课件24张PPT。10 巩乃斯的马背景助读相关链接知识梳理背景助读相关链接知识梳理背景助读相关链接知识梳理背景助读相关链接知识梳理背景助读相关链接知识梳理背景助读相关链接知识梳理问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏美文品读素材开发美文品读素材开发美文品读素材开发美文品读素材开发美文品读素材开发美文品读素材开发10 巩乃斯的马
一、基础巩固
1.下列词语中加点的字,注音完全正确的一项是( )
A.龇牙(zī) 驾驭(yù)
颠簸(bō) 鬓毛(bìn)
B.歉疚(qiàn) 喑哑(ān)
安分(fèn) 倏忽(shū)
C.牝马(pìn) 悲怆(chuàng)
挟裹(guǒ) 骐骥(qí jì)
D.后裔(yī) 量力(liàng)
唿哨(shào) 咴咴(huī)
解析:A项,“簸”应读“bǒ”;B项,“喑”应读“yīn”;D项,“裔”应读“yì”。
答案:C
2.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一项是( )
(1)基层教师,尤其是边远地区的中小学教师爱岗敬业、 的人生态度让人敬佩。?
(2)如果想要利用科技来服务大众,获取信息,那么它的功能可以在传媒中发挥得 。?
(3)一女子在上班高峰期驾车逆向行驶,不顾交警劝阻 ,最终导致了严重的车祸。?
A.安贫知命 穷形尽相 一意孤行
B.安贫乐道 淋漓尽致 一意孤行
C.安贫知命 淋漓尽致 我行我素
D.安贫乐道 穷形尽相 我行我素
解析:(1)“安贫知命”指安于贫穷的生活,知晓自己的命运;“安贫乐道”指安于贫穷的境遇,乐于奉行自己信仰的道德准则。根据语境(1)应用“安贫乐道”。(2)“穷形尽相”形容描写刻画十分细致生动,也指丑态毕露;“淋漓尽致”形容文章或说话表达得详尽细致,或暴露得很彻底。根据语境(2)应用“淋漓尽致”。(3)“一意孤行”指固执地照自己的意思行事,不听劝告;“我行我素”指不管别人怎样,只顾按照自己平素的一套去做。(3)突出“不听劝告”,应用“一意孤行”。
答案:B
3.下列各句中,没有语病的一项是( )
A.某大学餐厅保洁员以吃学生剩饭的方式,提醒大学生勤俭节约,不要浪费。他们的行为引发了强烈的社会影响。
B.大约两三年前,雾霾、PM2.5这些词语对老百姓还是新鲜词,而现在防霾、抗霾已经成了年度热词,“雾霾改变生活,防霾不能放松”,已成为雾霾严重地区人们的共识。
C.政府部门不能直接干预市场,但是加大保障房建设和棚户区改造却是政府提供的公共服务;这样不仅可以平衡中低收入人群的心态,维护社会公平,还可以增加房源供给,促进住房市场结构合理化。
D.教育部门相关人员表示,今年将扩大三个省在高考中使用国家统一试卷,明年再扩大七个省。至此明年将有25个省在高考中使用由国家考试中心统一命制的试卷。
解析:A项,动宾搭配不当,应为“引发了强烈的社会关注”;B项,主客颠倒,应改为“这些词语对于老百姓来说”;C项,语序不当,复句“不仅……还……”的分句内容应互换。
答案:D
二、阅读鉴赏
阅读下面的文字,完成第4~7题。
河与沙
周 涛
沙漠对河流说:结束!
河流回答:我本身就是开始。
——题记
在新疆生活的这么多年月里,我非常幸运地见识了它的那些著名的河流。的确,我非常幸运。
伊犁河、巩乃斯河、喀会河、塔里木河、孔雀河、额尔齐斯河、玉龙喀会河、叶尔羌河、多浪河……河流给人留下的往往是永难磨灭的记忆,是丝缕一般柔长的诗情。虽然水和水几乎是完全一样的,奇怪的却是河与河完全不一样。
叶尔羌河完好地保留了一副古代河流的面貌,在洪水期,它宽阔的河床里流泻的仿佛不是水,而是永无休止的、奔腾拥挤的骆驼群;额尔齐斯河有着令人惊异的风采,它水量的充沛和纯净近乎神话,它的浪涛如同众多大块的碧玉倾泻翻滚;还有塔里木河,那是一支忧伤的歌,它以伤感的情调告别一个又一个绿洲,然后义无反顾地走进沙漠……还有呢,还有伊犁河和巩乃斯河啦,那是和我青年时期的生活紧密联系的河,我已经好多次写到它们,但始终不能真正表达出它们的神韵。
如果说我对新疆有一种无法抗拒和割舍的爱,那么这里面有很大一部分是缘自这些河流。河流这些生命之蛇缠住了我的心。
与河相反的是,这么多年我走遍了新疆的许多地方,穿越了无数的戈壁和碱滩,却很难深入地见识到沙漠的真面目。我与最著名的塔克拉玛干沙漠、塔里木沙漠、古尔班通古特沙漠共居一域,但始终没有真正见到过它们。它们就像传说中的巨蜥,时常留下足迹,却难见真形。
于是我经常在头脑里想象出这样一些画面:河与沙的关系如同一些生命之蛇与几只巨型蜥蜴之间的生死搏斗。河想包围沙漠,缠住它并消解它,沙漠固执地蹲伏在那里,愚蠢而又警觉,充满仇恨而冷酷无情,等待时机,随时准备猛地向蛇扑去,并一口咬断它。
那些消逝的河流,是怎样地被咬断,然后被吞没……
在河与沙的殊死搏斗中,夹在当中的是人。
人是多么富有灵性的动物啊!
我看到过西海固作家王漫西的一段文字,是这样写的:“1972年,西海固大旱,我采风去某村找一位烧窑师傅,他说:‘你是走州过县的人,咱这里都说地球把把子(把柄)快磨断了……是苏联专家测出来的,正拿电焊机焊着哩。电焊机把天都烧红了,山干火燎的,牛赶到山里只吃空气没有草,咱这里人说,焊住了我们就不用迁了,焊不住我还要迁走哩。’”
这段精彩的话正是大西北缺水贫困地区的人民群众所独有的生态环境危机意识,也是由他们口头创造出的“魔幻现实主义文学”。在当今众多的有关生态环境的呼吁文字中,我没见过比这更绝妙的。
烧窑师傅的想象力令人叹为观止。
直到这时,人才想起了树。
那些不会逃跑、不能移动的树,那些在人类兵团到达后像成群成片的俘虏等待砍伐的树,那些身材高大、枝叶俊茂但敌不过一柄斧锯的树,那些在微风中哗笑着本来想当人类的朋友却不料成为屠杀重点的树……只要想起,为时何晚!
现在怎么办呢?现在栽树吧!
树是人类最忠实的朋友,但愿我们今后不再因为它们无言、不能移动而去任意伤害它们。在河流、沙漠和人三者之间,有了树,一切都会变得和谐起来。每一棵树其实都是一根伟大的“魔杖”——就像古老的神话中传说的那样。
至于河流,这养育生命和文明的保姆,除了近百年来遭受污染和破坏,过去在历史上可是一直受到热爱和歌颂的。
一本书上说道:“实际上,在成吉思汗后裔中,对流水的崇拜一直持续了很长时间。”直至今天,我依然记得中学时读过的题在《静静的顿河》卷首的那几句古歌——
哎呀,静静的顿河,像是我们的父亲!
哎呀,静静的顿河,你的水流为什么这样浑?
(有删改)
4.下列对文章有关内容的理解,正确的两项是( )
A.作者强调“的确,我非常幸运”,是因为自己曾亲眼看到了那些河流的不同神韵,感受丰厚。
B.将河与沙漠想象为蛇与巨型蜥蜴,形神兼似,十分准确地表现了河的警觉与沙漠的凶猛。
C.“直到这时,人才想起了树”一句的意思是,人们“在河与沙的殊死搏斗中”态度一直摇摆不定,等沙漠占上风时,才想起来种树。
D.“河流,这养育生命和文明的保姆”,是对题记“河流回答:我本身就是开始”的一种解释。
E.结尾提到成吉思汗后裔对流水的崇拜,是为了表明中华文化包容广博,有着优良的传统。
解析:B项,“表现了河的警觉与沙漠的凶猛”不正确,原文说“沙漠固执地蹲伏在那里,愚蠢而又警觉,充满仇恨而冷酷无情,等待时机,随时准备猛地向蛇扑去,并一口咬断它”,可见“警觉”的是沙漠而不是河流。C项,理解牵强附会,这句话的意思应该是“生存环境恶化了,人才意识到了树的重要”。E项,分析偏离了全文主旨,“表明中华文化包容广博,有着优良的传统”不正确,应该是用成吉思汗后裔对水的崇拜来反衬现代人对水以及环境的肆意破坏。
答案:AD
5.作者用“奔腾拥挤的骆驼群”比喻叶尔羌河,突出了它怎样的特点?
解析:“奔腾”言其波涛翻滚,“拥挤”“群”言其水量充沛,“骆驼”言其水色浑浊。
参考答案:浪涛翻滚,水量充沛,水色浑浊。
6.结尾引用《静静的顿河》卷首的几句古老的歌词,有什么作用?
解析:从引用语句的内容来看,“像是我们的父亲”强调河流是生命的开始,表达崇敬、赞美之情;“你的水流为什么这样浑?”表达了对河流遭受污染的忧虑。从全文来看,在结构上,起到了“首尾呼应,画龙点睛”的作用;从风格上看,引用古歌增添了文学性。
参考答案:①强调了河流是生命的开始。②表达了对河流的崇敬与赞美。③强调了河流历经沧桑(或“用河水的浑浊,强调了河流遭受的破坏”)。④表明人类对于河流的依恋与崇敬是共同的。⑤照应题记,使文章首尾呼应。⑥使结尾含蓄而凝重(增加了沧桑之感)。⑦给文章增加了文采(文学性)。
7.文中说:“在河与沙的殊死搏斗中,夹在当中的是人。”人在河与沙的搏斗中有了怎样的认识?从中起了怎样的作用?请联系你的生活经历或阅读经验,谈谈你对这句话的认识。
参考答案:认识:对环境恶化有了危机意识。作用:乱砍滥伐,助沙灭河。如今水土流失,河水变沙土,很大程度上是人类不注意保护水资源、乱砍滥伐导致的;在河与沙的自然变迁过程中,人类的角色在发生变化,从原先的助纣为虐到现在吸取教训积极保护生态环境;人类在自然面前干了很多愚蠢的事,必然会受到大自然的惩罚。
三、语言运用
8.阅读下面一段文字,用三个词语(短语)概括出“雾”和“霾”的不同点。
雾霾,顾名思义是雾和霾。但是雾是雾,霾是霾,雾和霾的区别很大。
雾是由大量悬浮在近地面空气中的微小水滴或冰晶组成的气溶胶系统,多出现于秋冬季节,是近地面层空气中水汽凝结(或凝华)的产物。雾的存在会降低空气透明度,使能见度降低,如果目标物的水平能见度降低到1 000米以内,就将悬浮在近地面空气中的水汽凝结(或凝华)物的天气现象称为雾;而将目标物的水平能见度在1 000~10 000米的这种现象称为轻雾或霭。形成雾时大气湿度应该是饱和的。由于液态水或冰晶组成的雾散射的光与波长关系不大,因而雾看起来呈乳白色或青白色。
霾是由空气中的灰尘、硫酸、硝酸、有机碳氢化合物等粒子组成的。它也能使大气浑浊,视野模糊并导致能见度降低,在水平能见度小于10 000米时,将这种非水成物组成的气溶胶系统造成的视程障碍称为霾或灰霾。由于灰尘、硫酸、硝酸等粒子组成的霾,其散射波长较长的光比较多,因而霾看起来呈黄色或橙灰色。
解析:整体感知文段内容,可以发现该语段以第1段为中心,分别对“雾”和“霾”从三个方面分别进行了介绍,这三个方面亦即它们的不同点,用简洁的语言表达即可。
参考答案:组成部分 对能见度的影响 颜色
9.下列图表是对汉字“书写”现状的调查。请仔细阅读,完成后面的题目。
(1)从图中汉字“书写”的现状可以得出怎样的结论?
解析:本题是一道图文转换题,要求学生读图并给出适当的结论,饼状、柱状、百分比类的图标题,要抓住主要,看细微特征。读图时,要根据图标的提示,注意百分比较大的部分反映出的问题。本题的图表提示是“汉字书写现状”,两个饼状图分别表示“手写机会”“提笔忘字”两种调查的方向,这样,我们给出的结论至少有两条。
参考答案:写字机会少,提笔忘字多,书写能力堪忧。
(2)针对这一现状,请从社会和学校角度指出其产生的原因。
①社会:?
②学校:?
解析:本题是时事点评类表达题的变式题,时事类点评的关键点是抓住问题突出的部分,谈自己的看法,透视事件的实质,分析事件的成因等。在结论部分中,有“手写机会”减少的现象,这一现象的实质显然不是人们不用汉字,而是不写,进一步分析就会得出“电脑普及”等原因,这只是客观上的原因,任何一个现象的产生都有客观和主观两个方面的原因。那么主观上的原因是什么呢?显然与当下人们对汉字书写的要求和浮躁的心态有很大的关系。与此类似,学校中的情况也可以类比推断。
参考答案:①电脑的普及使用、急功近利的浮躁意识及人们对书写的不重视。
②缺少重视书写的浓厚氛围,教师对书写要求低,学生得过且过。
课件28张PPT。第三单元 修辞立其诚8 箱子岩背景助读相关链接知识梳理背景助读相关链接知识梳理背景助读相关链接知识梳理背景助读相关链接知识梳理背景助读相关链接知识梳理背景助读相关链接知识梳理问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏美文品读素材开发美文品读素材开发美文品读素材开发美文品读素材开发美文品读素材开发美文品读素材开发8 箱子岩
一、基础巩固
1.下列词语中加点的字,每对读音都相同的一项是( )
A.烘炙/针灸 巢居/窠臼 罅隙/滹沱
B.膘壮/镖局 硬弩/努力 嘈杂/漕运
C.停泊/湖泊 火燎/燎原 跛脚/劫波
D.痈疽/狙击 澧州/醴陵 熠熠/煜煜
解析:A项,zhì/jiǔ,cháo/kē,xià/hū;B项,biāo,nǔ,cáo;C项,bó/pō,liǎo/liáo,bǒ/bō;D项,jū,lǐ,yì/yù。
答案:B
2.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一项是( )
(1)经过各级水保部门几年的治理,我省小流域综合治理示范区 ,将昔日的荒山秃岭改造成“梯田流韵百草茂,沟岔梁峁绿成荫”的一幅山水画卷。?
(2)印度国家物理实验室称,如今这片污浊的烟雾已经蔓延到了世界其他地区,包括美洲和欧洲,科学家们对这片褐云能够覆盖如此大的范围深感吃惊,此外,还有烟雾里面的黑色碳的含量之高也是让人 的。?
(3)对唐宋诗的评价,往往因个人爱好的不同而 ,其实两个朝代的诗歌各有千秋,不应该用一种固化的标准评价不同风格的诗歌。?
A.改朝换代 惊心动魄 南辕北辙
B.改天换地 触目惊心 大相径庭
C.改天换地 惊心动魄 南辕北辙
D.改朝换代 触目惊心 大相径庭
解析:“改朝换代”,旧的朝代为新的朝代所代替,泛指政权更替;“改天换地”,指从根本上改造大自然,也比喻巨大变革。由语境可知(1)句应该用“改天换地”。“惊心动魄”,形容使人感受很深,震动很大,“触目惊心”指看到某种严重的情况引起内心的震动。(2)句讲的是“烟雾里面的黑色碳的含量之高”,前面也有“深感吃惊”,应该用“触目惊心”。“大相径庭”表示彼此相差很远或矛盾很大,“南辕北辙”指行动与目的相反。(3)句中讲的是人们“因个人爱好的不同”造成的“对唐宋诗的评价”的不同,应该用“大相径庭”。
答案:B
3.下列句子中,没有语病的一项是( )
A.专家认为,如果全国实行统一的药品编码,就可以建立药品信息系统及用计算机对种类繁多的药品进行科学管理打下坚实基础。
B.越来越多的证据表明氢化植物油中的反式脂肪酸对于人体没有任何积极作用,反而会增多心血管等疾病的风险。
C.世界各地的人都把当地的河流称为母亲河,这是因为这些河流不仅是他们赖以生存的基础,而且是区域文化的摇篮。
D.本田汽车社长认为欧洲是汽车文化的发源地,也是对品质要求最为严格的市场,品质能否得到欧洲顾客的认可是出口事业的保障。
解析:A项,结构混乱,在“建立”前加“为”或删去“打下坚实基础”。B项,搭配不当。“增多”改为“增加”。D项,两面对一面,将“否”删去。
答案:C
二、阅读鉴赏
阅读下面的文字,完成第4~7题。
街
沈从文
①有个小小的城镇,有一条寂寞的长街。
②那里住着许多人家,却没有一个成年的男子。因为那里出了一个土匪,所有男子便都被人带到一个很远很远的地方去,永远不再回来了。他们是五个十个用绳子编成一连,背后一个人用白木梃子敲打他们的腿,赶到别处去作军队上搬运军火的伕子的。他们为了“国家”,应当忘了“妻子”。
③大清早,各个人家从梦里醒转来了,各个人家开了门,各个人家的门里,皆飞出一群鸡,跑出一些小猪。随后男女小孩子出来站在门槛上撒尿,或蹲到门前撒尿。随后便是一个妇人,提了小小的木桶,到街市尽头去提水。有狗的人家,狗皆跟着主人身前身后摇着尾巴,也时时刻刻照规矩在人家墙基上跷起一只腿撒尿,又赶忙追到主人前面去。这长街的早上并不寂寞。
④当白日照到这长街时,这一条街静静的像在午睡,头发干枯脸儿瘦弱的孩子们,皆蹲在土地上或伏在母亲身边睡着了。做母亲的全按照一个地方的风气,当街坐下,织男子们束腰用的板带过日子。用小小的木制手织机,固定在房角一柱上,伸出憔悴的手来,一面便捷地退着粗粗的棉线,一面用一个棕叶刷子为孩子们拂着蚊蚋。带子成了,便用剪子修理那些边沿,等候每五天来一次的行贩,照行贩所定的价钱,把已成的带子收去。
⑤许多人家门对着门,白日里,日头的影子正正地照到街心不动时,街上半天还无一个人过身。每一个低低的屋檐下人家里的妇人,各低下头来赶着自己的工作,做倦了,抬起头来,用疲倦忧愁的眼睛,张望到对街的一个铺子,或见到一条悬挂到屋檐下的带样,换了新的一条,便仿佛奇异的神气,轻轻地叹着气,用兽骨板击打自己的下颌,A因为她一定想起一些事情,记忆到由另一个大城里来的收货人的买卖了。她一定还想到另外一些事情。
⑥街上也常常有穿了红绸子大裤过身的女人,脸上抹胭脂擦粉,小小的髻子,光光的头发,都说明这是一个新娘子。到这时,小孩子便大声喊着看新娘子,大家完全把工作放下,站到门前望着,望到看不见新娘子的背影时才重重地换了一次呼吸,回到自己的工作凳子上去。长街在日里也仍然不寂寞。
⑦街上到黄昏时节,常常有妇人手中拿了小小的笸箩,放了一些米,一个蛋,低低地喊出了一个人的名字,慢慢地从街这端走到另一端去。这是为了不让小孩子夜哭发热,使他在家中安静的一种方法。长街上这时节也不寂寞的。
⑧黄昏里,街上各处飞着小小的蝙蝠,望到天上的云,同归巢还家的老鸹,背了小孩子们到门前站定了的女人们,一面摇动背上的孩子,一面总轻轻地唱着忧郁凄凉的歌,娱悦到心上的寂寞。
⑨“爸爸晚上回来了,回来了,因为老鸹一到晚上也回来了!”
⑩远处山上全紫了,土城擂鼓起更了,低低的屋里,有小小油灯的光,可以画出屋中的一切轮廓,听到筷子的声音,听到碗盏磕碰的声音……但忽然间小孩子又哇地哭了。
爸爸没有回来,有些爸爸早已不在这世界上了,但并没有信来。有些临死时还忘不了家中的一切,便托人带了信回来,得到信息哭了一整夜的妇人,到晚上,便把纸钱放在门前焚烧,红红的火光照到街上人家的屋檐,照到各个人家的大门。B见到这火光的孩子们,也照例十分欢喜。长街这时节也并不寂寞的。
阴雨天的夜里,天上漆黑,街头无一个灯,狼在土城外山嘴上嗥着,用鼻子贴近地面,如一个人的哭泣,地面仿佛浮动在这奇怪的声音里。什么人家的孩子,在梦里醒来,吓哭了,母亲便说:“莫哭,狼来了,谁哭谁就被狼吃掉。”
卧在土城上高处木棚里老而残废的人,打着梆子。这里的人不需明白一个夜里有多少更次,且不必明白半夜里醒来是什么时候。那梆子声音,只是告给长街上的人家,狼已爬进土城到长街,要他们小心一点儿门户。
一到了阴雨的夜里,这长街更不寂寞,因为狼的争斗,使全街热闹了许多。冬天若夜里落了雪,则早早起身的人,开了门,便可看到狼的脚印,同糍粑一样印在雪里。
(选自《沈从文全集》,有删改)
4.下列对文章内容的概括与分析,恰当的两项是( )
A.文章第②段紧承首段,进一步写出湘西小城镇的寂寞,点明了长街寂寞的社会原因,营造了一种淡淡的哀戚氛围。
B.第⑤段A处画线的议论,反复写“一定想起……事情”,起强调作用,说明了妇女们对男人的思念牵挂之切。
C.第段B处画线句以哀写乐,这里写不谙世事、无知孩童的欢天喜地、无忧无虑,反衬的是妇人们失去男人的无限悲哀。
D.文章写白日里街上走过新媳妇,阴雨的夜里狼的光顾与争斗,用以衬托长街妇人失去丈夫后的孤苦无依和生活的乐观。
E.写法上作者有意模糊散文、小说的体式,文章有清晰的叙事线索,自然、朴实、真切的日常生活画面有一种异样感人的魅力。
解析:B项,“议论”错误,应为“心理描写”;C项,应为“以乐写哀”;D项,“生活的乐观”错,应为“生活的凄苦”。
答案:AE
5.作者在文章的主体部分不动声色反复诉说了长街的种种“不寂寞”,长街的白天、黄昏呈现了哪些“不寂寞”的生活图景?请结合文章内容,用简洁的语言加以概括。
解析:首先要弄清作者在主体部分写到了哪些“不寂寞”,要注意题干中的提示“白天、黄昏”,然后用简洁的语言概括出来。
参考答案:(1)白日不寂寞:妇女们单调劳作,疲倦而忧愁;街上走过新媳妇,热闹之后更觉心酸。(2)黄昏不寂寞:妇人声声低唤,为孩子祈福;妇人们轻唱忧郁的歌,祈盼夫归;孩子在焚烧纸钱的火光中,欢天喜地。
6.文章开头写长街“寂寞”,而后文却处处写长街“不寂寞”,是否矛盾?说说你的理解。
解析:“寂寞”“不寂寞”均有特定意义,均有所指。开头直接点出自己所写的对象“长街”,并赋予它应有的情绪色彩“寂寞”,营造了一种淡淡的哀愁氛围。这种“寂寞”是所有男子被抓走后,镇上妇女内心的“寂寞”。后文的“不寂寞”指女人们单独担起持家养子的重负,昼夜忙碌。
参考答案:不矛盾。“不寂寞”指小镇日常生活看似平静,实则琐碎嘈杂;“寂寞”指镇上妇女内心的“疲倦忧愁”和“忧郁凄凉”。小镇日常生活的“不寂寞”反衬了镇上妇女内心的“寂寞”。
7.沈从文作品独特的叙事视角历来为后人所称道,依据文章内容,从两个不同的角度说说你的见解。
解析:题干已明确了答题方向:独特的叙事视角。一般应从线索、选材、叙述顺序、感情基调等方面来谈。
参考答案:(1)独特的散文写法:有清晰的叙事线索,远离抽象的抒情,借助素淡朴拙的文字写自然、朴实、真切的日常生活;创造了一种杂糅文体,模糊了散文与小说的体式,丰富了散文的表现形式。(2)选材上,选取的是普通人的普通生活场景,作者对湘西小城镇底层人们为自己、为儿女,不畏贫贱,知天安命,艰难努力地活着的生存进行了冷静的审视和反思。(3)独特的审美眼光:湘西人循环往复、千年不变的无可记载的寂寞历史,有着独特的审美价值,在作者静静的叙述中呈现出的是淡淡的哀愁,带给人们的是无言的哀戚。(答对两点即可,其他有创意的见解亦可)
三、语言运用
8.下面是某作家对沈从文作品的评价,请用一句话来概括其主要内容。(不超过40字)
他的作品却不是毫无理想的。不过他这理想好像还没有成为系统,又没有明目张胆替自己鼓吹,所以有许多读者不大觉得,我现在不妨冒昧地替他拈了出来。这理想是什么?我看就是想借文字的力量,把野蛮人的血液注入到老态龙钟、颓废腐败的中华民族身体里去使他兴奋起来,年轻起来,好在20世纪的舞台上与别个民族争生存权利。
解析:此语段主要谈沈从文作品的文学理想。材料中“不是毫无理想”“没有成为系统”“又没有明目张胆替自己鼓吹”说明了沈从文作品的特点;其次,扣住“理想”和“借文字的力量,把野蛮人的血液注入到老态龙钟、颓废腐败的中华民族身体里”来概括整合即可。
答案示例:沈从文作品有着零散(或不成系统)、隐晦(或含蓄)、希望借文字使颓废的中华民族充满活力的文学理想。
9.假如你是班长,受班主任委托召集学生代表座谈,收集对班级管理的意见和建议。以下是部分学生的发言:
A.谁跟谁一个宿舍老师说了算!老师又不了解我们彼此的关系和生活习惯,“乱点鸳鸯谱”,害苦了我们,我建议分宿舍自由组合。
B.自由组合也不一定好啊。爱玩爱闹的自由组合到一起,就寝时说笑不停那可怎么办?
C.先自由组合,老师再审核把关比较好。
D.我赞成C的观点。不仅宿舍可以这样分,座位也可以这样分。
E.老师审核?那还不是老师自己说了算吗?
F.不能这么说,学生还是应该听从老师安排的。他的安排自有一定的道理。我觉得老师做决定前多做做当事人的思想工作,以理服人就好了。
请你将这部分同学的意见整理一下,口头转达给班主任,要求内容信息全面、表达委婉得体,不超过60字。
解析:作答时应从内容和表达两方面考虑。内容方面:①分宿舍和分座位;②先自由组合再老师调整;③老师调整前先做思想工作。表达方面:①表达委婉,滤去过于直接的批评;②表达诚恳,用商量语气;③尽量使用口头语,通俗易懂。
答案示例:老师,同学们希望分宿舍和分座位先自由组合,分得不合适的您指出来,让我们明白不合适的地方在哪,然后再调整,您看可以吗?
课件25张PPT。9 跑警报背景助读相关链接知识梳理背景助读相关链接知识梳理背景助读相关链接知识梳理背景助读相关链接知识梳理背景助读相关链接知识梳理背景助读相关链接知识梳理问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏美文品读素材开发美文品读素材开发美文品读素材开发美文品读素材开发美文品读素材开发美文品读素材开发9 跑警报
一、基础巩固
1.下列词语中加点的字,读音与所给注音完全相同的一项是( )
A.lào 落枕 落架 落色 落落大方
B.huì 名讳 经纬 忌讳 讳莫如深
C.sì 伺机 伺候 窥伺 伺隙乘虚
D.dànɡ 当真 当铺 当晚 安步当车
解析:A项,“落落大方”的“落”应读“luò”。B项,“经纬”的“纬”应读“wěi”。C项,“伺候”的“伺”应读“cì”。
答案:D
2.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一项是( )
(1)年轻的许立桥,身高1.82米,瘦高的身形,带副眼镜,聊起管理学生的心得 。?
(2)一到休息日,街头的车就 ,部分繁华路段就出现严重的拥堵。?
(3)读着读着,我就被小说精彩的描写打动了,时不时地 ,连连叫好。?
A.侃侃而谈 纷至沓来 拍案而起
B.滔滔不绝 络绎不绝 拍案而起
C.侃侃而谈 络绎不绝 拍案叫绝
D.滔滔不绝 纷至沓来 拍案叫绝
解析:(1)“侃侃而谈”指理直气壮、不慌不忙地说话;“滔滔不绝”形容话很多,连续不断。由语境可知应用“侃侃而谈”。(2)“纷至沓来”指接连不断地到来;“络绎不绝”形容人马、车船来来往往,连接不断。由句中的“街头的车”可判定用“络绎不绝”。(3)“拍案而起”指拍着桌子猛然起立,形容愤怒至极,有时也用以形容对反动势力的极端愤慨、不屈服;“拍案叫绝”指拍桌子大为赞赏地叫好,形容赞赏至极。由语境可知应用“拍案叫绝”。
答案:C
3.下列各句中,没有语病的一项是( )
A.在书中,他用一百多种中草药名来作为各篇题头的“注解”,成就了该书独特的表达方式,被称为“中国社会的本草纲目”。
B.该市新落成的高铁车站的配套设施较以前的普通车站有了明显改善,高清大屏幕不间断地提醒旅客警惕防骗防盗。
C.推行有偿使用塑料袋,主要是通过经济手段培养人们尽量减少使用塑料袋,这无疑会对减少白色污染、净化环境产生积极作用。
D.春天唤醒了生机,放飞着希望。承载亿万人民的殷切期许,参加十二届全国人大三次会议的人大代表们踏春而来,为发展谋大计,为改革出良策,为圆梦传民声。
解析:A项,结构混乱,主语不一致,可在“被称为”前加“这本书”。B项,“警惕防骗防盗”不合逻辑。C项,成分残缺,“培养”后面缺少宾语中心语,“……的习惯”。
答案:D
4.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是( )
凉风拂面,我们从正门走大道,沿盘山公路缓步前行,约莫一个钟头,便到了云麓宫。 , , , 。四周古木参天,风景宜人,有三五游客在树下歇息,此时最宜泡一壶清茶, , 。从云麓宫出发,十分钟即到禹王碑。?
①联内隐“云麓道宫”四字
②宫门题写“对云绝顶犹为麓,求道安人即是宫”一联
③使人进入宁静悠远的忘我境界
④冲淡市井的喧嚣繁华
⑤此宫属道教二十三洞真虚福地
⑥宫内有吕洞宾浮雕石像
A.①⑥④⑤②③ B.②①③⑤⑥④
C.⑤②④③①⑥ D.⑤②①⑥④③
解析:注意各句间的顺序及关系。前四句由宫门到宫内,后两句有承接关系。
答案:D
二、阅读鉴赏
阅读下面的文字,完成第5~8题。
蜡梅花
汪曾祺
“雪花、冰花、蜡梅花……”我的小孙女这一阵老是唱这首儿歌。其实她没有见过真的蜡梅花,只是从我画的画上见过。
周紫芝《竹坡诗话》云:“东南之有蜡梅,盖自近时始。余为儿童时,犹未之见。元祐间,鲁直诸公方有诗,前此未尝有赋此诗者。政和间,李端叔在姑溪,元夕见之僧舍中,尝作两绝,其后篇云:‘程氏园当尺五天,千金争赏凭朱栏。莫因今日家家有,便作寻常两等看。’观端叔此诗,可以知前日之未尝有也。”看他的意思,蜡梅是从北方传到南方去的。但是据我的印象,现在倒是南方多,北方少见,尤其难见到长成大树的。我在颐和园藻鉴堂见过一棵,种在大花盆里,放在楼梯拐角处。因为不是开花的时候,绿叶披纷,没有人注意。和我一起住在藻鉴堂的几个搞剧本的同志,都不认识这是什么。
我的家乡有蜡梅花的人家不少。我家的后园有四棵很大的蜡梅。这四棵蜡梅,从我记事的时候,就已经是那样大了。很可能是我的曾祖父在世的时候种的。这样大的蜡梅,我以后在别处没有见过。主干有汤碗口粗细,并排种在一个砖砌的花台上。这四棵蜡梅的花心是紫褐色的,按说这是名种,即所谓“檀心磬口”。蜡梅有两种,一种是檀心的,一种是白心的。我的家乡偏重白心的,美其名曰“冰心蜡梅”,而将檀心的贬为“狗心蜡梅”。蜡梅和狗有什么关系呢?真是毫无道理!因为它是狗心的,我们也就不大看得起它。
不过凭良心说,蜡梅是很好看的。其特点是花极多——这也是我们不太珍惜它的原因。物稀则贵,这样多的花,就没有什么稀罕了。每个枝条上都是花,无一空枝。而且长得很密,一朵挨着一朵,挤成了一串。这样大的四棵大蜡梅,满树繁花,黄灿灿地吐向冬日的晴空,那样的热热闹闹,而又那样的安安静静,实在是一个不寻常的境界。不过我们已经司空见惯,每年都有一回。每年腊月,我们都要折蜡梅花。上树是我的事。蜡梅木质疏松,枝条脆弱,上树是有点危险的。不过蜡梅多枝杈,便于登踏,而且我年幼身轻,正是“一日上树能千回”的时候,从来也没有掉下来过。我的姐姐在下面指点着:“这枝,这枝!——哎,对了,对了!”我们要的是横斜旁出的几枝,这样的不蠢;要的是几朵半开,多数是骨朵的,这样可以在瓷瓶里养好几天——如果是全开的,几天就谢了。
下雪了,过年了。大年初一,我早早就起来,到后园选摘几枝全是骨朵的蜡梅,把骨朵都剥下来,用极细的铜丝——这种铜丝是穿珠花用的,就叫作“花丝”,把这些骨朵穿成插鬓的花。我们县北门的城门口有一家穿珠花的铺子,我放学回家路过,总要钻进去看几个女工怎样穿珠花,我就用她们的办法穿成各式各样的蜡梅珠花。我在这些蜡梅珠子花当中嵌了几粒天竺果——我家后园的一角有一棵天竺。黄蜡梅、红天竺,我到现在还很得意:那是真很好看的。我把这些蜡梅珠花送给我的祖母,送给大伯母,送给我的继母。她们梳了头,就插戴起来。然后,互相拜年。我应该当一个工艺美术师的,写什么屁小说!
(选自《晚饭花集》)
5.下列对这篇散文构思的赏析,恰当的两项是( )
A.周紫芝的《竹坡诗话》表达的含意是,蜡梅是在宋朝的时候从北方传到南方的。
B.本文构思精巧,紧围蜡梅花展开,尤其是幼年故事的安排,不经意之间的叙说说明了人生哲理。
C.该散文与作者其他散文不同,语言明白晓畅,如话家常,娓娓道来。
D.作者的家乡蜡梅花很多,因为很多,所以也就不显得那么珍贵了。
E.作者从小的梦想就是当一个工艺美术师,但由于种种原因,而没有实现,让作者不胜遗憾。
解析:B项,“不经意之间的叙说说明了人生哲理”属无中生有。C项,“该散文与作者其他散文不同”错,作者的语言风格就是明白晓畅,如话家常,娓娓道来。这是一以贯之的,本文也属这种风格。E项,“作者从小的梦想就是当一个工艺美术师”理解有误。
答案:AD
6.文章第一段作者从小孙女所唱的儿歌写起,从全文结构来说有什么作用?
解析:要结合全文来考虑,文章标题是“蜡梅花”,点出了文章的写作对象,第一段很自然地引出“蜡梅花”,很明显是起到了引子的作用。
参考答案:引起下文,开门见山,直扣标题,也为下文写自己家乡的蜡梅花做引子。
7.围绕蜡梅花,作者叙说了哪几件主要的事?
解析:在理清层次的基础上,可以利用文中概括性很强的词语来概括事件,也可以根据内容自己概括,尤其注意概括的精练性和全面性。
参考答案:(1)讲了看不起“狗心蜡梅”的缘由。(2)每年腊月,都要折蜡梅花。(3)采蜡梅花送给长辈。
8.如何理解文章最后一句话“我应该当一个工艺美术师的,写什么屁小说”?
解析:对于此类题,可从内容上分析其表达的作者情感、态度,或从结构上理解其在行文脉络上的作用。具体来说,要联系语境,前后勾连;结合主题,不忘中心;关注手法,侧重修辞。
参考答案:(1)作者身处蜡梅花盛开的地方,蜡梅花给了他艺术熏陶,激发了他的艺术灵感,蜡梅花给了他如诗如画的意境。(2)小时候就能用蜡梅花穿成各式各样漂亮的珠花,表现了对工艺的浓厚兴趣和成为工艺大师的天赋,所以应该是一个工艺大师,但最终走向了写小说,让作者难免有些遗憾。
三、语言运用
9.针对下面反方的说法,写一个反问句,把正方的话补充完整。
反方:如果美是客观存在的,那么请问:诗人李白感受到的月亮之美,难道和你是一样的吗?
正方:如果美不是客观存在的,那么请问:?
解析:首先要弄清正方的观点:美是客观存在。然后用反问形式作答。
答案示例:埃及人赞美的金字塔,难道在中国人眼里就不美吗?
10.请仔细观察下面这幅图画,按要求回答问题。
(1)请简要说明画面内容。
(2)说说这幅画给了我们什么样的启示。
参考答案:(1)这幅题为“绿色家园”的图画,在一片树叶的中间有一个地球,整个图又像一只眼睛。
(2)地球就像人的眼睛一样重要,现在的地球已经遭受到人类的严重破坏(绿色家园已经不再是绿色的),我们要爱护我们的家园(地球)。或:我们要关注地球的命运,要像保护自己的眼睛一样保护地球,爱护绿色家园(人类的生存环境)。
第三单元测评(A)
(满分:120分 时间:120分钟)
一、语言基础知识运用(12分,每小题3分)
1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是( )
A.焙烧/蓓蕾 整饬/炽热 模样/模范
B.沸腾/吹拂 愤慨/气概 劲头/干劲
C.贻误/怠慢 回溯/宿愿 字帖/服帖
D.羸弱/赢利 蹊跷/骁勇 稽首/滑稽
解析:A项,bèi,chì,mú/mó;B项,fèi/fú,kǎi/gài,jìn;C项,yí/dài,sù,tiè/tiē;D项,léi/yíng,qiāo/xiāo,qǐ/jī。
答案:D
2.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一项是( )
(1)她是该国第一位女总理,身材高挑,穿上高跟鞋后身高超过1.70米,在该国女性中称得上 。?
(2)明清书法家的书法都很有法度和功力,技法娴熟,流利美观,但就是缺少一种力量,缺少一种 的精神气象。?
(3)英国国家博物馆收藏有数量极丰的各类中国文物精品,其中有上千件中国古代青铜器, 之作至少百件。?
A.卓尔不群 鹤立鸡群 出类拔萃
C.鹤立鸡群 出类拔萃 卓尔不群
B.出类拔萃 鹤立鸡群 卓尔不群
D.鹤立鸡群 卓尔不群 出类拔萃
解析:“鹤立鸡群”比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出;“卓尔不群”,优秀卓越,超出常人;“出类拔萃”形容超出同类。
答案:D
3.下列各句中,没有语病的一项是( )
A.在整顿土地市场的同时,国土资源部开始从饱受争议的农村集体建设用地入手了。新的土地政策能否严厉执行,必将对楼市泡沫形成打压之势。
B.现在住房虽然比过去只多了六平方米,老少三代可以不再挤在一个房间里,自己也可以有个读书写字的地方了。
C.这份政府工作报告将对今年政府工作的重点做出详细部署,而眼下海内外最急于知道的是,今年中国政府会找到哪些良策来应对经济日益加剧的下行压力。
D.我们历来主张向外国著名的IT巨头公司借鉴,而且事实上已经这样做了;但我们也历来主张反对盲目照搬,全盘西化——事实证明,这样做极端有害。
解析:A项,两面对一面。B项,关联词搭配不当。应在“老少三代”前加“但”以与“虽然”搭配。D项,“向……借鉴”搭配不当,且后一个“这样”指代不明。
答案:C
4.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )
长风中,广漠里,还有一棵棵的胡杨单独立于天地间,望不断那独立于沙的姿影, : , , ; , ,似乎也刚好放得下我一颗心,我心放于此是如此的宁静、柔美,宽柔至没边没际。?
①这长不出一缕炊烟的荒漠里
②这有一叶绝色生长的地方
③这姿影让我心里生出无边的空阔与玄想
④载得起胡杨成林
⑤何以却放得下这一棵胡杨
⑥这空阔的沙漠上
A.①③④⑤⑥② B.①③⑤④②⑥
C.③①⑤④⑥② D.③①④⑤②⑥
解析:根据前面的内容,冒号之前应为第③句,引领下面内容,而最后一句根据后面的语句,应为第②句。还可以注意某些句子的顺序,如是否有连词或代词,语句是否有一定的前后顺序或逻辑关系等,如④⑤的正确顺序应为⑤④。
答案:C
二、现代文阅读(38分)
(一)课内文本阅读(13分)
阅读下面的文字,完成第5~8题。
有一次我碰上巩乃斯草原夏日迅疾猛烈的暴雨。那雨来势之快,可以使悠然在晴空盘旋的孤鹰来不及躲避而被击落;雨脚之猛,竟能把牧草覆盖的原野一瞬间打得烟尘滚滚。就在那场短暂暴雨的击打下,我见到了最壮阔的马群奔跑的场面。仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了,好家伙,被暴雨的长鞭抽打着,被低沉的怒雷恐吓着,被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着,马,这不肯安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来,山洪奔泻似的在这原野上汇聚了,小群汇成大群,大群在运动中扩展,成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋场面!争先恐后,前呼后应,披头散发,淋漓尽致!有的疯狂地向前奔驰,像一队尖兵,要去踏住那闪电;有的来回奔跑,忙乱得像临危不惧、收拾残局的大将;马驹紧紧尾随着母马认真而紧张地跑,不再顽皮、撒欢,一下子变得老练了许多;牧人在不可收拾的潮水中被挟裹,他大喊大叫,却毫无反响,他的喊声像一块小石片扔进奔腾咆哮的大河。
雄浑的马蹄声在大地奏出的鼓点,悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅,划出一条条不规则的曲线,扭住、缠住漫天雨网,和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。而这一切,得在飞速移动中展现,几分钟后,马群消失,暴雨停歇,刚才的一切几乎让人疑为海市蜃楼,南柯一梦。
我久久地站在那里,发愣、发痴、发呆。我见到了,见过了,这世间罕见的奇景,这无可替代的伟大的马群,这古战场的再现,这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长卷!我把这几分钟里见到的记在脑子里,相信,它所给予我的将使我终身受用不尽……
马就是这样,它奔放有力却不让人畏惧,毫无凶暴之相;它优美柔顺却不任人随意欺凌,并不懦弱,我说它是进取精神的象征,是崇高感情的化身,是力与美的巧妙结合。屠格涅夫有一次在他的庄园里说托尔斯泰“大概您在什么时候当过马”,因为托尔斯泰不仅爱马、写马,并且坚信“这匹马能思考并且是有感情的”。它们和历史上的那些伟大的人物、民族的英雄一起被铸成铜像屹立在最醒目的地方。
5.下列对选文有关内容的分析和概括,最恰当的两项是( )(4分)
A.“那雨来势之快,可以使悠然在晴空盘旋的孤鹰来不及躲避而被击落”的情景是不可能出现的,这是作者的一处败笔。
B.选文第一段通过描写草原上的马群突遇暴风雨狂奔的场景,展示了生命力的冲动达到极致时酒神式的狂乱奋发的境界。
C.草原上的马群突遇暴风雨狂奔的场景,使作者“发愣、发痴、发呆”,在几分钟内见到的将“终身受用不尽”,使他认识到在那个与世隔绝、生活单调、充满危险的年代,应该敢于与社会抗争。
D.选文第一、二段借助特定的物来表现特定的情感,让读者在对物的感知过程中,自觉地理解文章主题,收到了水到渠成的效果。
E.选文画线句用“碰撞”与“飞溅”来表现声音的力度和跳跃感,用“曲线”来记录声音的轨迹,充分表现了作者的语言张力。这些词与“划出”“扭住”“缠住”等词将声音从视觉转化为听觉,生动地描写出马群奔跑的热烈剽悍的气势,营造出极为特殊的语言效果。
解析:A项,此处描写虽有些夸张,但突出了雨来得迅猛。不能说是败笔。C项,这个场景让他难得地面对了生命的真,作者这样就将对马的描写和自己对生命的思考有机地结合起来,对马的赞美和自己追求自由的情感得到自然地流露。E项,应为从听觉转化为视觉。
答案:BD
6.《巩乃斯的马》所赞美的巩乃斯的马的崇高品性有哪些?(3分)
解析:重点分析“马就是这样,它奔放有力却不让人畏惧,毫无凶暴之相;它优美柔顺却不任人随意欺凌,并不懦弱,我说它是进取精神的象征,是崇高感情的化身,是力与美的巧妙结合”可筛选出有效信息。
参考答案:(1)奔放雄健而不凶暴。(2)优美柔顺而不懦弱。(3)富有进取精神。(4)具有崇高感情。(5)它是力与美的巧妙结合。
7.请简要概括这几段文字的艺术特色。(2分)
解析:从语言、内容、结构等方面进行概括总结。
参考答案:(1)情感浓烈饱满。(2)意境阔大雄壮。(3)描写细致。(4)结构严谨。
8.本部分对群马奔腾场面的描写有怎样的内涵?(4分)
解析:认真阅读相关段落,理解“被暴雨的长鞭抽打着,被低沉的怒雷恐吓着,被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着,马,这不肯安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来,山洪奔泻似的在这原野上汇聚了”“它奔放有力”“是进取精神的象征,是崇高感情的化身,是力与美的巧妙结合”等文句,从中筛选出相关的信息。
参考答案:本部分的场面描写展示了生命力的冲动达到极致时狂乱奋发的境界,生命的潮流在自然的鞭策下纵横驰骋,外界的所有羁绊都不放在它的眼里,典型地刻画出马的生命活力与人对自由境界的向往。
(二)课外散文阅读(25分)
阅读下面的文字,完成第9~12题。
有泪水的牲口
耿 翔
①我离开马坊好多年了。我熟悉的那些人,尽管有一大群已经回到土里去了,但在土上继续活着劳动的人,还是大多数。而我熟悉的那些牲口,连影子都找不到了,全部消失在村子的记忆里。如果硬要追问,有些细心的人,会指着他们家的一盘井绳,说这是那些牲口的皮做的。
②这就是一头牲口的命运。
③它们挺着那么巨大的骨架,在大地上驾车运送过多少东西,拉犁耕种过多少土地,这是谁也说不出来的。等它们被繁重的活路磨到老死后,它们包裹过太多力气的皮,还在我们的日常生活中,继续显示着牲口一身的柔性和韧性。
④在马坊人的记忆里,都有一根鞭子的阴影。那是用死后的牲口的皮拧成的,是用来抽打活着的牲口的。有一种高角鞭子,是赶大车、碾场的人用的。一根细软的竹子,系一根细软的皮绳,稍子是马的鬃毛。这种鞭子,摔在空中是一串炸响,落在地上起一阵土雾。它在挥鞭人手中爆发出的力量,常常使牲口细软的皮毛上,隆起一道血痕。一村人中,有几个鞭法很好,我们也就常常围上去,听他们讲述在赶车的路上,或在碾麦的场里,一鞭子挥下去,牲口的耳朵是怎样被撕裂的。那些撕心裂肺的痛,制造者感觉里没有,我们的感觉里也没有,只有不会说话的牲口,用自己的皮肉承受着。
⑤我在那时就有一种感觉:农业绝对不是一首田园牧歌。
⑥我们从大地上要获得粮食,就要付出皮肉之苦。
⑦这样的苦,既出在人的身上,也出在牲口的身上。
⑧还有一种牛皮鞭子,很短的,从手里摔出去,也就几尺远,刚好能打着犁地的牛的头。我是用这样的鞭子,打过村上的几头牛的。那是在犁地的时候,由于我喊出的吆喝,不通牛的习惯,牛总是踏不到畔子上,犁出的地歪歪扭扭,被背着手走过来的队长彦英骂了几句。我心里很窝火,就用手里的牛皮鞭子,狠劲地抽打着那头黄牛。
⑨牛不会出声骂我,牛转过头来看我。我突然发现,牛的眼窝里是噙满泪水的。在这以前,我只知道人的眼窝里,常常会流出泪水,压根就没想过,这些从心底里涌出的东西,牛也像人一样拥有着。
⑩我那时忍受着许多委屈。想到这些,我一摸自己睁着的眼,里面全是泪水。我想那头牛的泪水,就是我的泪水,我不敢在白天的劳动中流,只能在一个人的夜晚里,这样悄悄地流。
我由自身知道,有泪水的牲口,是有悲伤的牲口。
我从此在劳动的前后或间隙,都要在牲口的眼睛上摸一摸,让它的长流不止的泪水,能浸润一下我的手心。因为在夜晚,我知道自己无处抓摸的手心里,还有我白天摸到的,牲口的泪水。
我也想这些有泪水的牲口,哪来那么大的力气?
我清楚地记得,村里那高大的脬子牛如何把深陷泥地的装满一车玉米的大车吃力挪动的。在它的嘴唇前,有一个金黄色的玉米棒子在晃动。挤在激动的人群中,盯着这头有泪的牲口的眼睛,我想为了生存,一头牛和一个人是一样的,生命中的高贵和屈辱,是同时存在着的。
这头牛后来是怎么死的,死时一村人怎么用土埋葬它的,我不得而知。我只知道,它面对金黄色的玉米棒子,眼里也是有泪水的。现在,我最想知道的,就是这些有泪水的牲口,身上怎么有那么大的力量。
我想到了它们的胃。
这是属于田园的胃。这是属于农业的胃。这是属于乡村的胃。
这样的胃,在一头牲口的身体里,为了聚集劳动所需要的力量,日夜不停地蠕动着。这样的胃里,装着一座山的颜色,装着一座山的力量。而你真正看清它,就是一把青草。这样的胃是疼痛的,因为我看过,村人从一头牛的胃里,用磁铁吸出了那么多的铁丝和铁钉。那时,我觉得自己的胃也很痛,我知道有泪水的牲口,也是为自己的胃,而无言地流着泪的。
我也在诗里写道:“而活在一地的青草里/我在马坊的原野上/看见的牲口,没一匹不拉着木犁或耧耙/深入土地的心脏,把一身骨架/山一样耸立起来。不要说青草在野/也不要说青草贫贱,在牲口毛色/发亮的身上,我看见乡村/正一寸一寸地生长。”事实上,我们和一头牲口,和一株庄稼,和一棵草木一样,都在乡村里生长。
只是要记住,我们更和有泪水的牲口一样,也是在自己的眼里,噙满了泪水,在乡村里生长的。
(节选自《第五届老舍散文奖获奖作品》,有删改)
9.下列对文章内容的理解和分析,最恰当的两项是( )(5分)
A.文章第③段采用了排比的修辞手法,从田园到乡村,层层深入地揭示了牲口在乡村中的重要作用,表达了对牲口的赞美之情。
B.文中描写了听鞭法好的人讲述鞭打牲口的情形,在撕心裂肺的疼痛中表达了作者对挥鞭人鞭打牲口这一行为的强烈谴责。
C.本文视角独特,以“流泪的牲口”来观照人在乡村中“成长的艰难”,在字里行间中饱含着真切的生命体悟和沉痛的乡土情怀。
D.文中多次写到牲口的流泪,让我们不仅感受到一个牲口的痛苦生长,而且更感受到在乡村中成长的人也一样充满艰辛与悲苦。
E.文章主要运用了叙述、描写、抒情、议论、说明多种表达方式,回忆了马坊中的那些牲口以及与这些牲口有关的经历和故事。
解析:A项,“排比”修辞不妥,“层层深入地揭示了……重要作用”错;B项,“表达了作者对挥鞭人鞭打牲口这一行为的强烈谴责”错;E项,文章中没有运用“说明”的表达方式。
答案:CD
10.“牲口”为什么流泪?联系全文,分条概括。(6分)
解析:这道题的答题区间在第⑧至段,第⑧⑨⑩段写“牲口委屈地流泪”;第段写“牲口为了生存屈辱地流泪”;第段写“牲口忍受粗劣的食物”无言地流泪。回答此类题的前提是对文章内容有准确的理解,尤其要注意两点:一是尽可能用原文的词语作归纳;二是防止要点遗漏,答案不完整。
参考答案:①因无端遭受责打,“委屈”地流泪;②为了生存,“屈辱”地流泪;③为了积聚劳动力量,忍受粗劣的食物,“无言”地流泪。(意思相近即可)
11.文章第段引用诗句有什么作用?请简要分析。(6分)
解析:首先理解诗句的含义,结合内容,分析其作用;然后从结构上分析结尾句(引用诗句)的作用。
参考答案:①借诗句形象凝练地表现了牲口在生活中的艰辛,抒发了作者对牲口顽强生长的赞美;②使全文深进一层,表明生命虽充满苦难,但也要顽强地生长。(意思相近即可)
12.作者为什么说“农业绝对不是一首田园牧歌”?联系全文,结合现实生活或阅读体验,谈谈你的理解。(8分)
解析:这是一道探究题。解答此题,既要联系文章内容,又要适当地进行拓展,联系自己对人生的认识进行阐述。这类题的答题步骤是:先答出观点,再结合文段内容进行分析,然后谈及自己对现行教育制度的观察、理解、认识即可。
答案示例:(1)作者认为,农业并非田园诗中所描绘的那样,充满着宁静与平和,而是充满艰难与苦痛。正如文中的那些“牲口”一样,它们为了生存,忍受屈辱,眼里总是“噙满泪水”,它们为了生存,忍受疼痛,胃里总会存留“铁丝和铁钉”。牲口如此,人更是如此,因为我们从大地上要获得粮食,就要付出皮肉之苦。(2)联系现实生活或阅读体验分析略。(言之成理即可)
三、语言文字运用(10分)
13.阅读下面的材料,给“海囤族”下一个定义,不超过40字(含标点)。(5分)
所谓“海囤族”就是囤货一族,而且什么都囤,囤的标准只有一个:便宜。从表面上看,“海囤族”反映的是百姓应对日益高涨的物价的盲目和慌乱,而背后却凸显了市场经济条件下消费市场和资本市场的失范。“海囤族”的行为固然失去理智,但面对日益高涨的物价,这实在也是他们无奈的选择。与其说他们“囤”的是生活必需品,倒不如说囤的是“安全感”。从“菜奴”“团购族”到“省钱攻略”“买菜秘籍”,可以说,民众的智慧已经发挥到了极致。
解析:这是一道下定义类试题,所谓下定义,就是用简短明确的语句提示概念的内涵,即揭示概念所反映的对象的特点或本质的一种逻辑方法。
答案示例:“海囤族”指应对日益高涨的物价,以便宜为标准大量囤积生活必需品的群体。
14.下面是某车辆管理所的验车流程图,请用简洁的语句介绍整个流程,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过75字。(5分)
解析:这是一道图文转换试题,本题的答题关键在于看清箭头所表示的顺序,尤其注意人和车的分合情况的表述。
答案示例:由大门进入车道,在检测线前停车,车上检测线,人进小屋登记,然后到接车点接车,最后到大楼二层交款盖章。
四、写作(60分)
15.阅读下面的文字,根据要求作文。
一个小孩在草地上发现了一个蛹,把它带回了家。过了几天,蛹身上出现了一道小裂缝,里面的蝴蝶挣扎了好几个小时,身体似乎被卡住了,一直出不来。小孩于心不忍,便用剪刀剪开蛹壳,帮助蝴蝶脱蛹而出。可是,这只蝴蝶身躯臃肿,翅膀干瘪,根本飞不起来。
要求:①立意自定;②诗歌除外,文体自选;③不得套作和抄袭;④不少于800字。
写作提示:本题可以从感性和理性两方面考虑:①理性分析爱与害。要求我们理性看待生活中的爱,要认识到有时不爱却是一种爱,有时爱反而是一种害。能超越表象去辨析爱的真伪,领悟爱的实质。写作时,要体现出中间的辨析。②感性写出爱与害。要求我们结合生活实际,用生活的事例来论述爱的真谛,这样既能写出思想高度,也能写出真情实感,让爱在生活的五颜六色中呈现出鲜明的形象。在文体选择上,以写出情理交融的散文为佳。如写成议论文,要有生活作支撑;如写成记叙文,要在精要处适当点题。
例文:
爱,但不要去爱
每年春阳最艳丽的时候,我家后面的刘奶奶总是在她的小菜园里种下一排果蔬。等那枝叶将展、根茎已壮之时,日头已显了夏季的焦灼,可刘奶奶总是任由这些幼小的植株曝晒在阳光之下,甚至一两个星期都不浇水。她笑着向我解释,这是“蹲苗”啊!
这些植株只有经得起“蹲”,才能真正“站”起来,因为这期间它的根茎已深入到土壤中水分最丰富的地方,智慧的农民将它扔在险恶之地,竟逼它快速地成熟,“站”得枝繁叶茂,果实累累。
如果换成我们,我们怎样对待自己的果蔬呢?天天起草摸黑地除草、浇水、施肥,看见一粒虫卵就大呼小叫,叶子有点蔫黄就唉声叹气,这种看似沉甸甸的爱,真的能让它结出好果子吗?
爱并不都是好事。
有时放开所爱的,才能让他和世界融为一体,才不至于一手打造的是转瞬即逝的肥皂泡、娇不胜风的千金公主。有时顺其自然,不用一惊一乍地关注他的一举一动,反倒无心插柳柳成荫。万物比你想象得坚强,只有来自自然的选择,才能真正教会他前行的信念。
前几天翻到高一的日记,空荡荡的几页却再现了当时的心境。高一的时候,我住校了,可是什么都不会做,什么都要自己做,一切都笨手笨脚的;学校伙食也是出奇的差,当时身体十分虚弱,甚至连喝水都能喝出病。与那些优秀的学生比,学习成绩更是惨不忍睹。我对自己的能力和实力产生了深深的怀疑,对前途的恐惧与迷茫,刚刚开始独立生活的孤单与对家乡的思念,化作了透着我焦躁心境的字迹在纸面上跳动,和内心的默默坚持与忍耐。之后的两年我改变了好多,这是连串的寂寞、打击给予的力量,正是没了宠我宠得没了天理的父母在身边,温室里的我移到阳光下“蹲下”,积蓄力量重新站起来,才得以茁壮成长。
据说我床铺的前任主人叫曹珊珊,现在就读于中国科技大学,两年前她离开这里时在铺上给我留了一张纸条,现在愈发觉得那些语句的力量。她说:亲爱的学妹,欢迎你来到这里,首先请你相信自己,然后耐住寂寞,经得打击,这是我们一致公认的成功秘诀,这里会让你坚强的。
我相信,成功的人总是在风雨中成长起来的,而那些始终没有离开爱与关心的人,很可能会在一场小小的风雨中彻底崩溃,被社会淘汰。
记住,爱,但不要去爱。
第三单元测评(B)
(满分:120分 时间:120分钟)
阅读题(共40分)
一、现代文阅读
阅读下面的文字,完成第1~3题。(15分,每小题5分)
文质论
陶东风
“文”“质”作为对举的观念范畴,源自《论语·雍也》:“子曰:‘质胜文则野,文胜质则史,文质彬彬,然后君子。’”孔子本是就其理想人格“君子”发论,后世论者一般认为,早在先秦时期,孔子便已注意到了文章的内容与形式的关系问题。孔子所说的“文”,指的是外观形式的文采。孔子所说的“质”,有人认为指内在实质,即内容;有人认为仍然指形式表现的质朴无文;也有人认为这两者其实是相通的,表现形式的质朴无文,是由内容的质朴所决定的。“彬彬”,或谓“文质相半之貌”,或谓“文质备也”,或谓“美盛”之义,文质彬彬,即文质并茂。尽管后人释有歧义,但孔子提倡“文质彬彬”,就是强调文质统一,则无疑义。文与质的关系,既有统一的一面,也有矛盾的一面。就统一性而论,必有其质,方有其文,所谓“皮之不存,毛将焉附”;就矛盾性而言,文可以反作用于质,而对质产生积极或消极的影响。这就构成了传统文论中的文质统一论。先秦诸子百家中也有把“文”与“质”的对立加以绝对化的说法,如道家、墨家和法家的理论实质有所不同,但都表现为重质轻文,甚至持“文灭质”之论。
“文”被看作人为外加的甚至是扭曲本然的虚假饰物,他们要求去文就质。这一极端化的“文质”说,影响远不及儒家传统文论的“文质”统一说。汉代的扬雄继承和发挥了孔子文质兼备的思想,认为只有“华”“实”相副,才能体现君子风范,文质彬彬,合乎礼义。
魏晋南北朝时期开始出现重文轻质的倾向,特别是六朝的文学创作,竟一韵之奇,争一字之巧。六朝人把“文质”概念引入文学领域,文与质基本上指文学作品的内容与形式,且强调它们之间的对立统一关系。刘勰还把“文质”的辩证统一关系看作是推动文学创作发展的内在基本因素,因而从理论上努力概括“质文化变”的历史潮流和审美规律,以期文艺创作及其理论批评的健康发展。魏晋南北朝的文质观念突出了“文”的文学性和审美价值,使中国古代文学自觉的时代终于到来。
唐人魏征在《隋书·文学论传》中指出文质二者的特点以及在文学中的不同表现:“理深者便于时用,文华者宜于咏歌”“气质则理胜其词,清绮则文过其意……若能各去所短,合其两长,则文质彬彬,尽善尽美矣。”
他所称“文质”,总括了南北二地文学风格和风尚爱好的不同,强调取长补短,以达“文质彬彬”的完美境界。这是传统文论中“文质”内涵的扩展。
宋明道学家多重质轻文,主张有德者必有言,有言者未必有德,道胜而文不难自至。
清代的“文质”观念,多在前人的基础上沿袭和发展。王夫之《古诗评选》卷五云:“文以质立,质资文宣。”“质”是本,是体;“文”是象,是用。“质近内而文近外,质可生文而文不能生质”。但是“文”也不是“质”的简单形式,更不是可有可无的,“质资文宣”,就是“质”待“文”现的意思。这是对前人“文质”观念的沿袭。由于“文”与“质”作为文艺创作的两大要素的复杂性和多变性,“文质”有时又可指风格和风尚,其中包括时代风尚、地方风尚、文体特征和个人风格等,这则是对前人“文质”观念的丰富和发展。清代古文复兴,古文家大都突出质的重要。如桐城派主将方苞在《杨千木文稿序》中指出:“文者,生于心而称,其质之大小厚薄以出者也。”章学诚在《文史通义·言公》中甚至认为:“文可以明道,亦可以叛道,非关文之工与不工也。”
总之,中国古代“文质”理论的深化及其所体现的中国古代文学历史发展的艺术辩证法,在今天仍然具有重大的文学理论意义。
(选自《文学理论基本问题》,有删改)
1.从文章内容来看,下列对“文”“质”的表述,正确的一项是( )
A.“文”“质”作为对举的观念范畴,源自孔子对理想人格“君子”的发论。
B.孔子所说的“文”指外观形式的文采,孔子所说的“质”指的是内在实质,即内容。
C.孔子提倡“文质彬彬”,中国古代自汉至清也都强调文质的对等地位。
D.文与质的关系,既有统一的一面,也有对立的一面,这就构成中外文论中的文质统一论。
解析:B项,“孔子所说的‘质’指的是内在实质,即内容”,说法不全面。C项,“对等地位”错。D项,不是“中外文论”,而是“传统文论”。
答案:A
2.下列理解和分析,符合原文意思的一项是( )
A.后世论者早就认为在先秦时期,孔子便已注意到了文章内容与形式的关系问题。
B.道家、墨家和法家的理论实质相同,都表现为重质轻文,甚至持“文灭质”之论。
C.魏晋南北朝的文质观念突出了“文”的文学性和审美性,迎来了中国古代文学自觉时代的到来。
D.“文质”有时又可指风格和风尚,这是传统文论中“文质”内涵的扩展。
解析:A项,原文是“后世论者一般认为,早在先秦时期,孔子便已注意到了文章的内容与形式的关系问题”。B项,原文是“道家、墨家和法家的理论实质有所不同,但都表现为重质轻文”。D项,“文质”有时又可指风格和风尚,这是对前人“文质”观念的丰富和发展。
答案:C
支一招
解答筛选归纳类试题的方法
1.抓住关键语段,归纳要点,概括中心。①注意抓住各段的中心句,各段的中心句往往都是要点;②注意承上启下的过渡句;③对于没有中心句的段落,要分析语句间的关系,把握其内容的重点;④分析归纳时,要整体把握,从全文出发,既高瞻远瞩,不偏不漏,又不纠缠于细枝末节。
2.由结果追溯原因,归纳内容要点。首先,找到结论在文章中的位置;然后,根据文中的一些重要词语及对文章内容的分析,把握作者的行文思路,根据作者的行文思路来进行筛选概括。
3.根据原文内容,下列推断不正确的一项是( )
A.儒家“文质”论受孔子影响,强调文质统一,文与质相互依存,相互影响。
B.刘勰看重“文质”的辩证统一关系,他在理论上的成就,带来了文艺创作及理论批评的健康发展。
C.清代古文复兴,古文家大都突出质的重要,其中代表人物有方苞、章学诚等。
D.中国古代“文质”理论,在今天仍然具有重大的文学理论意义。“文采派”与“本色派”仍将长存于文坛。
解析:B项,“带来了文艺创作及理论批评的健康发展”错误,原文是说“以期文艺创作及其理论批评的健康发展”。
答案:B
二、文学类文本鉴赏
阅读下面的文字,完成第4~7题。(24分)
四个孩子和一个夜晚之小吕(节选)
汪曾祺
小吕很快就对果园的角角落落都熟悉了。他知道所有果木品种的名字:金冠、黄奎、元帅、国光、红玉、祝;烟台梨、明月、二十世纪;密肠、日面红、秋梨、鸭梨、木头梨;白香蕉、柔丁香、老虎眼、大粒白、秋紫、金铃、玫瑰香、沙巴尔、黑汗、巴勒斯坦、白拿破仑……而且准确地知道每一棵果树的位置。有时组长给一个调来不久的工人布置一件工作,一下子不容易说清那地方,小吕在旁边,就说:“去!小吕,你带他去,告诉他!”小吕有一件大红的球衣,干活时他喜欢把外面的衣裳脱去,于是,在果园里就经常看见通红的一团,轻快地、兴冲冲地弹跳出没于高高低低、深深浅浅的丛绿之中,惹得过路的人看了,眼睛里也不由得漾出笑意,觉得天色也明朗,风吹得也舒服。
小吕原来在家里住。七月,果子大起来了,需要有人下夜护秋。组长照例开个会,征求大家的意见。小吕说,他愿意搬来住。一来夏天到秋天是果园最好的时候。满树满挂的果子,都着了色,发出香气,弄得果园的空气都是甜甜的,闻着都醉人。这时节小吕总是那么兴奋,话也多,说话的声音也大,好像家里在办喜事似的。二来是,下夜,睡在窝棚里,铺着稻草,星星,又大又蓝的天,野兔子窜来窜去,鸹鸹悠①叫,还可能有狼!这非常有趣。张士林曾经笑他:“这小子,浪漫主义!”还有,搬过来,他可以和张士林在一起,日夜都在一起。
他很佩服张士林。曾经特为去照了一张相,送给张士林,在背面写道:“给敬爱的士林同志!”他用的字眼是充满真实的意思的。他佩服张士林那么年轻,才十九岁,就对果树懂得那么多。不论是修剪,还是嫁接,都拿得起来,而且能讲一套。有一次林业学校的学生来参观,由他领着给他们讲,讲得那些学生一愣一愣的,不停地拿笔记本子记。他佩服张士林说玩就玩,说看书就看书,看那么厚的,比一块城砖还厚的《果树栽培学各论》。佩服张士林能“代表”场里出去办事。采花粉呀,交换苗木呀……每逢张士林从场长办公室拿了介绍信,背上他的挎包,由宿舍走到火车站去,他就在心里非常羡慕。他说张士林是去当“大使”去了。小张一回来,他看见了,总是连蹦带跳地跑到路口去,一面接过小张的挎包,一面说:“嗬!大使回来了!”
他愿意自己也像一个真正的果园技工。可是自己觉得不像。缺少两样东西:一样是树剪子。这里凡是固定在果园做活的,每人都有一把树剪子,装在皮套子里,挎在裤腰带后面,远看像支勃朗宁手枪。他多希望也有一把呀,走出走进——赫!可是他没有。他也有使树剪子的时候。大的手术他不敢动,比如矫正树形,把一个茶杯口粗细的枝丫截掉,他没有那么大的胆子。像是丁个头什么的,这他可不含糊,拿起剪子叭叭地剪。只是他并不老使树剪子,因此没有他专用的,要用就到小仓库架子上去拿“官中”剪子。这不带劲!“官中”的玩意儿总是那么没味道,而且,当然总是,不那么好使。净“塞牙”,不快,费那么大劲,还剪不断。看起来倒像是你不会使剪子似的!气人。
组长大老张见小吕剪两下看看他那剪子,剪两下看看他那剪子,心里发笑。有一天,他从他的锁着的柜子里拿出一把全新的苏式树剪,叫:“小吕!过来!这把剪子交给你,由你自己使:钝了自己磨,坏了自己修,绷簧掉了——跟公家领,可别老把绷簧搞丢了。小人小马小刀枪,正合适!”周围的人都笑了:因为这把剪子特别轻巧,特别小。小吕这可高了兴了,十分得意地说:“做啥像啥,卖啥吆喝啥嘛!”这算了了一桩心事。
注:①鸹鸹悠,即猫头鹰。
4.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是( )(5分)
A.由于小吕热爱这份工作,很快他就对果园的角角落落都熟悉了,他不但知道所有果木品种的名字而且准确地知道每一棵果树的位置。
B.到了夜晚,小吕睡在窝棚里,铺着稻草,数着星星,又大又蓝的天,野兔子窜来窜去,鸹鸹悠叫,还可能有狼,住在窝棚里对小吕来说实在是太可怕了。
C.小吕非常开心,路人看见他经常轻快地、兴冲冲地弹来跳去,小张一回来,他也是连蹦带跳地跑到路口去。他开心,看见他的人也开心。
D.小吕佩服张士林能“代表”场里出去办事,例如采花粉呀,交换苗木,推销产品,给林业学校的学生上课呀等,他就在心里非常羡慕。
E.本文用诗意的笔调,用诗化的方式,在从容淡定的叙述中,传达了一种温馨美好的人生意味,表现了一个男孩初涉人生时的幸福和喜悦。
解析:B项,这些对小吕来说都很新奇。D项,“推销产品,给林业学校的学生上课呀”属于无中生有。E项,“诗化”不对,应是“散文化”。
答案:AC
5.小说中的小吕具有什么样的性格?请举例简要说明。(5分)
解析:首先,应总体把握人物形象特点;然后,画出文章中关于这个人物言行举止的语句,以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对其评价的语句;最后,看用了什么描写方法,在此基础上进行归类概括。如小吕在果园中兴冲冲地跳来跳去,这一动作描写刻画了小吕的快乐开心;喜欢在窝棚里住,表现了小吕天真烂漫的性格;对果园的每个角落都熟悉,叫得上每种树的名字,表现出了他的好学勤奋;佩服张士林,表现了他敬重比他厉害的人。
参考答案:快乐开心,天真烂漫,心地单纯,好学勤奋,对比自己厉害的人衷心佩服。
6.“果园”在小说中的作用是什么?请简要分析。(6分)
解析:回答此题,需从内容和结构两方面来考虑。内容方面,要理解果园是小吕这一人物活动的场所,应从小说交代的地点,生活、工作环境及塑造人物形象特征的角度作答;在结构上,故事的情节一直围绕着果园展开,起着推动故事情节发展的作用。
参考答案:(1)是故事发生的地点,塑造出一个带有世外桃源气息的工作与生活的环境。(2)主人公的一切都紧紧地围绕果园展开,为主人公单纯爽朗的性格特征的塑造营造氛围。(3)打造理想环境,塑造理想人物。
7.阅读全文,结合小吕对待生活、工作的态度及方式谈谈你对现代人生活态度的看法。(8分)
解析:回答此题,要根据小说主旨及小吕的人物形象特点,从自身对现实生活的感悟来阐述自己的理解。可以从心态、追求和本真等方面组织答案。
参考答案:以快乐的心态对待生活压力;淡化物质追求,满足内心的精神需求;与大自然亲密接触让心灵回归自然;等等。
表达题(共80分)
三、语言文字运用(20分)
8.依次填入下面一段文字横线处的词语,最恰当的一项是(3分)( )
独自坐在火炉旁边,静静地凝视面前 的火焰,细听炉里呼呼的声音,心中是不专注在任何事物上面的,只是痴痴地望着炉火,说是怀一种惘怅的情绪, ,可以说是感到了所有的希望全已幻灭,因而反现出 的心境,亦无不可。?
A.变幻莫测 当然 安之若素
C.瞬息万变 固然 恬然自安
B.千变万化 自然 安贫乐道
D.光怪陆离 必然 恬然自得
解析:“变幻莫测”指变化多端,难以揣摸;“瞬息万变”形容极短的时间内变化快而多;“千变万化”形容变化无穷;“光怪陆离”形容现象奇异、色彩繁杂。根据各个词语的使用语境和含义可以判定第一个横线处应填的词语为“千变万化”。用排除法即可得出答案选B项。
答案:B
9.下列各句中,没有语病的一项是( )(3分)
A.作为全国最高权力机关和最高参政议政机构,和“两会”闭幕后的总理记者会一样,愈来愈成为中国新闻发布的渠道和政府最高层释放政策信息的窗口。
B.余额宝是电子商务巨头阿里巴巴发行的一款互联网货币基金,到2015年2月底,其投资者总人数已经突破8 100万人次。
C.虽然海水淡化具有洁净、环保、供给稳定等特点,未来的发展前景十分广阔,但是目前还没有被广大沿海地区所采用。
D.十二届全国人大三次会议新闻中心在梅地亚中心多功能厅举行了记者会,外交部负责人就中国的外交政策和对外关系相关问题回答了中外记者提问。
解析:A项,成分残缺,缺主语。B项,成分赘余,去掉“人次”。C项,句式杂糅,应改为“被广大沿海地区采用”;语序不当,“虽然”应放在“海水淡化”之后。
答案:D
10.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是( )(3分)
意境与意象一样,是我国抒情文学创作中总结出来的审美范畴,也是传统文艺理论和美学的一个重要概念,因而具有共同的审美特征。 , , 。 。 , ,而是在为“情思”寻找和创造合适的载体。透过载体,所抒发的是情感,是心灵——作品发言人(如游子、思妇等)的心灵和作家的心灵。?
①在意象和意境中,当然要描绘大量的景象、物象、事象乃至于人物形象
②当然,在这种主客观的统一关系中,也有侧重,即矛盾的主导方面是主观,是主体的心灵
③或者干脆就是由心灵幻化出来的
④因而都是主客观的统一:情与景、心与物、意与象、意与境的统一
⑤这就是,它们都是作家根据表情达意的需要从生活中选择、提炼出来的
⑥但这些都不是作家着意表现的中心,作家的目的不是为它们本身留影造像
A.⑤③④②①⑥ B.②①⑥⑤③④
C.⑤③①⑥④② D.②①③④⑥⑤
解析:首句说“意境与意象”“具有共同的审美特征”,据此可知⑤与之衔接最密切,⑤中的“这”很明显指代上文中的“特征”;②中“在这种主客观的统一关系中”明显承接④而来,②在④后;“而是”前面应该有“不是”,恰好是⑥。
答案:A
11.请欣赏下面的漫画,回答下面的问题。(7分)
(1)请简要描述漫面的内容。(不超过55字)(3分)
(2)说说这幅漫画给我们的启示。(不超过30字)(4分)
解析:描述漫画内容时,要按照一定的顺序把漫画中的所有要素描述全面。从漫画中可看出,左边是四位不同身材的女士;右边是经过美容院的整容后,形体、动作等变得相同的四位女士。据此,可从对美的追求、认识或想法等角度来谈自己的看法和理解。
答案示例:(1)图的左边站着高矮胖瘦不同的四位女士,经过美容院的整容后就变成了右边的形体、动作一致的四位时髦的女士。
(2)人们对美的认识不应该是统一的标准,而应该是千姿百态的;人们对美的想法不应该是相同的,而应该是不一的;人们对美的追求不应该是一致的,而应该是多彩的。
12.(2014·四川高考)为展示“走进汉字历史,探究字形变化”的研究性学习成果,请给下面的《汉字字形演变表》配写一段说明性文字,介绍汉字字形的演变特点。要求:①至少答出两个特点;②语言准确、简明、连贯;③不少于40字。(4分)
汉字字形演变表
解析:本题考查图文转换的能力,要求就图表中的内容进行概括说明,得出结论。根据表格中的静态信息,明确表格要素。根据动态信息,明确汉字字形在不同时间里呈现的规律性变化的整体趋势特点。就汉字本身来讲,其演变规律主要有两点,一是象形程度逐渐变弱,二是笔画逐渐减少且变平直。抓住这些特点,用合适的手法,按要求将其表述出来。
答案示例:汉字演变具有象形程度逐步减弱、字形由繁到简的特点。从“鱼”“马”等字看,小篆及之前的汉字与图画相关,象形性强,笔画繁复;之后象形程度减弱,字形逐步简化。
四、写作(60分)
13.阅读下面的材料,根据要求作文。
意大利某城市有个名叫海因茨的人,他的妻子得了癌症,危在旦夕。该市有个药剂师,研制了一种治癌特效药,配制这种药的成本只有200美元,但他要价极高,每剂要价2 000美元。为了买到这剂药,海因茨变卖家产,并且到处借钱,但最终只凑得1 000美元。海因茨恳求药剂师说:他的妻子快要死了,能否将药便宜点卖给他,或者允许他赊账。药剂师拒绝了他,并且还说:“我研制这种药,正是为了赚钱。”海因茨没别的办法,于是在一个晚上潜入药剂师的仓库把药偷走了,结果被警察发现,他被抓进了警察局。
要求:①自选角度,确定立意,自拟标题,文体不限;②不要脱离材料内容及含意的范围作文;③不少于800字;④不要套作,不得抄袭。
写作提示:这是一则讲述“道德两难故事”的材料。材料最核心的部分应该是“海因茨偷药”,而“药剂师不卖药”和“警察抓海因茨”都是由“海因茨偷药”这个部分引申出来的。那么,这里应该探讨的核心问题就是“海因茨应不应该偷药”,对这个问题的回答和原因分析自然就是最核心的立意。只要没有脱离“海因茨偷药”这个整体语境,从药剂师和警察的角度立意都是合理的。其立意的角度与选择的侧面都是多重的。从海因茨的角度看,可以从以下几个方面思考:规则和道德的冲突;生命价值与规则价值的冲突;生命价值是第一位的,生命高于一切;人应当自觉遵循社会规范;偷,却充满道德光辉。从药剂师的角度,立意可以是:商人不能唯利是图;赚钱,也应尊重生命;打击垄断,还消费者公平;自由自愿,市场交易;商人不是慈善家等。从警察的角度,立意有:法规高于一切;触犯法律,必受惩罚等。
这则材料的最大特点就是“两难选择困境”,从单一角度立意是可以的,但如果能对道德、生命、规则、法律、价值等关系范畴进行一些辩证思考,更加合理。
参考例文:
规则与道德相辅相成
海因茨因无钱给患癌症的妻子买药而选择了潜入药剂师的仓库偷药。一方面,为给患癌症的妻子治病偷药,这种偷,我们不能不说它充满了道德光辉;另一方面,偷,又违背了社会规则。那么,规则与道德是一种什么样的关系呢?规则与道德是相辅相成的。
什么是规则?是白纸黑字的法律条文,还是七大章八大节的规定?应该不是这些。当一个孩子在你身边摔倒时,没有哪条规则要求你必须把他扶起来,但你还是去做了,因为你的心是有这样一个规则的:要助人为乐。心中这种规则多了,道德也就随之形成了。
没有道德,规则是无法支撑一个社会的正常运转的,规则是人定的,不管多么严密也无法做到面面俱到。若没有道德的支撑,规则是很容易被人钻空子的。你说不许“随地”吐痰,那我就吐到公园的长椅上好了,反正是没有吐到地上;你说不许“乱涂乱画”,那我就“认认真真”地在墙上画上一排青面獠牙的小鬼,如何?同样,在众多领域,一些人也会极力寻找规则的空子,变相地破坏或危害着社会。 试想,没有道德的辅助,社会将会有很多不文明的现象。
同样,没有规则的约束,社会将是一片混乱。不是所有人都能像范仲淹那样“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的,也不是所有人都能做到“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”。“路不拾遗”或许还有可能,而“夜不掩户”却怎么听怎么像一个美丽的神话传说。当道德不足以约束人们的行为时,规则将会适时地补上这个漏洞。“各人自扫门前雪,休管他人瓦上霜”听上去是道德的沦落,但美国却制定法律,要求你先把自家门前的雪扫干净了再说,至少不能让路人被你家的积雪滑倒,这就是规则划出来的。
理想的社会应是规则与道德并存的。规则约束着人们,使人不至滑出道德的底线;同时,道德也填补了规则的漏洞,使其更加完美。一个人被外在的规则和内在的道德约束着,才能成为一个真正的人;一个社会的规则与道德相辅相成,这个社会才能充满希望。道德是通向美好未来的路,而规则就是路旁的灯,照亮我们纯洁的灵魂,也照亮那条充满理想的大道。我们将道德记在心里,将规则挽在手上,勇敢地面对未来。
课件30张PPT。单元知能整合考点直击跟进训练范文赏评技法指津写作练习考点直击跟进训练范文赏评技法指津写作练习考点直击跟进训练范文赏评技法指津写作练习考点直击跟进训练范文赏评技法指津写作练习考点直击跟进训练范文赏评技法指津写作练习考点直击跟进训练范文赏评技法指津写作练习考点直击跟进训练范文赏评技法指津写作练习考点直击跟进训练范文赏评技法指津写作练习考点直击跟进训练范文赏评技法指津写作练习考点直击跟进训练范文赏评技法指津写作练习考点直击跟进训练范文赏评技法指津写作练习考点直击跟进训练范文赏评技法指津写作练习考点直击跟进训练范文赏评技法指津写作练习考点直击跟进训练范文赏评技法指津写作练习考点直击跟进训练范文赏评技法指津写作练习考点直击跟进训练范文赏评技法指津写作练习考点直击跟进训练范文赏评技法指津写作练习考点直击跟进训练范文赏评技法指津写作练习考点直击跟进训练范文赏评技法指津写作练习考点直击跟进训练范文赏评技法指津写作练习考点直击跟进训练范文赏评技法指津写作练习考点直击跟进训练范文赏评技法指津写作练习考点直击跟进训练范文赏评技法指津写作练习考点直击跟进训练范文赏评技法指津写作练习考点直击跟进训练范文赏评技法指津写作练习考点直击跟进训练范文赏评技法指津写作练习考点直击跟进训练范文赏评技法指津写作练习考点直击跟进训练范文赏评技法指津写作练习考点直击跟进训练范文赏评技法指津写作练习
