妈对于我是那样的重要。已经很长时间了,虽然再不为她的病而提心吊胆了,可我出远门,再没有人啰啰唆唆地叮咛着这样叮咛着那样,我有了好吃的好喝的,也不知道该送给谁去。
在西安的家里,我妈住过的那个房间,我没有动一件家具,一切摆设还原模原样,而我再没有看见过我妈的身影,我一次又一次难受着又给自己说,我妈没有死,她是住回乡下老家了。今年的夏天太湿太热,每晚被湿热醒来,恍惚里还想着该给我妈的房间换个新空调了,待清醒过来,又宽慰着我妈在乡下的新住处里,应该是清凉的吧。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作三周年的日子一天天临近,乡下的风俗是要办一场仪式的,我准备着香烛花果,回一趟棣花了。但一回棣花,就要去坟上,现实告诉着我妈是死了,我在地上,她在地下,阴阳两隔,母子再也难以相见,顿时热泪肆流,长声哭泣啊。
品读提示 凡是读过贾平凹先生《我不是个好儿子》的读者,都能感受到贾平凹先生的孝心。他回忆亲人的文章,一向以感情的质朴纯真打动人心,这篇文章也是这样。作者在母亲三周年忌日即将到来之际,一直还幻想着母亲没有离开这个世界,时时想着母亲会出现在自己身边,但这只是一个奢想,母亲与“我”已经阴阳两隔了,这种无法弥补的哀伤,是作者永远的痛。?类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作●艾青名言
1.人间没有永恒的夜晚,世界没有永恒的冬天。
2.个人的痛苦与欢乐,必须融合在时代的痛苦与欢乐里。
3.即使我们是一支蜡烛,也应该蜡炬成灰泪始干;即使我们只是一根火柴,也要在关键时刻有一次闪耀;即使我们死后尸骨都腐烂了,也要变成磷火在荒野中燃烧。
运用方向 相信未来、充满希望、投身时代、奉献自己?类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作●艾青被称为“吹芦笛的诗人”,诗人自己也宣称这“芦笛”是从“彩色的欧罗巴”带回来的。艾青早年留学法国学习美术期间,大量阅读了哲学和文学书籍,对西方现代派尤感兴趣,如法国象征主义鼻祖波德莱尔、蓝波,俄国诗人马雅可夫斯基、叶遂宁等。艾青也是最早走向世界的诗人之一,他诗歌的起点就与我们多灾多难的民族相联系,心系大众、敢于突破,注重社会功利性,体现了现实主义特色的诗歌创作,与时代产生共鸣。民族解放战争的号角吹响,艾青受到时代和党的召唤,从时代的流浪汉变成了时代的“吹号者”,在斗争中找到自己的位置。
运用方向 为人民代言、责任、时代的歌者?类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作●艾青本名蒋海澄,以“艾青”为笔名,据说是《大堰河——我的保姆》写成后署名时,当他将蒋字的草字头写下后就停了笔,他想起蒋介石背叛革命,屠杀共产党人,自己也身陷国民党监狱受尽苦难,他由于憎恨蒋介石,便信手在“艹”字头下面打了个“乂”,这恰好是一个“艾”字,于是便以“艾”为姓。也有说法是1931年,“九一八”事变爆发时,艾青正在法国留学。他同许多留法的中国青年,在巴黎遭到歧视和侮辱。一天,艾青到一家旅馆住宿登记时,艾青厌恶以“蒋”为姓,填写了“艾青”。此后,这名字一直沿用下来了。
运用方向 爱憎分明、立场态度?类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作学会用排比抒情
排比,就是把三个以上结构相同或相似、意义相关、语气一致的短语或句子排列成串,形成一个整体。排比往往给人以一气呵成之感,能增强语言气势,加强表达效果,多用于说理或抒情。用排比说理,可以把论点阐述得更严密,更透彻;用排比抒情可以把情感抒发得淋漓尽致。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作如《大堰河——我的保姆》的第七诗节,写“大堰河,为了生活,在她流尽了她的乳液之后,她就开始用抱过我的两臂劳动了”一段,用了六个排比句,描写大堰河不论冬夏,不分寒暑,年复一年地承担着繁重的劳动:洗衣、做菜、喂猪、熬汤、收麦、晒豆……诗反复铺排“她含着笑”,一方面说明大堰河的要求多么卑微,她的生活目标多么容易满足;另一方面也表现了她为“她的乳儿”日夜劳作的心甘情愿和无怨无悔,表达了对乳儿的无边的母爱;也让我们从侧面看到一个社会底层劳动妇女的忍辱负重、做牛做马的艰辛。诗人抒发这些情感都是借助排比这一手法。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作请模仿本课运用排比抒情的手法,写一段文字给母亲,表达自己对母亲的感激赞美之情。200字左右。
写作示例:有一种爱,伟大而平凡,如润物春雨,似拂面和风;有一份情,无私而博大,绵绵不断,情谊深长。这就是母爱。母爱是一块蜜糖,即使你心头苦涩,也能甜到心窝里去;母爱是一床棉被,即使你瑟瑟发抖,也能让你酣然入眠;母爱是一缕清风,即使你软弱无助,也能使你神清气爽;母爱是一个安全的港湾,即使你迷茫疲惫,也能让你找到心灵的归属。大堰河——我的保姆
一、基础巩固
1.下列诗句中没有错别字的一项是( )
A.你的被典押了的一丈平方的园地,/你的门前的长了青笞的石椅。
B.我看着母亲怀里的不熟识的妹妹,/我坐着油漆过的按了火钵的炕凳。
C.她含着笑,切着冰屑悉索的萝卜,/她含着笑,用手掏着猪吃的麦糟。
D.而我,我是在写着给于这不公道的世界的咒语。
解析:A项,“青笞”应为“青苔”;B项,“按”应为“安”;D项,“给于”应为“给予”。
答案:C
2.下列语句横线处应填入的一组成语,最恰当的一项是( )
艾青是以《大堰河——我的保姆》这一力作而闻名世界的,在《大堰河——我的保姆》这篇诗歌里,诗人对于养育了他的保姆——大堰河予以热情的颂扬;而对于自己 的家庭,则予以批判。然而,时过境迁,当诗人长眠于大地数十年后,被艾青批判的对象——他的那个地主之家却以 的理由和艾青的名义 地受到了保护,而大堰河的墓地却长满了荒草,通往墓地的小路还像原来那般蜿蜒泥泞。?
A.冠冕堂皇 富丽堂皇 堂而皇之
B.富丽堂皇 冠冕堂皇 堂而皇之
C.堂而皇之 富丽堂皇 冠冕堂皇
D.冠冕堂皇 堂而皇之 富丽堂皇
解析:“富丽堂皇”,形容房屋宏伟豪华,也形容诗文辞藻华丽。“冠冕堂皇”,形容外表庄严或正大的样子。“堂而皇之”,形容公然毫不隐讳地干某事,多含贬义。
答案:B
3.下列语句中没有语病的一项是( )
A.中外诗歌浩如烟海,一个人要想在短暂的一生中阅遍所有诗歌大师的传世佳作,既不现实也不经济,所以选择十分重要。
B.不仅《大堰河——我的保姆》一诗描述了大堰河悲惨的一生,还通过对大堰河不幸身世的讲述,抒发了诗人对劳动人民的同情。
C.诗人在大堰河家里生活了五年时间,使他感染了农民的那种忧郁和伤感,使他对中国农民有了一种朦胧的初步印象。
D.从《大堰河——我的保姆》一诗中不难看出,大堰河疼爱备至,她的爱心深深感染了诗人,对诗人产生了极大的影响。
解析:B项,关联词位置不当,把“不仅”放到“《大堰河——我的保姆》一诗”之后;C项,前后主语不一致,将“生活了五年时间”改为“生活的五年时间”;D项,成分残缺,在“疼爱备至”前加上“对诗人”。
答案:A
4.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是( )
几百年的禁书、焚书、战乱、文字狱、封建迷信等,使文化典籍丧失无数,唯独文学名著大多无恙,至今依然生气如故, 。?
A.细心分析,似乎它们始终是在民间流传,已成为普通人民宝贵的精神食粮
B.究其缘由,是因为它们始终是在民间流传,已成为普通人民宝贵的精神食粮
C.恐怕主要是因为它们早已成为普通人民宝贵的精神食粮,始终在民间流传
D.推其原因,是它们早已成为普通人民的精神食粮,所以始终在民间流传
解析:从上文“唯独”“至今依然生气如故”等表述的肯定语气来看,宜保持语气的一致性,也用肯定语气的表述。A、C两项中“似乎”“恐怕”不妥当。“如故”的原因,从根本上说应该是“已成为精神食粮”而不是“在民间流传”,所以选B项。
答案:B
二、阅读理解
(一)阅读下面的诗歌,完成第5~7题。
呵,母亲
舒 婷
你苍白的指尖理着我的双鬓,
我禁不住像儿时一样
紧紧拉住你的衣襟。
呵,母亲,
为了留住你渐渐隐去的身影,
虽然晨曦已把梦剪成烟缕,
我还是久久不敢睁开眼睛。
我依旧珍藏着那鲜红的围巾,
生怕浣洗会使它
失去你特有的温馨。
呵,母亲,
岁月的流水不也同样无情?
生怕记忆也一样褪色呵,
我怎敢轻易打开它的画屏?
为了一根刺我曾向你哭喊,
如今戴着荆冠,我不敢,
一声也不敢呻吟。
呵,母亲,
我常悲哀地仰望你的照片,
纵然呼唤能够穿透黄土,
我怎敢惊动你的安眠?
我还不敢这样陈列爱的祭品,
虽然我写了许多支歌
给花、给海、给黎明。
呵,母亲,
我的甜柔深谧的怀念,
不是激流,不是瀑布,
是花木掩映中唱不出歌声的枯井。
5.这首诗的第一节写了什么内容?具有怎样的作用?
解析:第一节诗共七行,前三行和后三行叙事,从中可以看出诗歌所写的内容。第一节诗的作用是为全诗定下抒情基调。
参考答案:第一节诗描写了梦境中母亲给“我”理鬓发、“我”紧牵母亲衣襟的情景,表达了母亲对“我”的爱和“我”对母亲的依恋之情,定下了全诗的感情基调。
6.诗人为什么说原来“为了一根刺我曾向你哭喊”,而现在“戴着荆冠”却“不敢呻吟”?
解析:此题可以从原来有母亲的庇护和现在失去母亲后孤单的角度思考。
参考答案:因为“我”现在失去了母亲的庇护,孤单无依,没有人疼爱“我”,同情“我”,保护“我”,所以“不敢呻吟”。
7.导学号79380005诗人为什么用“花木掩映中唱不出歌声的枯井”比喻自己对母亲的怀念?
解析:“花木掩映中唱不出歌声的枯井”是一个形象的喻体,可以结合“我的甜柔深谧的怀念”这个本体来思考。
参考答案:诗人对母亲的怀念是“甜柔深谧”的,是持久而永恒的,这种爱和怀念难以用语言来表达。而每当想起母亲时,诗人心中就会有一种难言的敬爱、依恋和惋伤之情,所以用“花木掩映中唱不出歌声的枯井”来比喻。
(二)阅读下面的诗歌,完成第8~10题。
太 阳①
艾 青
从远古的墓茔
从黑暗的年代
从人类死亡之流的那边
震惊沉睡的山脉
若火轮飞旋于沙丘之上
太阳向我滚来……
它以难遮掩的光芒
使生命呼吸
使高树繁枝向它舞蹈
使河流带着狂歌奔向它去
当它来时,我听见
冬蛰的虫蛹转动于地下
群众在旷场上高声说话
城市从远方
用电力与钢铁召唤它
于是我的心胸
被火焰之手撕开
陈腐的灵魂
搁弃在河畔
我乃有对于人类再生之确信
1937年春
注:①1937年中国处于大变革的较量中。一方面是以国民党反动派为代表的一切旧的势力,以及外国侵略者的势力,要把中国推入黑暗之中;一方面是革命者们与劳苦大众,要打碎旧世界,建立一个光明自由的新世界。在这激烈的较量尚未明朗之际,诗人已感到希望要来临了。《太阳》概括了这一历史的态势。
8.第一节中哪个词用得最好,为什么?
解析:此题考查对“诗眼”的把握,诗眼一般是生动传神的动词或形容词,在第一诗节中“滚”字具有这一特点,它写出了太阳到来的气势。
参考答案:“滚”字是全诗的诗眼,这一节其他诗句,都是围绕“滚”字展开,“滚”字写出了气势的磅礴,给读者展开了一幅恢宏的画面。
9.在第二、三节中,诗人要告诉我们什么?
参考答案:太阳来后,给大地上的万物以生长的力量;一切都在复苏,充满了一派生机。
10.导学号79380006第四节,写太阳到来之后诗人的心情。有人评价这一节写得别具一格,惊心动魄。请结合具体语句谈谈你对这一评价的理解。
解析:题干中有“别具一格,惊心动魄”的评价。抓住这节诗中“别具一格”的想象和“惊心动魄”的描写分析即可。
参考答案:诗人写“我的心胸/被火焰之手撕开”,使人看到了动作,也仿佛听到了声音。这一个“撕”字,把太阳的火焰之力,把“我”的决心之大,写得痛快淋漓。不仅和整首诗的格调协调,而且和前面那个“滚”字相呼应,增强了这首诗的表现力度。(符合这个意思即可)
三、语言运用
11.阅读下面的材料,完成后面的问题。
2016年是诗人艾青逝世20周年。为缅怀诗人,纪念诗人的杰出成就,歌唱艾青伟大的诗魂,激发同学们热爱诗歌的情感,某校准备开展主题为“艾青,我为你骄傲”的一系列纪念艾青的活动,请你踊跃参加到下列活动中来:
(1)活动一:我推荐
赵春华在《忆诗人艾青》中写道:“那个讴歌土地/讴歌太阳的诗人/走了走了/那个大堰河的儿子/那个土地的儿子/走了走了/他的诗没有走/还留在我们的心头/赶也赶不走。”是啊,他的诗永远留在我们心中。为了搞好这次活动,筹委会设计了“推荐诗歌”的宣传形式,请你为《我爱这土地》(见“类文悦读”)写几句推荐语。
(2)活动二:我宣传
为宣传艾青的杰出成就,弘扬艾青精神,班委准备建立一个博客,请你设计两个“介绍艾青”的栏目。
【示例】栏目:风雨历程
栏目一: ?
栏目二: ?
(3)活动三:我致辞
早在1984年,当时西班牙的阿尔弗雷多·戈麦斯·吉尔、巴西的亚马多等一些有识之士就一致提名艾青为诺贝尔文学奖候选人。他们呼吁:艾青是世界性人物,他使最古老的文化能与全世界亲切地汇合,诺贝尔文学奖应当发给艾青!但结果未能如愿。假如艾青在辞世20年后的2016年荣获诺贝尔文学奖,请拟写一则颁奖词,概述其主要事迹,点出其精神品质。(100字左右)
颁奖词如下:?
?
?
解析:这是一系列有关艾青的宣传活动,首选要明确活动的主题和具体要求,然后用得体的语言根据具体事项拟写即可。
答案示例:(1)为何他的眼中常含泪水,为何他喉咙嘶哑,仍要尽情歌唱,为何他执着地爱恋着这片土地,《我爱这土地》为你诠释其中的原因,让你知道什么是真正的爱国,什么是至死不渝,什么是赤子忠心。(答案不唯一)
(2)诗海漫步 仰望星空
(3)他是20世纪中国的诗坛泰斗,他用嘶哑的喉咙歌唱伤痕累累的祖国母亲,他用朴素的语言倾诉他对世界的深爱与理性思考,他用生命、用爱诅咒黑暗,讴歌光明,礼赞人生。他让世人知道,中国除母亲河黄河长江外,还有一条不能忘记的“大堰河”。他是艾青。(意对即可)
第一单元测评
(时间:150分钟 满分:150分)
第Ⅰ卷 阅读题
甲 必考题
一、现代文阅读(9分,每小题3分)
阅读下面的文字,完成第1~3题。
我们这个一向以诗歌国度为骄傲的民族到了今天,已经基本上与诗无缘了。除了教科书中的古典诗词和一些因时而变的所谓新诗,供孩子们形成概念外,大多数的读者,并不知晓也不关心今天中国诗人的存在与否。无论自何种角度,也看不到诗歌与当代中国社会生活相联系的证据。原因很简单,从生活样态和社会意识来看,经济头脑和市场逻辑的强力主导,使遣词造句、吟风弄月之事看上去纯属多余;从写作者或者说诗歌的发生状况来看,仍在不断发表作品的极少数从业者,已经日趋流落为边缘群体。
现代社会对诗歌荣誉、诗人地位的取缔已经是事实。关于诗歌的话题也就只能在所谓专业化的语境中自说自听——近三十年来,以“现代”“国际化”为旗号的中国诗人们孜孜以求的,正是“个人”“私人”和“纯诗”一类的东西,拒斥通俗,反对大众化审美,梦想与众不同的成就和价值,这本身就为诗歌的命运自设了陷阱。
我们从现有标本看到的,是从《诗经》到汉魏时期的古风、乐府这样一些带有先民原初思维特质的歌咏,是唐宋以来的诗体自觉及形式上的登峰造极。后世的人们,在将早期汉语固有的声韵和节奏逐步书面化、文本化的同时,渐渐游离了天然的性情流露和生命哀叹,又被儒道之类的政治文化辖制,成为千年不变的教化工具,即便屡屡出现反抗载道、逃离世俗、解放心灵的冲动,却终归是游戏性质的,在认识上,在精神层面则是宿命论的和停滞的。中国古代的诗歌,粗朴纯真,感时伤事,但少有对人的意识的深层观照,少有对精神世界的持续探求。
近世白话文运动的副产品之一就是所谓新诗的诞生。“新诗”似乎是一种基于思想浪漫而催化出的文体的浪漫——胡适、徐志摩、郭沫若这样一些典型人物大肆铺陈,为情造文,因时事造文,假思想之名造文,自由体翼然展翅。有人称此处发生了文化的断裂,其实非也。白话文运动也就是汉语的现代化,其功也许可比近代社会历史运动中的戊戌变法、辛亥革命和社会主义建设,因为只有少数人掌握的书写、表意系统,被空前地大众化了,文化的神秘与特权色彩被抹去,民主的曙光已经初现。但诗歌却很快停滞不前,原地踏步,再次脱离了读者大众。原因在于,新诗对体制有解放而无建设,基于语言的音韵节奏等特质的形式生命,涣散为七零八落的长短句,没有了任何抑扬抗坠、顿挫起伏,所谓“内在节奏”的形成也并无章法,诗人们只是率性而为。最重要的是,新文化运动起初的精神动因——与呼唤民主、科学、自由,反对封建专制文化,吁求健康国民性等“五四”精髓共生的思想锐气,在诗歌中不仅未见光大,反而屡被强加的战祸与社会的癫狂所压制干扰,及至消弭不见了。百年间,扔掉了旧式枷锁的新诗人们,就其思想的僵化、意识的荒芜而言,其实仍旧是破衣烂衫,唯有一副看似放浪形骸的奇怪尊容而已。
由于上述的未完成状态或曰畸变,我们看到,今天的中国诗人们,的确是没有太多体面可言的。
(节选自殷实《语言和谐与价值和谐》)
1.下列关于“新诗”的表述,不符合原文意思的一项是( )
A.包括新诗在内的现代诗歌已经远离当代中国社会生活,主要是因为经济头脑和市场逻辑在当代生活样态和社会意识中占主导力量。
B.新诗的没落与中国诗人“个人”“私人”化的追求,排斥通俗和大众化审美,企图非凡的成就与价值有密切关系。
C.新诗作为自由体诗歌,有胡适、徐志摩、郭沫若等典型人物大肆铺陈,为情为事创作,真正实现了思想的浪漫和文体的浪漫。
D.在白话文运动中产生的新诗,体制上有解放无建设,内容上与“五四”精髓共生的思想锐气却没有发扬光大。
解析:C项,“真正实现了”说法不当。原文是:“‘新诗’似乎是一种基于思想浪漫而催化出的文体的浪漫。”“似乎”一词,有否定意味。
答案:C
2.下列说法不符合原文意思的一项是( )
A.中国曾是以诗歌为骄傲的国度,而今天的人们基本与诗歌无缘,以至写诗的人逐渐沦落为边缘群体。
B.今天的孩子们对诗歌形成概念一般是依靠教科书上出现的古典诗词和一些所谓的新诗而已。
C.现在大多数读者既不知道又不关心当今中国诗人的存在与否,也不见诗歌与当代社会生活的紧密关联。
D.从诗歌的传承与发展历程来看,诗歌一旦变得书面化、文本化,就失去了天然的性情流露和生命哀叹,一直充当教化工具。
解析:D项,“诗歌一旦变得书面化、文本化,就失去了天然的性情流露和生命哀叹”,前后没有必然的联系。原文第三段中说“后世的人们,在将早期汉语固有的声韵和节奏逐步书面化、文本化的同时,渐渐游离了天然的性情流露和生命哀叹”。“一直”说法也过于绝对。
答案:D
3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是( )
A.如今诗歌荣誉和诗人地位已被现实社会所排斥,有关诗歌的话题也只限在专业化的小圈子里传播,很难在更广阔的领域引起共鸣。
B.从《诗经》到汉魏时期的古风、乐府再到唐宋以来的中国古代诗歌,大多数缺乏对人的意识的深层观照和对精神世界的持续探求。
C.因为只有少数人掌握的书写和表意系统的诗歌被空前地大众化了,文化的神秘与特权色彩被抹去,所以给新诗带来希望的曙光。
D.今天的中国诗人们没有太多体面可言,这与诗歌发展的先天性不足、商品经济社会的特殊现状以及诗人本身等诸方面的因素有关。
解析:不是“诗歌被空前地大众化了”,而是“汉语被空前地大众化了”。从文中“诗歌却很快停滞不前,原地踏步,再次脱离了读者大众”一句可见,没有“给新诗带来希望的曙光”。
答案:C
二、古代诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成第4~7题。
王锷字昆吾,太原人。始隶湖南团练府为裨将,嗣曹王皋为团练使,俾锷诱降武冈叛将王国良,以功擢邵州刺史。皋之节度江西也,李希烈南侵,皋与锷兵三千,使屯浔阳,而皋全军临九江,袭蕲州,遂以众济。表锷江州刺史。锷小心善刺军中情伪事无细大皋悉知之因推以腹心虽家人燕居或预焉。皋攻安州,使伊慎围之,而遣锷入城中约降,使杀不从者。翌日城开,慎以贼降乃己功,不下锷,锷称疾避之。
从皋朝京师,皋奏锷文用虽不足,而它可试。德宗擢为鸿胪少卿。先是,天宝末,西域朝贡酋长及安西、北庭校吏岁集京师者数千人,陇右既陷,不得归,皆仰稟鸿胪礼宾,月四万缗,凡四十年。至是,锷悉藉名王以下四千人,蓄马二千,奏皆停给。宰相李泌尽以隶左右神策军,以酋长署牙将,岁省五十万缗。帝嘉其公,迁岭南节度使。诸番舶至,尽有其税,于是财蓄不资。日十余艘载皆犀象珠琲,与商贾杂出于境。数年,京师权家无不富锷之财。
进兼太子太傅,徙河东。河东自范希朝讨镇无功,兵才三万,骑六百,府库残耗。锷能补完啬费,未几,兵至五万,骑五千,财用丰余。锷自见居财多,且惧谤,纳钱二千万。李绛奏曰:“锷虽有劳,然佥望不属,恐天下议以为宰相可市而取。”不听。卒。子稷,历鸿胪少卿。锷在藩,稷常留京师,视势高下以纳资焉。长庆二年,用稷为德州刺史,悉金宝、媵侍以行。节度使李全略利其货,因军乱杀稷,纳其女为媵。
(选自《新唐书·列传九十五》,有删节)
4.对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )(3分)
A.锷小心善刺/军中情伪事/无细大/皋悉知之因/推以腹心/虽家人燕居/或预焉
B.锷小心/善刺军中情伪/事无细大/皋悉知之/因推以腹心/虽家人燕居或预焉
C.锷小心善刺/军中情伪/事无细大/皋悉知之/因推以腹心/虽家人燕居/或预焉
D.锷小心/善刺军中情伪事/无细大/皋悉知之因/推以腹心/虽家人燕居或预焉
解析:可以在把握大意的基础上,根据句式断开,这段文字多四字短句。
答案:B
5.下列对文中词语相关意思的理解,不正确的一项是( )(3分)
A.“裨将”,在古代是“副将”的意思,“裨”,古代次等的礼服。
B.“节度”,管辖、治理。唐朝设置的节度使,是集地方军政大权的官职。
C.“鸿胪”,官职名,专管朝廷庆贺吊丧赞导之礼,汉武帝时始称。
D.“缗”,本义是计量金银的单位,在本文中是穿铜钱用的绳子。
解析:D项,表述颠倒。本义是穿铜钱用的绳子,在这里是计量金银的单位。
答案:D
6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )(3分)
A.王锷屡立战功,却不争功。王锷先后在平定王国良叛变、李希烈南侵中建立勋业;面对伊慎贪功的言行,王锷称病回避。
B.王锷精明能干,善于理财。任鸿胪少卿时,他成功处理天宝年间数千外宾的陈案,经李泌的处理,每年为国家节省五十万缗开支。
C.王锷聚敛财富,沦为贪官。在岭南节度使任上,王锷广征诸国船舶之税,中饱私囊,利用职权,贿赂权贵。
D.王锷受到弹劾,祸及子女。他为平息众怒,讨好朝廷,献出家财两千万缗,但仍受到弹劾,儿子王稷最终也因财货被杀。
解析:D项,理解分析不正确,王锷献出家财是因为“见居财多,且惧谤”,而不是为了“平息众怒”。
答案:D
7.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。(10分)
(1)至是,锷悉藉名王以下四千人,蓄马二千,奏皆停给。(5分)
(2)锷虽有劳,然佥望不属,恐天下议以为宰相可市而取。(5分)
解析:这两句话翻译的重点是文言实词和虚词的含义与用法。“至是”,到现在;“悉”,全部;“藉”,统计;“佥望”,众望;“佥”,众人;“属”,归于;“市”,买。
参考答案:(1)到这,王锷详细统计名王以下人员四千人,两千匹积蓄的马,奏请朝廷停止发放一切费用。
(2)王锷虽然对国家有功劳,但是(贪污敛财),众望不归于他(或人心不服),(这样)恐怕天下人会以为宰相之位是可以买取的。
参考译文:王锷字昆吾,太原人。最初在湖南团练府任副将,后来嗣曹王李皋为湖南团练使,让他去诱降武冈叛将王国良,王锷因功被提拔为邵州刺史。李皋治理江西时,李希烈南侵,李皋给予王锷三千劲兵镇守浔阳,李皋亲自率领全军进临九江,袭取蕲州后,就率众人渡江。表奏王锷为江州刺史。王锷做事小心,善于探得军府情况,不论大小都告诉李皋。李皋也推心置腹地任用他,即使是有妻女的家宴,王锷有时也在座。李皋攻打安州,让伊慎围攻,派遣王锷入城订立降约,让王锷杀掉不同意投降的人。明日打开城门,伊慎认为敌人投降,是他围城的功劳,因此他的功劳不比王锷差,王锷自称有病避开。
跟随李皋到京都,李皋举荐王锷,认为他虽然在文学方面稍有不足,其他则都可以试用。于是德宗提拔他为鸿胪少卿。在此之前,天宝末年,西域朝贡酋长及安西、北庭校吏每年聚集在京城的有数千人,陇右失陷后,这些人不能回去,需鸿胪寺发放给养,每个月需四万缗,共发了四十年。到这,王锷详细统计名王以下人员四千人,两千匹积蓄的马,奏请朝廷停止发放一切费用。将此干人马,悉数交宰相李泌掌管的左、右神策军,由酋长充任牙将,这样每年节省五十万缗。皇帝奖赏他的功劳,任命他为岭南节度使。西南大海中各国船舶驶至,利钱全被没收,于是王锷的家财多得不能计算。王锷每天发遣十余艘小艇,多载犀角、象牙、珍珠、海贝,与商货混在一起出境。几年以后,京师的权贵无不因王锷的财货而富。
后来又兼任太子太傅,调任河东。河东自从范希朝镇守以来没什么功业,兵仅三万,骑兵六百,府库残损消耗。王锷能够补全欠缺的经费,不久,兵至五万,骑兵五千,财用丰余。王锷见自己贪财聚敛,害怕招致批评,就交出家财两千万缗给朝廷。李绛上奏道:“王锷虽然对国家有功劳,但是(贪污敛财),众望不归于他(或人心不服),(这样)恐怕天下人会以为宰相之位是可以买取的。”皇帝不听。王锷死后,他的儿子王稷历任鸿胪少卿。王锷在藩时,王稷常常留在京城,看官员威势实力的高下行贿。长庆二年,王稷任德州刺史,多带金宝、仆妾赴任。节度使李全略贪图他的财货,从而图谋夺取,趁本州军队反乱,杀了王稷,王稷的女儿被俘虏当了小妾。
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首词,完成第8~9题。
点绛唇
素香丁香
[宋]王十朋
落木萧萧,琉璃叶下琼葩吐。素香柔树,雅称幽人趣。
无意争先,梅蕊休相妒。含春雨。结愁千绪,似忆江南主。
8.词中刻画的丁香形象具有什么样的特点?(5分)
解析:概括丁香的形象特点,要抓住词中描写丁香的关键语句,“素香柔树”“无意争先”“结愁千绪”等。
参考答案:词中刻画的丁香具有品性高雅、香气素淡、与世无争、满怀愁绪的特点。
9.这首词表达了词人什么样的感情?请简要分析。(6分)
解析:鉴赏诗歌的情感,要注意词的下阕内容:我不是“争先”,也“无意争先”,面对绵绵春雨,我“结愁千绪”,想起了当年的江南国主。
参考答案:词人借助丁香的形象抒发了在“落木萧萧”的环境下,琼葩独吐而又遭梅蕊相妒时,彷徨、孤寂、苦闷的复杂情绪。
(三)名篇名句默写(6分)
10.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)在《沁园春 长沙》一词中,表达诗人对国家命运思考的三句是:“ , , ?”?
(2)在《再别康桥》中,诗人用一个很美的意象比喻河畔的柳树,这两句是:“ , 。”?
(3)在《雨巷》中,诗人把自己的理想描述为一个姑娘,诗人说:“我希望逢着/ 。”?
答案:(1)怅寥廓 问苍茫大地 谁主沉浮 (2)那河畔的金柳 是夕阳中的新娘 (3)一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘
乙 选考题
请从三、四两大题中任选一题作答。
三、文学类文本阅读(25分)
11.阅读下面的文字,完成第(1)~(4)题。(25分)
在徐志摩的故乡
张同吾
去年晚秋时节,在北方已是万木萧疏了,而在江南海宁却仍是杂花生树层林尽染,浓浓的绿荫掩映着红顶楼房,一派幸福安详的景象。
海宁是个神奇的地方,我曾三次登临百里长堤观潮,白光耀眼,惊涛裂岸,声如万马奔腾,状若山倾海翻。我因而理解了:是海洋文化和潮文化,在海宁人聪颖细腻的文化性格中增添了大气、潇洒与果敢,所以这里才会诞生国学大师王国维、训诂大家朱起凤、语言学大家许国璋、书法大师张宗祥、佛学泰斗太虚、红学家吴世昌、金石家钱君匋、军事家蒋百里、电影艺术家史东山、诗人穆旦、作家金庸等。
海宁又是诗人徐志摩的故乡,他以博爱精神、青春气息和人性光彩谱写出情韵悠长的诗章,它们恒久的艺术魅力穿越时间的幛幔,至今仍辐射光芒。我来到位于硖石镇的徐志摩故居,重温他短暂而又潇洒浪漫的一生。
这座略带浅红的灰色楼房约600平方米,周围是一片美丽的草坪,围绕着铁铸栅栏,是典型的花园洋房。1926年徐志摩与陆小曼结婚,徐父尽管反对这桩婚事,却拧不过儿子的韧性,为之修建了这座典雅的住宅。庭院和廊下均由名贵大理石铺就,一层厅堂是西式地板和吊灯,摆设着中式桌椅,二层徐志摩与陆小曼的卧室则一派西式陈设。徐志摩十分喜爱这座中西合璧的宅第,称其为“香巢”,又将他与陆小曼的起居室题名“眉轩”。每天清晨他都去买一束鲜花送给妻子,新婚宴尔娇宠之至。
徐志摩确是为爱而生、为爱而死的人,林徽因的清纯隽美、风华绝代,陆小曼的能歌善舞、柔美娇艳,都令他奋不顾身地追求,诚如他对恩师梁启超坦言:“我之甘冒世之不韪”,“实求良心之安顿,求人格之确立,求灵魂之救度耳”。灵魂得以救度,生命却殁于英年,他是为赶赴北京听林徽因讲演而在空中遇难的。一年之后他热恋的“徽徽”痛定思痛,写下了这样的诗句:“别丢掉/这一把过往的热情,/现在流水似的,/轻轻/在幽冷的山泉底,/在黑夜在松林/叹息似的渺茫茫:/你仍要保存着那真!/一样是月明,/一样是隔山灯火,/满天的星,/只有人不见,/梦似的挂起,/你向黑夜要回/那一句话——你仍得相信/山谷中留着/有那回音!”而唤作“眉”的小曼在多年之后有《为志摩扫墓》一诗:“肠断人琴感未消,此心久已寄云峤。年来更识荒寒味,写到湖山总寂寥。”两位才女,前者情深意切,后者痛断肝肠。
瞻视橱柜中的种种实物和墙壁上的许多照片,眼前仿佛有朗朗新月冉冉升起。他是“新月派”的灵魂,那些沐浴过欧风美雨的才俊,胡适、闻一多、朱湘、孙大雨、邵洵美、林徽因、陈梦家、沈从文、卞之琳等都围绕着他,如群星拱月。徐志摩一生追求爱、美和自由,此亦是他诗歌美学的精髓。由于历史的倾斜和观念的偏颇,他在半个世纪中受到贬损,但其美丽的文学光焰无法遮拦。伴随着新时期的到来,他的诗又重暖人间。有人说他是过分西化的,殊不知他的文化之根植于中国沃土,他自书楹联“山高水长中有神悟,风朝雨夕我思古人”。因此他的诗才有优美的意境、鲜明的节奏、和谐的音韵和精湛的语言。一篇篇抒情短章广受读者的喜爱,那首仅有五行的《沙扬娜拉》堪称短诗极品,而他的代表作《再别康桥》更是家喻户晓历久弥新:“悄悄的我走了,/正如我悄悄的来;/我挥一挥衣袖,/不带走一片云彩”。他走了,却把诗歌的精神财富和艺术财富留给了中国和世界。
站在徐志摩故居的庭院,仰望湛蓝的天空,我想起他乘飞机时的感言:这座飞机带着我的灵魂飞过高山,飞过大潮,飞在丛林间。我当时就望这样飞出这空气的牢笼,飞到整个宇宙里去……这隔世的玄思和遐想,已成为现实,如今有多少诗的后继者,在更广阔的时空里飞翔。
(摘自《光明日报》,有删改)
(1)下列对文章有关内容的分析鉴赏,最恰当的两项是( )(5分)
A.第一段景物描写,表现幸福安详的景象,烘托了作者对徐志摩深切的缅怀和哀悼之情,奠定了全文的感情基调。
B.第二段渲染氛围,为下文作铺垫,同时也表现了徐志摩聪颖、大气、潇洒、果敢的性格特点,引人入胜。
C.文章从徐志摩的故居、爱情、诗歌三方面入手,栩栩如生地刻画出徐志摩的形象,且选材典型,详略得当。
D.本文恰到好处地引用了诗歌、人物语言,既充实了文章的内容,又使文章语言优美,富有诗意,饱含深情。
E.这篇文章看似平淡,实则娓娓道来,熔叙述、描写、议论、抒情于一炉,运用比喻、拟人、对比等手法,富有极强的表现力。
解析:A项,第一段景物描写,渲染了幸福安详的氛围,而不是“烘托了作者对徐志摩深切的缅怀和哀悼之情”。B项,“聪颖、大气、潇洒、果敢”是指文章第二段列举到的海宁人,而不是专指徐志摩。E项,文中没有用到对比手法。
答案:CD
(2)请简要概括徐志摩的形象特点。(6分)
解析:此题考查概括人物的形象特点,要注意文中的描写和议论,特别是作者对徐志摩的直接评价,如“以博爱精神、青春气息和人性光彩谱写出情韵悠长的诗章”“他短暂而又潇洒浪漫的一生”“拧不过儿子的韧性”“是为爱而生、为爱而死的人”“一生追求爱、美和自由”等。
参考答案:徐志摩的一生是短暂而又潇洒浪漫的,有韧性,一生追求爱、美、自由,以博爱精神、青春气息和人性光彩谱写出情韵悠长的诗章,他是“新月派”的灵魂。
(3)导学号79380007文章最后一段有什么妙处?请简要分析。(6分)
解析:此题考查文章的表现手法。这是文章的最后一段,可以从文章的篇章结构着眼,从结构和内容两个方面思考其作用。
参考答案:文章最后一段,从结构上看,总结全篇,呼应开头,使全文结构紧凑。从内容上看,以高度凝练的语言总结评价徐志摩的人生、诗歌的特点及其对后继者们的影响,突出徐志摩对中国诗歌和世界诗歌的伟大贡献,表达了作者深挚的赞美之情,升华了文章的主旨。
(4)你对“他走了,却把诗歌的精神财富和艺术财富留给了中国和世界”这句话是怎样理解的?请联系现实阐述。(8分)
解析:此题考查对徐志摩影响的探究与分析。要注意结合文本的有关内容乃至课文中对徐志摩的理解分析。要观点鲜明,理由充分。
答案示例:这句话高度概括了徐志摩一生对中国和世界诗歌的伟大贡献。尽管徐志摩的生命短暂,但他创造了巨大的文学价值,产生了深远的影响,他追求爱、美和自由的人生信念,对今天的人们也有启迪作用。特别是在今天价值迷失、文学贬值、诗意消亡的时代,徐志摩这种纯洁的精神、执着的追求和对人生艺术唯美的信仰,都是稀缺的宝贵的精神财富。
四、实用类文本阅读(25分)
12.阅读下面的文字,完成第(1)~(4)题。(25分)
毛泽东:忆往昔,峥嵘岁月稠
埃德加·斯诺
我于1913年入师范学校,1918年毕业。
在师范学校读书的几年,我一共用了160元——连所有学费在内。在这个数目里面,一定有1/3是用在报纸上面的,因为经常订阅,书报费每月约需一元,此外我还时常向报摊购买书籍和杂志。父亲责备我说是浪费,他说这是在废纸上花钱。不过我已经养成了读报的习惯,而且从1911年到1927年,当我和中国最初的红军中坚分子爬上井冈山时,我从未停止阅读北平、上海和湖南的日报。
是夏,我决定到北京去。当时,许多湖南学生都计划到法国去工读。我帮助他们实现这种计划。不过,虽然我帮助他们实现这个计划,并且他们受新民学会的帮助,但我本人并没有到欧洲去。我认为我对于本国还未能充分了解,而且我以为中国可以更有益地花去我的时间……
我是向朋友借钱去北平的,所以一到就得找事。那时湖南师范学校的伦理教员杨昌济在北京大学做教授,我就去求他帮助我找事。他将我介绍给北大的图书馆长,这人就是李大钊。李大钊给我工作做,叫我做图书馆佐理员,薪俸每月8块大洋。
我的职位如此之低,以致人们都不屑和我来往。我的工作之一就是登记来馆读报的人名,不过这般人大半都不把我放在眼里。这许多人名之中,我认为有几个新文化运动著名的领袖,是我十分敬仰的人。想和他们讨论关于政治和文化的事情,不过他们都是极忙的人,没有时间来倾听一个南边口音的图书馆佐理员所讲的话。
但是,我并不因此而丧气,我仍然参加哲学研究会和新闻学研究会,想借此能听大学里的课程。不过当时我还彷徨,还在“找出路”。我读了几本无政府主义的小册子,很受影响。我和一个常来看我的北大学生时时讨论无政府主义和它在中国的可能性。
我自己在北平的生活是十分困苦的。我住在一个叫“三眼井”的地方,和另外七个人合住一个小房间。我们全体挤在炕上,连呼吸的地方都没有,每逢我翻身都得预先警告身旁的人。
1919年初,我到上海去,和准备赴法的学生一起。我又只有到天津的车票,也不知道怎样可以走下去。不过,中国有句老话,“天无绝人之路”,一位同学借了10元钱给我,使我能买票到浦口。旅途中,我在曲阜下车,访孔子墓。我去看了孔子和门徒濯足的溪水、圣人幼时所居的小村。我看见孔子所植的树。我又访问颜回的住处和孟子生地。在旅途中,我还登游过泰山。
不过,当我到达浦口时,钱用光了,而且车票也没有。没人有钱借给我,不知道怎样才可以离开这个地方。不过最倒霉的就是一个贼偷去了我仅有的一双鞋子!可是,我的运气非常好。在车站外面,我碰到了一个湖南的老友,他借给我足够买一双鞋子和到上海车票的钱。到了上海后,我知道有了大笔款子帮助学生留法,并且可以资助我回湖南。
回长沙以后,我就在政治上做更直接的活动了。自“五四”运动以来,我的大部分的时间都用在学生政治活动上,我是湖南学生报纸《湘江评论》的编者,这个报纸对于湖南的学生运动有很大的影响。在长沙,我帮助成立文化书社,这是一个研究新文化和政治趋向的团体,这个社和新民学会都激烈反对当时的湖南都督张敬尧。新民学会更是厉害,领导了一次学生大罢课来反对张,要求将他撤换,同时派遣代表到北平和西南去,去煽动反对张敬尧。当时孙中山在西南活动,张为报复起见,就禁止《湘江评论》出版。
这件事过后,我代表新民学会到北平去,并在那里组织了一个反军阀的运动,新民学会将反张的斗争扩大而为普遍反军阀的运动了。在北平我做了一个新闻社的社长,来推动反军阀工作,在湖南,这个运动得到了相当的成功。张敬尧被谭延闿打倒,并在湖南成立了一个新政府。
1919年,我第二次到上海,在那里我又一度碰到陈独秀。我和他第一次相见是在北京,当我在北大的时候,他给我的影响也许比那里任何人所给我的都大。那时我也见过胡适,访问他,要他援助湖南的学生斗争。在上海我和陈独秀讨论我们的计划,组织一个湖南建设协会。过后我回长沙,开始组织这个协会。我在那里得到一个教员的位置,同时继续我在新民学会里的活动,那时协会有回湖南“独立”的计划。
1920年冬,我将工人第一次政治地组织起来,并开始在马克思主义理论及苏联革命史的影响下,领导他们。我第二次到北平时,我读了许多关于苏联的事情,同时热烈地寻找当时中国所能见到的一点儿共产主义书籍。三本书特别深印在我的脑子里,并且建立了我对于马克思主义的信仰,我一旦接受它是历史的正确解释后,此后丝毫没有过动摇。这几本书是:《共产党宣言》,第一本以中文印的马克思主义书籍;考茨基的《阶级斗争》和柯卡普的《社会主义史》。1920年夏,我在理论上和某种程度的行动上,变成马克思主义者,并且自此以后,我自认为是一个马克思主义者。
(摘编自埃德加·斯诺的《毛泽东自传》)
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①1913年春,毛泽东考入五年制的湖南省第四师范学校;后第四师范合并到第一师范,他被编入第八班。湖南师范第一学校,创建于1903年,前身是湖南师范馆,最初是南宋著名理学家张拭创办的城南书院,与朱熹讲学的岳麓书院比肩。学校的教育思想先进,聘请了一大批学识渊博的教师任教。与毛泽东几乎同时的一批进步青年有蔡和森、何叔衡、李维汉和陈章甫等,当时的湖南第一师范堪称“新青年”的摇篮。(摘编自《毛泽东传》)
②张敬尧(1881—1933),当时的军阀,1918年3月率北洋军进入湖南,任督军。他驻湘期间,曾纵兵抢劫,滥发纸币,盗押矿产,强种鸦片,钳制舆论,勒索军饷和伪造选举等等。湖南人民当时即有“张毒不除,湖南无望”的呼吁。1920年,张在一片声讨声中逃离湖南。同年7月9日,毛泽东在给胡适的信中兴奋地说:“湘自张去,气象一新,教育界颇有蓬勃之象。”(摘编自“百度”)
(1)下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是( )(5分)
A.在师范学校读书的几年,毛泽东把大部分的学费都用在了购买书籍上,并因此养成了习惯,但他父亲并不理解他的这种做法,反而责备他是在废纸上花钱。
B.由于毛泽东对当时的中国还未能充分了解,所以,当湖南师范学校的许多学生计划到法国去工读的时候,毛泽东选择了留在中国。
C.在北大做图书馆佐理员的那些日子,由于职位低,很多人都不把毛泽东放在眼里,但他并不丧气,仍然参加研究会和不断读书学习。
D.在生活困苦的时候,李大钊给了毛泽东一份工作;在思想彷徨的时候,陈独秀给了毛泽东一个方向,可以说李大钊和陈独秀都是影响毛泽东极大的人。
E.1920年,毛泽东将工人第一次政治地组织起来,并领导他们;通过阅读马克思主义的著作,毛泽东最终成为了一个坚定的马克思主义者。
解析:A项,“把大部分的学费都用在了购买书籍上”不当,原文是“一定有1/3是用在报纸上面的”。D项,“在思想彷徨的时候,陈独秀给了毛泽东一个方向”于文无据。E项,“毛泽东最终成为了一个坚定的马克思主义者”不当,原文是“在理论上和某种程度的行动上”。
答案:BC
(2)对毛泽东的思想产生过重要影响的读书和学习活动有哪些?(6分)
解析:此题考查概括文中有关信息的能力。答题时,先从文中筛选出毛泽东的读书活动,然后分条概括作答。如第二段中“不过我已经养成了读报的习惯”“我从未停止阅读北平、上海和湖南的日报”,最后一段中,“我读了许多关于苏联的事情”“三本书特别深印在我的脑子里”等等。据此概括即可。
参考答案:①师范期间养成读报的习惯,1911至1927年,毛泽东从未停止阅读北平、上海和湖南的日报;②在北大做图书馆佐理员时,参加哲学和新闻学研究会,借此旁听大学的课程;③第二次到北平,阅读了《共产党宣言》《阶级斗争》《社会主义史》,转变为马克思主义者。
(3)毛泽东在追求革命的过程中做了哪些工作?请简要概括。(6分)
解析:此题考查对文中信息的筛选整合。答题时,可根据对文本内容的理解,先筛选出文中每段写了毛泽东在追求革命的过程中所做的工作,然后对这些具体的工作分类整合,分条作答。
参考答案:①编报纸;②帮助成立文化书社;③在上海与陈独秀计划组织湖南建设协会;④1920年将工人第一次政治地组织起来,并领导他们。(要答出三点)
(4)在不断寻找人生方向的过程中,青年时期的毛泽东有哪些突出表现?请结合材料谈谈你的理解和看法。(8分)
解析:这个题目要分两部分作答,第一部分要整合文中的相关信息,找出文中介绍青年时期毛泽东的人生经历、学习、工作和人品等方面的内容,然后加以整合。例如买报纸,读报,勤奋学习,希望全面深刻地了解中国;在北大图书馆,参与相关活动;后来组织一些进步团体,直接参与到革命的斗争中去,等等。第二部分要结合毛泽东的伟大志向、革命实践谈理解与看法。
参考答案:①在寻找人生方向的过程中,青年毛泽东为追求真理,不断读书学习;②为了解中国的现状,主动放弃到法国去工读的机会;③组织开展各种革命活动,参与变革中国社会的实践;④在艰苦的学习过程中,百折不挠、乐观面对,生活简朴。毛泽东的伟大志向和追求真理的活动给我们这样的启示,一个人在年轻的时候,就要树立为了国家和民族独立富强而奋斗的伟大志向,要善于学习,勤于思考,勇于实践,并要有百折不挠的顽强意志和不怕困难的乐观主义精神。
第Ⅱ卷 表达题
五、语言文字运用(20分)
13.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一项是( )(3分)
(1)我们要把握住时代的脉搏,更要 ,从宏观角度规划未来,携手共创一个稳健团结、自强不息的社会。?
(2)20多年的强势地位,让电视媒介在面对观众时带着 的态度,使观众产生距离感。?
(2)毛泽东的决策 ,具有战略意义,面对纷繁复杂的国际形势,他向世界人民展现出了非凡的英明和伟大的气魄。?
A.高屋建瓴 居高临下 高瞻远瞩
B.高瞻远瞩 居高临下 高屋建瓴
C.居高临下 高屋建瓴 高瞻远瞩
D.高瞻远瞩 高屋建瓴 居高临下
解析:“高瞻远瞩”,站得高,看得远,比喻眼光远大。“居高临下”,处在高处俯视下面,多形容处于有利的地位。“高屋建瓴”,对事物把握全面,了解得非常透彻,对问题阐述清楚到位。
答案:B
14.下列各句中,没有语病的一项是( )(3分)
A.提起梅花,人们自然而然地会与冰清玉洁、超凡脱俗等精神联系起来,成为人们高洁志趣和傲岸品格的寄托和象征。
B.真正的权利意识,应是市民向政府呼吁更好的广场舞环境,让政府设立不影响市民又能方便娱乐的场所,而非一骂了事来解决问题。
C.对于考生来说,现在的高考,考的不仅是心理素质,也是知识和能力,因为高考对他们而言是决定命运的大事。
D.虽然机关事业单位养老改革个人缴费已成定论,但不解决“谁来买单”的问题,这一轮改革则很可能像7年前的改革一样陷入泥潭。
解析:A项,“成为”前缺主语;B项,句式杂糅,删除“来解决问题”;C项,递进颠倒,改为“考的不仅是知识和能力,也是心理素质”。
答案:D
15.在下面一段话中的横线上填入语句,衔接最恰当的一项是( )(3分)
一条石阶小路折转而上,① 。树并不很粗,却坚韧挺拔,都生长在石上。② 。树冠顶部都挑着几根青青的疏枝,在风中摇曳着。?
A.①两边一色翠柏,铺满沟沟壑壑,枝枝蔓蔓
②树干破石而出,如迎风的大旗;树根缘石壁而行,如闪电裂空
B.①两边一色翠柏,枝枝蔓蔓,铺满沟沟壑壑
②树干破石而出,如迎风的大旗;树根缘石壁而行,如闪电裂空
C.①两边一色翠柏,铺满沟沟壑壑,枝枝蔓蔓
②树根缘石壁而行,如闪电裂空,树干破石而出,如迎风的大旗
D.①两边一色翠柏,枝枝蔓蔓,铺满沟沟壑壑
②树根缘石壁而行,如闪电裂空,树干破石而出,如迎风的大旗
解析:“一条石阶小路”领起了①处应填的句子,从主语一致的角度考虑,“枝枝蔓蔓”应紧跟“翠柏”;②处按照从树根到树干再到树冠的顺序,再结合修辞,应为D项。
答案:D
16.请根据上下文,在材料的横线处补写恰当的内容。要求:语意连贯,表达简明,每处不超过12字。(5分)
文学形象如同绘画形象,一样是心中的形象,一样全凭虚构,一样先要用心来看。写人、写物、写环境,必须看得逼真,直至看到细节,方能落笔。① ,绘画是片断静止的文学。文学用文字作画,所有的文字都是色彩;② ,所有的线条色彩都是语言。画非画,文非文,画亦文,文亦画。我画,不过再现一句诗,一阕词,一段散文而已;站在画面上的千姿百态的树,全是感动过我的不同境遇中的人物,或者全是我自己;淌过纸表的流水,不论舒缓、激荡,还是迷茫虚渺,更是我一时真切的情绪,③ ??
解析:这段文字,重点是谈论绘画和写作的相同点,因此,作答时要紧扣这个大前提。第①处要注意与横线后面的语句结构相似,从文学的角度来谈与绘画的联系。第②处要注意前面的“文学用文字作画”,应从作画与写作的关系入手表达。第③处要注意后面的问号,同时还要注意这句话处于整段文字的结尾处,要总结收束。
参考答案:①文学是绵延不断的画面 ②绘画是用笔墨写作 ③这与写作时的心又有何异
17.第一届全国青年运动会于2015年10月18日至10月27日在福州举行。下图是为此次赛事设计的运动会志愿者标识“青春梦想”。请写出除文字和数字以外的构图要素,并说明其寓意。要求语意简明,句子通顺,不超过100字。(6分)
解析:从构图上看,既像一只飞鸟,又像一只伸展的手,还像一段飘舞的彩带。可以由此展开联想,飞鸟象征着理想的飞翔,手象征爱心和帮助,彩带代表着青春。再结合举办地福建的文化特色理解,力求深刻、准确。
答案示例:①该标志形似翱翔的神话之鸟——中华凤头燕鸥(答出“飞鸟”意即可),象征青年参与青运盛会、放飞青春梦想;②标识又如伸出的奉献之手,彰显奉献、友爱、互助、进步的志愿者精神;③标识由飘逸的丝绸和澎湃的海水组成(答出其一即可),寓意福建福州地处海上丝绸之路门户、深涵海洋文化。
六、写作(60分)
18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
尼采曾说,处世之道应该是:不要爬上山顶去,也不要站在山脚,从半高处去看,这个世界真美好,这是他的人生观和价值观。其实,站在哪里看世界好,每个人都有自己的认识和体验,你又有怎样的认识或体验呢?
要求:题目自拟,除诗歌外文体不限;不要脱离材料的内容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭。
写作提示:材料是一段名言,是尼采的观点,站在半山腰看世界最美。材料后面的提示语又给出了不同的导向:“站在哪里看世界好,每个人都有自己的认识和体验。”暗示你可以有自己的看法,不必苟同于尼采的半山腰看风景。因此立意相对宽泛,可以赞同尼采的说法,也可以有自己的观点。写作时,先要明确自己的立意,然后谈自己的人生感受即可。
例文:
从半高处去看世界
尼采曾说:“不要爬上山顶去,也不要站在山脚,从半高处去看,这个世界真美好。”
的确,从半高处去看,是这个充满哲理与智慧世界的处世之道。带上这句箴言上路,我们的人生将像午夜烟花般绽放出华彩。
从半高处看世界,上可以仰望最高峰。最高峰是人生追求的一个重要目标,只有那些具备鸿鹄之志的人,才能仰望,才能追求,才能成功。在晚清那个动荡不安的黑暗年代,孙中山先生站在半高处,仰望着民主共和的这座高峰,树立“以改革发展为己任,猛力向前”的远大志向,并致力于成立兴中会、同盟会等进步组织,开辟出一道光荣而又荆棘的道路,最终实现“驱除鞑虏,恢复中华,创立民国”的美好愿望。试想,他若不是站在半高处,仰望民主共和的高峰,俯视中华九州大地,展望祖国灿烂的前程,又怎能实现推翻帝制,开辟新天地的理想?为中华民族的文明繁荣、灿烂的明天,开启崭新的篇章。
从半高处看世界,下可俯视而添自信。半高处虽然没有“只缘身在最高层”的惬意与傲然,也没有“舍我其谁”的傲慢与自诩,却因俯视低处,足以赢得属于自己的那份自信,同时因为有追求的目标遥遥相望,吸引着自己去追逐求取,让自己更加脚踏实地,忘我地拼搏奋进。荣获诺贝尔物理学奖的当天,朱棣文仍在教室中平静地给学生上课;喜获无数大奖的演员杜淳仍然坚持不断深造,坚持把每一个戏都演得淋漓尽致……他们都是站在了半高处,尽管人们公认他们已站在最高峰。他们从不满足已有的成就,而选择脚踏实地,放下已有的胜利负担,重新开始另一阶段的拼搏。较之那些把自己放在山顶傲然俯视的人们,他们的人生更有厚度。
从半高处看世界,可心存感激开拓未来。因为高处的尖端人士为我们的人生树立新的指向标,从古到今,科技的蓬勃发展离不开他们心血的浇灌,人类社会因为他们而不断发展进步。俯视低处,在亮丽的城市的角落——卑微但不渺小的人们在细微之处默默点亮着城市,令生活无限温暖与美好。站在半高处的我们,因此而感激欣慰,因为无论是高处的他们,还是低处的他们,都是这个世界的一个重要的组成部分,不可或缺的一分子,都为这个世界增添不可缺少的亮色,未来需要我们共同创造。
从半高处看世界,我们因此有远大理想,脚踏实地,不忘拼搏;从半高处看世界,我们因此心存感激,开拓进取,共创美好未来。朋友,带着这句箴言和感动上路,我们的人生会像午夜烟花般绽放出华彩!
点评:题目“从半高处去看世界”是直接从材料中提取而成的,既扣住写作材料,又抓住材料的核心。从题目上给人一种点明中心,水到渠成之感。三个小分论点,紧紧围绕中心论点展开。既然是半高处,那就上可以仰视高峰,下可以俯视群雄,一览众山。只有这样才能不断地开拓进取,创造美好未来。结尾段不仅紧扣文章的开头,形成了首尾照应,而且善于归纳总结上文,整合中心,展望未来,充满了积极乐观向上的正能量。
课件28张PPT。单元知能整合考点直击真题演练如何鉴赏诗歌的形象
《考试大纲》要求考生能鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。诗歌中的“形象”,既指叙事诗中塑造的人物形象,也指抒情诗中的抒情主人公,更多的则是指古诗中所描写的融合了诗人思想情感的“意象”。鉴赏古诗的形象就是要把握诗歌中艺术形象的特征,品味其深刻的内涵,进而理解作者的思想情感。
本单元虽然是现代诗歌,但在意象的运用和人物形象的塑造上集中而又典型,我们不妨借此分析如何鉴赏诗歌的形象,包括意象。先来看课内相关知识:考点直击真题演练1.《沁园春 长沙》中的意象与人物形象 考点直击真题演练2.《雨巷》中的意象和人物形象 考点直击真题演练这虽然是现代诗歌中的形象,但与古代诗歌是相通的。就古代诗歌而言,作者所写之“景”、所咏之“物”,即为客观之“象”;而借景所抒之“情”,咏物所言之“志”,即为主观之“意”。那么我们怎么分析和鉴赏古代诗歌中的形象呢?
1.了解意象的特点,以“象”定形,以“意”体情。
例如:柳宗元的《江雪》:
千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
这首诗中的“千山”“鸟”“孤舟”“蓑笠翁”“寒江”“雪”,就已经不再是简单的物象,而是熔铸了诗人的感情——不屈服于环境,傲然倔强,充满主观情绪意味的意象了。正是这些独特的意象表达了诗人孤愤、倔强的思想感情。考点直击真题演练2.联系景象和物象,由物及人,分析人物形象。
例如唐朝诗人贺知章的《咏柳》:
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
这是一首写景诗,我们必须先分析诗歌中所描写的景象。诗中描写了千条万条的碧绿的柳丝,柳枝上长满纤纤细叶,它们在春风中摇摆,呈现出生机勃勃的景象。从这些描写中,我们可以看出一个热爱春天的十分喜悦的诗人形象。
再如郑板桥的《竹石》:
咬定青山不放松,立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。考点直击真题演练这是一首咏物诗,我们必须通过对诗歌所借托的物象的分析,来把握诗人形象。诗中描写了竹子在破岩之中生长,面对东西南北风的摧打,它依然坚守着脚下的土地。诗人托物言志,为我们塑造了一位宁折不弯、坚强不屈的诗人形象。
总之,解答该类诗歌鉴赏题时,首先要分析物象的外在特征、环境特点和内在的品格,抓住物与志的“契合点”;其次要联系诗人自身经历和所处社会环境,揣摩诗人所托之情,所言之志,进而概括出诗人的形象。考点直击真题演练1.(2016·河北衡水中学月考)阅读下面这首词,完成后面的问题。
浣溪沙
[宋]朱敦儒①
雨湿清明香火残,碧溪桥外燕泥寒。日长独自倚阑干。 脱箨②修篁初散绿,褪花新杏未成酸。江南春好与谁看。
注:①朱敦儒(1081—1159),洛阳人,“南渡以词得名”,此词作于流落江南之时。②箨:竹笋的壳皮。
从“日长独自倚阑干”中你读出了一个怎样的词人形象?请作简要的分析。
解析:“日长”是词人的感受,“独自”是词人的处境,“倚阑干”是词人此时的活动。时日渐长,而自己却只能独自倚着栏杆,身体的孤独、内心的悲苦不言自明,结合注释“作于流落江南之时”可以知道词人遭遇离乱,国家已亡,情感悲愤凄凉。考点直击真题演练参考答案:诗歌塑造了一个内心悲凉凄苦、落寞怅惘的诗人形象。清明时节,凄风苦雨,寒气难耐。白日渐长,一个人寂寞地倚着栏杆,这时光怎么过得如此缓慢!天寒人心更寒。诗人遭遇离乱,故国已亡,流落江南,内心的悲愤凄凉,由此可见。考点直击真题演练2.(2016·山西四校联考)阅读下面这首诗,完成后面的问题。
遣悲怀①
[唐]元稹
谢公②最小偏怜女,自嫁黔娄③百事乖。
顾我无衣搜荩箧,泥他沽酒拔金钗。
野蔬充膳甘长藿,落叶添薪仰古槐。
今日俸钱过十万,与君营奠复营斋。
注:①元稹的原配夫人韦氏病逝后,元稹写了不少悼亡诗,此为其中一首。②谢公:指东晋宰相谢安,最宠爱他的侄女谢道韫。③黔娄:战国时齐国的一位贫士。
颔联和颈联刻画了一个怎样的妻子形象?请结合诗句分析。
解析:可抓住关键词句概括分析。“搜荩箧”“沽酒拔金钗”表现妻子对自己的关心体贴,“野蔬充膳”“落叶添薪”表现妻子安于贫苦。考点直击真题演练参考答案:诗人笔下的妻子是一位能关心体贴丈夫、安于贫苦的贤淑的女性形象。颔联借写妻子为自己翻箱寻衣、卖钗沽酒,表现妻子对自己的关心体贴;颈联借写妻子甘于以野菜充饥、以槐树落叶为柴,表现其安于贫苦的美好品德。考点直击真题演练3.阅读下面这首诗,回答问题。
春中田园作
[唐]王维
屋上春鸠鸣,村边杏花白。
持斧伐远扬,荷锄觇泉脉。
归燕识故巢,旧人看新历。
临觞忽不御,惆怅远行客。
诗人在前六句中运用了哪些意象?描绘了一幅怎样的景象?
参考答案:诗人运用斑鸠、杏花、归燕、故巢以及农人(的活动)等意象,描绘了一幅具有浓郁的春天气息的田园景象:春回大地,鸟鸣花开,燕子归旧巢,农夫开始新一年的农事。诗中无论是人还是物,似乎都在春天的启动下,满怀憧憬,展望和追求美好的春天。考点直击真题演练4.阅读下面的诗歌,回答问题。
白鹭图
[明]刘羽
芳草垂杨荫碧流,雪花公子立芳洲。
一生清意无人识,独向斜阳叹白头。
这是一首题画咏物诗,诗人笔下的白鹭是一个什么样的形象?
参考答案:诗人笔下的白鹭形象:孤傲,寂寞,追求清高而无人理解。清清溪流中,小洲耸立。芳草离离,鲜花开放。一只白鹭孤独站立其间,环境的幽美衬托出了这只白鹭的清高、孤傲与寂寞。考点直击真题演练5.阅读下面这两首诗,回答问题。
晴江秋望
[唐]崔季卿
八月长江万里晴,千帆一道带风轻。
尽日不分天水色,洞庭南是岳阳城。
中 庙①
[明]储良材
湖上高楼四面开,夕阳徙倚②首重回。
气吞吴楚千帆落,影动星河五夜来。
注:①中庙:在巢湖岸边。②徙倚:徘徊;流连。
两首诗都写到了“千帆”,各自描绘出怎样的画面?
参考答案:崔诗描绘出长江之中,晴空之下,众多船只顺风疾驶的画面;储诗描绘巢湖之中,傍晚之时,众多船只打鱼归来、降下风帆的画面。技法指津例文借鉴写作练习心音共鸣 写触动心灵的人和事
心灵的触动,可以表现为情感的共鸣,也可以表现为理性的思考。写好这类作文,要求我们在选择材料时要注意这样几个问题:
1.切口“小”。在写作时,不一定要写大人物、大事件,生活中的平凡人、平凡事,只要我们感受独到,写出来就是一篇好文章。正如艺术家罗丹所说:“所谓大师,就是这样的人,他们用自己的眼睛去看别人看过的东西,在别人司空见惯的东西上,能够发现出美来。”(《罗丹艺术论》)只要认真观察生活、体验生活,抓住生活中那些有意义的“小”事,深入挖掘,是可以写出好文章来的。
2.情感“真”。我们在成长过程中,常常会有一些感触很深的事情,在写作时如果结合自己的成长选材,描述自己的这些成长经历,往往能使文章更真实感人。当然,文章中的“真”,并不是客观描绘,生活实录,而是经过提炼、升华的真实,是一种艺术上的“真”,是“一种生活中的可能”。技法指津例文借鉴写作练习3.选材“精”。选材十分重要。要根据不同的主题,选用恰当的材料,准确地表现主题。表现主题的材料不在于多寡,而在于质量,要选用最有代表性,最能反映事物本质的材料,也就是人们常说的典型材料。这样的材料最有说服力和表现力。
4.挖掘“深”。要想深入挖掘材料的意义、价值;要在细节描写上下功夫。撷取人和事的细节,发掘其典型的故事情节,把富有特性的东西写出来,这富有特性的东西可以是一个微笑,一个眼神,一句话,一个动作;也可以是一件物品,或者是天上的一片云,地上的一棵树,水中的一层浪花。不管是什么,你一定要被它感动过,并通过细节,把它形象地再现出来,并将你的感情融合进去。技法指津例文借鉴写作练习5.扣题“紧”。记叙文的选材应紧紧围绕文章的中心,中心是选材、剪裁的依据,要力求选取最能表现中心的材料,果断舍弃与中心无关的材料。一般来说,对表现中心思想起重要作用的材料,要进行详写;对表现中心思想起辅助作用的材料要进行略写;与中心思想无关的材料不管多么生动,也要毫不可惜地予以割舍。技法指津例文借鉴写作练习(2015·湖北高考)阅读下面的材料,按要求作文。
泉水在地下蓄积。一旦有机会,它便骄傲地涌出地面,成为众人瞩目的喷泉,继而汇成溪流,奔向远方。但人们对地下的泉水鲜有关注,其实,正是因为有地下那些默默不语的泉水的不断聚集,才有地上那一股股清泉的不停喷涌。
请根据你对材料的理解和感悟,自选一个角度,写一篇不少于800字的文章,文体自定,标题自拟。要求:立意明确,不要套作,不得抄袭。技法指津例文借鉴写作练习静默后的芬芳
湖北考生
自我五岁开始学琴,便与许老结下了不解之缘,她是良师,亦是益友。虽多年未见,我却一直记得她那坚毅的背影,伴随琴声在心中升华出亦真亦幻的美妙。
许老总是在阳台上抚琴,常看到那抹淡金色的阳光为她镀上一层梦幻的色彩,阳光的星子在她灰白的发间跳跃,断断续续的琴声编织着那安详的梦。她总是不急不躁地擦拭着琵琶,那柔软的棉布轻拂过琵琶的每一个凹处,每一根琴弦,好像慈祥的外婆正轻抚着稚嫩的孩童。待拭去那表面的灰尘后,她才小心翼翼地转动那墨玉的弦轴,布满皱纹的沟壑纵横的手指轻挑起一根弦,细细地调试着每一个音。她说:“只有准正的音位才能奏出美妙的乐章。这样的准备与等待终归是值得的!”技法指津例文借鉴写作练习每次教我弹琴时遇到困难的地方,她总是陪着我一遍遍地重复练习。常常在我不耐烦地停下来后,她还在重复着那个指法,时而眯眼沉思,时而蹙眉摇头,那般忘我。许老的琴和她的人一样,布满了岁月的痕迹,泛黄的桃木面板诉说着光阴的故事。《十面埋伏》苍凉悲壮,《浔阳月夜》婉转低回,她把自己弹进了故事里。
我曾问她,为什么不和其他老人一般,背上琴去公园演奏,她总是笑着摇摇头:“家里安静。”随后便再次沉浸到音乐的世界中去。技法指津例文借鉴写作练习若不是因为那一次在公园组织的活动,我甚至以为许老会一直沉浸在她自己的世界中。在台上,她缓缓地拨动了琴弦,一曲高昂激烈的《红梅赞》自指间滑出。她干枯的双手似乎充满了魔力,将平日里一遍又一遍反复练习的片段串成了一支美妙的乐章。她闭着双眼,那般忘我。我仿佛看到了纷纷扬扬的白雪中,似火的红梅凌寒独放。此刻的许老便如那怒放的红梅,在静默中忍受了严寒与磨炼,终绽放出那一抹盛世芳华。她花白的头发与苍老的面容在那一刻仿佛也蒙上了一层绝美的华光。她是那般骄傲,在静默之后凌世独放。
至今我仍记得那曲《红梅赞》,那是现在的我无论如何都达不到的境界,只因我未能经受那静默的考验,心中多了一层浮华。技法指津例文借鉴写作练习若要评价许老,我觉得她是一坛酒。在默默无闻中改变着自己,酝酿着芬芳,只待最后启封时,那在静默中积淀的醇香,愈老愈烈,愈久愈香。
这般在静默中的修炼,终会散发出绝世的芬芳!技法指津例文借鉴写作练习1.阅读下面的文字,按要求作文。
一百年前,我们的祖辈在《新青年》中呐喊:“以青春之我,创建青春之家庭,青春之国家,青春之民族,青春之人类。”五十年前,我们的父辈在《青春万岁》中高歌:“我们有力量,有燃烧的信念,我们渴望生活,从来不淡漠。”今天,我们这样表达自己的心声:“谁的青春不迷茫/我的青春我做主/再不疯狂就老了……”
上面的材料引发了你怎样的联想和思考?请自选角度,自拟题目写一篇文章。不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭;文体不限,不少于800字。技法指津例文借鉴写作练习写作提示:这则材料作文的中心无疑是“青春”,但我们的祖辈、父辈和我们对待青春的态度明显不同,他们是把自己的青春和国家民族的命运结合起来,把自己火热的青春投入到建设国家、创造新生活中去,而我们这代人却认为青春是“迷茫”的,青春应“疯狂”,甚至认为青春是“任性”的——我做主。写作本题,首先要有正确对待青春的态度,即正确的人生观和价值观,然后再确定文体,或议论或记叙。技法指津例文借鉴写作练习2.阅读下面的材料,根据要求作文。
香樟对白杨说:“你的叶子到冬天时就落光了,光秃秃的树枝真难看,哪像我,终年翠绿,枝繁叶茂,美丽无比。”
白杨说:“是的,我很平常,春天来了,我吐芽,我绽绿;冬天来了,我凋零,我简单。”
不久,一场大雪降临了,香樟身上都是翠绿的叶子,雪堆积在上面,最后由于重量太大把树枝压断了。白杨由于叶子已经落尽了,全身枝丫伸展,安然无恙。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭;不少于800字。技法指津例文借鉴写作练习写作提示:这是一则材料作文,审题的重点是理解香樟和白杨的不同的生活态度。平凡生活,按照季节的节拍,简单大方,方能度过生命的寒冬,这是白杨的启示;繁文缛节,注重外表的粉饰,有可能在“大雪”来临时,使人生遭遇“挫折”。据此立意作文即可。技法指津例文借鉴写作练习3.阅读下面的材料,按照要求作文。
你想知道一棵树的年龄吗?请数数它的年轮。
你想知道一条鱼的年龄吗?请看看它的鳞纹。
你想知道一匹马的年龄吗?请摸摸它的牙齿。
你想知道一件古物的年代吗?请测试它氧化的程度。
时间在每样东西上都留下了痕迹,只要你细细观察,即使是一分一秒,万物都在变化。抓住时间,改善自己,改善环境,改善世界。这就是生命的意义。
请以《时间的痕迹》为题,写一篇文章。
要求:①除诗歌外,自选文体;②不少于800字;③不要套作,不得抄袭。技法指津例文借鉴写作练习写作提示:本题是一道材料命题作文,材料中的最后一句为关键信息,“时间留下了痕迹”“抓住时间,改善自己,改善环境,改善世界。这就是生命的意义”。随着时间的流逝,我们应留下什么样的痕迹呢?自然是要留下好的痕迹,不要留下坏的痕迹。因此可从以下角度立意:珍惜时间;在有限的时间里做出最有价值有意义的事情;要敢于奋斗拼搏;改善周边环境与世界,让自己的人生更精彩。
