课件39张PPT。第三单元 写人记事的散文学法提示
1.整体着眼,把握内容。学习写人记事的文章,要从整体上把握文章写了哪些情节,透过这些情节,表现了人物怎样的性格与精神;或者看文章的核心事件是什么,作者借此要表达怎样的思想情感或反映怎样的社会现实。
2.细处揣摩,体会手法。经典作品的佳妙处不仅体现在整篇的高屋建瓴、浑然一体上,在细节处也往往匠心独运、耐人寻味。因此,在整体把握内容大意的基础上,对文中的细微处要多加揣摩,仔细品味,如《记念刘和珍君》中鲁迅先生的语言特点,《小狗包弟》的开篇方法,《记梁任公先生的一次演讲》中的细节描写等,都需要我们细细品味,咀嚼鉴赏。3.体会精神,升华情感。优秀的散文作品往往蕴含着丰富的人文精神,对文中人物的精神品质、作者的人格魅力,都应当深入挖掘、细细品味、切实体会,并最终内化为自己的精神力量。如鲁迅的刚正不阿、巴金的忏悔意识、梁实秋对师长的敬爱之情等,都是弥足珍贵的精神财富。7 记念刘和珍君背景助读知识链接基础梳理《记念刘和珍君》是鲁迅先生为纪念在“三一八”惨案中死难的烈士而写的一篇回忆性散文。最初发表于1926年4月12日《语丝》周刊第74期。
1926年初,中国正处在大革命高潮的前夕。在北方,直、奉、皖各系军阀互相攻战,原属直系的冯玉祥受南方革命势力的影响,倾向革命,他把所率领的军队改称国民军。1926年3月,在冯玉祥率领的国民军与奉系军阀张作霖的军队作战期间,日本帝国主义见奉军作战失利,便公开出面援助奉系张作霖,于3月12日将两艘军舰驶进大沽口,炮击国民军。16日,日本又纠合英、美、法、意等国公使,借口维护《辛丑条约》,以八国名义提出最后通牒,要求停止津沽间的军事行动并撤除防务,限48小时以内答复。背景助读知识链接基础梳理北京各界人士为反对日本帝国主义侵犯中国主权的行为,抗议所谓的“最后通牒”,于3月18日在天安门前集会示威,并集体赴段祺瑞执政府请愿。可是,请愿群众却在执政府门前遭到段祺瑞执政府的残酷屠杀。这就是骇人听闻的“三一八”惨案。刘和珍等人在这次惨案中牺牲。
惨案发生后,段祺瑞执政府及其无耻文人却反诬徒手请愿的爱国群众是“暴徒”,并下令通缉李大钊、鲁迅等51人。段政府的司法兼教育总长章士钊在《甲寅》周刊上发表评论,主张对共产党“严加惩创”;反动军阀的帮凶和御用文人陈西滢之流也大写反革命的“闲话”,说惨案中的死难者是“受人利用”“自蹈死地”,“民众领袖”应负“道义上的责任”。为了澄清真相、揭露敌人、悼念烈士,鲁迅先生于1926年4月1日写成此文。背景助读知识链接基础梳理1.刘和珍(1904—1926),江西南昌人。曾先后就读于南昌女子师范学校、北京女子师范大学。1926年在“三一八”惨案中遇害,时为北京女子师范大学英文系学生,学生自治会主席,年仅22岁。
2.鲁迅(1881—1936),原名周樟寿,后改名周树人,笔名鲁迅。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家,中国文化革命的主将。著作以小说、杂文为主,另有其他译著。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》等,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》《华盖集》《南腔北调集》等。背景助读知识链接基础梳理1.注字音 背景助读知识链接基础梳理2.写汉字 背景助读知识链接基础梳理3.解词语
(1)长歌当哭:用写文章来代替哭泣。长歌,引吭高歌,这里指写文章。
(2)深味:深深地体会。
(3)桀骜:形容性情倔强。骜,不顺从。
(4)偏安:封建王朝失去国家的中心地带(多指中原)而苟安于仅存的部分领土。文中的意思是被迫离开原来的地方,暂居另处。
(5)喋血:流血满地。喋,血流出来的样子。
(6)殒身不恤:牺牲生命也在所不惜。殒,死亡。恤,顾虑。背景助读知识链接基础梳理4.辨近义
(1)目不忍视 惨无人道
辨析:“目不忍视”,形容景象十分凄惨,使人不忍心看。也说目不忍睹。“惨无人道”,残酷到了没有一点儿人性的地步,形容凶恶残暴到了极点。两个词的侧重点不同。“目不忍视”侧重在不忍心看;“惨无人道”侧重在对制造悲惨事件的人的指责。
例句:①这个万人坑里白骨累累,令人目不忍视。
②惨无人道的侵略者对这个村子里的百姓进行了野蛮的屠杀。背景助读知识链接基础梳理(2)惊心动魄 触目惊心
辨析:“惊心动魄”,形容使人感受很深,震动很大。“触目惊心”,看到某种严重的情况引起内心的震动。两词的适用对象不同:前者适用于壮观、悲壮的景象;后者适用于悲惨的、数量大的情况。
例句:①这部电影将战争场面拍得惊心动魄,令人印象深刻。
②近年来,马尼拉河污染日趋严重,整条河面被垃圾充斥,只见垃圾不见河水,景象令人触目惊心。目标一目标二问题导思多维探究文脉图解【目标一】 理清思路,把握大意
1.文章分成七个部分,通读全文后请简要概括各部分的内容,填入下面的表格中。介绍写作缘由 交代写作目的 回忆认识过程 抒写得到噩耗的悲愤 叙述遇难的经过 总结经验教训 讴歌赞颂烈士精神 目标一目标二问题导思多维探究文脉图解2.这篇文章采用了夹叙夹议的手法,文中哪几部分是记叙?主要记叙了刘和珍的哪些事?
参考答案:文章第一、三、四、五部分是记叙。写刘和珍的行事,按文章顺序有:①生前爱看鲁迅文章;②毅然预定了全年的《莽原》;③成为学生自治会成员;④常常微笑着,态度很温和;⑤虑及母校前途,黯然至于泣下;⑥“欣然前往”参加请愿运动;⑦中弹牺牲。
3.课文第三、四、五部分是按照怎样的思路布局的?
参考答案:是按照时间顺序来安排思路的。先回忆与刘和珍的最初相识,再详细叙述其遇难的经过。叙述刘和珍遇难又分两步,先写事件概况,后写遇害细节。目标一目标二问题导思多维探究文脉图解【目标二】 揣摩细节,体会情感
1.文章为什么要从追悼会上程君请求作文写起?
参考答案:①交代写作此文的缘由;②勾起“我”对烈士的悲痛忆念;③让人感到“有写一点东西的必要”。
2.作者为什么一再说“我实在无话可说”“我还有什么话可说呢”“我说不出话”?
参考答案:烈士被杀,无限悲痛,不能不写,但是“我已经出离愤怒了”。“无话可说”,不是真正的没有话说,而是愤怒到无法用语言叙说!反动派的凶残,文人的下劣,令“我”说不出话来,“尤使我觉得悲哀”。
3.作者为什么一再写到刘和珍“始终微笑着,态度很温和”?
参考答案:①强调刘和珍的善良可爱;②反衬出反动派的凶残和反动文人的下劣;③证明她们不是所谓的“暴徒”。目标一目标二问题导思多维探究文脉图解4.作者为什么在第五部分花大量笔墨来描写刘和珍等人的遇难,强调“从背部入”“其一是手枪”等细节?
参考答案:①揭露了敌人的凶残,证明那简直就是虐杀,同时反驳流言;②赞扬了三个女子临难从容、互相救助的精神;③证明刘和珍等人完全是无辜的,是徒手请愿的进步学生,不是“暴徒”;④证明这次屠杀是有人指挥的,是事前策划好的。目标一目标二问题导思多维探究文脉图解5.导学号79380017在作者笔下,有这样几类人:“真的猛士”“庸人”“中国人”“无恶意的闲人”“有恶意的闲人”“苟活者”等。他们分别指什么人?指为国而死的革命烈士 指平平常常无所作为的人,他们不思反抗,苟且偷生 指反动派,也包括一般中国人 指那些对爱国青年的斗争、牺牲冷眼旁观的人 指走狗文人 指的是作者自己,以表示自己的愧疚之情 问题导思多维探究文脉图解1.导学号79380018在“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候,这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵”一句中,对“伟大”一词的理解有“赞颂”说与“反语”说,你赞同哪种说法?谈谈你的理解。
提示:这两种说法都能讲通,关键在于对“这”所指代的内容的理解。问题导思多维探究文脉图解参考答案:我认为是“赞颂”。这一部分的中心是赞颂刘和珍等爱国青年沉勇友爱、临危不惧的精神。“这”指代前一句,侧重点是“三个女子从容地转辗”,“惊心动魄的伟大”是赞颂刘和珍等人的勇敢行为和不怕牺牲的精神。
我认为是“反语”。这句话是讽刺执政府对爱国青年的攒射。这个句子的意思是,段祺瑞执政府用文明人所发明的枪弹攒射三个从容转辗的弱女子,这是怎样的一个令人惊心动魄、毛骨悚然的暴行呵!“伟大”是反语,揭露段祺瑞执政府的暴行前所未有。这样也就能与下文的“伟绩”“武功”等反语相协调一致。问题导思多维探究文脉图解2.虽然本文的题目是《记念刘和珍君》,但作者笔之所及并非限于刘和珍一人。作者在这篇文章中写到哪几类人?对每一类人,作者具有怎样的态度?
提示:可以根据作者对“三一八”惨案的态度,将作者所写人物分为三类人:爱国青年、反动势力和没有觉醒的民众。问题导思多维探究文脉图解参考答案: 问题导思多维探究文脉图解类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作无花的蔷薇之二(节选)①
鲁 迅
5
中华民国十五年三月十八日,段祺瑞政府使卫兵用步枪大刀,在国务院门前包围虐杀徒手请愿,意在援助外交之青年男女,至数百人之多。还要下令,诬之曰“暴徒”!
如此残虐险狠的行为,不但在禽兽中所未曾见,便是在人类中也极少有的,除却俄皇尼古拉二世使可萨克兵击杀民众②的事,仅有一点相象。
6
中国只任虎狼侵食,谁也不管。管的只有几个年青的学生,他们本应该安心读书的,而时局漂摇得他们安心不下。假如当局者稍有良心,应如何反躬自责,激发一点天良?
然而竟将他们虐杀了!类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作7
假如这样的青年一杀就完,要知道屠杀者也决不是胜利者。
中国要和爱国者的灭亡一同灭亡。屠杀者虽然因为积有金资,可以比较长久地养育子孙,然而必至的结果是一定要到的。“子孙绳绳③”又何足喜呢?灭亡自然较迟,但他们要住最不适于居住的不毛之地,要做最深的矿洞的矿工,要操最下贱的生业。……
8
如果中国还不至于灭亡,则已往的史实示教过我们,将来的事便要大出于屠杀者的意料之外——
这不是一件事的结束,是一件事的开头。
墨写的谎说,决掩不住血写的事实。
血债必须用同物偿还。拖欠得愈久,就要付更大的利息!类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作9
以上都是空话,笔写的,有什么相干?
实弹打出来的却是青年的血。血不但不掩于墨写的谎语,不醉于墨写的挽歌;威力也压它不住,因为它已经骗不过,打不死了。
(三月十八日,民国以来最黑暗的一天,写。)
注:①节选自《无花的蔷薇之二》的5至9节。②1905年1月22日(俄历1月9日),彼得堡工人因反对开除工人和要求改善生活,带着眷属到冬宫请愿;俄皇尼古拉二世却命令士兵开枪。结果,有一千多人被击毙,两千多人受伤。这天是星期日,史称“流血的星期日”。③“子孙绳绳”,语见《诗经·大雅·抑》:“子孙绳绳,万民靡不承。”绳绳,相承不绝的样子。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作思维训练?
1.“这不是一件事的结束,是一件事的开头”,两个“一件事”的含义是否相同?为什么?
参考答案:两个“一件事”的含义相同,都是指“反对卖国政府,进行爱国运动”。因为作者从“已往的史实”看出,人民是不怕屠杀的,反动派的屠杀只能使人民更清醒、更勇敢,反抗得更激烈。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作2.从下面两句话中任选其一,就其表达技巧进行鉴赏分析。
(1)墨写的谎说,决掩不住血写的事实。
(2)血债必须用同物偿还。拖欠得愈久,就要付更大的利息!
参考答案:(1)这句话采用了对比的修辞手法,“谎说”与“事实”、“墨写”与“血写”形成鲜明对比,揭露了无耻文人对学生爱国运动的诬蔑,语句短小精悍,铿锵有力。(2)这句话采用了比喻的修辞手法,鲜明地指出烈士的鲜血不会白流,反动政府要为这次屠杀付出代价;表达了作者对段政府的痛恨与诅咒、指责与警告。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作中国女子:非同寻常的字眼
王诵诗
1938年10月,东北抗日联军的八名女官兵,面对凶残的日伪军背水一战,弹尽粮绝,最终手挽手,毅然沉入波涛滚滚的乌斯浑河。她们中年龄最大的冷云23岁,最小的王惠民仅仅13岁,惊天地,泣鬼神。一个民族的不朽魂灵,震撼人心,这就是中国女子。日军指挥官也颤抖了,哀叹:“连女人都不怕死,中国灭亡不了。”类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作1926年3月18日下午,请愿民众集会,抗议列强侵犯我国主权,段祺瑞执政府卫队开枪,造成死伤二百余人的惨案,其中遇难者有北京女子师范大学学生刘和珍、杨德群等。惨案发生后,鲁迅、周作人兄弟二人分别写了文章,鲁迅在著名的文章《记念刘和珍君》中写道:“始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了,这是真的,有她自己的尸骸为证;沉勇而友爱的杨德群君也死掉了,有她自己的尸骸为证;只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在医院里呻吟。当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候,这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵!”“我目睹中国女子的办事,是始于去年的,虽然是少数,但看那干练坚决,百折不回的气概,曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助,虽殒身不恤的事实,则更足为中国女子的勇毅,虽遭阴谋秘计,压抑至数千年,而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义,意义就在此罢。”鲁迅言之凿凿,情之殷殷,振聋发聩。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作周作人在《三一八》说鲁迅的文章:“他的话是对的。”他还列举日本《北京周报》上明观生《可怕的刹那》附记中的一节话:“在这个混乱之中最令人感动的事,是中国女学生之刚健。凡有示威运动等,女学生大抵在前,其行动很是机敏大胆,非男生所能及,这一天女学生们也很出力。在我的前面有一个女学生,中了枪弹,她用了毛线的长围巾扪住了流出来的血潮,一点都不张皇,就是在那恐怖之中我也不禁感到佩服了,我那时还不禁起了这个念头,照这个情形看来中国将靠了这般女子兴起来罢。”《北京周报》社长藤原镰兄也在社论中说:“据当日亲身经历,目睹实况的友人们所谈,最可佩服的是女学生们的勇敢。在那个可怕的悲剧之中,女学生们死的死了,伤的伤了,在男子尚不能支持的时候,她们却始终没有失了从容的态度。其时他就想到中国的兴起或者是要在女子的身上了。”类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作周作人对上述的文字评价说:“这《北京周报》是用日本文写,办给日本人看的报,所以意见有时也还正确,不像汉文报的故意歪曲。”
“三一八”惨案中的刘和珍、杨德群等女子的沉勇刚毅、临危不惧、互相救助、殒身不恤,鲁迅的讴歌,周作人的记述,日本人的评论,上升到一个民族的希望,“苟活者在淡红的血色中,会依稀看见微茫的希望;真的猛士,将更奋然而前行”。
且不说花木兰从军、穆桂英挂帅等女子的事迹,这些太遥远了,近现代,秋瑾、赵一曼、江姐、张志新等,舍生取义,宁死不屈,再读读上面的文字,这就是中国女子,惊心动魄的伟大,一个民族的骄傲。中国女子,这个非同寻常的字眼,是泰山,是大海,有过之而无不及,民族的希望,民族的脊梁,“谁说女子不如男”。
(摘自香港《大公报》,有删改)类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作品读提示 在我们民族的历史上,叱咤风云的热血男儿固然可歌可敬,然而那些巾帼不让须眉的红装女子也功不可没。文章截取了近现代历史上影响巨大的“八女投江”和“三一八”惨案中的刘和珍、杨德群、张静淑等人的事迹,讴歌了中国女子的临难从容和宁死不屈的精神,表达了对中国女子的崇敬之情。?类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作●刘和珍,1918年考入南昌女子师范学校,“五四”运动时期,与同学一起,参加游行示威,并带领女师学生组成宣传小组,宣传抵制日货;1921年,在女师率先剪短发,其他女校学生纷纷响应,开创了江西女子剪发新风;同年冬,发起创办进步团体“觉社”,并任《江西女子师范周刊》主编;1923年秋,考入国立北京女子高等师范预科,后升入北京女子师范大学英语系,当选女师大学生自治会主席,并成为当时北京学生运动的领袖之一;1925年,领导北师大学潮;1926年在“三一八”惨案中不幸遇难。纵览刘和珍这年仅22岁的生命,我们可以看出,她的一举一动,都联系着时代的脉搏,她的每一次选择,都体现了爱国的精神。
运用方向 爱国、青春、选择?类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作●鲁迅先生说:“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。”中国自古就有人信奉“沉默是金”的人生箴言,社会上“昏睡”着的人固然“沉默”;“较为清醒”的人也往往不胜“叫醒昏睡的人”之累,也选择了“沉默”。还有另一种沉默,那就是路见不平,假装没看见,绕着道走。这种“明哲保身”的沉默更加可怕。不开口的抗争还隐伏着爆发的可能性,而这种沉默则是对不平的一种默认。所以,我们要正确对待“沉默”,深入反思社会上“沉默”现象的实质。
运用方向 沉默、呼唤、责任感?类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作让细节描写更具情感
细节描写是刻画人物性格,揭示人物内心世界,表现人物细微复杂感情,点化人物关系,暗示人物身份、处境等最重要的方法之一。《记念刘和珍君》一文中,有两种特殊的细节描写,在抒情上有着重要的作用。
一处是“反复细节”。在“三”“四”“五”部分中,作者四次用几近雷同的笔法写道:“但她却常常微笑着,态度很温和”“也还是始终微笑着,态度很温和”“况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君”“始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了”。作者精心设计的这个反复细节如同电影特写镜头在读者的脑海里缓慢地滚动放映,感情密度大,冲击力强,将悲愤之情最大限度地传递出来。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作另一处是“再现细节”。在“五”中作者极尽细腻刻画之能事,生动而又细致入微地再现了三位女性的赴难的情景。“(子弹)从背部入,斜穿心肺,已是致命的创伤”“张静淑君想扶起她,中了四弹,其一是手枪,立仆”“杨德群君又想去扶起她,也被击,弹从左肩入,穿胸偏右出,也立仆”“一个兵在她头部及胸部猛击两棍,于是死掉了”,这里的细节描写将刽子手杀人的全过程乃至每一个动作再现得如在读者眼前。三位女学生赴难的情景将作者心中的万丈怒火熊熊地点燃起来,炙烤着读者的心灵和情感,令人如鲠在喉,忍不住拍案而起,直斥杀人者的残暴。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作“细节”顾名思义,就是细小的环节或情节。请仔细观察你的同学或老师,用简明生动的文字描写其一两个细节,力求展现人物的性格特征。200字左右。
写作示例:我们班主任教语文,四十多岁,长得很像那时的影星颜世魁,一张黑脸上布满杀气,永远穿着一身黑色中山装和一双黑皮鞋,拿着一本黑教案,我们管他叫老魁,管他上课叫“黑手高悬霸主鞭”。我跟老魁说,我在初中当过学生会主席,领导这个班,没问题,老魁一摆黑手,你啥也别当,就给我当语文课代表,有事儿我直接找你。后来我才明白老魁的用意,并由此悟得了许多统治之道。10年后我也在北京一个中学当过一年班主任,也是让最可靠的学生当语文课代表。其实老魁很少找我,可我们班同学,尤其是女生,都造谣说老魁待我像亲儿子。
(摘自孔庆东《遥远的高三八》)第三单元 写人记事的散文
记念刘和珍君
课时练(一)
一、基础巩固
1.下列词语中加点的字,注音完全正确的一项是( )
A.徘徊(huái) 追悼(dào)
毫不相干(gān) 长歌当哭(dānɡ)
B.寥落(liáo) 菲薄(fēi)
暂得偷生(zàn) 素昧平生(mèi)
C.伤痕(hén) 山阿(ē)
黯然泣下(tì) 殒身不恤(yǔn)
D.屡次(lǚ) 依稀(xī)
阴谋诡计(ɡuǐ) 和蔼可亲(ǎi)
解析:A项,“当”应读“dànɡ”;B项,“菲”应读“fěi”;C项,“泣”应读“qì”。
答案:D
2.下列语句中加点的词,使用正确的一项是( )
A.段政府杀害的就是这样一批“始终微笑”的可爱的青年,流言家诬蔑的也是这样一批青年,反动政府和御用文人的凶残、下劣不可理喻。
B.鲁迅先生希望人们不做庸人,而做真的猛士,去直面惨淡的人生,去正视淋漓的鲜血,在当时的情况下,这无疑具有振聋发聩的作用。
C.鲁迅先生把自己说成“苟活到现在的我”,与“为了中国而死的中国的青年”进行对比,通过对比,“苟活者”的形象便相形见绌。
D.在文中,鲁迅先生通过简单的细节描写,就将一个杀害徒手请愿学生的惊心动魄的场面,栩栩如生地展现在了读者面前。
解析:A项,“不可理喻”,不能够用道理使他明白,形容固执或蛮横,不通情理。不能修饰“凶残、下劣”。C项,“相形见绌”,跟另一人或事物比较起来显得远远不如。与“通过对比”重复。D项,使用对象错误。“栩栩如生”,形容非常逼真,像活的一样。不能用来形容“场面”。
答案:B
3.下列各句中,没有语病的一项是( )
A.一座城市全民阅读的水平能反映出城市的文化内涵,体现出城市的软实力,也是衡量其社会文明程度的重要标志。
B.调查显示,我国居民普遍憧憬幸福而自由的退休生活,并且希望能够享受更长时间的退休时光是大家普遍的愿望。
C.淮南志高神州欢乐园坚持自主动漫原创、传统演艺为最大特色,区别于芜湖方特欢乐世界,定位为世界级动漫文化产业园区。
D.发生火灾时,要用湿毛巾掩口鼻呼吸,以减少吸入浓烟,切忌不要慌乱,判断火势来源,采取与火源相反的方向逃生。
解析:B项,句式杂糅,应去掉“是大家普遍的愿望”。C项,缺少介词,在“坚持”后添加“以”。D项,“切忌不要慌乱”不合逻辑,“采取……方向”动宾搭配不当。
答案:A
4.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一项是( )
创业创新是人类文明进步的不熄引擎,是植根于每个人心中具有顽强生命力的“种子”。推动发展, 。我国是世界上人口最多的国家,13亿勤劳智慧的中国人民中间,蕴藏着无穷的创造力。试想一下,如果13亿人的创造潜能充分释放出来,那将给社会经济发展带来什么样的变化。?
A.靠社会生产力的解放,更要靠解放社会创造力
B.既要解放社会生产力,又要社会创造力的解放
C.不仅要解放社会生产力,更要解放社会创造力
D.解放社会生产力的同时,还要解放社会创造力
解析:从语言逻辑看,后文表达中心为“创造力”,所填语句的语义中心也应为“创造力”,因此应选择表示递进关系的语句。
答案:C
二、阅读理解
阅读下面的文字,完成第5~8题。
空 谈①
鲁 迅
一
请愿的事,我一向就不以为然的,但并非因为怕有三月十八日那样的惨杀。那样的惨杀,我实在没有梦想到,虽然我向来常以“刀笔吏”的意思来窥测我们中国人。我只知道他们麻木,没有良心,不足与言,而况是请愿,而况又是徒手,却没有料到有这么阴毒与凶残。能逆料的,大概只有段祺瑞、贾德耀②、章士钊和他们的同类罢。四十七个男女青年的生命,完全是被骗去的,简直是诱杀。
有些东西——我称之为什么呢,我想不出——说:群众领袖应负道义上的责任。这些东西仿佛就承认了对徒手群众应该开枪,执政府前原是“死地”,死者就如自投罗网一般。群众领袖本没有和段祺瑞等辈心心相印,也未曾互相钩通,怎么能够料到这阴险的辣手。这样的辣手,只要略有人气者,是万万豫想不到的。
我以为倘要锻炼③群众领袖的错处,只有两点:一是还以请愿为有用;二是将对手看得太好了。
二
但以上也仍然是事后的话。我想,当这事实没有发生以前,恐怕谁也不会料到要演这般的惨剧,至多,也不过获得照例的徒劳罢了。只有有学问的聪明人能够先料到,承认凡请愿就是送死。
陈源教授的《闲话》说:“我们要是劝告女志士们,以后少加入群众运动,她们一定要说我们轻视她们,所以我们也不敢来多嘴。可是对于未成年的男女孩童,我们不能不希望他们以后不再参加任何运动。”(《现代评论》六十八)为什么呢?因为参加各种运动,是甚至于象这次一样,要“冒枪林弹雨的险,受践踏死伤之苦”的。
这次用了四十七条性命,只购得一种见识:本国的执政府前是“枪林弹雨”的地方,要去送死,应该待到成年,出于自愿的才是。
我以为“女志士”和“未成年的男女孩童”,参加学校运动会,大概倒还不至于有很大的危险的。至于“枪林弹雨”中的请愿,则虽是成年的男志士们,也应该切切记住,从此罢休!
看现在竟如何。不过多了几篇诗文,多了若干谈助。几个名人和什么当局者在接洽葬地,由大请愿改为小请愿了。埋葬自然是最妥当的收场。然而很奇怪,仿佛这四十七个死者,是因为怕老来死后无处埋葬,特来挣一点官地似的。万生园多么近,而四烈士④坟前还有三块墓碑不镌一字,更何况僻远如圆明园。
死者倘不埋在活人的心中,那就真真死掉了。
三
改革自然常不免于流血,但流血非即等于改革。血的应用,正如金钱一般,吝啬固然是不行的,浪费也大大的失算。我对于这回的牺牲者,非常觉得哀伤。
但愿这样的请愿,从此停止就好。
请愿虽然是无论那一国度里常有的事,不至于死的事,但我们已经知道中国是例外,除非你能将“枪林弹雨”消除。正规的战法,也必须对手是英雄才适用。汉末总算还是人心很古的时候罢,恕我引一个小说上的典故:许褚赤体上阵,也就很中了好几箭。而金圣叹还笑他道:“谁叫你赤膊?”
至于现在似的发明了许多火器的时代,交兵就都用壕堑战。这并非吝惜生命,乃是不肯虚掷生命,因为战士的生命是宝贵的。在战士不多的地方,这生命就愈宝贵。所谓宝贵者,并非“珍藏于家”,乃是要以小本钱换得极大的利息,至少,也必须卖买相当。以血的洪流淹死一个敌人,以同胞的尸体填满一个缺陷,已经是陈腐的话了。从最新的战术的眼光看起来,这是多么大的损失。
这回死者的遗给后来的功德,是在撕去了许多东西的人相,露出那出于意料之外的阴毒的心,教给继续战斗者以别种方法的战斗。
四月二日。
注:①本篇最初发表于一九二六年四月十日《国民新报副刊》。②贾德耀:安徽合肥人。曾任北洋政府陆军总长,“三一八”惨案的凶手之一,当时是段祺瑞执政府的国务总理。③锻炼:这里是罗织罪名的意思。④四烈士:指辛亥革命时炸袁世凯的杨禹昌、张先培、黄之萌和炸良弼的彭家珍四人。他们合葬于北京西直门外约二里的万生园(即今北京动物园),在张、黄、彭三人的墓碑上都没有镌上一个字。
5.作者为什么说这次屠杀是“实在没有梦想到”“是万万豫想不到的”?
解析:对这两个短句的含义,可以从“没有料到有这么阴毒与凶残”和“怎么能够料到这阴险的辣手”等语句中体会出来。
参考答案:①对烈士徒手请愿却遭屠杀表示极度的震惊;②对段祺瑞执政府及其反动文人的凶残卑鄙感到出乎意料。
6.解释画线句子在文中的含义。
(1)死者倘不埋在活人的心中,那就真真死掉了。
(2)但愿这样的请愿,从此停止就好。
解析:理解这两句话的含义,除了要抓住关键词外,还要联系语句的具体语境,以及鲁迅先生当时的心情。
参考答案:(1)活着的人要牢记烈士的事迹,不要让烈士的血白流。
(2)这种徒手的请愿,只能是无谓的牺牲,是应该改变对敌斗争的方法的时候了。
7.作者为什么要将这篇文章的题目定为《空谈》?谈谈你的理解。
解析:作为这篇杂文的题目,“空谈”是作者愤怒的反语,也是作者对自己只能以笔战斗、未能向烈士那样英勇地投身到枪林弹雨中去的自责。
参考答案:①这篇文章不会起到什么实际作用,反动政府不会因为这样的文字而警醒和改变。②与烈士英勇的行动相比,作者是惭愧的,只能用这样的笔墨发出一点愤怒的呼喊,这样的呼喊在现实面前显得太微弱无力。
8.鲁迅先生是怎样看待“三一八”惨案中死难的烈士们的精神的?谈谈你的看法。
解析:此题考查把握作者在文中的观点和态度,要注意摘录能表达作者情感的语句,并适当地加以概括、整合。
参考答案:鲁迅先生对烈士们的精神有敬仰,但更多的是惋惜:①作者不赞同徒手的请愿;②认为这次死难的人员之多是极大的损失,这损失徒增哀伤;③应该改变对敌斗争的方法,不能像三国的许褚那样,要学会壕堑战;④从最大的功效上看,这次事件只能使人发现反动派的阴毒之心。
三、语言运用
9.请在下列横线处依次填入最恰当的句子序号。
鲁迅的智慧深深为我们叹服,他懂得避祸保全却不 ,他善于经营生计却不 ,他迎来送往却不 ,嬉笑怒骂却不 。他善于发现 ,也善于推翻 。?
①玩世油滑 ②敷衍虚伪 ③促狭卑琐 ④龟缩苟活 ⑤你司空见惯的常理 ⑥你闻所未闻的真相
解析:从转折连词前后对应准确的角度思考。
答案:④③②①⑥⑤
10.导学号79380019在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
1937年,毛泽东在陕北公学纪念鲁迅逝世一周年的演讲中说:“鲁迅在中国的价值,据我看要算是中国的第一等圣人,孔子是封建社会的圣人,① 。”王富仁先生对此作了独到的分析,认为毛泽东同志之所以视鲁迅为现代中国的圣人,是从鲁迅思想对于中华民族及其精神发展的实际意义进行评价的,而鲁迅之所以成为中国现代史上最伟大的思想家,② 。这个精神素质便是他彻底摆脱了传统的奴隶性格,③ 。?
解析:补写语句要在通读语段后,从整体着眼,于细处揣摩。第①空,要注意与前面语句的照应关系;第②空要注意横线后的“这个精神素质”一词的提示作用;第③空要具有总结上文的作用。
参考答案:①鲁迅是新中国的圣人(或:鲁迅是现代中国的圣人) ②是因为他具有最根本的精神素质(或:原因在于他的最根本的精神素质) ③具有真正独立的思想个性(自由意志)
课时练(二)
一、基础巩固
1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一项是( )
A.绮丽/犄角 折腾/折耗 唆使/日月如梭
B.庇佑/毗邻 说服/游说 桎梏/纨绔子弟
C.逡巡/峻峭 刨床/刨除 地壳/金蝉脱壳
D.糜烂/靡费 囤聚/粮囤 款识/识文断字
解析:A项分别读qǐ/jī,zhē/shé,suō/suō;B项分别读bì/pí,shuō/shuì,gù/kù;C项分别读qūn/jùn,bào/páo,qiào/qiào;D项分别读mí/mí,tún/dùn,zhì/shí。
答案:B
2.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一项是( )
(1)一部分人 ,可能另一些人心生怨气,面对“众口难调”,要实现整体利益最大限度的增进,需要高超的改革智慧。?
(2)今天人们已经不仅仅满足于能够在商场里购买到 的商品,还希望在购物的同时,获得精神享受。?
(3)反对派的诉求对于寻找合法打击叙利亚借口的西方国家而言可谓 ,这样将便于他们直接进行军事干预。?
A.正中下怀 心满意足 称心如意
B.称心如意 心满意足 正中下怀
C.心满意足 正中下怀 称心如意
D.心满意足 称心如意 正中下怀
解析:“称心如意”“心满意足”都有“十分满意”的意思。前者侧重在“称心”,它可以直接用作“人”和“事”的定语;后者不能直接用作“人”或“事”的定语,如“称心如意的郎君”不能说成是“心满意足的郎君”。正中下怀:正好符合自己的心愿。
答案:D
3.下列各句中没有语病的一项是( )
A.中央经济工作会议关于化解房地产库存的说法引发了人们高度关注,住建部要求各地进一步取消或降低公积金贷款门槛。
B.中共十八大五中全会明确提出,要完善人口发展战略,促进人口均衡发展,全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策,积极应对人口老龄化行动。
C.媒体做电商,要借鉴和吸收电商行业发展的先进成果,走自己特色的“媒体电商”之路,而不是照搬互联网企业模式,否则可能会水土不服。
D.我校研究院发布的“退休版城市幸福指数”,采用指数形式,通过以退休人群生活品质为主线,全面衡量城市应对老龄化的建设情况。
解析:B项,成分残缺,在“积极”后加“开展”;C项,搭配不当,“借鉴和吸收”“成果”不搭配;D项,句式杂糅,“通过……”和“以……为主线”杂糅。
答案:A
4.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一项是( )
中华文化深深地扎根于现实的土壤,在思维方式上注重整体性, ,从具体鲜活的生活中去体味身心的怡悦与精神的自由,倡导在最痛苦最艰难的生活中品出人生的甘美和诗意。?
A.既注重从纯粹思辨去寻求人生真理,也崇尚向彼岸世界去寻求生命解脱
B.不注重从纯粹思辨去寻求人生真理,而崇尚向彼岸世界去寻求生命解脱
C.既不注重从纯粹思辨去寻求人生真理,也不崇尚向彼岸世界去寻求生命解脱
D.注重从纯粹思辨去寻求人生真理,而不崇尚向彼岸世界去寻求生命解脱
解析:一是抓关联词“既不……也不”,二是根据“思维方式”确定“寻求人生真理”,“体味……”确定“生命解脱”。
答案:C
二、阅读理解
阅读下面的文字,完成第5~8题。
痛哭和珍
石评梅
①惨淡庄严的礼堂,供满了鲜花,挂满了素联,这里面也充满了冷森,充满了凄伤,充满了同情,充满了激昂!多少不相识的朋友们都掬着眼泪,来到这里为你吊唁、痛哭!看那渗透了鲜血的血衣。
②四围都是哀声,似乎有万斤重闸压着不能呼吸,烛光照着你的遗容,使渺小的我不敢抬起头来。和珍!谁都称你作烈士,谁都赞扬你死得光荣,然而我只痛恨,只伤心,这黑暗崎岖的旅途谁来导领?多少伟大的工程凭谁来完成?况且家中尚有未终养的老母,未成年的弱弟,等你培植,待你孝养。
③不幸,这些愿望都毁灭在砰然一声的卫士手中!
④当偕行社同学公祭你时,她们的哀号,更令我心碎!你怎忍便这样轻易地离开了她们,在这虎威抖擞,豺狼得意的时候。自杨荫榆带军警入校,至刘百昭雇老妈拖出,一直是同患难,同甘苦,同受惊恐,同遭摧残,同到宗帽胡同,同回石驸马大街。三月十八那天也是同去请愿,同在枪林弹雨中挣扎,同在血泊尸堆上逃命;然而她们都负伤生还,只有你,只有你是惨被屠杀!她们跟着活泼微笑的你出校,她们迎着血迹模糊的你归来,她们怎能不痛哭战线上倒毙的勇士,她们怎能不痛哭战斗正殷中失去了首领!
⑤和珍!我不愿意你想起我,我只是万千朋友中一个认识的朋友,然而我永远敬佩你做事的毅力,和任劳任怨的精神,尤其是你那微笑中给予我的热力和温情。
⑥现在夜已深了,你的灵前大概也绿灯惨惨、阴气沉沉的,静寂无人,这是你的尸骸在女师大最后一夜的停留了,你安静地睡吧!不要再听了她们的哭声而伤心!明天她们送灵到善果寺时,我不去执绋了,我怕那悲凉的军乐,我怕那荒郊外的古刹,我更怕街市上、灰尘中,那些蠕动的东西。他们比什么都蠢,他们比什么都可怜,他们比什么都残忍,他们整个都充满了奴气。当你的棺材,你的血衣,经过他们面前,触入他们眼帘时,他们一面瞧着热闹,一面悄悄地低声咒骂你“活该”!他们说:“本来女学生起什么哄,请什么愿,亡国有什么相干?”虽然我们不要求人们的同情,不过这些寒心冷骨的话,我终于不敢听,不敢闻。自你死后,自这大屠杀闭幕后,我早已丢失了,吓跑了,自己终于不知道究竟去了哪里?
⑦和珍!你明天出了校门走到石驸马大街时,你记得不要回头。你一直向前去吧,披着你的散发,滴着你的鲜血,忍痛离开这充满残杀,充满恐怖,充满豺狼的人间吧!
⑧沉默是最深的悲哀,此后你便赠给我永久的沉默。
⑨和珍,梦!噩梦!想不到最短时期中,匆匆草草了结了你的一生!然而我们不幸的生存者,连这都不能得到,依然供豺狼虫豸的残杀,还不知死在何日?又有谁来痛哭凭吊残齿下的我们?
三月廿五赴和珍追悼会归来之夜中写
5.下列对这篇散文的赏析,正确的两项是( )
A.文章从追悼会惨淡庄严的礼堂写起,连用六个“满”字,以鲜花和素联将冷森、凄伤、同情、激昂的气氛烘托到极致,读来使人潸然泪下。
B.文章主要以第二人称来写,便于抒发感情,既拉近了作者与刘和珍的距离,也拉近了读者和刘和珍的距离,自然实现了生者和逝者的对话。
C.对“街市上、灰尘中,那些蠕动的东西”的一段描写,形象地写出了当时中国老百姓的愚蠢、可怜、残忍和充满奴性,入木三分,极富批判性。
D.最后一段“然而我们不幸的生存者……又有谁来痛哭凭吊残齿下的我们?”深刻地揭示出时局的险恶、反动派的凶残以及作者对未来的担忧。
E.本文是作者赴刘和珍追悼会归来的当日连夜写成的,凄婉哀怨,而又蕴含着钢铁般的意志和无穷的力量,因而读来具有强烈的艺术感染力。
解析:A项,文章一开头就将气氛“烘托到极致”错。C项,将批判的对象理解错了。E项,错在“蕴含着钢铁般的意志和无穷的力量”。
答案:BD
6.在石评梅的眼中,刘和珍是怎样的人?请整合文中的信息,简要回答。
解析:在分析时,要在整体把握文意的基础上,抓住人物的性格特征进行分析。此题可以从原文中找出有关语段,通过分析语言描写、心理描写等概括人物性格。
参考答案:①勇士;②学生的组织者;③有毅力、任劳任怨、乐观热情的人。
7.在石评梅痛哭和珍时,也写到自己。她是怎样写自己的?这样写有什么作用?
解析:本题考查的是对作品的鉴赏,体会对比的用法和作用。通过对比来反衬烘托主要人物的性格特点。
参考答案:作者写了自己的渺小,写自己“早已丢失了,吓跑了”。以自己的渺小衬托出和珍的伟大,以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无畏。
8.鲁迅先生在《记念刘和珍君》中写道:“沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。”而本文写道:“沉默是最深的悲哀,此后你便赠给我永久的沉默。”试比较这两段话的含义。
解析:理解重要句子的含义,一般要答句子的表层含义和深层含义。句子的表层含义是句子的字面意思,作答时,总结概括即可;句子的深层含义主要是结合文章主旨来分析。
参考答案:①鲁迅的话表达的主要是愤怒。沉默是无言的愤怒,而愤怒迟早要在沉默中爆发,不爆发就会在沉默中灭亡。②作者的话表达的主要是悲哀。刘和珍的牺牲给作者带来了最深的悲哀、永久的悲哀。
三、语言运用
9.在下面一段文字横线处补写适当的语句,使整段文字,语意完整连贯,句式整齐,内容贴切,逻辑严密。
涵养是一盆火,融化了结冰的心;涵养是一杯酒,温暖了陌生的人;涵养是一阵春风,① ;涵养是一道阳光,照亮了前进的路。一颗纯净的涵养之心,是一泓清泉,它滋润出人类文明最纯净的思想;一颗美丽的涵养之心,是一朵蓓蕾,② ;一颗缤纷的涵养之心,③ ,它牵引出的是彩霞满天。?
解析:解答此题,可根据上下文具体语境,从描述的内容和句式上组织答案。第①空,在内容上,应从人生与春风相关的“吹”思考作答,第②空要结合“蓓蕾”的特点思考;第③空要结合后面的“彩霞满天”思考。
参考答案:①吹绿了人生的季节 ②它将吐露出一个生意盎然的春天 ③是一片彩云(意思对即可)
10.根据漫画《有手机之前和之后的生活》,按要求答题。
(1)简要描述画面的内容。
(2)看了这幅漫画你得到怎样的启示?
解析:从画面看,“之前”没有手机,三个人有说有笑,和乐融融;有了手机“之后”,各人玩各人的手机,形同陌路。据此可以联想手机普及后出现的社会问题。
答案示例:(1)左边画面描绘了有手机之前,三个人互相交流,脸上洋溢着笑容,和乐融融;右边画面描绘了有手机之后,三个人各自玩手机,眼睛紧盯着自己的手机屏幕,彼此之间没有任何交流。
(2)启示:应理性地看待这一现象。手机作为一种大众化的通讯工具,使人们的生活更便捷,但是,如果过度依赖手机,会使人与人之间的关系变得冷漠而疏远。
课件33张PPT。8 小狗包弟背景助读知识链接基础梳理本文选自巴金的《随想录》。1978年起,巴金在香港《大公报》上连载散文《随想录》,回忆自己在“文革”中的遭遇和内心感受。《小狗包弟》就是其中极为感人的一篇回忆性散文。这篇散文创作于1980年1月4日,其目的是要对“文化大革命”做出个人的反省。背景助读知识链接基础梳理巴金及其家人在十年“文革”中,遭到了残酷的迫害。1968年8月,巴金被监禁;9月被抄家,并经受多种形式的批判斗争。1970年春节后到上海郊区劳动改造。1972年8月,妻子萧珊病逝,他陷入巨大悲痛。“文革”中,他看到许多战友、亲人相继遭到迫害,却有恨不敢说,有泪不能流,有时还不得不说些违心的话,做些违心的事。粉碎“四人帮”后,他被压抑的感情像火山一样爆发了出来,“我吃够了谎言的苦了,现在到了讲真话的时候了”“人人只有讲真话才能认真地活下去”“我必须用最后的言行证明我不是一个骗子”。于是,从1978年底到1986年8月,巴金带病写“随时随地的感想”,最后辑成《随想录》一书,此书写出了作家在那段特殊的历史时期的特殊遭遇以及自己独特的感受。背景助读知识链接基础梳理1.巴金(1904—2005),原名李尧棠,字芾甘,四川成都人。我国现代文学史上杰出的小说家、散文家、文学翻译家。1928年完成了第一部长篇小说《灭亡》,之后又陆续创作了“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)、“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)、“抗战三部曲”(《火》之一、之二、之三)以及散文集《随想录》等传世之作。
2.《随想录》:巴金晚年创作的一部散文集。收录1978年底到1986年8月间巴金创作的一百五十篇文章,分为《随想录》《探索集》《真话集》《病中集》《无题集》,共四十多万字。这部作品巴金直面“文革”灾难,伴随着内心巨大冲突而逐渐深入的痛定思痛的自我忏悔。背景助读知识链接基础梳理1.注字音 背景助读知识链接基础梳理2.写汉字 3.解词语
(1)款待:亲切优厚地招待。
(2)摇头摆尾:形容得意或轻狂的样子。
(3)叱骂:责骂。背景助读知识链接基础梳理4.辨近义
(1)做客 作客
辨析:“做客”,指访问别人,自己当客人。“作客”,指寄居在别处,即远离自己的家乡,在别的地方工作、学习、生活;或是应亲戚朋友邀请而来到亲戚朋友家。
例句:①他非常热情地邀请我们到他家里做客。
②有关方面提醒出国人员:跨出国门莫忘自身形象,作客他乡应遵从当地传统。背景助读知识链接基础梳理(2)逆来顺受 忍气吞声
辨析:两者都有“隐忍、不反抗”的意思,但词义的侧重点不同。“逆来顺受”,指对别人的欺负或无理的待遇采取忍受的态度。“忍气吞声”,形容受了气而强自忍耐,不说什么话。前者一般用在大的方面,后者一般用在小的方面。
例句:①他是瘦高个子,戴着一副黑边眼镜,他那一声不响、逆来顺受的样子看上去很像一头累垮了的骡子。
②我如今寄人篱下,凡事都得忍气吞声。目标一目标二问题导思多维探究文脉图解【目标一】 把握文章内容与手法
1.本文是一篇叙事性散文,有一个完整的故事链,有序幕、开端、发展、结局和尾声。请根据提示,切分文章层次,并概括各部分主要内容。第一段 艺术家与狗的故事 第二段 包弟的来历 第三至六段 与包弟七年相处 第七至九段 包弟被送上解剖台 第十至十三段 “我”的忏悔之情 目标一目标二问题导思多维探究文脉图解2.作者在介绍包弟的来历和描写与包弟相处时,突出了包弟的什么特点?作者为何要突出小狗包弟的这些特点?
参考答案:可爱、聪明、有情义、通人性。小狗包弟愈是可爱,愈是聪明,作者的一家人就愈是不忍让它离开,为作者后文的忏悔作铺垫。3.作者在突出小狗包弟的特点时,采用了正面描写和侧面描写相结合的手法。请根据提示,在文中找出相应的内容,填入下面的表格中。“狗来了……不停地作揖” “它不咬人……引得客人发笑” 由起女士在两年之后仍然对包弟念念不忘 “听妹妹们说……等候我们出来” 目标一目标二问题导思多维探究文脉图解【目标二】 体会作者的情感态度
1.可爱的小狗成为作者包袱的原因是什么?
参考答案:①包弟是日本种的小狗;②有瑞典旧主人;③养狗本身就是一种奢侈;④包弟的来源容易招致“里通外国”的罪名。
2.小狗包弟有哪些经历?随着包弟经历的发展,“我”的思想感情有什么变化?欢快 忧虑 轻松 心不得安,沉重,自责,歉意 目标一目标二问题导思多维探究文脉图解3.作者写13年时光的流逝,又写了庭院景况的改变,目的是什么?
参考答案:作者要说的是虽然整整13年过去了,所住的庭院也已面目全非,但那种愧疚和自责仍然没有减少一分,反而与日俱增,突出表现了作者心中真诚的忏悔。问题导思多维探究文脉图解1.文章第一段写一位艺术家与狗的故事,似乎与本文要写的人和事没有必然的联系,这段文字能否去掉?谈谈你的理解。
提示:这段文字正是作者的匠心所在,不能去掉,可以从对比手法、背景暗示、主题体现等角度分析。
参考答案:不能去掉。文章开篇描写狗对艺术家的忠诚与情义,反照出社会中人性扭曲的万般世相,为全文奠定了一种感伤凄凉的基调。从思路章法说,先说别人的狗再引出自己的狗,起着铺垫、启发的作用;从思想内容说,艺术家与狗的故事,巴金与狗的故事,二者似成对照,让人看到此类事在全国并非一二,而是遍见的,由此深化了文章的主题;从写作效果说,艺术家与狗的故事似乎更惨烈,而巴金与狗的故事之悲哀则在于心灵,是一种“此恨绵绵无绝期”的精神折磨。问题导思多维探究文脉图解2.导学号79380020作者在这篇文章中要反映的是“文革”的残酷现实和自己的歉疚之情,为什么要写一条小狗的遭遇和命运?
提示:以一条小狗引发作者对“文革”的反思及对内心的剖析,可从表达主题、写作手法等角度思考。问题导思多维探究文脉图解参考答案:问题导思多维探究文脉图解类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作红卫兵来了
流沙河
一群年轻人涌入后院,东张西望,似在找谁。他们厉声逼问木匠唐娃儿:“哪个是流沙河?”那位少年木匠不知所措,正在为难。明知躲不脱了,不如自首,也显得那个些。我大声说:“我是!”那一群年轻人跑过来,半圆圈围了我。联手罗师傅放下大锯,回避开去。包围圈缩小了。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作又一群年轻人从小门面飞跑而来,七嘴八舌问道:“在哪儿?”他们蜂拥而上,包围圈由一层变为两三层。原来这两群年轻人就是成都来的某中学红卫兵战斗队的小将,他们驻扎本镇多日,煽了不少风,点了不少火,已将此地革命形势推向了高潮。现在他们即将凯旋成都,准备抓我回去,行“献俘”之礼,开斗争之会。他们先去家中捉我,又扑了空。可能有邻居给他们“点水”,他们跑到这里。兵分两路,一路从大门面,一路从小门面,杀入后院来。他们的小领袖甲问我:“你就是流沙河?”他似乎怀疑我是假冒的。
“同学们,我就是。”我握着锯柄说。
“你说你的本名。”小领袖乙说,似乎有考核我是否是假冒的意思。
我说出本名来。他们不再怀疑,但显然很失望。我是这样瘦弱,蓬头垢面,裸体跣脚,只穿一条幺裤,寒碜之至,不像他们斗争过的“黑帮分子”。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作“你为什么躲在这儿?”小领袖甲问。
“我被押回老家,接受群众监督改造,已经半年。我不是躲来的。”我放开锯柄,伸手掌请他们看凸起在指根下的茧皮。我说:“我靠拉大锯维持生活,已经半年。”
小领袖乙愤怒地喝骂道:“狡辩!你以为我们不看报!你是黑帮!沙汀黑帮!”
他双臂反抄在背后,似乎双手捏有一件东西而不让我看见。我怕,可能是打人的凶器。
我解释说,1957年定我右派罪,当时沙汀是省文联负责人,我怎么可能入他的“黑帮”。我说,我与文学绝缘已九年了,根本不是文学界的人,不可能入任何帮。
“是小汽车送你到这儿来的吧?”有人问。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作我解释说,1958年我被开除公职,只拿生活费,每月三十元,做体力劳动,迄今九年了,怎么可能坐小汽车。
小将们还提了许多质问,都显得很无知。他们居然以为我的生活很好,拿稿费啦有存款啦住洋楼啦吃营养啦。他们不了解当右派多么苦,因为他们太年轻了,又都是红五类子女,没有当右派的爸爸妈妈哥哥姐姐。我一一回答了他们的质问。他们都很失望,遂不再问。
这时候小领袖甲向小领袖乙做眉眼。小领袖乙面容黑瘦,眸子清亮,一副聪明相。他仍然双臂反抄着,不让我看见他捏的东西。他把嗓子提得老高,表情非常严厉,吼道:“你!好生改造!”随即垂下双臂,不再反抄。我看见了,他手提的是一卷粗麻绳。他那清亮的眸子轱辘一转,向小领袖甲投一个询问的眉眼。于是小领袖甲用目光扫一扫半圆形包围圈,命令:“走吧。”又掉脸向着我,叫我写一份认罪书,下午交到他们的驻扎地,由他亲收。然后他们一窝蜂似的走了。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作我坐下来,准备吸烟。手抖,擦不燃火柴。叼着烟的嘴唇也在抖。罗师傅走回来,不好意思用眼睛看我,也不好意思开口说话,只坐着。我说头疼,下午再锯,便回家写认罪书去了。
(选自《锯齿啮痕录》,有改动)类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作思维训练?
1.从结构上看,写木匠罗师傅的部分文字有什么作用?
参考答案:特点:前后呼应。罗师傅先是“放下大锯,回避开去”,后是“走回来,不好意思用眼睛看我,也不好意思开口说话”。作者写罗师傅的尴尬处境,表明老百姓对红卫兵动辄抓人的害怕与无可奈何。
2.红卫兵来“抓”我的情节悬念迭起,试分析这样写的作用。
参考答案:“他双臂反抄在背后”先设置悬念;然后发现“我”不是所谓“黑帮”,“仍然双臂反抄着,不让我看见他捏的东西”;最后通过“垂下双臂,不再反抄”“他手提的是一卷粗麻绳”解开悬念。这样写波澜起伏(或情节曲折),比平铺直叙更有效果;揭露了红卫兵的狡诈、残暴和作者的无奈。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作做一个战士
巴 金
一个年轻的朋友写信问我:“应该做一个什么样的人?”我回答他:“做一个战士。”
另一个朋友问我:“怎样对付生活?”我仍旧答道:“做一个战士。”
《战士颂》的作者曾经写过这样的话:
我激荡在这绵绵不息、滂沱四方的生命洪流中,我就应该追逐这洪流,而且追过它,自己去造更广、更深的洪流。
我如果是一盏灯,这灯的用处便是照彻那多量的黑暗。我如果是海潮,便要鼓起波涛去洗涤海边一切陈腐的积物。
这一段话很恰当地写出了战士的心情。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作在这个时代,战士是最需要的。但是这样的战士并不一定要持枪上战场。他的武器也不一定是枪弹。他的武器还可以是知识、信仰和坚强的意志。他并不一定要流仇敌的血,却能更有把握地置敌人于死地。
战士是永远追求光明的。他并不躺在晴空下享受阳光,却在暗夜里燃起火炬,给人们照亮道路,使他们走向黎明。驱散黑暗,这是战士的任务。他不躲避黑暗,却要面对黑暗,跟躲藏在阴影里的魑魅魍魉搏斗。他要消灭它们而取得光明。战士是不知道妥协的。他得不到光明便不会停止战斗。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作战士是永远年轻的。他不犹豫,不休息。他深入人丛中,找寻苍蝇、毒蚊等危害人类的东西。他不断地攻击它们,不肯与它们共同生存在一个天空下面。对于战士,生活就是不停地战斗。他不是取得光明而生存,便是带着满身伤疤而死去。在战斗中力量只有增长,信仰只有加强。在战斗中给战士指路的是“未来”,“未来”给人以希望和鼓舞。战士永远不会失去青春的活力。
战士是不知道灰心与绝望的。他甚至在失败的废墟上,还要堆起破碎的砖石重建九级宝塔。任何打击都不能击破战士的意志。只有在死的时候他才闭上眼睛。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作战士是不知道畏缩的。他的脚步很坚定。他看定目标,便一直向前走去。他不怕被绊脚石绊倒,没有一种障碍能使他改变心意。假象绝不能迷住战士的眼睛,支配战士的行动的是信仰。他能够忍受一切艰难、痛苦,而达到他所选定的目标。除非他死,人不能使他放弃工作。
这便是我们现在需要的战士。这样的战士并不一定具有超人的能力。他是一个平凡的人。每个人都可以做战士,只要他有决心。所以我用“做一个战士”的话来激励那些在彷徨、苦闷中的年轻朋友。
1938年7月16日在上海
(选自《无题》)类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作品读提示 “做战士”,这是鲁迅先生和巴金先生共同的愿望。鲁迅先生曾被誉为战士,巴金先生更是对战士进行了深情的讴歌。尤其是“战士并不一定要持枪上战场。他的武器也不一定是枪弹。他的武器还可以是知识、信仰和坚强的意志”,更是鼓舞人心。20世纪30年代的中国需要战士,于是出现了鲁迅、巴金等一大批为国家、民族、自由勇猛奋斗的战士;今天的中国,仍然需要这样的战士,用他们的知识、信仰和坚定的意志,为国家、民族的富强,人民的幸福进行顽强不息的战斗。?类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作●1935年,刚过而立之年的巴金,出任上海文化生活出版社总编辑,不拿一分钱工资,一做就是14年。“14年这个总编辑就是义工,不领工资,就靠他的稿费(生活)。”陈丹晨还记得20世纪50年代人民文学出版社出版《巴金文集》,巴金得了很大一笔稿费,这笔稿费后来被他捐了,“为了(中国现代)文学馆,第一次捐了15万,我那时候的工资大概是百十来块钱,15万对于我们来说是天文数字。以后他陆陆续续捐钱,救灾等等。有时他让报纸刊物直接把稿费寄给文学馆,不用给巴金本人”。巴金这一生靠稿费生活,是当时中国作家中唯一不拿工资的。巴金从来都认为,作家天经地义地靠作品生存、用作品说话,读者才是作家的衣食父母。
运用方向 淡泊、奉献、勤劳?类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作●巴金伴随中国走过了一百年,他是当代中国活得最痛苦的老人,不但是因为晚年帕金森症造成的病痛,更是因为他沉浸在对“文革”噩梦般的回忆之中。从1978年到1986年,他耗费了8年的时间,以煌煌五卷四十多万字,写出了一个中国知识分子近四十年来心路历程的伟大“忏悔录”。他对整个“文革”进行深刻的反思,对自己的良心进行深深地拷问,他通过自己的作品解剖自己,指责自己,提醒人们不要忘记曾经有过的民族劫难。
运用方向 解剖自己、学会反思、务实求真?类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作学习以小见大的表现手法
本文是一篇典型的采用了以小见大表现手法的叙事散文,作者选取了生活中不为一般人关注的小事情,讲述了自己家中的一条可爱的小狗在“文革”中的悲惨遭遇,从一个侧面表达了社会的大事件,反映了那个疯狂时代的惨无人道的社会现实,表现了作者内心深处悲悯、歉疚的伟大情怀。运用以小见大的表现手法,要注意如下三点:
1.要小处选材。选材唯其“小”,才便于精雕细刻,把人物写得栩栩如生,再现生活的本来面目,也才能更深入挖掘材料的意义,从而把主题表现得更为充分。在人命难保的时代,作者巴金选取了一条不为人关注的小狗的命运,通过描写一条小狗的遭遇,反映“文革”时代任何生命都不能免受侵害的事实。正是因为选材小,挖掘深,《小狗包弟》才感人至深。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作2.要关注细节。想要写好以小见大的文章,细节描写十分重要。细节描写能把形象描绘得惟妙惟肖,突出事物的特点和人物的性格,显现以小见大的效果。如包弟“会进来作几个揖,讨糖果吃,引得客人发笑”,这些细节,聚焦于包弟的本领,突出了包弟的聪明、伶俐、乖巧、可爱,这自然会带来下文送走包弟后作者的不安,成为作者抒情的有力铺垫。
3.要深度挖掘。所谓深度挖掘,就是要透过故事的表面情节,写出富有内涵的主题。作者在“文革”中失去的何止是一条可爱的小狗,作者还失去了亲爱的妻子,失去了作为知名作家应有的尊严!作者对此没有直接抒写,没有进行严厉的批判,而是通过写自己对一条小狗的歉疚来表现,对自己迫不得已的行为表达忏悔。用写小狗的命运来暗示人的命运,用狗性来映照人性,以小事情来反映大社会。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作请尝试运用本文以小见大的手法,写一个生活细节或一个场景片段,来表现你对生活的思考和对社会的认识。力求包含真感情、真见解。200字左右。
写作示例:记得早年当医生的时候,一天课上先生问道:“大家想想,用酒精消毒的时候,什么浓度为好?”学生齐声回答,当然是越高越好啦!先生说:“错了。太高浓度的酒精,会使细菌的外壁在极短的时间内凝固,形成一道屏障,后续的酒精就再也杀不进去了,细菌在壁垒后面依然活着。最有效的浓度,是把酒精的浓度调得柔和些,润物细无声地渗透进去,效果才佳。”于是我第一次明白了,柔和有时比强硬更有力量。我们的声音柔和了,就能更容易渗透到辽远的空间;我们的目光柔和了,就能更轻易地卷起心扉的窗纱;我们的心灵柔和了,就能更流畅地传达温暖的诚意。小狗包弟
一、基础巩固
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )
A.相处(chù) 隔壁(gé)
揪斗(jiū) 呻唤(shēn)
B.舔舐(shì) 租赁(lìn)
篱笆(lí) 作坊(zuò)
C.厌倦(juàn) 吵嚷(rǎng)
叱骂(chì) 包袱(fu)
D.解剖(pāo) 拔除(bá)
嘲笑(cháo) 歉意(qiàn)
解析:A项,“处”应读“chǔ”;B项,“作”应读“zuō”;D项,“剖”应读“pōu”。
答案:C
2.依次填入下列各句横线处的成语,恰当的一项是( )
(1)小狗模仿人作揖的表演真是 ,让大家不时地捧腹大笑。?
(2)经过长时间的试验,主要问题一解决,其他问题就 了。?
(3)这部 的艺术作品,为我们描绘了一幅情景交融的图画。?
A.惟妙惟肖 不攻自破 得天独厚
B.栩栩如生 不攻自破 匠心独运
C.栩栩如生 迎刃而解 得天独厚
D.惟妙惟肖 迎刃而解 匠心独运
解析:“惟妙惟肖”,形容描写或模仿得非常好,非常逼真。“栩栩如生”,形容非常逼真,像活的一样。第(1)句前面有“模仿”一词,故选“惟妙惟肖”。“迎刃而解”,比喻主要的问题解决了,其他有关的问题就可以很容易地得到解决。“不攻自破”,形容观点、情节等站不住脚,经不起反驳或责问。第(2)句前面有“主要问题一解决”,故选“迎刃而解”。“匠心独运”,在文学、艺术等方面独创性地运用巧妙的心思。“得天独厚”,独具特殊优越的条件,也指所处的环境特别好。第(3)句是说艺术作品的,故选“匠心独运”。
答案:D
3.下列各项中,没有语病的一项是( )
A.黄海冷水团是我国东部陆架海最为突出的一个现象,对渔业影响巨大,但我国尚未形成对这一现象的多学科长期连续观测系统。
B.中国高铁不仅运营规模大,而且还具有系统技术全面、造价低、建设速度快,成为“中国速度”“中国制造”的新名片。
C.随着改革的有序推进,社会保险双轨制下“待遇差”的矛盾将逐步得到化解,社会保险更好地将体现制度公平、规则公平。
D.覆盖城乡的文化设施网络基本建成,但我国公共文化服务总体水平仍然较低,不符合现代公共文化服务体系的要求还有较大差距。
解析:B项,成分残缺,可以在“建设速度快”后面加“的优势”。C项,语序不当,把“社会保险更好地将体现制度公平、规则公平”改为“社会保险将更好地体现制度公平、规则公平”。D项,结构混乱,把“不符合现代公共文化服务体系的要求还有较大差距”改为“与现代公共文化服务体系的要求还有较大差距”或“不符合现代公共文化服务体系的要求”。
答案:A
4.下列语句横线处应填入的一项是( )
中国有五千多年有文字记载的历史,有数不胜数的优秀文字作品传之于世, ,甚至以莫须有的腹诽治罪的年代的洗礼,肯说真话、敢说真话的文字,实是少之又少了,因此,一部《随想录》,更显难得和可贵。?
A.自明清严酷的文字狱,更经以言论治罪,但以思想治罪
B.但自明清严酷的文字狱,更经以思想治罪,以言论治罪
C.但自明清严酷的文字狱,更经以言论治罪,以思想治罪
D.自明清严酷的文字狱,但经以言论治罪,更以思想治罪
解析:注意“以……”的句式和递进关系的句序。
答案:C
二、阅读理解
阅读下面的文字,完成第5~8题。
巴金:此情至真
讲真话
1978年,年逾古稀的巴金着手《随想录》书稿的写作。至1986年,全部150篇完稿,历时8年。《随想录》触及社会生活的方方面面,更勇敢面对作者的灵魂。彼时,“文革”刚刚过去,巴金率先站出来,坦承自己在“文革”中讲过违心的话,写过违心的文章,伤害过一些朋友,这在社会上引起了强烈的反响。
对于巴金而言,“讲真话”不仅是写作的基本标准,还是为人的一贯风格。1949年7月,中华全国文学艺术工作者代表大会在北京召开,开会之余,歌唱家周小燕请大家题词留念。有人题的是:“为建设人民音乐而努力!”有人题词:“为人民服务。”有的写:“唱出人民的声音。”在大同小异的题词中,唯独巴金写道:“我们都高兴听您唱的歌,小燕先生。”
一句朴实无比的话,巴金的“真”跃然其上。从不喜欢把话往大里说、往空里说、往高里说的巴金,用最简单的语言表达了自己最真诚的心情,却因为这份“真”,给周小燕留下了深刻的印象。
20世纪80年代,华裔女作家聂华苓来上海,巴金在国际饭店宴请她。聂华苓紧紧握住巴金的右手,激动地说:“今天真幸福,能够和您握手。您这只手是一只了不起的、伟大的手。”
巴金举起右手,看了看,笑着对大伙说:“这是一只吃饭的手。”
大伙愣了一下,旋即都笑了。这句大实话,是自谦,是幽默,体现的是一个人的真实性情和谦逊品行。
做真事
巴金这一生靠稿费生活,是当时中国作家中唯一不拿工资的。他从来都认为,作家天经地义地靠作品生存、用作品说话,读者才是作家的衣食父母。因而,晚年巴金虽然早已著作等身,享誉海内外,拥有崇高的社会地位,但他从未安于享乐,而是兢兢业业地做着自己认为该做的事情。
从1989年至1993年,巴金花了整整4年的时间编校《巴金全集》。已步入耄耋之年的“老巴金”,本该颐养天年、含饴弄孙,但身患疾病的他却坚持每天用颤抖的双手,笔耕不辍,每天用在工作上的时间,都在8小时以上。
“文革”结束,巴金已是一位垂垂老人,但他为中国文学做些事的愿望依然迫切。建一座中国现代文学馆,成了那几年巴金最真切的梦想。为了建造这个为中国近现代文学史留存重要资料、物证,展示中国现代文学发展轨迹的博物馆,巴金发起倡议,联名多位作家上书,并身先士卒,向文学馆捐出了个人存款的大部分——15万元,作为启动资金。
1985年。在多方努力下,中国现代文学馆在北京万寿寺开馆。巴金在家人的搀扶下激动地踏上文学馆石阶。这一天,他又将自己刚收到的一笔稿费捐献给了文学馆。
几年过去,万寿寺的旧房已无法满足文学馆的发展需要,建造新馆势在必行。1993年,巴金上书中央领导,恳切地说:“文学馆是我一生的最后一个工作,我愿意把我最后的精力贡献给中国现代文学馆。”
1996年11月25日,巴金92岁生日那天,现代文学馆新馆奠基,成为献给巴金的最为珍贵的礼物。2000年5月,文学馆新馆终于揭开面纱,而此时,病重的巴金已经无法前往亲睹。令人欣慰的是,文学馆的每一扇大门上,都嵌有巴金的手印,仿佛是纪念巴金为这座文学殿堂、为中国文学所做的实实在在的推动。
捧真心
1936年,崇敬和爱慕促使18岁的萧珊冲破少女的羞涩,写信约巴金见面。年长她14岁的巴金,喜欢上了这个热情的姑娘。1944年,两人结婚了,从此成为对方生命中无法割舍的一部分。1972年,萧珊去世,巴金拍打着被白布单包着的萧珊,哭喊着她的名字。此后,萧珊的骨灰盒一直放在巴金的房间里。在1998年底的一次聊天中,巴金说:“我的心愿是,死后与萧珊在一起,骨灰撒大海。”2005年11月25日,他的心愿得以实现。
有时候,他是敢于直言规劝的诤友。当老朋友曹禺头上的职务越来越多时,他却对其坦言相告:“不要囿于杂务,应该多写些好作品。”有时候,他敢于无视周围的眼光,给低谷逆境中的朋友送去真诚的安慰。20世纪50年代,作家萧乾受到批判,有些昔日的朋友选择了避而不见。巴金却不,他在公开场合大声地叫着萧乾的名字,大方地坐在他的身边,关照他要谦虚谨慎。
他也从不为子女和亲属的事麻烦别人。萧珊是西南联大中文系学生,20世纪50年代,她很想出去工作。巴金却从没向组织提出过,只是让她到《上海文学》编辑部,当一名不占编制、不拿工资的义务编辑。
1998年,时任中国作协党组书记的翟泰丰来看望巴金,这一次,从来不麻烦别人的巴金,“麻烦”了组织——他指着身边的两个护工小吴和小张说:“请安排好他们。”
巴金唯一一次向组织请求安排人员,不是为自己的子女,而是为两位农村孩子的未来。
(有删改)
5.下列对文章内容的分析和概括,最恰当的两项是( )
A.巴金的题词给周小燕留下深刻的印象,言为心声,这既体现了他作为一个享誉中外的大作家高超的语言才华,也展现了他超凡脱俗的精神品格。
B.“这是一只吃饭的手”有两层含义,一方面是说用右手拿筷子吃饭,另一方面是说用右手握笔写作,并以此为生。表述自然,朴实,亲切,又合情合理,含蓄隽永。
C.巴金是中国当时唯一靠稿费生活的作家,所以他晚年兢兢业业,笔耕不辍,既体现了他对文学毕生的热爱,也是出于维持生计的考虑。
D.现代文学馆每一扇大门上都嵌有巴金的手印,彰显了他在当代文学中独特的地位,也表达了对他一手促成现代文学馆落成的深深的感谢和敬仰。
E.对于老朋友曹禺,巴金直言规劝;而对于身处逆境的作家萧乾,巴金则不怕受牵连,给予温暖的安慰和鼓励。巴金对二人的态度虽然大不相同,但真诚的情感始终如一。
解析:A项,体现了他“高超的语言才华”与原文不符,“超凡脱俗的精神品格”评价过高。C项,“出于维持生计的考虑”错误。D项,“彰显了……地位”和“一手促成”错误。
答案:BE
6.巴金为中国文学都做了哪些“真事”?请简要分析。
解析:首先要审清题干,注意“真事”二字,然后根据这一要求,立足第二个小标题内的段落,概括巴金所做的事情。例如,该小标题里第一、二段,写到耄耋之年,在身体多病的情况下,巴金仍笔耕不辍,花4年时间编校《巴金全集》等;第三段写巴金倡议建中国现代文学馆;第四段写巴金将自己刚收到的一笔稿费捐献给了文学馆;第五段写巴金上书中央领导请求建立现代文学馆新馆。
参考答案:①耄耋之年,笔耕不辍,编校《巴金全集》,留下重要的作品;②联名上书,多方奔走,请求建立中国现代文学馆,并捐出个人大部分存款作为启动资金;③现代文学馆刚开馆,又捐出刚收到的稿费;④再次上书中央,请求建立现代文学馆新馆。
7.作者是按照什么顺序来安排文章三个部分的?这种结构有什么作用?
解析:讲真话—做真事—捧真心,从三个小标题和全文内容来看,在内容上依次由浅入深,逐层递进,条理非常清晰,思路非常明确,从不同的角度、不同的层面来写巴金的“真”,既不重复,又各有侧重,有利于传主形象的刻画及主题的表达。答题时只要抓住三个小标题和全文内容思考,然后组织答案即可。
参考答案:按照由浅入深,逐层递进的逻辑顺序安排全文三部分。作者以“真”来修饰,使三个方面既高度统一,又互不重复,各有侧重;由浅入深,使人物形象由表及里逐步完善。
8.巴金“至真”的感情体现在哪些方面?对你的生活有何启示?请联系文本和现实谈谈你的理解。
解析:回答巴金“至真”的感情体现在哪些方面,要立足文本,看看他对妻子、对朋友、对工作、对事业、对自己的态度和做法,巴金的一生,说真话,做真事,用真心,始终如一地对待事业,对待他人,值得我们每个人学习。
参考答案:体现:①对妻子真挚不渝的爱情,对朋友真诚的友情;②对待工作兢兢业业,毫无保留地投入;③对自我率真而无情地剖析和反思。启示:无论在什么情况下,都要努力地做一个表里如一的真实的人,说真话,做真事,用真心,始终如一。
三、语言运用
9.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15字。
文学是指作家用独特的语言艺术表现其独特的心灵世界的作品,① ,就没有真正的文学作品。因此,一个杰出的文学家就是一个民族心灵世界的英雄。② ,这个民族的文学就越丰富多彩。文学可以划分为纯文学和谎言文学。其中祛尽了各种愚民谎言的文学作品称为纯文学,反之,③ 。?
解析:第①空要注意前面提到的两个“独特”;第②空要注意横线前面语句和横线后面语句的条件关系;第③空要注意从反面作答,并与前面形成照应。
参考答案:①没有(了)这两个独特性 ②这样的英雄越多
③则称为谎言文学
10.导学号79380021参照右面巴金先生的画像《沉思》,结合你对巴金的了解,刻画你心目中巴金的形象。要求:①使用第二人称,侧重肖像描写;②至少运用一种修辞手法;③语言简明、连贯、得体;④不超过100字。
解析:做这一类试题,一定要注意审题、审图,要落实题目每一条要求和图画的每一个细节。如描写肖像,巴金的眉头紧锁,可以反映出他在沉思。
答案示例:您,巴金先生,眉头紧锁,面容消瘦,表情严肃,是因失去妻子而无限怀念,还是因失去小狗包弟而痛悔万分?您嘴唇紧闭,是深思自己讲真话的人生,还是反思那十年的浩劫?您雪白的头发,是苦难岁月的熏染,还是高洁品格的象征?
课件40张PPT。9 记梁任公先生的一次演讲背景助读知识链接基础梳理本文是梁实秋先生写老师梁启超先生逸事 的一篇回忆性散文。
梁启超是中国近代维新派领袖、著名的学者。 字卓如,号任公,又号饮冰室主人。广东新会人。 和其师康有为一起倡导变法维新,并称“康梁”。 1895年追随康有为发动“公车上书”。1897年主讲时务学堂,积极鼓吹和推进维新运动。1898年参与“百日维新”,失败后逃亡日本。1916年策动蔡锷组织护国军反袁,后又组织研究系,以培育自己的政治力量。1916年后与段祺瑞合作,出任财政总长。“五四”时期,反对“打倒孔家店”的口号。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。早年所作政论文,流利畅达,感情奔放,颇有特色。晚年在清华学校讲学。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术、文字音韵学等。其著作合编为《饮冰室合集》。梁启超 背景助读知识链接基础梳理1922年3月10日梁启超应清华大学文学社的邀请,做了题目为《中国韵文里头所表现的情感》的演讲。这一演讲给当时还是清华大学学生的梁实秋以深刻的印象,他撷取记忆片段,用简练传神的语言,形象地为我们描绘了学者梁启超的风采,并表达了由衷的赞叹和钦佩之情。背景助读知识链接基础梳理梁实秋(1903—1987),中国现代著名的散文家、文学评论家、翻译家。原名治华,浙江杭县(今余杭)人。代表作有《雅舍小品》《秋室杂文》,译著有《莎士比亚全集》等。主编《远东英汉大辞典》。
梁实秋散文的语言特点是简洁明快。他以白话行文,而务去白话文之冗赘,只求达意,并不完全摒弃文言。比较注重融汇文言词语,并适当选用一些文言句法,这就避免了冗长芜杂的毛病,言简意赅地表达出内心的情思,从而使文章显得简洁雅致,隽永耐读。背景助读知识链接基础梳理1.注字音 背景助读知识链接基础梳理2.写汉字 3.解词语
(1)叱咤风云:形容声势威力很大。
(2)迥乎不同:形容差别很大,很不相同。迥,差得远。
(3)短小精悍:形容人身材矮小而精明强干,也形容文章、戏剧等篇幅短而有力。
(4)博闻强记:也说“博闻强识”,见闻广博,记忆力强。
(5)手舞足蹈:双手舞动,两只脚也跳起来,形容高兴到极点。背景助读知识链接基础梳理4.辨近义
(1)左顾右盼 东张西望
辨析:“左顾右盼”,向左右两边看。侧重于形容人顾虑重重,临事犹豫不决的状态。“东张西望”,四处张望。侧重于描写寻找或心神不宁时的神态。
例句:①听对方讲话要思想集中,不可左顾右盼,看书看报,心不在焉。
②她不像前两次木雕泥塑般纹丝不动,而是把俊俏小脸扭来扭去,东张西望,像在找什么。背景助读知识链接基础梳理(2)屏息以待 翘足而待
辨析:“屏息以待”,屏住呼吸来等待,形容等待的紧张心情。“翘足而待”,一抬脚的短时间内即可等到,指很快就会实现。
例句:①这时,众人都屏息以待,房间内只听得到烛心的轻微爆炸声。
②朝廷内宦当道,外将叛乱,亡国之日翘足而待。目标一目标二问题导思多维探究文脉图解【目标一】 概括内容要点,把握形象特点
1.从文章的题目看,本文记叙的中心应是“演讲”,文中哪些段落主要是叙述这一次演讲的?其他段落是写什么的?
参考答案:第一段,简述演讲的一些背景,为写演讲作铺垫。第二至九段,描写这次演讲的主要情况;第十段,点明梁任公作为学者的主要特点,结束全文。
2.众所周知,梁启超是戊戌变法时期的政治家,作者为什么要在文章的开头直言梁任公“晚年不谈政治”?
参考答案:一方面是对梁启超晚年生活的如实概括,而更主要的是为自己的写作服务,以政治业绩为陪衬,突出其学术威望和影响,为下文的演讲作铺垫。目标一目标二问题导思多维探究文脉图解3.梁任公先生的讲演稿具有怎样的特点?这样写有什么作用?
参考答案:讲演稿是预先写好的,整整齐齐,书法很是秀丽,用浓墨写在宣纸上,十分美观。表现了梁启超办事认真细致,学问和书法修养好。
4.文章最后,作者给梁启超以怎样的评价?怎样理解“热心肠”的含义?
参考答案:梁任公先生是当世少有的有学问,有文采,有热心肠的学者。“热心肠”应该是“感情丰富”的意思。目标一目标二问题导思多维探究文脉图解【目标二】 学习人物描写的手法
1.梁启超先生的开场白具有怎样的特点?这在人物描写中属于什么描写手法?
参考答案:梁启超先生的开场白谦逊又自负。是正面描写,也是语言描写。
2.作者写梁任公出场时,仅用四十余字,就使人物跃然纸上。作者采用了怎样的描写顺序和描写手法?
参考答案:描写顺序:从头到脚,先容貌后神采。使用的白描手法。目标一目标二问题导思多维探究文脉图解3.作者引用《箜篌引》有什么作用?
参考答案:引用《箜篌引》是侧面描写梁任公演讲的高超水平。《箜篌引》简短鲜明,有起承转合、有情节、有背景、有人物、有情感。给作者留下了深刻的印象。引用这首诗充分说明先生讲得逼真、深刻。目标一目标二问题导思多维探究文脉图解4.导学号79380022本文的人物描写精彩而又典范,通过这些描写,你读出了梁任公怎样的性格、气质和修养?请根据提示填写下表。敲头回忆 生动有趣,旁征博引,博闻强识 手舞足蹈、
掩面顿足、
狂笑太息 自由洒脱,酣畅淋漓,富有感情 目标一目标二问题导思多维探究文脉图解我在茅津渡
候船时 讲解生动,记忆深刻,哀从中来 演讲时听众
的反应 屏息以待,欢喜,泪下沾襟 演讲效果 激发不少人对中国文学发生强烈的
爱好 目标一目标二问题导思多维探究文脉图解5.梁任公这次演讲的题目是《中国韵文里头所表现的情感》,可文章只提到了梁任公讲演《箜篌引》《桃花扇》和杜甫的诗的情景,这与演讲的题目有什么关系?对塑造人物有什么作用?
参考答案:这三则材料都能体现中国诗歌中表现的情感和梁任公先生演讲的特点,凸显了梁任公忧国忧民、有热心肠的精神品质。问题导思多维探究文脉图解1.导学号79380023这是一篇经作者精心剪裁的记叙性散文,作者试图通过一次演讲,尽显梁任公先生的学问与风采。但也有同学认为,作者的剪裁也有详略失当的地方,比如,开场白不是演讲正文,却写得很详细;而演讲的内容除《箜篌引》《桃花扇》《剑外忽传收蓟北》外,又简略到没有记叙。是详略失当而不是详略得当。你是怎样认为的?谈谈你的理解。
提示:这是一个可以有不同理解的题目。如果赞同,可以结合题干提示分析;如果反对,要具体说明这样写的好处。问题导思多维探究文脉图解参考答案:本文虽然题为记一次演讲,但重点却在写人,展示梁任公先生的学问和风采。文章开场白很有特点,可以让人感觉到梁启超的谦逊又自负的性格特点,正适合作者的景仰之情。三首诗文的讲解,尤其是对《箜篌引》的讲解正体现了先生的文采和学问;而《桃花扇》和杜诗,正体现了梁任公先生的“热心肠”。这些材料恰到好处地塑造了梁先生的形象,故而详略得当。问题导思多维探究文脉图解2.在这篇散文中,作者对梁任公的情感有敬仰之情、欣赏之情、赞美之情。这些情感是怎样表达的?谈谈你的理解。
提示:作者对梁任公先生的情感,有直接表达的,也有半直接半含蓄表达的,也有含蓄表达的。可结合具体语句分析。问题导思多维探究文脉图解参考答案:①直接表达。如开篇“那时候的青年学子,对梁任公先生怀着无限的景仰”,说的是当时的青年学生的景仰之情,其实也代表作者的心情。又如文章行将结束时说:“先生尝自谓‘笔锋常带情感’,其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍!”表达了对先生的欣赏、赞叹之情。
②半直接半含蓄表达。如“他敲头的时候,我们屏息以待,他记起来的时候,我们也跟着他欢喜”,“除了当时所受的感动之外,不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好”等,既叙事又写心情,表达了一个学生对老师的崇拜之情。
③含蓄表达。如“他真是手之舞之足之蹈之,有时掩面,有时顿足,有时狂笑,有时太息”,此处纯粹是动作描写,但读者仍能从这描写中体会到作者的赞叹之情。问题导思多维探究文脉图解类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作我的一位国文老师(节选)
梁实秋
我在十八九岁的时候,遇见一位国文先生,他给我的印象最深,使我受益也最多,我至今不能忘记他。
先生姓徐,名锦澄,我们给他取的绰号是“徐老虎”,因为他凶。他的相貌很古怪,他的脑袋的轮廓是有棱有角的,很容易成为漫画的对象。头很尖,秃秃的、亮亮的,脸形却是方方的、扁扁的,有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作他的鼻子眼睛嘴好像是过分地集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜,银丝小镜框,这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他作漫画,勾一个轮廓,中间点上两块椭圆形的黑块,便惟妙惟肖。他的身材高大,但是两肩总是耸得高高的。鼻尖有一些红,像酒糟的,鼻孔里常年地藏着两筒清水鼻涕,不时地吸溜着,说一两句话就要用力地吸溜一声,有板有眼有节奏,也有时忘了吸溜,走了板眼,上唇上亮晶晶地吊出两根玉箸,便用手背一抹。他常穿的是一件灰布长袍,好像是在给谁穿孝,袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见,我看见那袍子的时候即已油渍斑斓。他经常是仰着头,迈着八字步,两眼望青天,嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑,如果笑起来,是狞笑,样子更凶。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作我的学校是很特殊的。上午的课全是用英语讲授,下午的课全是用国语讲授。上午的课很严,三日一问,五日一考,不用功便被淘汰;下午的课稀松,成绩与毕业无关。所以每到下午上国文之类的课程,学生们便不踊跃,课堂上常是稀稀拉拉的不大上座,但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候,学生却个个都到了,因为一个学生不只答一声到。真到了的学生,一部分是从事午睡,微发鼾声;一部分看小说如《官场现形记》《玉梨魂》之类;一部分写“父母亲大人膝下”式的家书;一部分干脆瞪着大眼发呆,神游八表,有时候逗先生开玩笑。国文先生呢,大部分都是年高有德的,不是榜眼,就是探花,再不就是举人。他们授课不过是奉行故事,乐得敷敷衍衍。在这种糟糕的情形之下,徐老先生之所以凶,老是绷着脸,老是开口就骂人,我想大概是由于正当防卫吧。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作徐先生自己选辑教材,有古文,有白话,油印分发给大家。《林琴南致蔡孑民书》是他讲得最为眉飞色舞的一篇。此外如吴敬恒的《上下古今谈》,梁启超的《欧游心影录》,以及张东荪的时事新报社论,他也选了不少。这样新旧兼收的教材,在当时还是很难得的开通的榜样。我对于国文的兴趣因此而提高了不少。徐先生讲国文之前,先要介绍作者,而且介绍得很亲切,例如他讲张东荪的文字时,便说:“张东荪这个人,我倒和他一桌上吃过饭……”这样的话是相当的可以使学生们吃惊的,吃惊的是,我们的国文先生也许不是一个平凡的人吧,否则怎样会能够和张东荪一桌上吃过饭!类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作徐先生于介绍完作者之后,朗诵全文一遍。这一遍朗诵可很有意思。他打着江北的官腔,咬牙切齿地大声读一遍,不论是古文或白话,一字不苟地吟咏一番,好像是演员在背台词,他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有调,有板有眼,有情感,有气势,有抑扬顿挫,我们听了之后,好像已经理会到原文的意义的一半了。好文章掷地作金石声,那也许是过分夸张,但必须可以朗朗上口,那却是真的。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作徐先生之最独到的地方是改作文。普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜”,他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹,一行一行地抹,整页整页地勾;洋洋千余言的文章,经他勾抹之后,所余无几了。我初次经此打击,很灰心,很觉得气短,我掏心挖肝地好容易诌出来的句子,轻轻地被他几杠子就给抹了。但是他郑重地给我解释一会,他说:“你拿了去细细地体味,你的原文是软趴趴的,冗长,懈啦光唧的,我给你勾掉了一大半,你再读读看,原来的意思并没有失,但是笔笔都立起来了,虎虎有生气了。”我仔细一揣摩,果然。他的大墨杠子打得是地方,把虚泡囊肿的地方全削去了,剩下的全是筋骨。
我离开先生已将近五十年了,未曾与先生一通音讯,不知他云游何处,听说他已早归道山了。同学们偶尔还谈起“徐老虎”,我于回忆他的音容之余,不禁还怀着怅惘敬慕之意。
(摘自《梁实秋怀人丛录》,
中国广播电视出版社1991年版,有改动)类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作思维训练?
1.作者在文中既写了对徐先生的回忆,也写了自己当时的印象和受益之处。阅读文章,填写表格。凶 自己选辑教材,朗诵课文 修改作文 2.简要分析作者是怎样把一位普通的国文老师描写得生动而让人难忘的。
参考答案:作者写徐老师的外貌,运用了肖像描写,写他上课时的情形,运用了语言描写、动作描写,均突出了徐老师“凶”的特点;写他修改作文时运用了细节描写,表现了他的认真负责。文章综合运用多种人物描写方法,将徐老师的形象塑造得生动而让人难忘。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作诗人(节选)
梁实秋
有人说:“在历史里一个诗人似乎是神圣的,但是一个诗人在隔壁便是个笑话。”这话不错。看看古代诗人画像,一个个的都是宽衣博带,飘飘欲仙,好像不食人间烟火的样子,《辋川图》里的人物,弈棋饮酒,投壶流觞,一个个的都是儒冠羽衣,意态萧然,我们只觉得摩诘当年,千古风流,而他在苦吟时堕入醋瓮里的那副尴尬相,并没有人给他写画流传。我们凭吊浣花溪畔的工部草堂,遥想杜陵野老典衣易酒卜居茅茨之状,吟哦沧浪,主管风骚,而他在耒阳狂啗牛炙白酒胀饫而死的景象,却不雅观。我们对于死人,照例是隐恶扬善,何况是古代诗人,篇章遗传,好像是痰唾珠玑,纵然有些小小乖僻,自当加以美化,更可资为谈助。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作王摩诘堕入醋瓮,是他自己的醋瓮,不是我们家的水缸,杜工部旅中困顿,累的是耒阳知县,不是向我家叨扰。一般人读诗,犹如观剧,只是在前台欣赏,并无须侧身后台打听优伶身世,即使刺听得多少奇闻轶事,也只合作为梨园掌故而已。
假如一个诗人住在隔壁,便不同了。虽然几乎家家门口都写着“诗书继世长”,懂得诗的人并不多。如果我是一个名利中人,而隔壁住着一个诗人,他的大作永远不会给我看,我看了也必以为不值一文钱,他会给我以白眼,我看看他一定也不顺眼。诗人没有常光顾理发店的,他的头发作飞蓬状,作狮子狗状,作艺术家状。他如果是穿中装的,一定像是算命瞎子,两脚泥;他如果是穿西装的,一定是像卖毛毯子的白俄,一身灰。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作他游手好闲;他白昼作梦;他无病呻吟。他有时深居简出,闭门谢客;他有时终年流浪,到处为家。他哭笑无常;他饮食无度。他有时贫无立锥;他有时挥金似土。如果是个女诗人,她口里可以衔只大雪茄;如果是男的,他向各形各色的女人去膜拜。他喜欢烟、酒、小孩、花草、小动物——他看见一只老鼠可以作一首诗;他在胸口上摸出一只虱子也会作成一首诗。他的生活习惯有许多与人不同的地方。有一个人告诉我,他曾和一个诗人比邻,有一次同出远游,诗人未带牙刷,据云留在家里为太太使用,问之曰:“你们原来共用一把么?”诗人大惊曰:“难道你们是各用一把么?”
……类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作变戏法的总要念几句咒,故弄玄虚,增加他的神秘,诗人也不免几分江湖气,不是谪仙,就是鬼才,再不就是梦笔生花,总有几分阴阳怪气。外国诗人更厉害,作诗时能直接的祷求神助,好像是仙灵附体的样子。
“一颗沙里看出一个世界,
一朵野花里看出一个天堂,
把无限抓在你的手掌里,
把永恒放进一刹那的时光。”
若是没有一点慧根的人,能说出这样的鬼话么?你不懂?你是蠢才!你说你懂,你便可跻身于风雅之林,你究竟懂不懂,天知道。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作大概每个人都曾经有过做诗人的一段经验。在“怨黄莺儿作对,怪粉蝶儿成双”的时节,看花谢也心惊,听猫叫也难过,诗就会来了,如枝头舒叶那么自然。但是入世稍深,渐渐煎熬成为一颗“煮硬了的蛋”,散文从门口进来,诗从窗口出去了。“嘴唇在不能亲吻的时候才肯唱歌。”一个人如果达到相当年龄,还不失赤子之心,经风吹雨打,方寸间还能诗意盎然,他是得天独厚,他是诗人。
诗不能卖钱。一首新诗,如拈断数根须即能脱稿,那成本还是轻的,怕的是像牡蛎,肚里的一颗明珠,那本是一块病,经过多久的滋润涵养才能磨炼孕育成功,写出来到哪里去找顾主?诗不能给富人客厅里摆设装潢,诗不能给广大的读者以娱乐。富人要的是字画珍玩,大众要的是小说戏剧。诗,短短一橛,充篇幅都不中用。诗是这样无用的东西,所以以诗为业的诗人,如果住在你的隔壁,自然是个笑话。将来在历史上能否就成为神圣,也很渺茫。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作品读提示 这是一篇幽默风趣的小品,作者用生动风趣的文笔,写出了“历史上”的诗人和“生活中”的诗人的迥然不同之处,将诗人的贫寒、困窘和不合世俗的特点描绘得生动形象,淋漓尽致;道尽了写诗的痛苦与艰辛,深得诗人甘苦三昧。文中许多语言堪称经典:“在历史里一个诗人似乎是神圣的,但是一个诗人在隔壁便是个笑话。”文字于平淡之中饱含深意。?类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作●梁启超先生共有9个子女,其中好几个后来都成为杰出的人才:梁思成是著名建筑学家,中国科学院院士;梁思永是著名考古学家;梁思庄是著名图书馆学家;梁思达长期从事经济学研究;梁思懿从事社会活动;梁思礼是著名火箭控制系统专家,中国科学院院士。以梁思庄为例,梁启超曾希望她学生物,只为梁思庄缺乏兴趣而最终放弃。梁启超反加以肯定:“凡学问最好是因自己性之所近,往往事半功倍。”他要思庄“自己体察作主”“不必泥定爹爹的话”。正是由于梁启超先生能够体贴子女个人性情的不同,尊重孩子们的选择,这些子女日后才能成为有成就的学者。
运用方向 尊重别人、兴趣是最好的导师、父母的爱?类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作●1926年3月,身体向来健朗的梁启超发现血尿,他在朋友及家人劝说下决定动手术,并选择了北京协和医院。当时人们比较保守,对西医不以为然。梁氏笃信西方科学,提倡西医,他这次做西医手术也含有身体力行、给国人示范的意思。不料给他动手术的大夫竟将其好好的左肾割除,酿成了一次严重的医疗事故。消息传出,引起了梁氏家属及民众的愤怒,大家纷纷要求用法律手段严惩当事者。这时,梁启超出来说话了,他在报上发表了《我的病与协和医院》一文,详细讲述手术经过,并极力为院方和医生辩护,还说“出院之后,直到今日,我还是继续吃协和的药,病虽然没有清楚,但比未手术前的确好了许多……”劝大家不要再纠缠追究这件事了。他的宽容和大度深深地感动了医院,也感动了大众,而梁启超却因这次医疗事故付出了生命的代价,1929年1月19日走完了他非凡的一生。
运用方向 宽容、奉献?类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作学习使用白描手法
“白描”原是中国画的一种技法,指单用墨色线条勾描形象而不藻修饰与渲染烘托的画法,又称“单线平涂”法。在文学创作上,“白描”作为一种表现方法,是指用最简练的笔墨,不加烘托,描绘出鲜明生动的形象。《记梁任公先生的一次演讲》在刻画梁任公先生形象时,很好地使用了这一手法。
白描要求运用极简省的语言,描摹人物的特征,反映作者的感情。本文就是借一次演讲来表现梁任公的风采气度,表达对老师崇敬之情。行文中,作者撷取学生时代最有价值的记忆片段构思成文,如同摄像,只选取几个精彩的镜头,集中表现人物的独特魅力,不求人物形象、人物性格和故事情节的全面、完整和连续;但作者对老师的敬仰情感却贯串始终。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作白描手法用于叙事,使人感到线条明晰,言简意真。文章并未从政治活动家、思想家的角度表现梁启超,而是从他的学者身份入手,通过描写他讲演时的神态、语言、动作以及听众的感受来表现其学识渊博、自由洒脱的真性情。文章选材简洁,安排材料围绕写作中心展开,不蔓不枝。这都很好地体现了白描手法的特征。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作请学习本文在人物描写上采用的白描手法,对你熟悉的一个人物进行片段描写。力求展现人物神采,体现人物精神。200字以内。
写作示例:孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。他对人说话,总是满口之乎者也,教人半懂不懂的。
(摘自鲁迅《孔乙己》)类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声,道:“噫!好了!我中了!”说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事。老太太慌了,慌将几口开水灌了过来。他爬将起来,又拍着手大笑道:“噫!好!我中了!”笑着,不由分说,就往门外飞跑,把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路,一脚踹在塘里,挣起来,头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住,拍着笑着,一直走到集上去了。
(吴敬梓《儒林外史》)9 记梁任公先生的一次演讲
一、基础巩固
1.下列词语中加点的字,注音完全正确的一项是( )
A.景仰(yǎng) 显宦(huàn)
戊戌政变(wù) 叱咤风云(cì)
B.启迪(dí) 莅临(lì)
迥乎不同(jiǒng) 风和日丽(hè)
C.趣味(qù) 秃头(tū)
步履稳健(lǔ) 风神潇洒(xiāo)
D.谦逊(xùn) 激亢(kàng)
沉着有力(zhuó) 大汗淋漓(lín)
解析:A项,“叱”应读“chì”;B项,“和”应读“hé”;C项,“履”应读“lǚ”。
答案:D
2.下列句子中,加点的成语使用恰当的一项是( )
A.面对被卖8年终于回到身边的女儿,历尽千辛万苦的母亲一下子高兴得捶胸顿足,喜泪横流。
B.去冬今春,我国小麦主产区一直是风和日丽,滴水未降,干旱严重威胁着今年的粮食生产。
C.“神舟”八号和“天宫一号”对接的瞬间,监控大厅里鸦雀无声,人们对这“太空一吻”屏息以待。
D.在一列返乡的火车上,一群大妈在不太宽阔的车厢走道里竟然手舞足蹈地表演起了广场舞。
解析:A项,“捶胸顿足”,形容非常焦急、懊丧或极度悲痛的样子。B项,“风和日丽”,天气晴朗暖和(多用于春天)。用来形容旱灾不妥。D项,“手舞足蹈”,形容高兴到极点。一般不用来形容表演。
答案:C
3.下列各句中,没有语病的一项是( )
A.越来越多的证据显示,如人造黄油、植物奶油等人造反式脂肪会对人体造成多种危害,尤其是显著提高罹患心血管疾病的危险。
B.一张小小的第二代身份证,竟被汉语言专家们挑出了四个值得商榷的语病,面对汉语使用不规范的状况,让人忧虑。
C.教育部近日在全国高校启动了以“阅读传统经典·品味书香生活”为主题的“礼敬中华优秀传统文化”系列活动开展得有声有色。
D.在国际竞争日趋激烈的今天,品牌的重要性不言自明,与会嘉宾都有一个共同的感慨:中国是制造业大国,却是品牌小国。
解析:A项,“提高……危险”搭配不当,应为“增加……风险”;B项,后一分句缺少主语,可以去掉“面对”;C项,“启动了……系列活动开展得有声行色”杂糅,可改为“启动的……系列活动开展得有声有色”或“启动了……系列活动”。
答案:D
4.下列语句横线处应填入的恰当一项是( )
梁启超摆脱了在杜甫评价上“拳拳忠爱”“老不忘君”的传统伦理标尺与“以礼节情”的中和观点,从肯定杜甫的人道主义内涵出发,赞扬杜甫“是一个最富同情心的人”,指出杜甫 。他以《闻官兵收河南河北》为例赞扬杜甫,“那种手舞足蹈的情形,从心坎上奔迸而出”。?
A.不但写出了大量痛哭流涕、感伤时事的作品,还善于抒发悲伤的感情,写出了与时事有关的欢欣鼓舞的作品
B.不但善于抒发悲伤的感情,写出了大量痛哭流涕、感伤时事的作品,还写出了与时事有关的欢欣鼓舞的作品
C.不但写出了与时事有关的欢欣鼓舞的作品,还善于抒发悲伤的感情,写出了大量痛哭流涕、感伤时事的作品
D.不但善于抒发悲伤的感情,写出了与时事有关的欢欣鼓舞的作品,还写出了大量痛哭流涕、感伤时事的作品
解析:注意递进关系和与后面的照应关系。
答案:B
二、阅读理解
阅读下面的文字,完成第5~8题。
最具中国性的文人——梁实秋
帅 彦
提起梁实秋,很多人都会条件反射般地想到“资本家的乏走狗”“与抗战无关论”之类的名称,想到他与鲁迅,与左翼文人之间的争论和恩怨。如果我们抛开这些,而以一个客观的立场来衡量他,就会发现一个与我们的成见不一样的梁实秋。
鲁迅、梁实秋都是现代中国屈指可数的大家。他们一个深刻,一个通达;一个锐敏,一个温煦;一个忧郁沉痛,一个旷达潇洒;一个终生与现实苦斗而身心疲惫,一个与现实保持距离而洁身自爱。两人区别甚大,然又各具风采。梁实秋晚年曾云:“曳杖街头人不识,绿窗前营自家生计,富与贵,浮云耳。”诚如此言,梁实秋一生淡泊名利,胸襟洒脱,对人生,他总是保持着一种充满智慧的微笑,而且,一直笑到最后。梁锡华在《一叶知秋》中评论他说:“他有胡适先生的温厚亲切,闻一多先生的严肃认真,徐志摩先生的随和风趣。”而余光中对他的印象是:“他的谈吐,风趣中不失仁蔼,谐谑中自有分寸,十足中国文人的儒雅加上西方作家的机智,近于他散文的风格。”
梁实秋是他那一代作家中最具有“中国性”的作家之一,他的生活习惯、审美趣味、处世态度等都具有传统中国的影子。他出生、成长于北京,受传统文化影响很深,对古老中国在情感上具有一种亲切感。因而尽管他在清华学校受的是美式教育,后又赴美留学,但他骨子里却还是中国化的。
然而,恰是这个最具“中国性”的作家后半生却是飘零孤岛,远离故土,饱受相思之苦。1987年11月,梁实秋病逝于台北,遵照他“觅地埋葬,选台北近郊坟山高地为宜,地势要高”的遗嘱,被安葬在台湾淡水北新庄北海公园墓地。梁夫人透露说:“为的是让他能够隔海遥望魂牵梦绕的故乡。”此时,让人不禁想起那千古名句:“鸟飞反故乡兮,狐死必首丘。”既惜且悲,唏嘘不已。
1937年7月28日,北京城陷入日军的铁蹄之下,作为一个最具中国性的文人,梁实秋内心无比沉痛,他涕泣着对大女儿梁文茜说:“孩子,明天你吃的烧饼就是亡国奴的烧饼了。”
北京沦陷后,梁实秋面临着走或留的两难选择。走,意味着要抛妻别子,远离年迈的父母,任由他们在日军的铁蹄下浮沉;留,则意味着要忍受亡国奴的耻辱,甘当日军铁蹄下的顺民。考虑再三,他最终决定只身逃离北京。他先到天津,后转道济南奔赴南京。在济南车站,梁实秋遇到他从前的一位学生。两人之间的对话耐人寻味:“老师到哪里去?”“到南京去。”“去做什么?”“赴国难,投效政府,能做什么就做什么。”“师母呢?”“我顾不得她,留在北平家里。”
辗转抵达南京后,情况并不像他所预期的那样乐观:“到南京我很失望”“南京在敌机轰炸之下,人心浮动”“各方面的情形很乱”。南京政府对于梁实秋等知识分子如何安置迟迟没有着落,他油然生出“报国有心、投效无门之感”。周旋两天后,梁实秋接到的命令是“急速离开南京,在长沙待命”。在开往长沙的船上,面对“伤兵难民挤得船上甲板水泄不通”的情景,梁实秋“精神陷入极度痛苦”。三天后,抵达岳阳,洞庭湖烟波浩渺,岳阳楼巍然高耸。于此地,梁实秋想起了漂泊一生、有家难归的杜甫,感慨万端,心头涌起杜甫的诗句:“留滞才难尽,艰危气益增。图南未可料,变化有鲲鹏。”乱世羁旅,千古同嗟,想必梁实秋此时对杜甫这首诗的理解更有一份身世之慨吧。
1938年夏,梁实秋以参议员身份来到重庆,几经周折,定居于重庆北碚。他与吴景超、龚业雅夫妇合建了一所瓦房,取名“雅舍”,不过是一所标准的四川乡下的低级茅舍,“窗户要糊纸,墙是竹篾糊泥制灰,地板踩上去颤悠悠的吱吱作响”。
居重庆期间,梁实秋受邀出任教科书编委会主任一职。“抗战期间我有机会参加了这一项工作,私心窃慰,因为这是特为抗战时期需要而作的”。尽管任编委会一职全天工作,他却拒绝接受薪金,原因是他认为自己做参政员已领了一份津贴。当时他并不宽裕,以至于家人来到重庆后,生活立即陷入困顿之中,即使这样,他仍然坚持拒绝接受薪俸,并坦言:“人笑我迂,我行我素。”
梁实秋具有深厚的中国文学基础,他的散文集《雅舍小品》,能在平凡中显真诚,于小节处蕴含哲理,最合乎知识分子的品位和格调,既博且雅,一派从容,篇幅虽不长,但能让人体会人生,参悟智慧。梁实秋精研西洋文学,但下笔却是最地道的中文,在温柔敦厚中又能力求儒雅简洁,绝无生硬欧化的痕迹。同时,我们也该看到他由家国之痛所引发的身世之感:“冬天一到,蚊子自然绝迹,明年夏天谁知道我还是否住在‘雅舍’。”跳跃的笔锋,转折的语意,清晰地传送出梁实秋内心的漂泊感和忧患感。
(摘编自帅彦《乱世浮生:1937~1945
中国知识分子生活实录》)
5.下面对作品有关内容的分析和概括,正确的两项是( )
A.提起梁实秋的名字,很多人都会条件反射般地想到“资本家的乏走狗”之类的名称,可见人们对梁实秋的成见颇深。
B.从字里行间,我们可以看出作者对梁实秋是饱含着深深敬意与赞美之情的,相较于鲁迅,作者更喜爱梁实秋。
C.梁实秋因深受传统文化影响,生活习惯、审美趣味、处世态度等都具有传统中国的影子,是迄今最具有“中国性”的作家之一。
D.面对“伤兵难民挤得船上甲板水泄不通”,梁实秋“精神陷入极度痛苦”。这其中既有国破之痛,也有自己不被重用的失落之感。
E.全文主题鲜明,思路清晰,语言畅美,运用叙述、描写、议论等多种表达方式为读者客观地呈现了梁实秋先生可敬的精神风貌。
解析:A项,“可见人们对梁实秋的成见颇深”说法错,不是全部,原文是“很多人”;B项,“相较于鲁迅,作者更喜爱梁实秋”,属主观臆断、无中生有;C项,“是迄今最具有‘中国性’的作家之一”,与原文“梁实秋是他那一代作家中最具有‘中国性’的作家之一”对照可知,属无视限定、扩大范围。
答案:DE
6.简析第二段中引用传主(梁实秋)以及梁锡华、余光中言论的作用。
解析:在传记作品中,引用往往有两种:一是传主的语言,这样能更好地表现传主的心理活动和性格特点,增加文章的真实性;一是引用其他材料,侧面表达传主的品格,丰富传记的内容,使传记真实可信。此题也可以围绕这两个方面分析。
参考答案:①引用传主的言论,表现其淡泊名利、胸襟洒脱的思想。②引用梁锡华、余光中的言论,从侧面(或间接)表现传主的性格特征,使人物形象更真实感人、具体丰满。③丰富文章的内容,使文章更具可读性。④表达了对梁实秋的赞赏之情。
7.作者为什么说梁实秋是那一代最具“中国性”的文人?结合全文,分析其“中国性”具体表现在哪些地方。
解析:文章的标题就是“最具中国性的文人”,因此,回答该题,应从全文入手,分析作者从哪些方面写了梁实秋的“中国性”和“文人性”。“中国性”表现在他受中国传统文化的熏染,报效国家的言行上;“文人性”表现在他的性情、爱好和才情上。结合文本内容,要分条分析。
参考答案:因为受传统文化影响很深,有深厚的中国文学基础,所以生活习惯、审美趣味、处世态度等都具有传统中国的影子。
具体表现在:①后半生飘零孤岛,远离故土,饱受相思之苦,死后要葬于高地,遥望故乡。②北京沦陷,无比沉痛,不做亡国奴,抛家弃子,勇赴国难。③投效政府,为国做事,生活困顿,仍然坚持拒绝接受编委会薪俸。④他的散文集《雅舍小品》,最合乎知识分子的品位和格调,虽然精研西洋文学,但下笔却是最地道的中文,绝无生硬欧化的痕迹。
8.文章说“鲁迅、梁实秋都是现代中国屈指可数的大家”“两人区别甚大,然又各具风采”,二者中你更喜欢哪一位?请简述理由。
解析:这是一个主观性很强的题目。首先要明确观点,然后结合文本对比分析。梁实秋先生的特点在文本中有具体的表现,鲁迅先生的特点在我们学过的许多文章中都有表述。无论喜欢哪一位,都要注意语言得体,观点鲜明。
答案示例:(1)我更喜欢鲁迅。理由如下:①鲁迅深刻、敏锐,忧郁沉痛,终生与现实苦斗,是勇猛的战士。他的《阿Q正传》揶揄了“精神胜利法”,《药》揭示了国民的愚昧。国难当头,他的文章引领了民族的方向,拯救了民族,他不愧为“民族魂”。②梁实秋通达、温煦、旷达潇洒,与现实保持距离而洁身自爱,是中国式的文人。他的身上虽然有种种美德,但和鲁迅先生相比,他的做法对于抗战无更大的实质性帮助。
(2)我更喜欢梁实秋。理由如下:①梁实秋具有中国文人的种种美德,他通达、温煦、旷达潇洒,与现实保持距离而洁身自爱,不仅如此,他热爱自己的国家,热心为国家效力。他的散文集《雅舍小品》,能在平凡中显真诚,于小节处蕴含哲理,既博且雅,一派从容,篇幅虽不长,但能让人体会人生,参悟智慧,在温柔敦厚中又能力求儒雅简洁。②鲁迅深刻、敏锐,忧郁沉痛,终生与现实苦斗,是令人尊敬的文学家、思想家、革命家,他的风格和梁实秋不同,但不影响我对梁实秋的喜欢。
三、语言运用
9.20世纪30年代,梁实秋先生应教育部门邀请,为初小一年级学生编国语教材。他拟的第一课是:“来,来,来上学。”经过反复斟酌,他又改为:“去,去,去上学。”请简述梁先生这样修改的原因。
解析:可根据“来”与“去”在表意上的区别体会。“来”是召唤,“去”是有催促和自觉。
参考答案:“来”,是学校和老师对孩子的召唤,而“去”则是家长和孩子自己的主动催促,后者更强调学习的主动性。两者反映的读书自觉性不一样。
10.下面是一位老师给自己的学生列出的学习流程图,请把这个学习过程写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯。不超过80字。
解析:题目指出这是一个学习流程图,图中箭头标示出学习的先后过程。解答时要按照这一过程,写出学习包括的环节,阐明学习的方法等。
参考答案:学习的过程,首先应通过自学发现问题;以问题为引导,展开讨论或听课学习;由此发现规律,并在练习中对规律加以运用;然后在练习中再次发现问题,进一步巩固对规律的掌握。
第三单元测评
(时间:150分钟 满分:150分)
第Ⅰ卷 阅读题
甲 必考题
一、现代文阅读(9分,每小题3分)
阅读下面的文字,完成第1~3题。
中国文人具有深厚的精神担当的品格,这种品格突出表现为一种忧国忧民、济世救国的政治情怀。从孔夫子的“大道天下”,到屈原的“众人皆醉我独醒”,到范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,这一切编织成一个绵延的思想传统。这一思想传统移植到中国现代意义上的知识分子身上,蝶化成“五四”启蒙精神。因此从精神谱系上说,中国现代意义上的知识分子和中国传统文人是一脉相承的。这就决定了中国现代文学强烈的现实品格和浓郁的政治情怀。中国现代文学正是以其浓郁的政治情怀,才成为思想启蒙的重要营垒,才密切融入中国现代化运动中,也才有效地承载中国知识分子的精神担当。
知识分子的政治情怀不会始终与政治现实,尤其是政治权力协调一致,二者之间的矛盾对立往往导致文学屈从于政治现实、知识分子逐渐丧失独立品格。改革开放为知识分子独立意识的觉醒创造了条件,但当时不少知识分子把独立品格与政治情怀对立起来,甚至质疑忧国忧民传统的正确性,从而放弃了对于社会的精神担当。因为对社会职责的放弃,知识分子独立意识的觉醒反而导致了知识分子的自我放逐。这一点在文学中表现得尤为突出:20世纪80年代的文学一度引领着思想解放的潮流,但到了80年代末期,伴随着“向内转”,文学逐渐从政治、思想、社会批判等阵地大幅度地后撤。
所幸的是,淡薄政治情怀并没有成为文学的主潮,更多作家则是在尝试着以新的文学叙事来表达政治情怀,日常生活叙事逐渐兴起并蔚为大观,从根本上改变了宏大叙事的一统天下,但是日常生活叙事并没有取代宏大叙事,相反激发宏大叙事突破过去的僵化模式,构成了当代文学中宏大叙事和日常生活叙事交相辉映的状况。两种文学叙事表达了解放政治和生活政治两种不同的政治情怀。新时期以后的拨乱反正,也就是中国本土在20世纪末期重新启动现代化的“解放政治”。但发生在中国本土的现代化又是一种后发式的现代化,它使前现代、现代、后现代处在同一时空之中,具有鲜明的“时空压缩”的文化特征,因此生活政治在社会领域中占据着越来越多的空间,它们需要通过文学叙事获得认同。解放政治的情怀和生活政治的情怀在中国当下的现代化处境中互相依存,互相补充,形成纠缠在一起的难舍难分的关系。这对于新世纪以来的文学叙事来说,便提供了更为广泛的选择,因而决定了文学叙事的多样性和变异性。
中国的改革开放向着纵深发展,在取得令世界瞩目的成绩的同时,现代性所带来的问题也凸显出来,如欲望扩张、精神匮乏、贫富悬殊、城乡差距、生态恶化等等,这些问题关乎民族的命运和未来,也关乎每一个人的个体精神的健康健全的成长发展。因此,一个真正有着精神担当的作家应该既有生活政治的政治情怀,又有解放政治的政治情怀。只有将二者结合起来,才能真正解决当今社会的问题。事实上,当代文学进入到新世纪以来,这两种叙事的融合已经成为一种趋势,它让作家们的精神担当越来越落到实处。
1.从原文看,下列关于“精神担当”的表述,不正确的一项是( )
A.忧国忧民、济世救国的政治情怀是中国文人精神担当的突出品格。
B.中国知识分子的精神担当有着悠久绵延的思想传统。
C.中国现代文学只有有效承载中国知识分子的精神担当,才能表现其浓郁的政治情怀。
D.“五四”启蒙精神体现了中国现代知识分子深厚的精神担当的品格。
解析:在文章的第1段里,中国现代文学正是凭借浓郁的政治情怀,才有效地承载中国知识分子的精神担当。题中把条件关系弄反了。
答案:C
2.下列对原文内容的理解,不正确的一项是( )
A.知识分子的政治情怀不会始终与政治现实,尤其是政治权力协调一致,知识分子丧失独立品格,主要因为前两者之间的矛盾对立。
B.因为改革开放为知识分子独立意识的觉醒创造了条件,所以不少知识分子品格独立,放弃了对社会的精神担当。
C.20世纪80年代末,文学从政治、思想、社会批判等阵地大幅度后撤,意味着部分作家对社会职责的放弃,是一种不可取的做法。
D.一个有精神担当的作家兼有生活政治和解放政治两种政治情怀,通过宏大的叙事和日常生活叙事来表达这样的情怀。
解析:第2段中说:“当时不少知识分子把独立品格与政治情怀对立起来,甚至质疑忧国忧民的传统的正确性,从而放弃了对于社会的精神担当”,“放弃了对于社会的精神担当”并不是因为“改革开放为知识分子独立意识的觉醒创造了条件”,应注意到文中的“但”。
答案:B
3.下列对原文内容的理解和分析,不正确的一项是( )
A.文学家放弃精神担当,就意味着他们政治情怀的淡薄,对社会职责的放弃。
B.鲁迅先生写小说声援“在寂寞里奔驰的猛士,使他不惮于前驱”,体现了鲁迅先生具有深厚的政治情怀。
C.新世纪文学叙事具有多样性与变异性,从而决定了解放政治情怀和生活政治情怀的相互依存、相互补充的关系。
D.随着改革开放的深入发展,真正有着精神担当的作家应该关注现代性带来的欲望扩张、精神匮乏等问题。
解析:因果倒置,从第3段“这对于新世纪以来的文学叙事来说,便提供了更为广泛的选择,因而决定了文学叙事的多样性和变异性”可以看出。
答案:C
二、古代诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成第4~7题。
何尚之字彦德,庐江灊人也。曾祖准,高尚不应征辟。祖惔,南康太守。父叔度,恭谨有行业。尚之少时颇轻薄,好摴蒲①,既长折节蹈道,以操立见称。十三年,彭城王义康欲以司徒左长史刘斌为丹阳尹,上不许。乃以尚之为尹,立宅南郭外,置玄学,聚生徒。东海徐秀、庐江何昙、黄回、颍川荀子华、太原孙宗昌、王延秀、鲁郡孔惠宣,并慕道来游,谓之南学。时左卫将军范晔任参机密,尚之察其意趣异常,白太祖宜出为广州,若在内衅成,不得不加以铁钺,屡诛大臣,有亏皇化。上曰:“晔事迹未彰便豫相黜斥万方将谓卿等不能容才以我为信受谗说但使共知如此不忧致大变也。”晔后谋反伏诛,上嘉其先见。国子学建,领国子祭酒。
二十三年,迁尚书右仆射,加散骑常侍。是岁造玄武湖,上欲于湖中立方丈、蓬莱、瀛洲三神山,尚之固谏乃止。时又造华林园,并盛暑役人工,尚之又谏,宜加休息,上不许,曰:“小人常自暴背,此不足为劳。”时上行幸,还多侵夕,尚之又表谏曰:“万乘宜重,尊不可轻,此圣心所鉴,岂假臣启。舆驾比出,还多冒夜,群情倾侧,实有未宁。清道而动,帝王成则,古今深诫,安不忘危。若值汲黯、辛毗,必将犯颜切谏,但臣等碌碌,每存顺默耳。伏愿少采愚诚,思垂省察,不以人废,适可以慰四海之望。”亦优诏纳之。
大明二年,以为左光禄、开府仪同三司。四年,疾笃,诏遣侍中沈怀文、黄门侍郎王钊问疾。薨于位,时年七十九。
(选自《宋书·列传二十六》,有删改)
注:摴蒲:古代一种赌博的游戏。
4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )(3分)
A.晔事迹未彰/便豫相黜/斥万方将谓卿等不能容/才以我为信受谗说/但使共知如此/不忧致大变也
B.晔事迹未彰/便豫相黜/斥万方将谓卿等不能容才/以我为信受谗说/但使共知如此/不忧致大变也
C.晔事迹未彰/便豫相黜斥/万方将谓卿等不能容才/以我为信受谗说/但使共知如此/不忧致大变也
D.晔事迹未彰/便豫相黜斥/万方将谓卿等不能容/才以我为信受谗说/但使共知如此/不忧致大变也
解析:此题考查点是“便豫相黜斥”“万方将谓卿等不能容才”“以我为信受谗说”这三个完整的句子。这三个句子不能拆开,拆开以后文意不通,故选C项。
答案:C
5.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )(3分)
A.铁钺,指的是斫刀和大斧,是腰斩、砍头的刑具,这里代指帝王赐予的生杀大权。
B.行幸,古代指皇帝出行,也可以指皇帝留宿妃妾宫中,文中所指的是前一个意思。
C.万乘,即万辆兵车,天子地方千里,能出兵车万乘,因而“万乘”可以代指天子。
D.薨,是后代对死亡的一种隐晦的说法,指的是古代的诸侯或者有爵位的官员去世。
解析:“铁钺”,在这里代指杀戮。
答案:A
6.下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项是( )(3分)
A.何尚之热心办学,反响热烈。何尚之在丹阳城外建宅院,办学校,各地学子纷纷慕名而来,称之为南学。
B.何尚之观察入微,洞悉先机。左卫将军范晔欲图谋不轨,何尚之有所察觉,先发制人,得到皇帝的嘉奖。
C.何尚之为民请命,鞠躬尽瘁。皇帝想在建造玄武湖和华林园的过程中过分地役使百姓,何尚之上书阻止。
D.何尚之为国为民,深得圣心。何尚之的进言,多能得到皇帝的认同,晚年病重,帝还派遣专人探视。
解析:B项,“先发制人”的表述不准确,原文是“尚之察其意趣异常,白太祖宜出为广州”。
答案:B
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)尚之少时颇轻薄,好摴蒲,既长折节蹈道,以操立见称。(5分)
(2)若值汲黯、辛毗,必将犯颜切谏,但臣等碌碌,每存顺默耳。(5分)
解析:(1)句中要注意以下几个关键词:“轻薄”,行事轻浮;“折节”,改变平素志行;“蹈道”,履行正道;“见称”,被动句式,被称颂。(2)句中要注意以下几个关键词:“值”,遇到;“犯颜”,冒犯君上或尊长的威严;“切谏”,直言极谏;“顺默”,顺从其势而沉默不语。
参考答案:(1)何尚之少年时行事颇为轻浮,还喜欢赌博,长大之后改变志向走上正道,凭操守为人所称道。(2)如果(主上)遇上汲黯、辛毗(那样的忠臣),(他们)一定会(不惜)冒犯龙颜极力劝谏,只是我们这些人碌碌无为,常常心存恭顺静默罢了。
参考译文:何尚之,字彦德,是庐江府潜山县人。(他的)曾祖何准,品德高尚不应朝廷的征召,祖父何惔,曾任南康太守。父亲何叔度,为人恭顺谦谨有德行功业。何尚之少年时行事颇为轻浮,还喜欢赌博,长大之后改变志向走上正道,凭操守为人所称道。元嘉十三年,彭城王刘义康想任命司徒左长史刘斌为丹阳尹,皇上不答应。刘义康于是就任命何尚之为丹阳尹,何尚之在丹阳城南外建造宅院,设置玄学,聚集学生。东海人徐秀,庐江人何昙、黄回,颍川人荀子华,太原人孙宗昌、王延秀,鲁郡人孔惠宣,一起因为仰慕丹阳郡兴盛的玄学前来游学,称为南学。当时左卫将军范晔任参机密,何尚之觉察到他的意趣不同寻常,于是就禀告太祖应当让他出京任职广州,如果范晔在京城谋乱事成,不得不对其施加刑罚,如此屡次诛杀大臣,对皇上的圣明教化有损害。皇上说:“范晔谋乱的事迹还未明显,就事先罢免他,各地官民就会说你们这些人不能容纳人才,认为我听信谗言。只让人们都知道这些,不用担心出现大的哗变。”范晔后来因谋反被杀,皇上赞赏他有先见。国子学建立后,何尚之兼任国子祭酒。
元嘉二十三年,何尚之调任尚书右仆射,兼任散骑常侍。这一年修造玄武湖,皇上想在湖中建造方丈、蓬莱、瀛洲三座神山,何尚之坚决劝谏,皇上就停止了。当时皇上又修造华林园,并在盛夏役使人工,何尚之又劝谏,认为应该让百姓休养生息,皇上不答应,说:“百姓常常自己背朝太阳劳作,这点工程不足以使百姓辛劳。”当时皇上到处巡幸,还经常秉烛夜游,何尚之又上表劝谏说:“君主应当自重,尊威不可忽视,这本应是皇上圣心明鉴的,哪里需要用我来说明呢。圣上近来连连出游,还经常彻夜游赏,朝廷上下群情反对,实在不能安宁。清理道路再出行,帝王要以此作为出行的准则,这是古今帝王深深警诫的事,安定的时候不忘记可能会有危险。如果(主上)遇上汲黯、辛毗(那样的忠臣),(他们)一定会(不惜)冒犯龙颜极力劝谏,只是我们这些人碌碌无为,常常心存恭顺静默罢了。我特别希望皇上稍微采纳一下我的诚挚的愚见,考察臣下的意见,不因人废言,这样便可以宽慰天下人的期望。”皇上也以褒美嘉奖的诏书采纳了尚之的意见。
大明二年,皇上让他担任左光禄、开府仪同三司等职位。四年,何尚之病重,皇帝下诏派遣侍中沈怀文、黄门侍耶王钊探视、慰问。何尚之死于任上,当时七十九岁。
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首宋词,完成第8~9题。
半死桐
贺 铸
重过阊门万事非,同来何事不同归?梧桐半死清霜后,头白鸳鸯失伴飞。 原上草,露初晞。旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨,谁复挑灯夜补衣!
8.从修辞的角度对“梧桐半死清霜后,头白鸳鸯失伴飞”一句进行赏析。(5分)
解析:这是一道赏析修辞手法的题目,首先明确“梧桐半死”“鸳鸯失伴”都是比喻的修辞手法,然后结合句子具体解释,最后答出表达效果。
参考答案:这一句词运用比喻的修辞手法,以“梧桐半死”“鸳鸯失伴”比喻作者与亡妻,让无形的痛苦变得形象可感,形象生动地作者的孤独、凄凉。
9.词的最后两句“空床卧听南窗雨,谁复挑灯夜补衣”表达怎样的情感?是如何表现的?请简要阐述。(6分)
解析:这是一首悼亡诗,是贺铸怀念亡妻的,其情感可知是孤独、痛苦、哀伤的。注意明确情感,然后分析表现方式,即虚实相生和对比,结合诗歌进行分析即可。
参考答案:词的最后两句表达了作者的孤寂苦闷的情怀,是用虚实相生和对比的手法表现的,通过实写眼前的“空床”“听雨”的凄清之景和回忆以前“挑灯补衣”的欢快情景,在今昔对比中表达孤寂苦闷之情。
(三)名篇名句默写(6分)
10.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)足蒸暑土气, , ,但惜夏日长。(白居易《观刈麦》)?
(2)《生于忧患,死于安乐》中作者认为一个国家走向衰败灭亡的原因是“ , ”。?
(3)杜甫在《春望》中借花鸟以抒发自己悲愤情感的名句是“ , ”。?
答案:(1)背灼炎天光 力尽不知热 (2)入则无法家拂士 出则无敌国外患者 (3)感时花溅泪 恨别鸟惊心
乙 选考题
请在三、四两大题中任选一题作答。
三、文学类文本阅读(25分)
11.阅读下面的文字,完成第(1)~(4)题。(25分)
生死之间
雷抒雁
①一位墨西哥的作家曾说:“死亡不是截肢,而是彻底结束生命。”是的,即使一个人的手不慎失去了,残肢还会提醒他手曾经的存在。死亡,如雪的融化,雾的消散,云的飘移,永远没有了,没有了。
②可是,记忆没有随着死亡消失,每天,一进房门,你就寻找那张让你思念、惦记,你如此熟悉的面孔。如果没有找到,你会情不自禁地喊一声“妈妈!”然后,一个房间一个房间地去找,看她是在休息还是在操劳——是在洗那些永远洗不完的衣物,是在为孩子们做晚饭,还是在专注地看电视?可是,这一回,你的声音没有得到回应。房子里空荡荡的,她不在。看着墙上那张照片,你知道她已永远离开了。那张一直带给你欢乐的母亲的照片,你突然发现其中竟有一缕忧伤。难道,照片也有灵性,将她对你无微不至的关怀凝聚在目光中?
③我不愿再走进母亲的房间,不愿触动她老人家遗留下的衣物,就让它原样留存着,任灰尘去封存。唉,每一件遗物都是一把刀子,动一动就会刺伤那脆弱的神经。
④日子一天天过去,我不再流泪。谁不知道死是人生的归宿!生,让我们给生命打了一个结,死,便是一种解脱。妻子这样安慰我,儿子也这样安慰我。他们很快就从痛苦中跳出来,忙忙碌碌,快快乐乐,去干他们自己的事,好像母亲的离世已是很久以前的事了。母亲的死,给他们留下的只是短暂的痛苦,并没有留下伤口,而在我的心里,却留下了很深的伤口,有很多的血流出,我常常按着胸口,希望那伤口尽快愈合。可是很快我发现,愈合的只是皮肉,伤痕的深处无法愈合,时常会有疼痛蔓延开来。
⑤我永远不会忘记2001年9月6日下午5时,在中国作协的会议室学习讨论的过程中,我以一种近乎失态的焦灼,希望会议早点结束,然后迫不及待地奔向母亲的住处。快到家时,我打电话给家里,想马上听到母亲的声音。铃声空响,我希望她是到楼下散步去了。
⑥推开门,像往常一样,我喊了一声“妈妈”,无人应声。我急忙走进里面的房间,看见妈妈躺在地上呻吟着。我扑过去,一把抱住她,想让她坐起来,问她怎么了。她只是含糊不清地说着:“我费尽了力气,可是坐不起来。”我看着床上被撕扯过的被单,看着母亲身上揉皱的衣服,知道她挣扎过。可是一切挣扎都没有用,母亲左边的身子已经瘫痪了,无法坐住。她痛苦,无奈,无助得像个孩子。这个曾经十分坚强的生命,怎么突然变得如此脆弱!
⑦可是,无论如何,我明白了那个下午失态的全部原因。一根无形的线——生命之线牵扯着我的心。我的心如紊乱的钟摆,失去了平衡。我以从未有过的急切,想回到妈妈的身边。也许,只要她的手抚摸一下我,或者,她的眼神注视一下我,我心中失控的大火就会熄灭。仅仅两天之后当妈妈咽下最后一口气,永远地离开了她生活了81年的这个世界的时候,我觉得,我生命的很大一部分被带走了,随着她走了。我猜想,一个人的理论生命也许很长,它就是这样一部分一部分地被失去亲人、失去情感分割,生命最终变得短暂了。
⑧医治心灵伤痛的唯一处方就是“忘记”。可是,对于亲人,要忘记又谈何容易!只好寻求书籍,寻求哲人,让理性的棉纱,一点一点吸干情感伤口上的鲜血。
⑨我想起了一则关于死亡的宗教故事。有一位母亲,她抱着病逝的儿子去找佛,希望能救活她的儿子。佛说,只有一种方法可以让你的儿子死而复生,解除你的痛苦:你到城里去,向没有死过亲人的人家要一粒芥菜籽给我。那位被痛苦折磨得愚钝了的女人马上去找,可是她找遍了全城,竟然没有带回一粒芥菜籽。因为,世上根本没有没有失去过亲人的家庭。(摘自《名家散文集》,有删改)
(1)下列对文章有关内容和手法的分析鉴赏,不正确的两项是( )(5分)
A.文章以第一人称作为全文的基本叙述视角,偶尔插入第二人称、第三人称,三种人称各尽其妙,达到了相互辉映之效。
B.本文以抒情为主,综合运用描写、记叙等多种表达方式,细腻地刻画了作者失去母亲后备受煎熬、悲伤无法排遣的内心世界。
C.妻子和儿子很快就从痛苦中跳出来,并且劝慰“我”,可见他们对“母亲”的情感不深厚,无法切身感受为人子者的丧亲之痛。
D.本文在生存与死亡、疼痛与忘却、焦虑与平静的两极振荡之中,抒发了作者对亲情、死亡等命题深刻而又独特的探讨和领悟。
E.本文语言风格可谓独具特色:行文朴实平淡、不事雕琢,呈现出了返璞归真、清浅通俗之美,同时,字里行间又流露出浓浓的情感。
解析:C项,“可见他们对‘母亲’的情感不深厚”纯属臆测,无中生有;E项,本文的语言风格应是诗意化的,不是“清浅通俗”。
答案:CE
(2)文章第①段引用了一位墨西哥作家的名言“死亡不是截肢,而是彻底结束生命”,请分析其作用。(6分)
解析:此题考查首段中引用的作用,可以从内容和结构两个角度分析。内容上强调了“死亡就是消失”,与下文对母亲的怀念形成对比,结构上引出下文。
参考答案:①引出“死亡是生命彻底的结束”的观点,强调死亡就是消失。②与下文“记忆没有随着死亡消失”形成对比。
(3)请根据原文内容梳理作者的写作思路。(6分)
解析:此题考查梳理文章思路。思路是作者安排材料的经脉,可以从材料安排的顺序和内容体会作者的思路。
参考答案:①先写人会逝去,但记忆不会消失,引出母亲的去世在作者心中留下难以愈合的伤口;②通过追忆母亲病逝,进一步抒发丧母之痛;③提出以理性化解丧亲之痛的方法。
(4)有人认为文章最后一段“宗教故事”可以删去,也有人认为必不可少,请结合全文谈谈你的看法。(8分)
解析:此题探究文章结构安排合理性,可以从表达的主题、结构的完整等角度分析。这类题目没有固定答案,只要观点鲜明、理由充分即可。
参考答案:(1)不能删去。用宗教故事作结,表明家家都曾有亲人去世,人人都有可能失去至亲,痛苦是人生常态,难以避免,因此要正视痛苦,用理性化解。主旨与上段作者“让理性的棉纱,一点一点吸干情感伤口上的鲜血”的观点吻合。并且这个故事富含哲理,寄寓深远,能给读者以深刻启示。
(2)可以删去。文章倒数第二段中,作者已经为自己找到了答案——用理性治愈丧亲之痛,宗教故事只是这一观点的一个例证而已。删去此段,文章结尾会显得简洁,也可以使文章主旨更加突出,情感更加鲜明。
四、实用类文本阅读(25分)
12.阅读下面的文字,完成第(1)~(4)题。(25分)
悼齐如山先生
梁实秋
抗战期间,国立编译馆有一组人员从事平剧修订工作,我那时适在北碚兼主其事,在剧本里时遇到许多不易解决的问题,搔首踟蹰,不知如何落笔。同人都是爱好戏剧的朋友,其中有票友,也有戏剧学校毕业的,但是没有真正科班出身的,因此大家对平剧的传统的规矩与艺术颇感认识不足,常常谈到齐如山先生,如果能有机会向他请益,该有多好。
抗战胜利后我到北平,因陈纪滢、王向辰两位先生之介得以拜识齐先生。齐先生精神矍铄,谈笑风生,除了演剧的事情之外,他的兴趣旁及于小说及一切民间艺术,他对民间生活习惯以及风俗沿革掌故均能谈得头头是道,如数家珍,以知齐先生是一个真知道生活艺术的人。
齐先生收藏甚富,包括剧本、道具、乐器、图书等,抗日期间,他为保护这一批文献颇费了一番苦心,他把它们装了几百只大木箱并存在一个比较安全的地方,胜利之后才取出来。这时节“中国国剧学会”恢复,先生的收藏便得到了一个展览的地方。我记得是在东城皇城根一所宫殿式的房子,有三间大殿作为展览室。院里有汉白玉的平台和台阶,平台有十来块圆形的大石头,中间有个窟窿,据说是插灯笼用的,我看有一块妨碍行路,便想把它搬开,岂知分量甚重,我摇撼一下便不再尝试。齐老先生走过来就给搬开了,脸不红气不喘,使我甚为惭愧。还有一次在齐先生书斋里,齐先生表演“打飞脚”,一个转身,一声拍脚声,干净利落,我们不由得喝彩,那时在座的有老伶工尚和玉先生,不觉技痒,起身打个飞脚,按说这是他的当行出色的拿手,不料拖泥带水倚里歪斜的几乎跌倒,有人上前把他扶住。那时候齐先生已有七十多岁,而尚健康如此。
中国国剧学会以齐先生为理事长,陈纪滢、王向辰和我都是理事,此外还延请了若干老伶工参加。因为这个关系,我得有机会追随齐老先生之后遍访诸位伶工,听他们谈内廷供奉,以及当年的三庆四喜,梨园往事,真不禁令人发思古之幽情。由于我们的建议,后来在青年会开了一次国剧晚会,请十余位老伶工分别登台随意讲说他们的演剧艺术,在当时盛况空前。我们为国剧学会提出了许多工作上的建议,在齐先生的领导下,我们不时地研讨如何整理、研究、保藏、传授国剧的艺术。
一九四九年我到台湾,还经常看到他的作品,他年事已高却笔耕不辍,最近所著的《国剧艺术汇考》出版,承赐一册,并在电话中嘱我批评,我不敢有负长辈的厚意,写读后一文交《中国一周》,不数日而先生遽归道山!
先生对于国剧之贡献已无须多赘。我觉得先生治学为人最足令人心折之处有二:一是专精的研究精神,一是悠闲的艺术生活。我们无论研究哪一门学问,只要持之以恒、日积月累,就会有所收获。这个道理虽是简单,实行起来却很困难。齐先生之于国剧是使用了他的毕生精力的,从他年轻的时候热心戏剧起一直到倒在剧院里,真是始终如一的生死以之。他搜求的资料是第一手的,是从来没经人系统地整理过的,此中艰辛真是不足为外人道,而求学之乐亦正在于此。齐先生的这种专精的精神,是可以做我们的楷模的。
齐先生心胸开朗,了无执着,所以他能享受生活,把生活当作艺术来享受,所以他风神潇洒,望之如闲云野鹤。他并不是穷奢极侈地去享受耳目声色之娱,而是随遇而安地欣赏社会人生之形形色色。他有闲情逸致去研讨“三百六十行”,他不吝与贩夫走卒为伍,他肯尝试各样各种的地方小吃。有一次他请我们几个人吃“豆腐脑”,在北平崇文门外一家专卖豆腐脑的店铺,果然吃得很满意,我这北平土著都不知道有这等的一个地方。他的儿媳黄瑗珊女士精于烹调,有一部分可能是由于齐先生的指点。齐先生生活丰富,至老也不寂寞。看看他的家庭,看看他的生活方式,我们不能不钦佩他的风度。老成凋谢,哲人其萎,怀想风范,不禁唏嘘!
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①齐如山与梅兰芳谊兼师友,早在民国初年,他就为刚刚崭露头角的梅兰芳编写了大量新戏,并进行排演。在舞蹈动作、服饰化妆、剧本文学性各方面皆卓有创造,开一代新风,为梅兰芳创建独树一帜的梅派艺术打下了牢固的基础。
②1933年,因种种原因,梅兰芳举家南迁上海,齐如山则留在了北平。齐如山对这次分别感到十分无奈和惋惜,从他写给在上海的梅兰芳的信中,后人读出了他的凄楚伤感和骄傲倔强:“我从民国二年冬天给您写信,至今已20年了。……我大部分的工夫,都用在您的身上。……您自今以前,艺术日有进步;自今之后,算是停止住了。”(万伯翱《我所知道的齐如山》)
③齐如山在剧本创作中有着充分的观众意识,在《编剧回忆》中,他特别提出了“编剧需迎合观众”的看法。他认为剧作家应运用一切办法抓住观众……考虑中国观众的审美习惯。(梁燕《京剧巨擘齐如山》)
(1)下列对传记有关内容的分析和概括,最恰当的两项是( )(5分)
A.作者与同人都不是真正科班出身,自感对平剧的传统的规矩与艺术认识不足,所以希望能有机会向齐如山先生请教。
B.文中写到作者摇撼不动妨碍行路的大石和伶工尚和玉“打飞脚”倚里歪斜几乎跌倒两件事,是为了衬托齐如山先生戏剧功底深厚。
C.齐先生心胸开朗,了无执着,能够把生活当作艺术来享受,但他并不是去享受耳目声色的娱乐,而是去欣赏形形色色的社会人生。
D.齐先生对民间生活习惯以及风俗沿革掌故有着浓厚的兴趣,常与贩夫走卒交往,喜欢各样各种的地方小吃,他的儿媳精于烹调可能就与齐先生的指点有关。
E.本文从齐如山先生的兴趣爱好、治学、工作、生活等方面着笔,塑造了一位国剧界的老前辈的形象,表达了作者对齐先生由衷的钦佩之情。
解析:B项,主要是为了衬托齐先生精神矍铄,身体健康;C项,原文并未否定享受耳目声色之娱,而是否定“穷奢极侈地去享受”;D项,“常”和“喜欢”与原文不符。
答案:AE
(2)齐如山先生对国剧的发展有哪些贡献?请结合材料简要分析。(6分)
解析:可从文章第三~五段及“相关链接”部分整合信息,概括出内容要点。
参考答案:①收藏并保护包括剧本、道具、乐器、图书等在内的一批文献,通过展览,宣传国剧;②领导国剧学会组织多种活动,研讨如何整理、研究、保藏、传播国剧艺术;③写出国剧方面的著作;④为梅兰芳创建独树一帜的梅派艺术打下了基础。
(3)除热爱京剧(平剧)外,齐如山先生的形象还有哪些特点?请结合材料简要分析。(6分)
解析:从传主齐如山的言行中提取信息,并将所得信息进行归类整合。
参考答案:①兴趣广博:兴趣旁及于小说及一切民间艺术。②有生活情趣:不吝与贩夫走卒为伍。③有一定的组织能力:在他的领导下,中国国剧学会为弘扬京剧艺术做了许多工作。④骄傲倔强:认为梅兰芳在离开自己后,其艺术将不再进步。⑤身体健康:七十多岁仍可搬石、“打飞脚”。
(4)齐如山悠闲的艺术生活对于研究京剧有哪些帮助?你从中受到了怎样的启发?(8分)
解析:注意结合文章内容谈启发。
参考答案:帮助:①有助于他从实践中总结出理论认识,写出大量的研究著作;②有助于丰富和创新表演艺术,为梅兰芳创建独树一帜的梅派艺术打下了基础;③有助于了解观众的心理,使京剧艺术能抓住观众的内心。启发:广博的见识有助于专业的学习,各方面的知识都应有所涉猎。
第Ⅱ卷 表达题
五、语言文字运用(20分)
13.依次填入下列句子横线处的成语最恰当的一项是( )(3分)
(1)窗外站一个短衣褴褛的老头子, 地看窗里的东西。?
(2)卢嘉川不说话了,他好像陷入沉思的状态中,正襟危坐, ,苦苦地思索着什么,回忆着过去发生的一切。?
(3)那时候,知识的总量还没那么大,如果你 几十年,就可把所学的那个专业的门类全部拿下。?
A.目不转睛 目不斜视 目不窥园
B.目不斜视 目不转睛 目不窥园
C.目不窥园 目不转睛 目不斜视
D.目不斜视 目不窥园 目不转睛
解析:“目不转睛”,不转眼珠地(看),形容注意力集中。第(1)句中用来表现人物看东西时凝神专注。“目不斜视”,形容态度严肃,遵守规矩,不左右乱看。第(2)句中用来表现人物神情严肃庄重,与前文“正襟危坐”语境一致。“目不窥园”,形容埋头读书。与第(3)句中“所学的那个专业”语意契合。
答案:A
14.下列各句中,没有语病的一项是( )(3分)
A.汉字是迄今为止连续使用时间最长的文字,它不仅承载着中华民族源远流长的历史,更是一套用于交流和记载的符号体系。
B.实现就业公平,是保障劳动者权益、促进劳动者发展的前提,也是充分发挥人力资源、增强全民凝聚力和向心力、促进社会和谐的重要基础。
C.尽管归国留学生人数与出国人数保持了较高的增长率,但对于我国对高层次人才的需求来说,获得博士学位又有相应研究与工作经历的高层次人才的回流率还是偏低。
D.大学是一个塑造人和完善人的地方,前一个功能是指以培养学生的能力为主,后一个功能是指以纠正学生的不足为主。
解析:A项,语序不当,应为“它不仅是一套用于交流和记载的符号体系,更承载着中华民族源远流长的历史”。B项,成分残缺,应在“人力资源”后添加“优势”。D项,句式杂糅,删去两个“是指”,或删去两个“以”和两个“为主”。
答案:C
15.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是( )(3分)
人之生也,与忧思俱来,知其无可奈何,而安之若命。你们都知道我是感情最强烈的人,但经过若干时间后,总能拿出理性镇住它, 。这一点你们虽然不容易学到,但不可不努力学学。?
A.所以感情不致牵动我,糟蹋我的身子,妨害我的事业
B.所以我不致受感情牵动,妨害我的事业,糟蹋我的身子
C.所以感情不致牵动我,妨害我的事业,糟蹋我的身子
D.所以我不致受感情牵动,糟蹋我的身子,妨害我的事业
解析:注意陈述对象的一致和分句间的递进关系。
答案:D
16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15字。(5分)
浮躁是制约文化发展的一大顽疾。浮躁意味着悬在表层,与一切深刻分离,它是严谨创作的大敌和敬业精神的腐蚀剂。当前,① :一是对金钱和名利的膜拜;二是对成功的焦虑;三是非艺术因素的干预。这些艺术之外的因素裹挟着创作者的心灵,使创作无法抵达艺术最本质的核心。艺术要攀高峰,② 。艺术界这些年难出大师、鲜有旷世之作产生,③ ,而导致浮躁的原因是距世俗世界太近,离意象世界较远。?
解析:第①空,从标点符号和前后的句意看,应是一个总说“文化界浮躁”原因有三个方面的语句。第②空,要结合整个语段的主旨,即要克服浮躁;第③空,要注意与前面内容的照应。
参考答案:①文化界的浮躁症主要来自三个方面 ②必须摒弃浮躁 ③其根本症结在于浮躁(意思对即可)
17.导学号79380025下列三幅劝阻吸烟的手势图,你认为哪一幅最好?请结合图像说明理由。要求70字左右。(6分)
解析:解答本题的关键是先表明自己的态度。然后结合图像,分条说出自己的理由,还要有与另外两幅图的比较,注意字数的限制。
答案示例:“我介意”最好。“我介意”表明了自己反对吸烟的立场,捂住口鼻,让自己少吸二手烟,给对方传达吸烟妨害他人的信息。直接制止,态度生硬;双手手势,会吸入烟。
六、写作(60分)
18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
一个生物学家向人们讲述他观察到的蚂蚁驮稻草的情形。一只蚂蚁驮着的稻草体积比它大100多倍,小小的蚂蚁竟能搬动这么大的东西!生物学家饶有兴致地看着这只蚂蚁在地面上艰难爬行。
“然后,我看到这只蚂蚁前进的路上有一条裂缝。这条缝太宽,蚂蚁爬不过去。但不必为蚂蚁担心,它自有它的法子。它慢慢地把那根笨重的稻草横在裂缝上,然后爬到稻草上轻轻松松跨过了这条‘鸿沟’。之后,蚂蚁慢慢地把那根稻草从裂缝上拖走,继续驮着稻草赶它的路。”“我以为它驮着的是妨碍它行走的负担,实际上那也是让蚂蚁能跨过‘鸿沟’的桥梁。”
要求:全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。立意自定,标题自拟,除诗歌外,文体自选;不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭。
写作提示:材料的核心就是这句话——“我以为它驮着的是妨碍它行走的负担,实际上那也是让蚂蚁能跨过‘鸿沟’的桥梁。”这实际上就涉及“负担和桥梁”这一话题,这个话题有很强的现实意义。可以立意:负担也可成桥梁,正确认识负担。由于文体不限,除了议论文、记叙文外,在写法上亦可以寻求突破。
例文:
何为负担
任蓝草
如果有人在你前进的路上扔了一堆石头,你会怎么办?有人会坐在那上面歇一歇;有人会搬开这些石头,继续前进;而我会把这些石头摞起来,站得更高。
大漠 烽烟 马兰
“平沙莽莽黄入天,英雄埋名五十年。”他肩负着为祖国研究核武器的重任,他,却患有晚期胃癌。当他住进医院,当所有人都以为他就要放弃,他却让疾病——这个看似会阻碍他工作的“稻草”,成了督促他珍惜时间继续为国家做贡献的“钟表”。“剑河风急云片阔,将军金甲夜不脱。”他在工作台上与死神搏斗。虽然英雄已离我们远去,但他为国家留下珍贵的数据。他,就是林俊德。何为疾病?何为负担?这些都早已成了他前进的“桥梁”,督促着他向生命发起冲锋,正如沙漠中的马兰,风沙固然雄厚,但却使它更加顽强生长。
布鞋 旧衫 泡面
他为了上大学而买了人生的第一件西装,却穿着与西装毫不相衬的布鞋出现在校园中。辞旧迎新岁,万家灯火时,他却因买不起车票而独自在校园里吃泡面。贫困阻挡了他前行到几公里外的实习地点;纵使他穿着最不起眼的旧衫和布鞋,他却拼过了富家子弟走进了中央电视台。他,就是白岩松。何为贫穷?何为阻碍?这些看似要打垮他的事情,却在不经意间点燃了他心中的志气与梦想。
黑暗 牢房 锁链
他遭受宫刑,却仍然坚持写作。没有人知道那黑暗阴冷的牢房中有多少无奈与苦楚;没有人知道,那锁链捆绑住的除了肉体还有什么;更没有人知道那残酷的宫刑带给了他多少折磨。何为痛苦?何为负担?这种种折磨却熔铸出了“史家之绝唱,无韵之离骚”的历史著作。他,就是司马迁,一个把痛苦看作动力的英雄。
何为负担?就像蚂蚁身上的稻草,好像是妨碍它行走的负担,实际上却成了它跨过“鸿沟”的桥梁。生活亦是这样,总是有那么多的痛苦、压力、挫折、疾病阻挡着我们进步的脚步,但换个角度想,它们又何尝不曾激发我们的斗志,让我们站得更高?何为负担?当你回过头会发现,那些曾经的负担早已在你的生命中撒下一路芬芳。
点评:文章审题精准,突出化负担为桥梁的中心,题目巧用问句,发人深思。结构严谨、层次井然也是文章的一大优点。小标题言简意赅,富有新意。三个例证自然成段,紧扣中心论述,很有说服力。文章语言非常精彩,如“当你回过头会发现,那些曾经的负担早已在你的生命中撒下一路芬芳”等句子富有文采,读来颇具美感!
课件27张PPT。单元知能整合考点直击真题演练分析概括散文中的形象
散文中的形象与小说中的形象有所不同。小说中的形象,是作者根据现实生活中的原型加工提炼而成的,含有虚构的成分,更具有典型性;散文中的形象是为表达散文的主旨、抒发作者的情感服务的,散文中的人物大多是真实的,更具有客观性。因而,分析概括散文中的形象,是阅读写人叙事类散文的重要一环,也是把握散文主旨首先要解决的问题。
散文的形象基本上可分为两类:一是人物形象,一是事物形象。散文写人,重在表达某种思想感情,如写历史之人,写功成名就之人,写作者敬仰之人等;散文写物,也往往重在寄托某种情思,如花草树木、鱼虫鸟兽等。所以,掌握散文中形象的大致分类对分析概括十分重要。下面我们以本单元课文中出现的形象为例,作简要分析:考点直击真题演练一、人物形象考点直击真题演练二、事物形象分析概括散文中的人物的方法同分析小说人物的方法一样,即要抓住正面描写(语言、动作、心理、外貌、神态等)和侧面描写(正衬、反衬等)。所不同的两点:①散文中的人物形象往往不像小说中的那样丰满、完整,而是集中突出形象的一个或几个方面,因此,在分析概括时,要根据散文中重点描写人物的段落,用几个词语加以概括。②散文中作者经常会有议论、抒情,而这些议论、抒情句可以帮助我们完成对人物的分析、概括。考点直击真题演练对散文形象特征的概括一是要找准信息区间,二是要抓住提示性的关键词句,三是注意全面、准确。具体解答可从以下几个方面来考虑:
①明确形象的外在特征或特点,包括语言、动作、心理、外貌、神态等。
②把握形象的内在品质(内涵、本质、精神)和作者的思想感情。
③分析形象的表达技法,如:象征、联想和想象以及常用的修辞手法。
由于一篇散文中,形象往往不止一个,如《记念刘和珍君》中既有爱国学生的形象,又有段政府和无耻文人的形象,还有庸人、闲人的形象等,所以,对散文形象的分析概括,也往往不只是对主要形象而言。因此,在答题时,要注意主要形象和次要形象的不同特点和作用。考点直击真题演练1.主要形象的作用
分析散文中主要形象的作用往往同把握散文的主题或作者的观点态度结合起来考查,考查的角度一般有两种,一种是对主要人物形象作用的考查,另一种就是对主要物象作用的考查。
①人物形象主要出现在记人叙事类的散文中。对于人物形象的鉴赏,我们应该通过作品把握住人物形象的特点,了解总结形象的社会意义以及作者创造这一形象的作用,进而说出它对于作品主旨表达的作用。
②物象主要出现在托物言志或写景状物的散文作品中。鉴赏物象首先要把握物象的特征,了解其象征意义,把握作者借这一物象所要表达的思想感情,明确物象对于表现主旨的意义和作用。考点直击真题演练2.次要形象的作用
对次要形象作用的考查,应从文章结构形式、内容主旨、作者的思想感情、对主要形象的彰显意义等方面做多角度思考。
①从文章结构的角度思考:开头结尾的策划,详略主次的安排,行文线索的贯串,过渡照应的勾连,伏笔悬念的设置。
②从文章内容的角度思考:勾连上下文的线索,内容的丰富充实,主旨的深化升华,寄托作者的思想感情等。
③对主要形象的彰显意义:对比、衬托、类比、虚实相生,使主要形象更加鲜明突出。考点直击真题演练阅读下面的文字,完成第1~2题。
“吾先生”
杨 绛
一九四九年我到清华后不久,发现燕京东门外有个果园,有苹果树和桃树等,果园里有个出售鲜果的摊儿,我和女儿常去买,因此和园里的工人很熟。
园主姓虞,果园因此被称为虞园。虞先生是早年留学美国的园林学家,五十多岁,头发已经花白,我们常看见他爬上梯子修剪果树,和工人一起劳动,工人都称他“吾先生”——就是“我们先生”。我不知道他们当面怎么称呼,对我们用第三人称,总是“吾先生”。这称呼的口气里带着拥护爱戴的意思。考点直击真题演练虞先生和蔼可亲。小孩子进园买果子,拿出一分两分钱,虞先生总把稍带伤残的果子大捧大捧塞给孩子。有一次我和女儿进园,看见虞先生坐在树荫里看一本线装书。我好奇,想知道他看的什么书,就近前去和他攀话。我忘了他那本书的书名,只记得是一本诸子百家的书。从此我到了虞园常和他闲聊。
我和女儿去买果子,有时是工人掌秤,有时虞先生亲自掌秤。黄桃熟了,虞先生给个篮子让我们自己挑好的从树上摘。他还带我们下窖看里面储藏的大筐大筐苹果。我们在虞园买的果子,五斤至少有六斤重。
“三反”运动刚开始,我发现虞园气氛反常。一小部分工人——大约一两个——不称“吾先生”了,好像他们的气势比虞先生高出一头。过些时再去,称“吾先生”的只两三人了。再过些时,他们的“吾先生”不挂在嘴上,好像只闷在肚里。考点直击真题演练有一天我到果园去,开门的工人对我说:
“这园子归公了。”
“虞先生呢?”
“和我们一样了。”
这个工人不是最初就不称“吾先生”的那派,也不是到后来仍坚持称“吾先生”的那派,大约是中间顺大流的。
我想虞先生不会变成“工人阶级”,大约和其他工人那样,也算是园子里的雇员罢了,可能也拿同等的工资。考点直击真题演练一次我看见虞先生仍在果园里晒太阳,但是离果子摊儿远远的。他说:得离得远远的,免得怀疑他偷果子。他说,他吃园里的果子得到市上去买,不能在这里买,人家会说他多拿了果子。我几次劝他把事情看开些,得随着时世变通,反正他照样为自己培植的果树服务,不就完了吗?果园毕竟是身外之物呀。但虞先生说:“想不通。”我想他也受不了日常难免的腌臜气。听说他闷了一程,病了一程,终于自己触电去世。
没几年果园被夷为平地,建造起一片房屋。如今虞园旧址已无从寻觅。考点直击真题演练1.结合全文内容,请举例分析“吾先生”是一个什么样的人。
参考答案:①和蔼可亲,卖果子优待小孩(或对小孩很好);②知书达理,看诸子百家的书;③诚恳迂讷,离果子摊远避嫌,自杀结束生命。
2.导学号79380024试探究本文用“吾先生”这个称呼作标题的原因。
参考答案:“吾先生”是“我”最早接触虞先生时果园工人对他的称呼,含有爱戴之意,给“我”深刻印象;后来随着时局的变化,“吾先生”不再被人喊起,这预示了人物命运的走向;作者作文仍以《吾先生》为题,表明对那段岁月和那个人难以忘怀,含纪念之意。技法指津例文借鉴写作练习人性光辉 写人要凸显个性
本单元学习如何写人。写人物离不开写衣着、写相貌、写言谈、写举止、写人的所作所为……无论写什么,最终都是为了表现人的思想感情,弘扬美好的人性。由于每个人的生活经历不同、性格不同,同一种美好人性,在不同人身上表现出来,便各有自己不同于他人的特点,这就是个性。人人有个性,社会人生才变得丰富多彩。写人,一定要写出人物的个性,这样人物才鲜活,才生动,才能让读者久久不忘。如何写出人物的个性呢?一般来说,要注意如下五个方面:技法指津例文借鉴写作练习1.肖像描写凸显个性。人物的肖像最富有个性化特征,对人物的肖像进行细腻的描写,是凸显人物个性的有效手段。例如描写梁任公先生,作者写道:“随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物,穿着肥大的长袍,步履稳健,风神潇洒,左右顾盼,光芒四射。”短短不足50字,写出了梁任公的儒雅风采。写刘和珍的和蔼可亲,描写了她“始终微笑着,态度很温和”的神态。这些肖像描写,寥寥几笔,就使人物形神兼备,栩栩如生。
2.精彩事例凸显个性。写人离不开记事,因为人是靠事来表现的,但又不是关于人物的事都可以写,应写最能表现人物个性的事,且从不同的角度去写,做到以小见大,点面结合。鲁迅写《记念刘和珍君》,选用了刘和珍毅然预订《莽原》全年,参加师大学潮斗争,欣然前往请愿等事件,从不同的角度表现了刘和珍的正义感、斗争精神和爱国热情。恰当典型的事例使刘和珍的个性鲜明突出,形象丰满而富有立体感。技法指津例文借鉴写作练习3.细节描写凸显个性。真实典型的细节描写是突出人物性格、丰富人物形象的重要手段,细节描写越生动典型,越能见出人物的个性;越细致入微,越富有表现力。一个小小的动作、一抹浅浅的微笑、一滴滚烫的泪水,都会使人物形象丰富生动,达到妙不可言的效果。如《记梁任公先生的一次演讲》中对梁任公敲头细节的描写:“他背诵到酣畅处,忽然记不起下文,他便用手指敲打他的秃头,敲几下之后,记忆力便又畅通,成本大套地背诵下去了。”这样的细节,是人物个性最真实的流露,在文章中描写这样的细节,可以收到以一当十的效果。技法指津例文借鉴写作练习4.语言描写凸显个性。不同性格的人,有着不同的个性化语言。野蛮的人说话粗鲁,文明的人说话礼貌,虚伪的人说话善变,诚实的人说话真诚……富有个性化的语言描写,可以凸显人物的个性。例如《李逵负荆》中,作者写李逵的语言:“过往客人,借宿一宵,打甚鸟紧,便道太公烦恼!我正要和烦恼的说话。”只此一句,活脱脱地写出了一个粗鲁、霸道的李逵。文中还写道:“哥哥,你说甚么鸟闲话!山寨里都是你手下的人,护你的多,那里不藏过了。”富有个性化的语言,表现了李逵粗中有细的个性。技法指津例文借鉴写作练习5.动作描写凸显个性。富有个性化的动作描写,可以凸显人物的个性。个性化的动作描写,关键在于精心锤炼动词,以期一字传神。如鲁迅的《药》中写道:“华大妈在枕头底下掏了半天,掏出一包洋钱,交给老栓,老栓接了,抖抖的装入衣袋,又在外面按了两下;便点上灯笼,吹熄灯盏,走向里屋子去了。”“掏”“接”“装”“按”这一连串动作描写非常传神,形象地表现了华老栓、华大妈的谨慎、细心,也生动地表现了当时社会最底层人们生活的困境。技法指津例文借鉴写作练习(2015·湖南高考)阅读下面的材料,根据要求作文。
有一棵大树,枝繁叶茂,浓荫匝地,是飞禽、走兽们喜爱的憩息场所。飞禽、走兽们经常讲它们旅行的见闻。大树听了,请飞禽带自己去旅行,飞禽说大树没有翅膀,拒绝了;请走兽帮助,走兽说大树没有腿,也拒绝了。大树决定自己想办法,它结出甜美的果实,果实中包着种子。飞禽、走兽们吃了果实,大树的种子就这样传播到世界各地。
请根据上面的材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的记叙文或议论文。技法指津例文借鉴写作练习例文:
虽去不了远方,也不负春光
湖南考生
这天一直在下雨,春树给卧病在床的父亲喂了饭后,就拿了个板凳坐在门口,向门外望去,看着朦胧的远处发着呆。
春树是个不幸的孩子,他家是村里的贫困户,妈妈因为忍受不了这个潦倒的家而离家,哥哥早早地外出打工,只留春树和父亲住在这破旧的屋子里。春树小时候被开水烫伤过脸,脸上留下了难看的疤,虽然村民们都很纯朴,没有排挤他,但他内心深处仍有一块疤,他很自卑。他努力学习,成绩优异,却在读完高中后就回家干活、照顾父亲——家里没有足够的钱,父亲身体越来越差。技法指津例文借鉴写作练习春树很喜欢看课外书,从课外书里,他看到了外面的世界,外面有高楼大厦,有摩天轮,有很多新奇的事物,他是多么渴望外面的世界啊。可是他的父亲,他的脸,都让他无法在外面的世界讨生活。
雨渐渐停了,他站了起来,他想到外面走走。他很郁闷,想散散心。走着走着,他看到一个果农在采摘水果。那果农见着他,就咧开嘴笑了:“哎呀呀,来得正好。来,揣几个橘子给你爸爸吃。这橘子啊,可好销了,它是要运到全国各地的呀,贵着呢!”春树看着一棵棵橘子树,它们的形状并不好看,扎根在这大山的泥土里,却结出这么甜美的果实,他好像明白了什么。
回到家,春树又看了看哥哥几天前寄来的信。里面有几张城市风景的照片,照片背后有几行字:弟弟,大城市虽美,但繁华背后也有着无尽落寞。你这么聪明,一定能在家乡有所作为的!技法指津例文借鉴写作练习若干年后,还是这个小山村,那里虽然仍不富裕,但村民一直很淳朴。你只要走进那里唯一的小学,就会看到一群小学生正坐在老师周围,满脸笑容地听他讲课。老师瘦瘦的,脸上有疤,但他的声音是那么自信,那么洪亮动听。他在这里教了好多年书了,孩子们都亲切地叫他“大哥哥”。他教过的小学生,有的考上大学,去了大城市,有的毕业后,留在了这所小学。这么多年,他也算是桃李满天下了。
有记者采访他,问他为什么要在偏僻的山村里办小学。他平静地说:“只想让更多人能接受教育。”记者想采访他早年经历,他不好意思地说:“以前,总想着去外面,但又去不成,后来一想,自己出不去,可以帮助别人出去嘛,就在这里办了学校,虽然去不了远方,也不负春光。”技法指津例文借鉴写作练习1.阅读下面的文字,按照要求作文。
留白,是一种艺术,空白处蕴含着无尽的美。绘画需要留白:计白当黑,无画处皆成妙境。文学需要留白:不着一字,言有尽而意无穷。音乐需要留白:弦凝声歇,此时无声胜有声……其实,我们的人生也需要留白。
请联系材料,结合你的感受和思考,写一篇不少于800字的文章。
要求:①结合材料的内容和含意,自选角度,自定立意;②标题自拟;③文体自选,诗歌除外;④不得套作,不得抄袭。技法指津例文借鉴写作练习写作提示:从材料内容看,“水墨留白”,留的不是毫无意义的“空白”,而是为了以“无”衬“有”,以突出那寥寥数笔丹青的神韵;文学作品的留白,留的也不是一无所有的“空白”,而是为了给读者驰骋想象的空间,以品味以无胜有的“丰富”。由此可见,人生的“留白”也不是消极的无所作为,不是留下人生的“空白”,而是从容大度、进退优裕、张弛适度,是创造生活与享受生活的结合。从这个角度立意命题即可。技法指津例文借鉴写作练习2.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
他是一名邮差,每天的工作就是将各式各样的邮件分送到每一个家庭。这样的工作平淡无奇,比起许多从事如何改善人类生活及生命的学者专家们,他的工作真可以说是微不足道。
在二十五年当中,他的工作态度,始终和他第一天到职时的做法一致。不管狂风暴雨、还是天寒地冻,他总是能够准时地将信件交到收件人的手上。
他告诉人们,他之所以能够二十五年如一日地做好邮差工作,主要是他喜欢看到人们接获远方亲友捎来的信息时,脸上那种喜悦无比的表情。
要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。技法指津例文借鉴写作练习写作提示:这是一则材料作文,所给材料属于叙事类材料。写作时,要走好如下四步:第一步,概括事件,邮差二十五年坚持做到最佳;第二步,抓关键句,材料最后提到的“他之所以能够二十五年如一日地做好邮差工作,主要是他喜欢看到人们接获远方亲友捎来的信息时,脸上那种喜悦无比的表情”;第三步,由果溯因,邮差之所以能数十年如一日地坚持,因为他有一种使命感;第四步,探究其中深意,确定文体,列出立意和结构提纲。技法指津例文借鉴写作练习3.阅读下面的材料,按要求作文。
最近在微信和QQ上常出现这样的信息:“孩子正在参加评选活动,请大家帮忙给××号孩子投上宝贵的一票,麻烦大家了。”
面对此类现象,有人说这是家长爱孩子的表现,也有人说这样做有失公平,还有人说这是用媒体谋私利……你对此有何看法?
请自拟题目写一篇文章,文体不限,不少于800字。
写作提示:可以从家长的角度来写。家长们使尽浑身解数,只为赢得一票,联想我们的家庭教育,家长用这样的方式帮助孩子拉票,是“帮”还是“害”?一个人价值观念最重要的形成时期,就是学校教育时期。家长如此功利地拉票,首先,有违公平公正的原则;其次,会在孩子的心灵里抹上一层灰,甚至是一层思想的毒:不用真本事,只要会“弄虚作假”!而本应该在活动中体验成长、锻炼能力的孩子,却会置身事外,无法真正在活动中增长能力,感受快乐。技法指津例文借鉴写作练习事实上,家长拉票的后果,不单无助于孩子的健康成长,还和我们的教育目标南辕北辙。当然,除此之外,相关管理部门也别袖手旁观,应做好必要的引导与监管;各微信圈、好友群等,也应抛弃喧嚣,力戒浮躁,变“微信”为大信,让友情更甘纯。在成功者的家庭教育中,父母不是孩子的主宰者,而是孩子成长中的引路者。再想想那些“溺爱”下的孩子们,他们没有目标,没有理想等。由此,可以写教育孩子要树立正确的目标,要靠自己的努力,不畏惧艰险,取得成功等。
